记单词有方法同学们学会了吗英语

1. 学生们掌握了记单词的方法用英语怎么说

The students mastered the method of memorizing words

2. 有什么方法能高效记住英语单词

中学生学英语中的'五读'和'六背'
中学生学英语，是通过对教材中字、词、句的听、说、读、写的训练，逐渐熟悉英语情景会话和语言习惯，从而学会语音、语法、句式，最后达到能够在口头上和书面上初步运用英语的目的。阅读和背诵是达到这一目的的有效途径。因此，研究英语教学中的阅读和背诵，对于改进教学方法，提高教学质量有着重要意义。我们在教学实践中，总结出五种阅读方法和六种背诵方法，多年来坚持引导学生灵活运用这些方法，在历届学生中都收到了明显的效果。
阅读方法。读是听、说、读、写的中心环节，是训练听、说、写的重要手段。读好有助于提高听、说能力，读懂可为写作打下基矗而要读懂读好就必须讲究读的方法。一、预读
学生学了一个阶段以后，积累了一定数量的单词、句式和语法常识。在此基础上应当提高学生在讲授新课前，利用课本上的生词表和课后的课文注释自己预读课文。预读可以培养学生的自学意识，增强学生对课文的感性了解，可以使学生学会自己找重点、难点，学会寻找解决问题的方法，养成良好的读书习惯，逐步提高预读能力。二、朗读
朗读具有读的因素，又具有口语的特点，是联结阅读和口语的重要手段。因此，课文讲完以后，应要求学生用正确的语音、语调，声音清晰、宏亮，带有表情地朗读。教师应让学生尽可能多地做各种各样的朗读练习，还要通过讲解规则，进行示范，纠正学生的错误，逐步培养学生的朗读技能。只有朗读，才能把词、句、文融为一体，记得清楚，记得准确；只有朗读，才能熟练掌握英语的语言习惯；只有朗读，才能融语音、语法常识于句子中，巩固所学知识，并为听、说训练打下基础；只有朗读，才能把握重点，突破难点，加深对课文的理解。我国古人读书，十分注重朗读。学习英语，朗读尤为重要。三、泛读
这里的泛读，指课外阅读。提高学生的阅读能力，光靠读课文是不够的，还要指导学生阅读一定数量的课外读物。阅读材料难度要适中，要比每个阶段的教材容易些，内容则应广泛些。泛读可以使学生扩大词汇量，丰富语言知识；可以使学生进一步了解英美国家的语言习惯；可以使学生巩固课本上学到的知识，补充课本知识的不足；可以使学生提高独立阅读、直接吸取知识的能力。“读书破万卷，下笔如有神”，阅读面越广，知识面越宽，越能较快地提高写作能力，学习汉语如此，学习英语亦如此。四、通读
这里的通读，指系统复读。每隔一个阶段，要组织学生对所学过的课文进行通读。通读是一个系统复习的过程。通读，能使学生把所学知识连贯起来，融汇于一体。这样，就能做到纵向条理清楚，系统性强；横向扩大知识面，视野更开阔。纵横交错，就能加深重点，难点的理解和记忆，更好地把握所学知识的网络和关节点，为实际运用做准备。鲁迅先生说过：读完一本外语书，不能全部理解其中的意思，这是正常的。过一段时间，再来看这本书，这一次你肯定会比第一次理解的更透彻了。五、重读
这里的重读，指重点复读。每次考试后，学生总会发现学习有所缺陷，深感知识仍然不足，甚或认为考题和课本脱节了。在讲评试卷时，再引导学生重读有关课文，复习相关知识，这样可以使学生查漏补缺，充实所学知识，并明白并非考题和课本脱节，而是自己没有把知识融汇贯通。通过重读，复习巩固，触类旁通，可以进一步提高应试能力和运用能力。多读，是学习英语的重要方法，读的次数多，读的方法多，对提高听、说能力、阅读能力和写作能力有百利而无一害。因此一定要提倡学生加强阅读，多读书，巧读书。
