英语五官单词卡片

1. 身体部位英语单词大全

身体部位单词如下：

1、head 头

2、brain脑

3、skull 颅骨，头盖骨(骷髅头)

4、hair 头发

5、forehead 额头

6、mouth 口

7、eye眼睛

8、eyebrow 眉毛

9、ear 耳朵

10、nose 鼻子

11、check 面颊

12、tooth 牙齿(众数teeth)

13、tongue 舌

14、chin下巴

15、whiskers 络腮胡

16、throat 喉咙，咽喉

17、hand 手

18、arm 手臂

19、palm 手掌

20、finger 手指

21、nail 指甲

22、back 手背

23、wrist 手腕

24、neck 脖子

25、elbow 肘

26、thigh 大腿

27、knee 膝盖

28、leg 腿

29、shank 小腿

30、waist 腰，腰部

(1)英语五官单词卡片扩展阅读

经典例句

1、Sweatwasdrippingfromherneck.

汗水从她脖子上滴下来。

2、.

风吹乱了她的头发和裙子。

3、 .

那洋娃娃的腰和颈可以转动。

4、Hisheadrestedonmyshoulder.

他的头靠在我的肩上。

2. 如何巧记考研英语单词

学习英语最常遇到的问题，便是词汇不足。词汇不足的人在英文听、说、读、写各方面的能力都会受到严重限制。所以词汇量的多少在英语学习中占有重要地位。一般认为背单词是件既吃力，又往往成效不彰的苦差事。实际上，若能采用适当的方法，是可以缩短扩大词汇量所需的时间，并且提高记忆单词的质量的。下面将介绍几种单词记忆法。
一、同类记忆法
通过对英语词汇逻辑记忆法的探究，发现该方法与传统的单词记忆法在记忆的单位、顺序、角度、空间以及思维模式等几个方面截然不同，令人眼界大开。
1.传统的记忆方法是以字母为单位，而逻辑记忆法则以词为单位。例如，按照传统的记忆法，我们要记住dapple这个词，我们得数字母，借助国际音标正确发音，并记住其词性和汉语意思，据心理学家测试，至少要重复100-150次。而逻辑记忆法是以词为单位：apple 苹果；dapple 斑点。若想记住dapple “斑点“这个词，只要在apple一词前面加个 “d”，采用以词为单位的逻辑记忆法，只要重复3、5次就能记住，而且还能起到记一个词就能记住两个词的作用。逻辑记忆法改变词的记忆空间，就是在以词为单位的基础上，拓展记忆空间，实现词汇的纵向扩展，例如，我们现在利用angle一词按照英语26个字母的顺序实施记忆空间的纵向发展： angle 角、钩；bangle手镯、脚镯；dangle 悬挂；fangle 新款式、新发明；gangle 笨拙地移动；hangle 铁制的锅钩；jangle 发出刺耳的声音；mangle 乱打、乱砍；rangle 喂鹰的小沙砾；wrangle 争吵；tangle 纠缠；entangle 使纠缠；untangle 解开；wangle 扭身挤出；
2.逻辑记忆法与传统的记忆方法的记忆顺序与角度截然不同。逻辑记忆法采用各种顺序，从多角度、多方位、多侧面地去分析某一个具体词汇，找出最少字母组成的词，然后进行由多及少或由少及多地倍增词汇的训练直到形成思维定式熟记不忘。比如：scrap 这个词，按照传统记忆法就是一个词，记住就可以了。但是，根据逻辑记忆法改变记忆单位和改变记忆顺序的要求，我们必须这样记： scrap(碎片)、crap(掷骰子)、rap(使着迷)；
3.英语词汇逻辑记忆法在思维模式上和传统的单词记忆在生词的概念的定义上有很大的差别。它不把某一个词在词首、词中或词尾仅有某一个字母不认识的词当成生词。如lone 孤独的；clone 只是在该词的词首加一个字母“c”，其实，根本不算生词。又如：sturgeon 鲟鱼 surgeon 军医；
4.再者传统记忆法最大的弊病之一是静止记忆，用直观的、孤立的、简单的记忆模式，而逻辑记忆法的运动记忆可以通过添加或改变字母的方式增加词汇的全方位运动记忆模式，将为任何一个英语学习者创造出连他自己都不敢相信的奇迹。如：slaughter屠杀——laughter 笑声；flak 高射炮——flake 薄片 ramshackle 摇摇欲坠 ——shackle 镣铐 ——hackle 禽鸟的颈毛 dwindle 缩小——swindle 骗取；carpet 地毯——pet宠物——peter 逐渐消失
二、同义记忆法
1.英语广义同义词
assassinate 暗杀；bloodbath 屠杀；butcher 屠杀；carnage 屠杀；hecatomb 屠杀；kill 杀死；massacre 屠杀；murder 谋杀；slay 屠杀；slaughter 屠杀；suicide 自杀。
