初中英语学生背不过单词

Ⅰ 我是一名初中英语老师，学生不记单词怎么办，我很头通

您好~ 背单词就像是学英语的地基，至关重要。不是学生不愿意背，而是学生一内开始接触新的事物容（语言就是一种）他的原有思维方式是中国话啊，他们就会自然而然的排斥英文的一切，所以记单词对他们来说就难上加难，毫无趣味尽头可言！ 所以您可以尝试这把英文单词（无论是发音也好，还是意思）联系到它们生活中感兴趣的东西上面（比较潮的网络用语，学生话啥的），让他们联系汉语事物记忆英文单词，这样或许可以激起它们的兴趣。~
希望有所帮助

Ⅱ 初中生英语单词听写不过关怎么办

1.逻辑记忆：通过词的本身的内部逻辑关系，词与词之间的外部逻辑关系记忆单词。1)把几个字母看作做一个来记 如："ight" light, right, fight, night, might, sight, tight 2)外旧内新，如：bridge “桥”看成 b+ridge ridge "山脊”sharp 看成 s+harp harp "竖琴。3)外新内旧，如：cleave “劈开”看成 c+leave, tact "机智：看成 t+act
2 联想记忆：1)音与形的联想，即根据读音规则记忆单词。2)形与义的联想，如：eye 把两个e看成两个眼。banana 把a看成一个个的香蕉。bird 把b和d看成两个翅膀。3)象声词，联想实际的声音，如：gong 锣 coo 咕咕声。
3.构词记忆：利用构词法，通过分析词根、前缀、后缀、派生和合成等记忆单词。
4.分类记忆：把单词进行分门类 如：动物，植物等，进行分类记忆。你可以找一本分类字典作为参考。
5.卡片记忆：自制作单词卡片随时随身进行记单词，卡片写上单词的词形、词性、词义、音标、搭配、例句等。
6.词典记忆：即背字典，这种方法是一种强行记忆的方法。它的缺点是容易忘记，只是孤立记住单词的意义。可以作为一种短时间的强化手段。
7.比较记忆：1)英汉比较 如：mama, cigar, beer, bar,fee等。2)单复数的比较 如：good-goods, spirit-spirits wood-woods 3)同音词的比较 如：right-write, eye-I 4)词的阴阳性的比较 如：actor-actress host-hostess
8.理解记忆：通过正确理解单词的本义、引申义和比喻义等如：second 是“秒”，它来源于古代的六分法，分，秒，它是二次划分， 因此second 也是“第二”，进一步引申，还可理解为“辅助”用这种方法特别适合那些一词多义的词。
9.联系记忆：记忆单词最好不要孤立地记，尽可能地和有关的东西联系来记。1)联系所学的文章大概意义，联系上下文，2)联系短语和搭配
10.感官记忆：记单词时，不要只用一种感官，尽可能地用多个感官，耳听、嘴读、手写、眼看、心记等。
11.软件记忆：有电脑的可利用电脑软件进行记单词，如：《开心背单词》、《开天辟地背单词》、《我爱背单词》等。
12.阅读记忆：通过阅读英语文章，小说等记忆单词，注意选择难度要适宜。
13.同义记忆：通过同义词一起进行单词记忆，可确切理解词义，这时不必注意它们的意义的区别。
14.反义记忆：通过反义词一起进行单词记忆，扩大了词义。
15.图表记忆：利用形象的图表进行记忆，它的优点是意、形、物直观的结合到一起。你可以找一本英语图解字典作为参考。
16.游戏记忆：通过自己和集体做游戏’在轻松愉快的气氛中进行记忆单词，你可以参照笔者主页上的“英语游戏”。
17.歌曲记忆：通过唱英语歌曲记忆单词，“听霸”“听力超人”等软件中有许多英文歌曲，并配有歌词和译文。
18.复习记忆：单词记住了，很快会忘掉，每隔一段时间要进行复习，巩固所学单词
19.商标记忆：通过看到的商标和广告随时随地进行记忆单词。
20.综合记忆：记忆单词最好综合利用多种方法，而不只是一种，利用各自的优点

三大原则
1.循环模糊记忆原则

循环模糊记忆原则是指对要记的单词采用先记大概意思，日后反复记忆的态度。有的同学有一种似乎很可贵的精神，就是希望一遍就把大纲词汇全部记牢记死，口号是——“一遍过后，生词熟透)。事实上，这种希望一遍就完成任务，一劳永逸的思想是极其错误的。这好比我们记几个朋友的电话号码，如果你连续记忆几个小时，但以后就不拨打这些电话了(即不复习了)，那么也许一个礼拜之后你就把这些电话号码给忘了，但是要是如果能以后能时而不时拨打这些电话(即日后复习)，就很可能在很长的时间里都不会忘记这些电话号码。这样一来，第一遍记大纲词汇会很难，会很难记得精确，这没有关系，只要先让自己的大脑有一个模糊的大概的意思就可以了。因为在日后必须做的练习(如阅读，翻译，等)中，单词的意思就会逐渐精确明朗起来。