背诵方法。背诵的方法多种多样，但需因人而“异”，以内容确定方法，因条件变化方法。只要运用得当，就能收到明显效果。
一、传统背诵法
传统背诵法，即死记硬背。这种方法只要坚持也会有效果。只是中国学生背英文，必得先记中文内容和顺序，而后才依据中文背英文。如此事倍功半，实际上加重了学生负担。更主要的是，这样背诵的东西由于理解不深，较难运用于听、说、读、写，而且容易遗忘。实践证明，此法虽有效，但有一定的弊端，可以运用，但不能依赖。
二、以练促背法
学习英语不同于学习数理化，它理解的地方比较少，记忆的地方比较多。学习英语重在学习运用语言的技能技巧，只要能听会说，能读会写，就算达到了目的。因此，教师可归纳出所学单词、短语及其它知识点，在学生理解和记忆的基础上，进行短语及造句的训练，对典型句子要进行替换单词、短语的强化训练。这样，变背为练、以练促背，就能达到熟练掌握、灵活应用的目的。长期坚持，在“游泳中学习‘游泳’”，便可事半功倍。
三、以用促背法
学习英语，有无兴趣和积极性至关重要，而兴趣和积极性主要来源于学以致用。对于中学生来说，利用一些生动活泼的形式引导他们主动运用英语，效果往往会更好。每隔一段时间，老师可把学过的单词、句式编成情景对话或小故事，为增强趣味性，不妨编得离奇一些，荒诞一些，让学生根据情景排练。这样，以用促背，以背促用，既满足了学生的好奇心，也提高了学生的学习兴趣和积极性。长期坚持，所学知识极易掌握且很难忘记，以后使用便能即景生“语”，脱口而出。这是一种可以受益终身的方法。
四、以译促背法
故事性很强的文章，背起来比较容易。知识性强，社会背景不太熟悉的文章，背诵难度就较大。此种文章宜先让学生进行翻译练习，把每句中的单词和短语之间的语法关系，每段中句子与句子之间的意义联系，以及段落之间在内容上的逻辑关系都弄清记熟，并且由笔译到口译，由英译汉到汉泽英，反复进行练习。学生只要能迅速准确地把应掌握的内容译出来，也就能较容易地背诵下来，并逐步学会运用。科普作品之类的课文用此法较好。以译促背，省时省力，又能收到很好的效果，何乐而不为？
五、选择背诵法
背诵是重要的，但是必须有所选择，教师不宜要求学生背诵所有课文，也不一定通篇背诵某篇文章，而应当精选重点课文、段落和句子，让学生背诵。通过有选择的背诵，引导学生掌握重要知识点的辐射。可以培养学生由此及彼，举一反三的运用能力。同时，这种方法也能把学生从“苦海”中解放出来，学生也会珍惜老师的这份感情而加倍努力。此法不仅有背诵技巧的意义，还包含有“感情投资”的成份，效果很好。
六、休闲背诵法
让学生在课堂上背诵是必要的，但不宜安排过多。过多了，学生很可能当作任务而勉强应付，即使背诵下来，也是一种短期记忆行为，所背知识不一定牢固。可以提倡学生把重点句子、段落及精彩文章译成汉语，抄在袖珍本上，随身携带。
一有闲暇，就看着所抄中文想英文，念英文，背英文，写英文，我们把这种叫做休闲背诵法。我们教过的学生凡用此法者均收到了明显的效果。这样做，不但学生学起来方便轻松，记忆牢固，而且也能使学生养成良好的学习习惯，为学好英语打下扎实的基矗背诵是学好英语的重要手段，可又是学生最感头痛和烦恼的事。如何把头痛变为轻松，烦恼变为喜欢，消极变为积极，就要找出几条“捷径”，使学生书山有路“巧”为径，学海无涯“乐”作舟，把背诵变为学好英语的“帆
”和“桨”，自由地扬“帆”使“桨”，在学海中遨游。“五读”、“六背”都是学习英语的有效方法，但是要充分发挥这些方法的作用，关键还在于积极引导和根据情况灵活应用。