假如不从英语广义同义词这个角度出发，我们就很难把这些意义相同或相近的词集中在一起记忆。
2.汉语广义同义词
halfway 半路；hemisphere 半球；midnight 半夜；peninsula 半岛；radius 半径；semiconctor 半导体。
假如不从汉语广义同义词这个角度出发，我们就很难把这些意义相同或相近的词集中在一起记忆，因而在理解和使用的过程中就会产生误用和误译的现象。
三、反义记忆法
1.反义对应记忆
把意义相反或相对的一组词集中在一起记忆，这是传统的反义词记忆法。这种方法对我们理解和记忆词汇是有益处的。
Lithe柔软的——rigid刚硬的；Profane亵渎的——pious虔诚的
2.词缀反义记忆
所谓词缀记忆，就是指我们采用为某一具体词汇添加前缀或后缀的方法来强化对反义词的记忆。如添加前缀 un- 表示“不”：sophisticated 老于世故的；unsophisticated 天真无邪的；添加具有相反意义的后缀-ful和-less：harm伤害；harmful有害的；harmless 无害的
3.结构记忆
所谓结构记忆，就是指我们利用某一个或某几个具体词汇的前部结构相同或后部结构相同来强化对反义词的记忆。
前部结构相同，均为 centr ，i 为连接字母：centre 中心；centrifugal 离心的； centripetal 向心的；后部结构相同，均为 anthropic，前缀 mis- 表示“不”，前缀phil- 表示“喜欢”。anthropic 人类的；misanthropic 愤世嫉俗的；philanthropic 乐善好施的。
4.多角度记忆所谓多角度记忆，就是指我们利用某一个具体词汇所具有的某几个不同的意义同不同词汇组成的反义词来强化对反义词的记忆。permanent持久的——evanescent短暂的；permanent固定的——mutable无常的；permanent永久的——temporary暂时的。
四、卡片记忆法
卡片记忆法是最古老、最常用的、最简单易行的方法，就是把要记住的生词写在一张张小卡片上，然后利用课余的时间进行背诵，如课间、放学路上、睡觉前、坐车、等人时不断拿出来翻看。有时又可以通过卡片上的英语单词联想到中文单词，有一些难记忆的单词，可以挑选出来反复背诵，增强记忆。
五、会话记忆法
要记住英语单词，和外国人对话，和老师、同学会话是非常重要的，这样就能增加与这个单词接触的机会，同时又可以温故而知新，对单词能灵活运用。
六、“五官”记忆法
学英语要充分运用到人的各种器官，实际上就是我们平时所说的“心、眼、口、耳、手”。就是要做到眼能看，耳能听，心能想，口能说，手能写。如果能做到准确地记忆和读写每一个单词，那么学习英语单词就会事半功倍。
七、阅读记忆法
阅读记忆法实际上就是通过大量的阅读英语文章来记忆英语单词，也有助于巩固课内学习的单词。有时候为了说明一个事物，就会反复使用某个单词，而反复正是最重要的记忆方法。如果我们把单词一个一个零碎的记忆，效果总是很差的。如果把单词放到句子或是文章中进行记忆，那么记忆的效果就会非常好了。学习英语单词是一件非常有趣的事，只有你有信心，积极探索，就会发现它的魅力。英语单词记忆方法，途径很多。不断总结，贵在坚持，滴水穿石，长期积累，就会得到意想不到的收获，最后，以一记忆方法“口诀”，与考研学子共勉。
1.记单词，要“五到”，眼嘴手脑齐开炮；读写背默各几遍，印象清晰记得牢。
2.记过单词莫靠边，几天之后再看看；似忘非忘又温习，反反复复印心间。
3.单词多了别心烦，分片分组来攻占；五个一组先吃掉，几组连成一大片。
4.结合词组句子记，有情有景有意义；重点段落须背诵，理解深刻有乐趣。
5.要想单词不写错，语音一关还得过；读音规律掌握好，拼写自然少差错。
6.分类归纳便于记，同类词汇放一起；bike，plane和jeep，归到交通工具里。
7.同义近义反义词，辨析对比来记忆，比较对照才开窍，印象深刻记得牢。
8.单词长了容易忘，卡片纸条来帮忙；mathematics不好记，纸条贴到《数学》上。
9.构词法，要学习，前缀后缀有规律；转换常把词类变，合成本是二合一。
10.课外读物有情趣，单词复现便于记；只要坚持常阅读，一举几得大有益。
“冰冻三尺，非一日之寒”，英语学习是要积累的，厚积而薄发。对于最基础的单词，在考研过程中更是要加强记忆，总结归纳，平时学习多留个心眼。每个人都有自己背单词的方法和适合自己的方法，以上的方法大家在学习可结合使用，选择最合适自己的方法，希望能够祝你在英语记忆单词上更上一层楼！