2.对比记忆原则

这是任何一个下过功夫背单词的人都会因为单词量的增加而迫不得已，也是自然而然会想到去用的方法。比如记过contribute, 又记了distribute, 我们可能不会搞混淆了，但如果阅读中出现 attribute 就会既熟悉又陌生;再比如背了attitude, latitude, aptitude, longitude; 就很可能就会看到altitude就认为是latitude的意思。看到adopt，就会想到自己似曾背过这个单词，仔细回想查阅过后，才发现其实原来背的是adapt。所以为了提高单词在阅读中再认知的准确率，只能把这些词型相近，容易混淆的单词放到一起对比记忆。这就象到记忆的海边去捡海螺，如果只捡几个海螺，我们就能轻而易举辨认出来，但要是我们要捡6500个海螺，想一一辨认出来就要下番苦功夫去反复对比一些很难区别的海螺。单词也一样，一个基础差，词汇量小的人往往认为单词好背，因为他不了解随着单词量的增大所带来的困惑和区分的困难。考试大纲中近型异意长得类似的单词有很多，它们好比孪生姊妹，不加以对比区别，就会认错对象，就会在阅读翻译的时候，让自己思绪越走越远，影响理解速度。因此，在背大纲词汇的过程中，不能偷懒，要自觉的把那些似曾见过，熟悉而陌生，容易产生混淆的形近、或者音近、或者义近词汇放在一起对比记忆，从而把他们真正记住，否则永远别想把单词记精确。

3.联想原则

这种原则适合那些屡记屡忘，屡忘屡记仍然很容易遗忘的单词。有些联想是比较合情理的，有的联想是比较怪诞的。比如通过词中词、分解、组合、词缀、等方法把已学过的单词和生词联想起来是一种比较合情理的办法。其实我们上面讲的对比原则就是建立在联想的基础上的。先端详生词，然后联想到自己似曾背过的单词，这样才能找出来加以对比记忆。另外，联想相关领域的知识也是一种途径。有的同学老把if only 和only if 搞混淆了。其实稍加联想就不会记错。联想到if开头是虚拟语气的象征，所以if only一定是虚拟的，那么only if 是表条件的就自然记住了。大纲中有个好单词不少同学写作都想用它来代替important, 但每次都写成indispensible，其实正确写法为indispensable。这个单词是以able结尾的，可以联想记为有能力的人才是“不可缺少的, 绝对必要的, 重要的”就不会写错了。比较怪诞的联想因人而异，比如compliment 和complement 两个词，差别是前者中间是字母“i”而后者是字母“e”，有的人就联想得很有意思，把“i”联想为汉字的“爱”字，只有爱一个人才会对他“恭维;称赞”。有的同学就联想complement 是由complete变来的，所以是“补助, 补足”的意思。还有adopt , adept, adapt，有的同学把它们的意思串成一句话来背，“我们要采纳专家的改编意见”。别的邪门的例子还有，比如有个学美术的同学，把blend 记为b(谐音是“不”), lend(借), 联想为“不借”自己的彩色颜料，因为自己要“混合;调配”。所以由于每个人思维习惯，周边环境的不同，就自然会有不同的联想。这似乎有点无厘头，但能在背单词的苦海中找到点背单词的乐趣作为调剂何乐不为呢?不管联想是否合理，不管联想是否健康，不管黑猫白猫只要背住记牢大纲词汇，做到一个也漏不了就算达到了我们的目标。

Ⅲ 我现在是一个正在读初二的学生，英语基础非常差，都说背单词好我也知道，但是我不会读我该怎么办

可能你的基础没有打好，不过没关系，积累单词本来就是一项大工程，个人的决心回、恒心等品质是第答一位的，其次还要选对门路。我建议你每天翻看一到两遍单词表，不用刻意去记忆；不管你认不认识单词，在了解大意的情况下，去试着把课文背诵/默写下来，这样单词混熟了自然而然就记住了。其次，你还是初二还要面临考试，所以推荐你多做题，先别管难不难、会不会，就算不会，把答案抄下来填写进去，然后多读几遍背熟就行，这样对你的语感也是一个提升。记忆单词最重要的还是语境，一个单词脱离了语境也就没有什么现实意义了，也就是说背诵根本不能帮助你更好的使用它，那还不如不背，不是吗？希望你成功！

Ⅳ 我是一名初中英语教师 我想问一下英语单词 背书怎么落实 那些完不成任务的学生该怎么办

您好！想要出精英，就要用最苦最严的方法。好学生一般会自己找你背，不用管。差生嘛，有空就催他背，过几天他还没背，就让他到你办公室背，背完才能，放他走。现在的学生呀！哎！大多不自觉。要逼着背！ 对差生千万不要手软硬逼着背

Ⅳ 我是一个初中生，英语单词总是背不下来，有没有什么好方法

在学习语言的过程中我们一定要重视基础，尤其是对单词的积累，是学好雅思的基石，那么雅思词汇可以怎样复习呢？环球教育小编为您分析雅思词汇复习方法如下：

不知道以上内容能否对您的雅思备考有些许帮助，如有雅思备考相关问题可以随时在线咨询我们的环球教育老师~~第一时间为您制定计划解答疑问，希望同学们都可以取得理想的雅思分数~