3. 有什么快速记英语单词的窍门吗

快速记英语单词的窍门

我真 佩服你们问这个问题的人了 学英语难吗？ 如果难，我还会在高考中考145吗？ 看下面的方法好了
怎样学好英语
想学好英语，首先要培养对英语的兴趣。“兴趣是最好的老师”,兴趣是学习英语的巨大动力，有了兴趣，学习就会事半功倍。我们都有这样的经验：喜欢的事，就容易坚持下去；不喜欢的事，是很难坚持下去的。而兴趣不是与生俱来的，需要培养。有的同学说：“我一看到英语就头疼，怎么能培养对英语的兴趣呢？”还有的同学说：“英语单词我今天记了明天忘，我太笨了，唉，我算没治了。”这都是缺乏信心的表现。初学英语时，没有掌握正确的学习方法，没有树立必胜的信心，缺乏了克服困难的勇气，丧失了上进的动力，稍遇失败，就会向挫折缴枪，向困难低头。你就会感到英语是一门枯燥无味的学科，学了一段时间之后，学习积极性也逐渐降低，自然也就不会取得好成绩。但是，只要在老师的帮助下，认识到学英语的必要性，用正确的态度对待英语学习，用科学的方法指导学习。开始时多参加一些英语方面的活动，比如 ，唱英文歌、做英语游戏、读英语幽默短文、练习口头对话等。时间长了，懂得多了，就有了兴趣，当然，学习起来就有了动力和欲望。然后，就要像农民一样勤勤恳恳，不辞辛苦，付出辛勤的劳动和汗水，一定会取得成功，收获丰硕的成果。毕竟是No pains, no gains吗。
练好基本功是学好英语的必要条件，没有扎实的英语基础，就谈不上继续学习，更谈不上有所成就。要想基本功扎实，必须全神贯注地认真听讲,上好每一节课，提高课堂效率，脚踏实地、一步一个脚印地，做到以下“五到”：
一、“心到”。在课堂上应聚精会神，一刻也不能懈怠，大脑要始终处于积极状态，思维要活跃、思路要开阔，心随老师走，听懂每一句话，抓住每一个环节，理解每一个知识点，多联想、多思考，做到心领神会。
二、“手到”。学英语，一定要做课堂笔记。因为人的记忆力是有限的，人不可能都过目不忘，记忆本身就是不断与遗忘作斗争的过程。常言说，“好脑筋不如烂笔头”。老师讲的知识可能在课堂上记住了，可是过了一段时间，就会忘记，所以，做好笔记很有必要。英语知识也是一点点积累起来的，学到的每一个单词、词组以及句型结构，都记在笔记本上，甚至是书的空白处或字里行间，这对以后的复习巩固都是非常方便的。
三、“耳到”。在课堂上，认真听讲是十分必要的，不但要专心听老师对知识的讲解，而且要认真听老师说英语的语音、语调、重音、连读、失去爆破、断句等发音要领，以便培养自己纯正地道的英语口语。听见听懂老师传授的每一个知识点，在头脑里形成反馈以帮助记忆；理解领会老师提出的问题，以便迅速作答，对比同学对问题的回答，以加深对问题的理解而取别人之长补自己之短。
四、“眼到”。在认真听讲的同时，还要双眼紧随老师观察老师的动作、口形、表情、板书、绘图、教具展示等。大脑里形成的视觉信息和听觉信息相结合，印象就会更加深刻。
五、“口到”。学习语言，不张嘴不动口是学不好的，同学们最大的毛病是读书不出声，害羞不敢张嘴。尤其是早读课，同学们只是用眼看或默读，这样就只有视觉信息，而没有听觉信息在大脑里的反馈，当然记忆也不会太深刻，口部肌肉也得不到锻炼，也就很难练就一口纯正的英语。所以，要充分利用早晨头脑清醒的时间，大声朗读；课堂上要勇跃回答老师提问、积极参与同学间讨论和辩论，课下对不清楚的问题及时提出，要克服害羞心理，不耻下问。对学过的课文要多读、勤读、苦读，可以跟录音机读，竭力模仿其语音语调以纠正发音，要读得抑扬顿挫朗朗上口，一些精典文章最好能背得滚爪烂熟。利用一切可能的机会，练习英语口语，比如，与外教交流、参加“英语角”活动、与同学进行对话、讲英语故事、唱英文歌曲、演英语短剧、进行诗歌朗诵等。除了对课本中的范文要细读精读之外，还要多看些适合我们中学生的课外读物，既可增长知识，又开阔了我们的视野，也提高了我们的阅读水平。
学英语，词汇的记忆是必不可少的，词汇是学好英语的基础，没有了词汇，也就谈不上句子，更谈不上文章，所以记单词对我们就显得极其重要。记忆单词关键有二：
一是持之以恒：每天坚持记忆一定量的词汇，过几天再回头复习一次，这样周期循环，反复记忆，经常使用，就会变短时记忆为长时记忆并牢固掌握。需要注意的是，一旦开始，就要坚持下来，千万不能半途而废，切不可三天打鱼，两天晒网。
二是良好的记忆方法：记忆单词的方法很多，学无定法，但学有良法。我认为，张思中的“集中识词，分类记忆”不失为一种适合中学生的好方法。把中学生应掌握的3500个单词集中汇总，分门别类，先过单词关，然后再学教材，在课本中使用和巩固它们的用法。分类的方法有多种，同一元音或元音字母组合发音相同的单词归为一类；根据词形词性、同义词反义词等集中记忆；把相同词根、前缀、后缀、合成、转化、派生等构词法相同的单词或词组列在一起集中识记印象比较深刻，记忆效果也比较明显。这样每天记40－80个单词，坚持不懈，多联想，多思考，多使用，词汇问题不就解决了吗？在学习的过程中多注视单词的用法和词组的搭配，牢记老师讲过的单词惯用法和句型，这样不仅有助于我们解题，而且在写作时也会信手拈来，运用自如。
把单词记住，了解词性、词义，掌握其固定搭配与习惯用法，背会时态、从句的各种用法，工作只是完成了一半，我们还得将它们应用到实践中去。就像学游泳，光学理论，不下水应用，不等于掌握了这门技术。不必要搞题海战术，但一定量的典型练习来巩固所学知识是必不可少的。先重视基础练习，如课后习题，单元同步练习，这些是针对课堂知识的巩固性练习，不能好高骛远，光想着一口吃个胖子。基础知识掌握后，有的放失地做一些语法方面的专项练习和考试题型的专题练习。特别提倡同学们准备一本“错题集”，把平时做错的具有代表性的试题或语言点记录下来，以备将来查漏补缺，这样对知识的掌握可以达到事半功倍的效果。