3. 小班英语明天见 教案

参考
幼儿园中班英语教案：My face
活动目标：
1、培养幼儿对英语的兴趣
2、复习用英语数数及单词face,学习用英语说出五官并能正确发音
3、通过游戏促进幼儿交往能力和初步的竞争意识
活动内容：学习单词nose、 mouth、 eye、 ear
活动准备：face课件、五官卡片〈用来拼图〉、娃娃脸纸〈用来粘贴五官〉
活动过程：
一、开始部分引出主题
1、用英语问候
Hello,boys and girls
Hello,Miss chen
师幼共同唱〈good morning 〉
2、复习单词
今天老师再来给小朋友变个魔术， Look,whats this？
Its face师：Yes,〈教师模仿face〉：“I am a face,nice to see you”幼：“nice to seeyou too”师：Oh,very good 。face上都有什么呢？Who want to help me?幼：眼睛、鼻子、嘴巴……师：那我们一起来用英语数数看face上都有几个器官吧幼：One two theer ……
二、学习五官单词
师： Whats this?幼：嘴巴师：oh，this is mouth，follow me "mouth"幼儿看老师口型跟读，向mouth打招呼"hello mouth"类似学习nose 、eye 、ear师：小朋友学的可真快，鼓励鼓励自己幼、good doodverygood.
三、游戏比赛记忆单词
师：小娃娃哭了？小朋友看发生了什么事？〈出示课件face五官消失〉原来娃娃的五官丢了，怎么办啊？幼儿积极讨论想办法。
我们都是一些有爱心的小朋友，那我们一起来帮娃娃找到五官，让她成为一个漂亮的娃娃吧。〈教师讲解游戏玩法和规则，要求幼儿到教室的每个角落找器官，找到的用英语说出名字，然后到其他小朋友那找另外的器官，在准备的没有五官的娃娃脸纸上组合一张完整的脸。看哪组组合的最快，优胜组奖励笑脸娃娃粘贴一枚〉
四、游戏指一指结束活动
师：小朋友，小娃娃脸真漂亮，他们要回家了，先和他们说再见吧幼：goodbey师：下面老师要和小朋友做个游戏，游戏的名字叫：touch touch
教师找一名能力强的幼儿配合示范游戏〈教师用手请轻轻拍幼儿的手，一边说touchtouch nose幼儿赶快用另一只手指在鼻子上，要求能够听到后，快速的指出相应的五官〉幼儿学会后可以自由找自己的好朋友玩这个游戏，教师鼓励帮助交往能力差的幼儿找到好朋友。在欢乐的touchtouch游戏中结束活动。
活动自评：通过本次英语活动，幼儿基本上可以掌握所学单词，并复习到一些简单的英语口语。活动通过听、说、学、用等多种游戏形式，使幼儿在玩中将所学知识得到巩固和使用，并能够在教师带动下积极参加到游戏中，并通过找朋友锻炼幼儿的交往能力，在游戏中注意到幼儿的个体差异，及时鼓励和引导。