环球教育秉持教育成就未来的理念，专注于为中国学子提供优质的出国语言培训及配套服务。环球教育在教学中采用“九步闭环法”，帮助学生快速提升学习效能，同时提供优质的课后服务，跟进学生学习进程，为优质教学提供坚强的保障。目前，环球教育北京学校已构建了包含语言培训、出国咨询、国际课程、游学考察、在线课程等在内的一站式服务教育生态圈。相关问题可在线免费咨询，或拨打免费热线400-616-8800~~

Ⅵ 初中英语学生背不过单词

下面的中学单词是我写的，更多资料在我的博客里http://blog.sina.com.cn/zqzwok

按照人教版（新目标）第一单元、第二单元……的顺序排列，以便以学生与课文同步学习
unit 1

unit uni、un【one一：u像杯子-引申为空间，n像门-引申为连接，i像一个小点→在一个空间里连接成一点】，t【固定】 →一个固定的：部件、单元 《黑体的部分是这个单词的中文

意思，下面相同》、《“】”右边的第一个尖头“→”起到“冒号”的作用》

name n【门-连接】，a【元音字母“a、e、i、o、u、y”和“元音字母组合”很多情况下都是表达一个单词的声音，就像汉字形声字的声旁，可以没有含义，可以不解释】，m【移动-跟随

】，e【辅音字母+e结尾，表明前面的声旁发开口音，以辅音字母结尾的则发闭口音，请大家记住这个规律】 →一个人生出来，就有一个东西与他相连接、一生都跟着他走的是名字、取名→

说出、指出、名义

I I【顶天立地】为我

me m【山】，e【看】→顶天立地的我，看起来如山

my m【山】，y【分叉-路】 →此山此路皆是我的 “此山是我买，此路是我开，要打次路过，留下买路钱。”

self se【=see看：s伸缩，ee眼睛→眼球伸缩调节焦距才能看见】，l【手臂】，f【手】→看看自己的手臂，又看看自己的手，哦，这才明白，这都是自己、自我、本人

selves self的复数，f=v：f和v是经常互换的 《大家注意：辅音字母之间的替换是由于两个字母之间的发音太相近了，以致于听错而造成的；另一个替换的原因是两个字母的书写形式太相

像了以致于造成书写上的错误；这两种原因都叫“通假”，“通假”在汉字里也是常见的。下面的解释里，会多出看到通假的情况》

myself my【我】+self【自己】=我自己、我亲自

mine m【山】，in【在里面：i我，n门→我在门里面】，e【出】 →山里产出的：矿、矿山→我的（矿山）、我的东西

you y【分叉-分裂】，ou【表示读音，因为这是一个形声字】→从我分裂出来的是你、你们

your you【你】+r【走】→是你的，你就可以带走；不是你的，请不要动。

yours your【你的、你们的】+s【东西】→你的东西、你们的东西

yourself your【你的】+self【自己】→你自己

yourselves your【你的、你们的】+selves【自己】→你们自己

he H【梯子-高处-高大】，e【看】→男人看起来总是比女人高大，所以he指男性的他

him hi【=he他：这里i=e，元音字母之间的替换比辅音字母的替换更常见，目的是在不改变词意的情况下改变读音，因为同一个字在不同的方言里有不同的发音，当一种方言引进其他方

言的语言时，保留了这种发音上的区别。区别：元音的替换是有意为之，辅音的替换则是错误造成】，m【移动-作客】→他移动去作宾客，所以是宾格的他

his hi【=he他】，s【女人】→这个女人是他的

she s【女人】，he【他】→女人总是依靠在男人身边，所以she是女性的她

her he【他】，r【围绕】→女人是附庸，总是围绕着男人转，所以围绕着他转的是宾格的她，他是她的中心 《注意：现在说明一个最重要的规律：绝大多数的单词的核心意思在于他的

第一个字母或第一个辅音字母组合，而后面的字母则是对第一个字母的核心意义的详加解释；少数单词的核心意义不再第一个字母上，则是由于历史原因，或者发音的不便，或者字母象形意

义实在不好放在第一个字母上而做出的调整。比如以上几个人称代词中，以h开头的都是表示男性，而her表示女性则是由于把r放在he的前面“rhe”，这不便于发音，故而把r调到了后面。》

it i【点】，t【钉-站立】 →it表示物体的它，物体总是站在一个点上，不会主动的动，动物虽然会自己动，但是它们没有思想，不能跟人相提并论，所以it也用来指代动物

we w【对称】，e【看】→一边一个人，看起来就是对称的两个人，所以we指我们两个人

us u【容器-空间】，s【伸缩的舌头-说话】 →去作客的时候，会有很多人，所以我们会聚在一个空间里说话，所以us指宾格的我们

our o【圈子-圈住所有的东西】，u【空间】，r【围绕】 →圈住、围绕住空间里所有的东西，所以这些东西都是我们的

they th【=t延伸】，e【向外】，y【分裂】→I是我，从I分裂出you你，再从你向外延伸分裂出他们、她们、它们

them the【=they他们：英语造字的一个重要法则就是省略，即把一个旧单词截头或结尾，然后加上别的字母或截短的单词而成新字】，m【移动-作客】 →他们都移动出去作客，所以them

是宾格的他们、她们、它们

their thei【=they他们，元音字母主要起表音作用，所以可以随意变换】，r【走】→是他们的东西，就让他们拿走

be b【身体】，e【看】→低头看到自己的身体，知道自己存在，这是自己

am a【第一字母-第一】，m【=me我】→第一人称的我所用的是:"I am"

is i【I我】，s【弯曲-弯腰】 →在我面前弯下要，俯首称臣说是，这个“是”当然不是第一人称的我说的，也不是第二人称的你说的，因为你是盟友，所以是第三人称的他说的

are a【第一-第一人称】，r【围绕-围绕着第一人称的第二人称】，e【看-看着这一切的第三人称】→第一人称复数、第二人称单数、第三人称复数的是

was w【弯曲的路-走-走过去的-过去时】，a【第一人称】，s【俯首称臣的第三人称】→过去时态的第一、第三人称单数的是

were w【走-过去时】，ere【=are是】→are的过去时态的是

clock 这是一个拟声词，模仿挂钟行走时发出的声音。 同时，也可以这样记忆：c【半圈-半天】，l【指针】，o【一圈-一天】，ck【=c半天】 →c…c左边的半天加右边的半天就是中间的

o一天，指针走了一天，这就是指示时间的时钟、计时

nice n【知道，源自name名字，取个名字，就是为了让人知道】，i【点】，c【像手-抓】，e【看】 →看起来，每一个小点、细节都能抓住、都知道：精细的→做得好的→友好的→ 美好

的，令人愉快的 《经过历史的发展，这个单词有许多意思，但是这些意思都是有联系的，大家以后见到见到“→”，就表示引申和变化的意思，大家按照箭头的顺序去记忆每个意思，这就

不难了。》

to t【像脚-走-去】，o【圈子-聚会】→去参加聚会

too t【去】，o【圈子-聚会】，o【圈子-聚会】→去了一个聚会，又去一个聚会：又、也、 太、非常 《源自介系词to 之强调形》

meet m【移动】，ee【双眼-看见】，t【脚】 →伸脚移动出去，而相互看见：v.遇见、相逢、会谈→n.会议、集会

what w【像弯曲的波浪-水-水底下是个未知的世界，所以w可以表示未知、什么】，h【跟在辅音字母后面的h表示：“很、十分、相当”等程度，因为h是高的意思】，t【像钉子-站立】→

什么东西站在哪里？

that t【伸-指伸到远处】，h【程度-指前面的辅音字母的动作的程度，本身可以不解释，往后都如此】，t【站】→远处站着的那个→那么

this th【=t钉】，i【点】，s【缩】→缩身钉在这个点上

which wh【=w什么：以wh开头的几个单词都是表疑问】，i【点】，ch【=c抓】→抓住的是哪点、哪个？

where wh【=w什么，表疑问】，r【绕】→绕了一圈，都不知道在哪里

when wh【=w什么，表疑问】，e【眼睛-睁开眼睛，表刚睡醒】，n【知道】 →一个刚睡醒的睁开眼睛的时候，就想知道：现在是什么时候、何时→当时、那时

then th【=t钉、站，指时间上的点】，e【眼睛-睁开眼睛，表刚睡醒】，n【知道】 →一个人刚睡醒，而知道的那个时间点：当时、在那时→然后

here h【小写的h像椅子，表蹲坐】，r【绕】→绕了一圈，发现它蹲坐在这里

there th【=t伸，指远处】，r【绕-走】→伸走到那里去了：往那里、在那里

hi 拟声词：嗨！喂！ 《 h的发音是呵气的声音，所以h可以表达与呵气有关的各种词。》

hello 拟声词：喂、你好

and A【大写的A像高塔，表高、高处】，n【门-连接，因为门是连接在墙上的，更重要的是，门是连接各个房间的通道】，d【向下，表下面】 →上面连着（连接）下面→上面和下面

question q【像披着长发的女人的头】，u【容器-表空】， st【站立：t本身就表达了站立的意思，s[是发语词，让声音更容易发出来,在这里没有意义]】， ion【是名词后缀，表明

这个单词是一个名词。下面出现名词后缀时，简写为“n.缀”，形容词后缀则简写为“a.缀”，动词后缀简写为“v.缀”，副词后缀则简写为“ad.缀”】→一个女人脑袋空空的站在那里，什