4. 如何快速记忆高中英语3500个单词方法

1.逻辑记忆：通过词的本身的内部逻辑关系，词与词之间的外部逻辑关系记忆单词。1)把几个字母看作做一个来记如："ight" light, right, fight, night, might, sight,tight 2)外旧内新，如：bridge “桥”看成b+ridge ridge "山脊”sharp看成 s+harp harp "竖琴。3)外新内旧，如：cleave “劈开”看成 c+leave, tact "机智：看成 t+act
2 联想记忆：1)音与形的联想，即根据读音规则记忆单词。2)形与义的联想，如：eye 把两个e看成两个眼。banana 把a看成一个个的香蕉。bird 把b和d看成两个翅膀。3)象声词，联想实际的声音，如：gong 锣 coo 咕咕声。

3.构词记忆：利用构词法，通过分析词根、前缀、后缀、派生和合成等记忆单词。
4.分类记忆：把单词进行分门类如：动物，植物等，进行分类记忆。你可以找一本分类字典作为参考。
5.卡片记忆：自制作单词卡片随时随身进行记单词，卡片写上单词的词形、词性、词义、音标、搭配、例句等。

6.词典记忆：即背字典，这种方法是一种强行记忆的方法。它的缺点是容易忘记，只是孤立记住单词的意义。可以作为一种短时间的强化手段。

7.比较记忆：1)英汉比较如：mama, cigar, beer, bar,fee等。2)单复数的比较如：good-goods, spirit-spirits wood-woods 3)同音词的比较如：right-write, eye-I 4)词的阴阳性的比较如：actor-actress host-hostess

8.理解记忆：通过正确理解单词的本义、引申义和比喻义等如：second 是“秒”，它来源于古代的六分法，分，秒，它是二次划分，因此second也是“第二”，进一步引申，还可理解为“辅助”用这种方法特别适合那些一词多义的词。

9.联系记忆：记忆单词最好不要孤立地记，尽可能地和有关的东西联系来记。1)联系所学的文章大概意义，联系上下文，2)联系短语和搭配

10.感官记忆：记单词时，不要只用一种感官，尽可能地用多个感官，耳听、嘴读、手写、眼看、心记等。

11.软件记忆：有电脑的可利用电脑软件进行记单词，如：《开心背单词》、《开天辟地背单词》、《我爱背单词》等。

12.阅读记忆：通过阅读英语文章，小说等记忆单词，注意选择难度要适宜。

13.同义记忆：通过同义词一起进行单词记忆，可确切理解词义，这时不必注意它们的意义的区别。

14.反义记忆：通过反义词一起进行单词记忆，扩大了词义。

15.图表记忆：利用形象的图表进行记忆，它的优点是意、形、物直观的结合到一起。你可以找一本英语图解字典作为参考。

16.游戏记忆：通过自己和集体做游戏’在轻松愉快的气氛中进行记忆单词，你可以参照笔者主页上的“英语游戏”。

17.歌曲记忆：通过唱英语歌曲记忆单词，“听霸”“听力超人”等软件中有许多英文歌曲，并配有歌词和译文。

18.复习记忆：单词记住了，很快会忘掉，每隔一段时间要进行复习，巩固所学单词

19.商标记忆：通过看到的商标和广告随时随地进行记忆单词。

20.综合记忆：记忆单词最好综合利用多种方法，而不只是一种，利用各自的优点。

5. 幼儿园小班英语教案morning,nigt,sun,moon

幼儿园中班英语教案：My face 活动目标： 1、培养幼儿对英语的兴趣 2、复习用英语数数及单词face,学习用英语说出五官并能正确发音 3、通过游戏促进幼儿交往能力和初步的竞争意识 活动内容：学习单词nose、 mouth、 eye、 ear 活动准备：face课件、五官卡片〈用来拼图〉、娃娃脸纸〈用来粘贴五官〉 活动过程： 一、开始部分引出主题 1、用英语问候 Hello,boys and girls Hello,Miss chen 师幼共同唱〈good morning 〉 2、复习单词 今天老师再来给小朋友变个魔术， Look,whats this？ Its face师：Yes,〈教师模仿face〉：“I am a face,nice to see you”幼：“nice to seeyou too”师：Oh,very good 。face上都有什么呢？Who want to help me?幼：眼睛、鼻子、嘴巴……师：那我们一起来用英语数数看face上都有几个器官吧幼：One two theer …… 二、学习五官单词 师： Whats this?幼：嘴巴师：oh，this is mouth，follow me "mouth"幼儿看老师口型跟读，向mouth打招呼"hello mouth"类似学习nose 、eye 、ear师：小朋友学的可真快，鼓励鼓励自己幼、good doodverygood. 三、游戏比赛记忆单词 师：小娃娃哭了？小朋友看发生了什么事？〈出示课件face五官消失〉原来娃娃的五官丢了，怎么办啊？幼儿积极讨论想办法。 我们都是一些有爱心的小朋友，那我们一起来帮娃娃找到五官，让她成为一个漂亮的娃娃吧。〈教师讲解游戏玩法和规则，要求幼儿到教室的每个角落找器官，找到的用英语说出名字，然后到其他小朋友那找另外的器官，在准备的没有五官的娃娃脸纸上组合一张完整的脸。看哪组组合的最快，优胜组奖励笑脸娃娃粘贴一枚〉 四、游戏指一指结束活动 师：小朋友，小娃娃脸真漂亮，他们要回家了，先和他们说再见吧幼：goodbey师：下面老师要和小朋友做个游戏，游戏的名字叫：touch touch 教师找一名能力强的幼儿配合示范游戏〈教师用手请轻轻拍幼儿的手，一边说touchtouch nose幼儿赶快用另一只手指在鼻子上，要求能够听到后，快速的指出相应的五官〉幼儿学会后可以自由找自己的好朋友玩这个游戏，教师鼓励帮助交往能力差的幼儿找到好朋友。在欢乐的touchtouch游戏中结束活动。 活动自评：通过本次英语活动，幼儿基本上可以掌握所学单词，并复习到一些简单的英语口语。活动通过听、说、学、用等多种游戏形式，使幼儿在玩中将所学知识得到巩固和使用，并能够在教师带动下积极参加到游戏中，并通过找朋友锻炼幼儿的交往能力，在游戏中注意到幼儿的个体差异，及时鼓励和引导。 幼儿园小班英语教案， 活动目标： 1.感知单词one to five 与数字1-5的对应。 2.能够标准发出单词one to five. 3.乐于参与活动游戏，体验获得新知识的快乐。 活动准备： 布做的小鱼五条一组（5份） 活动重难点： 重点：感知单词one to five 与数字的对应，及在新知识的获得中感受到快乐。 难点：活动的宗旨在于让幼儿感受英语情景中学英语，而不是刻意要求幼儿记住单词，所以要幼儿记住每次数字单词和阿拉伯数字的对应关系不简单的。 活动过程： 1、导入活动,引发幼儿兴趣。 导入语：“good mining ,mybabies. Look, what is it?” 幼儿：“鱼”（英语情境教学中，要求教师尽量是全英语，让幼儿感知英语的情境，但幼儿可以用母语回答。） 师：“Yes, you are right. Itis one fish 教师再放一个一条小鱼，“，Now,two fish,加小,three ,four ,five. 