么都不知道，所以要问：v.询问、怀疑→n. 问题、询问

answer an【一个】，swer【说：s[发语词，无意]，w[=v拟声，表声音]，e[往外],r走 →声音往外走出来】→一个说出来的n.答案→v.回答

look l【线-光线】，oo【圆睁的双眼】，k【像手掌张开的形状-张开】 →让光线从张开的双眼里进来，这就是看、注视→外表、脸色→好像、显得

first f【像手的形状】，i【一个】，r【卷】，st【站立】→手掌上的五个手指，四个卷曲回来，剩下大拇指站着，这就是第一→最初、首次

first name 第一个名字是名，英语国家的名字，把名排在前面，姓氏排在后面

last l【线-拉线-拉】，a【第一-前面】，st【站立】→把前面的拉走，剩下后面的站在原地：最后的

last name 后面的名字：姓

boy b【把儿：小鸡鸡的形状】，oy【表音】→带把儿的是男孩

girl g【腿】，i【像一点水】，r【像河流的分枝，引申为流】，l【缝，一条线是一条缝】→腿下流水的地方是一条缝，这肯定是女孩

zero z【像闪电】，r【像小草，表庄稼】，o【零】→一道闪电劈下来，把庄稼都劈死了，收成为零

one o【太阳】，n【知道】，e【看到】 →太阳大家都能看到，也知道他是唯一的：一、一个

two t【伸】，w【水、倒影】，o【太阳】 →太阳，以及和他伸到水中的倒影一共是两个、二

three th【=t伸】，r【卷】，ee【双眼-两个】→伸出五个手指，卷曲回两个，剩下三个

four f【手】，o【一个】，u【无意】，r【卷】→五个手指，卷曲一个，剩下四个

five f【手】，v【像向外伸出的形状-伸出的五个手指，罗马数字就是用v表示五的】→手上的五个手指都伸出来

six s【s最初的形状像牙齿的形状，表咬着-跟随着】，i【一点-一个】，x【=k张开的手掌-表五个】→一个跟着五个，就1+5=6：六个 《源自 古英语seks跟随 》

seven s【跟随】，e【一个】，v【五】，e【一个】，n【连接】→五的左边跟着一个，右边还连着一个，一共七个

eight ei【=o一个】，g【=c像刀，表切割】，t【无意】，T【以前的T像当今x的形状，表十】，o【这个o表一，但被省略掉了】→十个，左边切掉一个，右边切掉一个，剩下八个 《源自

希腊语octo八》《octopus章鱼：octo八，pus浓汁-表喷墨→八只脚的会喷墨的鱼》《october十月（原来指的是八月）：octo八，ber月份》

nine n【no否定】，in【在里面】→在里面没有比它更大的数字：九是最大的个位数，其他的数字都是有0~9组成的

ten t【伸】，e【向外】，n【连接】→两只手都向外伸出，并连接起来，这就是十个手指

eleven e【向外-在外，这是一个前缀】，leven《=leaven留下：l拉，ven走→拉走后留下的】 →《源自古英语“数十余一”的意思》：10+1=11

twelve twe【=two二】，lve【=leave留下】→《源自古英语“数十余二”的意思》：10+2=12

thirteen thir【=three三】，teen【=ten十】→十三

fifteen fif【=five五】，teen【=teen十】→十五

twenty twen【=two二】，ty【=ten十】→二十

hundred hund【百，h房子-户，n连接，d土地→一百户家庭连接起来的土地，就是一个郡县 《英国将100户人家划分为一个郡县》】，red【红色：r火，d=t树木→点起木材，烧起来的火的颜

色】→老师给你打上100分的红圈圈 《实际上，red是计算的意思，但为了便以记忆，姑且说是红色吧》

thousand thou【=teu增大：t延伸】，sand【沙子：s海，n连接-靠近，d向下-压碎 →靠近海边的被压碎的微粒】 →增大如沙子般的多：千（在古代，千位已经是最大的数了）

《ten thousand万；One hundred thousand十万》

million milli【千：m多，ll计算的棍子→很多计算的棍子，即千】，on【=one一】→一千个千即（1000*1000=1000，000）一百万 《源自拉丁文“千”的意思; →milli,mile》《ten
million千万；One hundred million亿》

billion bi【二、两个：b在字母表中排第二，所以b有“二”的意思】，llion【=million百万：当用旧词造新词时，会截头或结尾省掉一些部件】→两个百万，即一百万*一百万=一万亿

（100，000*100，000=10的12次方）→(英)万亿、(美)十亿

telephone tele【远距离：t延伸，e外面，l电线，e再外面→一根电线延伸到外面再外面：远距离】，phone【声音：ph=f说，o圆嘴，n门，e向外→张圆了嘴巴，气流从嘴门说出去就

形成声音】 →使人能听到远处的声音的是n.电话，电话机→v.打电话

number number：n明白，m移动，b棒子，er名词动词后缀 →移动棒子（加加减减），从而使人明白数字、计算

call c【嘴】，ll【声波】

card c【刀-切】，r【草-纸莎草】，d【=do做】→用纸莎草做成纸张，再把纸张裁剪成纸片、卡片、名片、纸牌 《源自 拉丁语 charta [用纸草做的纸] 》

ID =identification【识别、证件】：identify【vt.把...和...看成一样→识别、 鉴别】+ ic【a.缀】 + ation【n.缀】

identify id【相同：i点，d落→落到了同一点上】，ent【n.a.缀】，ify【v.缀】→同一的、同样的 《源自 拉丁语 idem [相同的人] 》

family f【手】，m【移动】，l【棒子-工具】→手拿着棒子状工具不停的移动（忙个不停）→《源自 拉丁语 familia [家务，作家务的仆人]》→家人→家庭→家族

family name 家族的名字：姓氏

unit 2

pen p【平】，e【展开】，n【压缩】-- 一对平的可以向外展开，又可以压缩回去的东西--翅膀--羽毛feather--用羽毛根做的--（沾墨水写字的）羽毛笔--（使用墨水的）钢笔 《源自