请幼儿跟读。师“follow me ,one two three four five.”(教师在发单词时可以用手指来表示相对应的数字) 2、教师用身体语言，让幼儿感受单词与数字的对应。 One 教师站直，教师做个数字2的形状（手向前，腿向后，）two. 求幼儿展开想象，用身体表现数字，教师说出英语单词。后面的可以请幼儿来想象模仿。 3、巩固单词。 一条小鱼油过来，念道one fish.又一条小鱼游来，咬住前一条小鱼的尾巴，“two fish.” 又来了一条小鱼，咬住了前一条的尾巴，“three fish.”……依次到5条小鱼，然后五条小鱼咬前面的小鱼在水里游泳，背景配上英文数字歌。（印地安小孩改编） 请幼儿跟读。“Follow me . 4、幼儿玩小鱼接龙，并且要求大胆发出单词。 将小鱼分到每个组上，（小鱼设计很巧妙，小鱼的尾巴上有个钮洞，小鱼的眼睛是一粒纽扣。） 师：“Now we are play a game,play co ect these fishes. Dscovers small fish's secret,Then links the smallfish .”(现在我们来玩个小游戏，小鱼接龙，仔细观察，去发现小鱼的秘密，然后把它们连起来，并且每连一条鱼，请念出相应的单词，教师可以适当指导) 幼儿自由操作，教师下去观察，指导。 5、玩游戏，在游戏中感受单词与数字的对应。 游戏规则：四小凳子排成一排，请5个小朋友上来，教师数到5，然后喊到开始，小朋友们围着凳子转，教师说停，幼儿找到一个凳子坐下，站着的回座位。 师：“We have four chairs,and ,have five children. When I say start, please walk around the chair.When I say stop ,you sit down rapidly . The boy who are stand must go back.” 挑选幼儿来游戏，教师用英语数数。最后胜利者得到小鱼奖品。（这个活动和这个游戏的结合非常贴切，每完成一轮，就数下人数和椅子，数字与英语单词的对应关系变得非常明显又有趣。） Goodmorning(小班英语） 一、活动内容：字母Y，短语Good night 二、活动目标： 1、通过多种游戏形式学习字母Y，知道Y，Y，拉链Y； Y for yellow,学习短语：Good night.复习Good morning. 2、引导幼儿读准字母单词的发音，培养对英语活动的热情和兴趣。 三、活动准备： 字母Y卡片、带有拉链的衣服、饮料瓶三个（瓶盖涂上黄色颜料）、小扇子（正反面各有太阳和月亮） 四、活动过程： 1、问好： （1） 师生问好。 （2） 引导幼儿向家长老师们问好。 2、热身：Hands up , hands down. 3、正课： （1） 学习字母Y： 让幼儿Close your eyes, 出示字母卡片Y，说明Y很象拉链，引出YY拉链Y，并通过游戏“修拉链”训练幼儿的发音。接着出示黄色饮料，说明Y的好朋友是yellow,通过游戏“变魔术”训练Y for yellow. （2） 学习短语Good night。 A、手指游戏：手指变魔术很累了，要睡觉了，跟它们说：“Good night.” 天亮了，要起床了，说：“Good morning.” B、游戏：小扇子转转转 出示扇子，转到月亮说：“Good night.”转到太阳说：“Good morning.” 说得好的给予粘粘纸奖励。 中班英语教案：颜色 活动目标： 1、 幼儿大胆的介绍自己的名字。 2、 学习英语单词： 3、 幼儿对英语活动有兴趣。 活动准备： 小猫木偶 彩色树叶若干，彩色鱼若干，鱼杆人手一把 活动过程： 一、 介绍自己 1、 Hello boy and girls 2、 Canyou introuce youself? 3、 Now ,I’ll throw thi boll the perso who catch the boll stand u and tell u your english name . 二、 学习颜色 1、Today We’ll lear the colour. “呼呼呼”，北风爷爷来了，他带来了许多树叶，我们来找找都有什么颜色的树叶啊/ “看这是什么颜色的树叶啊？（红色）用英语怎么说呢？” “再看看XX小朋友手里的树叶是什么颜色？用英语怎么说？” “谁手里有不同颜色的树叶，用英语说呢？” 2、 在我们把所有树叶都放到MI SUN的箩筐里来，每个树叶拿上来的时候我们一起把他的颜色来说3遍。OK ONE BY ONE ！我们请有树叶的小朋友一个接一个的上来吧。COME ON！ 3、“MI SUN还请来了一个小客人。看看谁来了”。 “小朋友你们看，我还带来一条彩色鱼，你们想要吗？” “那我带你们去，就在前面的小河里。不过你们得说出它们的颜色，是RED YELLOW BLUE ，才可以带走。记住每人只能钓一条。” 4、钓鱼后集中说出鱼的颜色 三、 放松活动 小朋友都钓到了鱼，

6. 小学三年级怎样巧记英语单词或句子

通过拼读规则来记单词。英语用的是拼音文字，我们中国学生从方块字到拼音文字，本来就不容易，何况英语单词的拼读方法又很不规则（一个字母就有好几种读音），要记住困难就大了。尽管如此，大部分的英语单词的拼写和读音还是有规律可循的。因此，从开始学单词起就要注意单词的读音和拼法之间的关系，即拼读规则。大家只要记住了英语中的48个音素，记住了辅音字母及辅单连缀的读音，元音字母及字母的组合的读音，特别是注意是发长音还是短音，那么这单词就可根据拼读规则进行记忆。如单词cook，其中c读［k］，oo读短音［u］，k读［k］，c-oo-k，拼起来读［kuk］，一般情况下字母组合oo在字母k前都读短音［u］，那么took［tuk］，book［buk］，look［luk］等就可记住了；又如pen其中p读［p］，e读［e］，n读［n］，一般情况下字母n读［n］，类似的单词name［neim］，man［mAn］，plane［plein］等，根据字母n在辅音［k］和［g］之前读作［N］这一规则，可记住单词bank、think、 thank、 English等。再如what中wh读［w］，a读［C］，t读［t］，wh-a-t拼起来读［wCt］，wh在一般情况下读［w］，类似单词why［wai］，white［wait］，when［wen］等；根据wh的后面是元音字母o时，常读作［h］，可记住单词who［hU:］，whole［h[Ul]，whose［hU:z］等。

初中英语教材中，有很多有规律可循的拼读规则，只要大家注意用上这些拼读规则，就不怕记不住英语单词。

二、通过归纳，对比的方法来记词汇。

1、有很多形异近义词常常使我们感到似曾相识，模糊不清，容易用错。对这类词汇，可采用“滚雪球”的办法，把所学的新词汇与旧词汇归纳对比，通过反复比较辨认来记住它们。这样记住的词汇就越积越多，越记越牢。如单词say（说），day（天）,way （方法）等，它们先后学过后才逐一对比，相同之处是单词形状即后两个字母相同，读音也相同，不同点是字母的数量不同，意思不同，整个单词读音不同。单词doctor［5dCkt[]（医生）与daughter［5dC:t[]（女儿）；food［fU:d］（食物）与foot［fUt］（脚）；bread［bred］（面包）与break［breik］（打断）；pleased［5plI:zd］（高兴的）与pleasant［5pleznt］（令人愉快的）等等也如此。

2、通过同音或近音异义词的对比来记忆单词，可以提高学习兴趣，避免混淆。如：wheather［5weT[]（是否）和wheather［5weT[]（天气）；meet［mI:t］（会议）和meat［mI:t］（肉）；where［wZ[]（哪里）和wear［wZ[]（穿、戴）；glass［glB:s］（杯子）和grass［glB:s］（草）class［klB:s］（班、课）。