“羽毛”之意的拉丁文.古时候罗马人、希腊人都用羽毛根削尖沾墨水写字.》

pencil pen【钢笔】，c【包】，l【铅笔芯】→铅笔芯包在中间，跟钢笔一样能写字→铅笔 《pencil! (铅笔) 和 pen 相似,但并无直接关系,原义是“尾巴”,因为其笔尖像尾巴之故。但为

了记忆方便故如此》

book b【=p板子】，oo【两个洞】，k【抓】→在板子的一边挖两个洞，在用绳子抓起来，就成为一本书

eraser e【往外：因为眼睛是往外看的】，ras【刮、擦：r走，s手擦黑板的反复形状】，er【n.缀】→擦除器、尤指墨水消除剂、橡皮

ruler r【直-嫩芽破土而出的直直的样子】，l【尺子】 →er【n.缀】→《源自拉丁文“笔直的棒子”→“界尺”的意思》→尺子→统治者、管理者（拿着把尺子去衡量别人的人-制定规章

制度的人）

case c【像容器】，s【物体】→容器可以装物体：容器、箱、盒

pencil case 铅笔盒

backpack back【后面、背部：b后方-背部（因为B最初为房子，房子相对与前线属于后方），ck=c弯曲-弯腰→背部的露出是因为一个人弯下了腰】， pack【包裹：p像一片扁平的东

西-一块布，ck=c覆盖-包裹→用布包裹】→背在背部的包裹：背包

sharpener sharp【锋利的:sh[=s牙齿-锋利]，r走，p表面→锋利的牙齿行走于皮肤的表面】,en【v.缀】，er【n.缀】 →锋利的工具：卷笔刀、研磨工具、研磨者

dictionary diction【措辞、言语：dict[说：d=t伸出舌头，c嘴，t再次伸出→舌头反复伸出嘴巴说话]，ion[n.缀]】，ary【n.缀-表示“有关 …之人 [物,场所] 】 →措辞的场所是

字典、词典

yes y【路】，s【流-走】→有路可走：是

no n【否定】，o【石头】→无路可走，到处是石头：不 《是名词、形容词、副词》

not no【不】，T【像脚】→无处下脚：不 《只是副词》

excuse ex【=e向外-出去-免除】，cuse【骂：c嘴，s伸缩→c已经表示说话了，又加上s强调其伸缩开合，说明说话者是多么激动了】 →免于挨骂，就是原谅、宽恕、免除

thank 源自think【思考、想法。源自古英语thencan ：Th[=t像十字架-神]，in[在..里面]，k[=can能够] →人能够在心里看到高高的神，是靠他能够思考的理智。（人不能够用眼见看到

神，只能用理智看到，西方哲学认为，人与动物的区别是人有理智，能思考，理智是与神最接近的一种能力）】→从心中产生好的意愿→感谢的意愿 “thank”中的“a人”：西方哲学和

神学一直致力于人的幸福的问题。怎么样才能幸福，关键是懂得感恩。“a人”懂得感恩才幸福，所以把think中的i改为a而成thank感谢。

OK 源自与“all correct一切都正确”这个词组。这个词组发音成 oll correct，又有人把它拼写成oll korrect， 最后缩略成OK 。

all a【牛-牲畜】，ll【两根鞭子】→牲畜在两根鞭子的挥赶下，聚集在一起，这就是牧民的所有的财产

correct co【共同-所有：c抓，o一个圈子→抓到一个圈子里】，rect【直：r直立，c弯，t伸→直，是因为弯着的伸直了】 →所有的都是直的-完全正确

at A【大写的A中间的一横本来是左右出头的，像牛头、牛角→牛角是尖的、尖锐的、锋利的】，T【大写的T像钉子】→尖锐的钉子钉在一点上：在…方面 《侧重表示：在时间空间的

点的位置》

on o【石头】，n【门】→石头压在门板上：在…上、靠近、连接上 《侧重表示：在空间的面的位置，时间的一段》

in i【像水滴-水】，n【门】 →大水冲进了家门：进入；在…里面→用…(表示)[想用某个东西来表示，总要伸手进去拿，才能表示的] 《侧重表示：处在某物、某时、某事之中》

to t【伸】，o【圈子】→伸脚前去某个圈子里：表示方向)到；向；(表示间接关系)给.

of o【石头】，f【手】→石头在手中，就是他的：…的；在…之中→用…制的；关于…的

as 《古英语 all so 至中古英语成为 also,之后变为更弱并失去 l 而成; 因此与 so 亦有关》：像…一样、同样地→作为

so s【相同：上下牙相同才能咬得了东西 →像】，o【一个石头-一个、这个】→那个像这个：如...那样、如此、这样

about A【高大】，b【房子】，out【外面的】→高大的房子外面的东西，在房子的周围→有关、大约

before be【=by在...之旁】，fore【前部、在前面：f前面-因为手是向前伸的，r走→走到前面】→在…前面、在…之前 《源自古英语“前 (fore) ”的意思》

after af【前面：a人，f手→人的手是向前伸的】，ter【转：t脚-走，r旋转→旋转走】 →从前面转到后面→在后面→在以后→后来

by b【房子】，y【分叉-树枝】→房子旁边的树枝：在...之旁、在近处→经由、凭借

till t【钉-站】，ill【病：i不，ll平衡→按照中医来讲，阴阳不调就会生病：有病的、坏的→恶意的】 →一直坚持站着，直到病倒为止 《till源自古英语“努力”的意思》《当“in

”作为词根时，是“negative否定”的意思，=not，它的变化形态有“en-,i-,im-,ir-”，记忆方法为：i一点，n否定→一点也不》

until till=until un【不：u开口向上，n开口向下→到底是向上还是向下？处在犹豫不决中，无法行事】，til【=till直到】→直到…才止，否则就不止

for f【手】，o【一个东西】，r【走】→手上的东西让你拿走，这是给你、支持你，一切都为了你

ring r【持续：d=do做，r草-植物→施劳作与植物之上，这是个持续的过程，而非一日之功】， ing【n.缀，表动作、过程或行为】→持续的整个过程--在这个过程中：在…期间

through "thr【穿过：th=t脚，r走→伸脚走，从而穿过】，gh【=g像腿-走】→穿过走出：prep./ad. 穿过；自始至终；由，以
a. 直达的"

with w【像弯曲的路-走】，th【=t钉-站】→走而站到一起：跟…一起→随同、关于

within with【跟…一起、关于】，in【在…里面】 →prep.在…里面，在…以内 ad.在内

under un【不-起强调作用】，d【下面】，r【走】→不值一提的、在下面走的：位置低于、在…下、在…之下

over o【一个圈子-整个地方】，v【=w走】，r【旋转-转圈】 →整个地方都被转圈走了个遍：遍及地、从头到尾、结束的→在上面走过：越过、上面的

near n【连接-靠近】，r【走】→走而靠近：走近、靠近、接近 《源自古英语“较近”的意思; 原为 nigh (近的) 的比较级》

between "be【是、存在】，twe【=two二-两者】，en【=in在里面】 →存在于两者之间的里面：在(两者)之间
《源自古英语“在两者之间”的意思》"

into in【里面】，to【去】→去到里面：到…里面，进入；成为

out o【圈子】，t【伸】→伸到圈子外面：出去→外面的

along a【一】，long【长的】→沿着一条长路向前走，和…一起走 《源自古英语andlang[向反方向延伸]：实际上a=and=ant面对、相反，但为便于记忆，故如此》

across a【=an=in使用】，cross【十字(架)、交叉的：cr[哭叫:c嘴，r走→声音从嘴巴里走出来],ss[=x十字架]→哭叫于十字架前】→ 《源自法语an croiz：an=in使用，croiz十字、交叉

→使用交叉的方式-横过、穿过；越过》《而croiz源自 拉丁语crux十字架》

from f【手-向前】，r【走】，o【像一个圆点】，m【移动】 →从某个圆点开始移动向前走：由…、从…（用来表示做为起点的特定地点或时间）→自从、根据、由于、按→离、去除

english 英格兰人、英国人、英语；英文的, 英国人的 《源自Engle[盎格鲁族]》，盎格鲁族最初生活在一个像“Angul鱼钩”一样的地方，所以把英格兰人叫english

a a本身就像一个东西

an a的另一种形式，用在以元音或不发音的 h 开始的单词前面，比如：an elephant；an hour 。加上一个n，是为了是发音更顺口，大家发一下“a hour”和“an hour”就明白加个n

的好处了。

the th【=t钉】，e【看】→盯着看，特指看着的这(那)个；这(那)些

how H【大写的H像篱笆-表篱笆围成的家】，o【像铜板-钱】，w【什么、多少】 →家里的铜板有多少→怎样、怎么、多么 《这个单词的标准形式是woh或who，但woh发音不便，who则与

“who谁”重复，故改为how》

do D【大写的D像弓箭】，o【洞】→一箭射出一个洞：引弓射箭打猎是游牧民族所要做的第一件大事，故把打猎称为“做”→干、从事、行动→引起

spell sp【说话：s[发语字母，此地无意]，p[腓尼基人和希伯来人称P为pe，意为“嘴”]】，ll【两个人】→两个人说话，即谈论→依次说出组成的字母，即是拼写→嘴巴噼里啪啦的在那

里拼写，就像在念咒：符咒、 魅力；迷住→谈论问题就是你说了到我说，我说了到你说，轮换着说：轮换、轮班 《源自古法语“谈”的意思》

base b【房子】，s【咬】 →房子中，紧紧咬住地面的部分：底部、基础、垒

ball b【帐篷-鼓胀：远远看去，帐篷就像一个鼓胀的包包】，ll【毛发】→填塞毛发而鼓胀成球 《以前没有充气的橡胶球，球都是在一个皮囊里面填充上羊毛等物，再把皮囊缝好，这就