3、通过归纳同根词的办法来扩大词汇量，可以启发他们积极思维，收到举一反三的效果。care用心－careful仔细的－carefully小心地－careless粗心的－carelessness粗心；cafety安全－safe安全的－safely安全地。

4、通过对比同义或反义词的方法来记忆单词，可收到一举两得的效果。

5、通过归类整理我们所学的词类词汇，同样是一种记忆单词或用语的行之有效的做法。动词（like, read, watch, be），名词（book, boy, radio），形容词（big, good, red），副词（often, too, here），数词（one, two, three），代词（we, that, what），介词（on, to, in），冠词（a, an, the），感叹词（oh, hello, hi），连词（or, but, and）。动词如look所组成的短语有很多，而且和不同的词搭配意思也不同，我们应该学一个归纳一个，如look at（看），look for（寻找），look up（在字典中查寻），look after（照看），look out of（向外看），look like（看起来像），look around（环顾四周），look on ……as（把……看作），look worried（看起来担扰），look out（当心）等等。类似像动词 look所组成的动词短语，在我们的初中教材中有很多，只要大家把它们注意归纳在一起来记，一定会取得较好的效果。

6、用归纳方法来区别词或短语的用法来记忆并掌握词与短语，如动词finish, enjoy等词后跟动名词，be afraid of直接跟名词或动名词，be afraid to后跟动词原形，be afraid that跟从句，be made in之后跟地名，be made from后跟看不出原材料的物质名词，而be made of后跟看得出原材料地物质名词。

三、熟读例句，巧记词语。除了用拼读规则，归纳、对比的方法这两大类来记忆词（语）外，学会在句子中记忆单词，将词汇与句型有机地结合也是一种重要的方法。词不离句，理解了词的用法，句型也能更快地熟练掌握。
如：The teacher is very strict in his work and is very strict with his students.
（老师对工作和学生要求很严格。）句中出现两个短语①表示“对某事要求严格”用be strict in sth.②而表示“对某人要求严格”则用be strict with sb.
2、①I agree to your opininon.
（我同意你的意见。）
②Нe doesn5 t agree with you on this point.
（在这点上，他不同意你。）
句中的agree to（with）同意，而agree to后面接名词或动词原形，指“同意某事”，agree with接句词或代词，指“同意某人”。通过在句子中猜出没有学过或者学过又已经忘记了的词义，举一反三，不时地用所学过的词、短语造出新句子来加深对词、短语的形象，这也是记词汇的一种方法。此外，还有及时记忆法、听写记忆法、卡片记忆法、背诵对话、课文记忆法、重复记忆法、列表记忆法、构成记忆法、阅读记忆法等等。也就是说，记单词要做到“五勤”、“五官”并用，要勤动脑想，勤动耳听，勤动口说，勤动眼看，勤动手写。不能中断，要天天坚持，反反复复地复习记忆，充分利用每天的早读或晚读，决不能孤立地去记忆每个词或短语，要坚持课外阅读，要词与句结合，背诵难点、重点对话、课文，有部分单词长，容易忘，但可以自己去观察、思考，发现新词的特点，开动脑筋记忆，并在听、说、读、写中加深理解，学习使用。

总而言之，英语词汇是能表示意思，并能独立运用的最小语言单位，是语言大厦的基本建筑材料，没有词汇就无所谓语言。而词汇也是考试的重点，学好英语的关键。对于初中生来说，要想学好英语，要想过好词汇关，在讲究学习记忆方法的同时，还必须有信心、有恒心、有毅力。“明知山有虎，偏向虎山行”。这样绝对没有攻不下的难关，没有记不住的词汇。

7. 孩子现在小学三年级，但是英语单词老记不住，怎么办

千万不要死记硬背！初学的时候，我们让孩子先建立音和意的两种关系，然版后再去建立形和意的两种关系，权是不是就简单多了。很简单，就是先学语言后学文字啊，先听说、后读写，单词后期学习是非常简单的。

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