是球了。比如足球》

baseball base【垒：棒球内场的四个角中的一个，用一个袋或盘作标记，跑着得分之前，跑者必须触摸到它】，ball【球】 垒球即棒球

watch "w【看：w由两个v组成，v就像一个人的眼睛向外看时，所形成的视角，两个眼睛就是两个视角vv】，t【伸-向外】，ch【=k张开：k像张开的手指的形状】 →看，向外张开眼睛看：

观看、看守→窥伺、等待→经常拿来看时间的:手表
《源自古英语 wæccan [观察，清醒]》"

compute com【共同、一起、完全：c抓，o一个圈子，m多→都抓到一个地方的很多东西】，pute【计算→估计→思考：put[放:p手掌，t伸→手掌伸开，手中的东西就放下了]，E大写的E也是

对称的图形→放到一起，使等式的左右相等】→对所有的东西进行计算：计算，估计

computer compute + er【n.缀】→能够进行计算的东西是：计算机，电脑；计算者

game g【腿-走】，me【men复数的人】→走到一起很多人，他们参与到一起，进行n.游戏、娱乐、比赛→vi. 赌博 《源自古英语gamen》

Ⅶ 我是一名初二的学生,英语总是学不好,老师让背单词我也背,让背语法我也背,但是英语成绩总是上不来,怎么办

你可以复自己多去梳理一制些语法规则，be动词，代词，冠词，形容词和副词的比较级，各种时态等，全部梳理清楚，并且找相应的习题来进行针对性的练习，语法书和资料到处都是，可以自己去找适合自己的
平时都读多看一些英文材料，你的英语课本就行，这样有利于增强语感，让你对英语更熟悉
基础的单词也都要牢记，但是不要死记硬背，尽量放到句子语境当中去记，自己可以创造一些灵活的办法，如谐音法，词根词缀法等，多用学过的单词造句子
针对考试的话，自己多去做题，但是不要做完就不管了，要善于自己分析出题意图、考点和解题技巧，争取下次不要犯同样的错误

Ⅷ 我是一个初一学生，英语单词好难记啊，除了死记硬背还有什么更好的方法吗

除了死记硬背，还是硬背死记！

Ⅸ 我是一位初中学生可我的记忆力很差 ，每次记英语单词 语文要背时 也都记不住 比别人花的时间多得多

记忆，就是过去的经验在人脑中的反映。它包括识记、保持、再现和回忆四个基本过程。其形式有形象记忆、概念记忆、逻辑记忆、情绪记忆、运动记忆等。记忆的大敌是遗忘。提高记忆力，实质就是尽量避免和克服遗忘。在学习活动中只要进行有意识的锻炼，掌握记忆规律和方法，就能改善和提高记忆力。下面介绍增强记忆的10种方法： 1．注意集中 记忆时只要聚精会神、专心致志，排除杂念和外界干扰，大脑皮层就会留下深刻 的记忆痕迹而不容易遗忘。如果精神涣散，一心二用，就会大大降低记忆效率。 2．兴趣浓厚 如果对学习材料、知识对象索然无味，即使花再多时间，也难以记住。 3．理解记忆 理解是记忆的基础。只有理解的东西才能记得牢记得久。仅靠死记硬背，则不容易记得住。对于重要的学习内容，如能做到理解和背诵相结合，记忆效果会更好。 4．过度学习 即对学习材料在记住的基础上，多记几遍，达到熟记、牢记的程度。 5.及时复习 遗忘的速度是先快后慢。对刚学过的知识，趁热打铁，及时温习巩固，是强化记忆痕迹、防止遗忘的有效手段。 6．经常回忆 学习时，不断进行尝试回忆，可使记忆有错误得到纠正，遗漏得到弥补，使学习内容难点记得更牢。闲暇时经常回忆过去识记的对象，也能避免遗忘。 7．视听结合 可以同时利用语言功能和视、听觉器官的功能，来强化记忆，提高记忆效率。比单一默读效果好得多。 8．多种手段 根据情况，灵活运用分类记忆、图表记忆、缩短记忆及编提纲、作笔记、卡片等记忆方法，均能增强记忆力。 9．最佳时间 一般来说，上午9~11时，下午3~4时，晚上7~10时，为最佳记忆时间。利用上述时间记忆难记的学习材料，效果较好。 10．科学用脑 在保证营养、积极休息、进行体育锻炼等保养大脑的基础上，科学用脑，防止过度疲劳，保持积极乐观的情绪，能大大提高大脑的工作效率。这是提高记忆力的关键。 多吃以下增强记忆的食物一些健脑食品，其实是常见的物美价廉之物。如蛋黄、大豆、瘦肉、牛奶、鱼、动物内脏(心、脑、肝、肾)及胡萝卜、谷类等。这些食物不仅含有丰富的卵磷脂，且容易消化，对儿童脑髓的发育

Ⅹ 初中英语不及格。。。高中可以赶上么我英语没基础。。。单词都是死记硬背的。。。求方法。。

不用担心，初中英语对高中完全没用。---------引用楼上。额谁说初中英语没用我跟谁版急你妹看到了什么就说初中权英语没用的，词汇题不是只能背词汇么。。谁说语法考得少不中用我跟谁急你妹看到写作语法填空都不要考语法了么你没语法你写毛线英语啊文章理解都有困难吧脑残