4. 记英语单词有什么好方法

你好，记英语单词复有哪些好制的方法？

1. 正确发音是一个重要途径。读书要三到：心到、眼到、口到。学习过程中感官参与的越多，识记的效果就越好。因此，在学习单词时既要看形，也要读音；既要动手去写，又要动口去念，使多种感官参加记忆。

2. 先记住单词的词义，看着单词想词义，然后在看着词义想单词。以上这几个步骤做好后，即使不会拼写也不会影响听课和理解。

3. 联系上下文记单词。记下一个单词的发音、拼写、词义，并不一定真正掌握了这个词，因为英语中有许多词是一词多意、一词多性或一词多音等，要真正掌握或判断其词义、词性等，只有依据句子，联系上下文来完成。

4. 反复记忆，单词学得多了，时间一长就容易遗忘，这是不可避免的。防止遗忘的有效方法之一就是及时而经常地复习。

希望能帮到同学！

5. 记英语单词有什么好方法吗

常用的记单词好方法有：死记硬背法、反复抄写单词记忆法、音标记忆法、图片记忆法、内重复记忆法容、美剧记单词法、联想记忆法、看英文新闻记忆法等。

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6. 英语单词怎样好记

你好，同学，才看到你向我发来的求助，感谢你对我的信任。

英语单词是学好英语的基础，是做好其他英语题目的基石，当然也是提高英语分数的先决条件。如果单词不过关，就如同修房子缺砖，煮饭缺米一样。有许多家长也都在头疼，自己的孩子老师记不住单词怎么办，学生也在苦恼怎么记了很多遍还是记不住，难道是记忆力不行么？其实不是的。记单词没有捷径可走，必须要记，但是记单词有技巧可循。运用正确的方法来记单词会事半功倍。下面介绍一些行之有效的小方法。
方法一：要准确而快速地记住单词首先要正确读准它并熟读它,单词的拼写与正确的读音很有联系。记单词千万不能死记硬背，先根据单词发音的规则可以大致推测出单词的拼写，然后多用手在草稿纸上多写几遍，再稍作记忆，就可以背下单词了，这种手脑并用的方法很管用。发音标准很重要，音标很重要，英语的单词构成是有规律的，根据读音来记单词又快又准又轻松。这里建议同学们学英语一定要多读，经常读单词或者课文，培养良好的语感。
方法二：记住了容易忘怎么办？这里建议同学们记单词要反复刺激。比如早上背完，晚上睡前再过一遍，过两天再从头到尾过一遍。一星期后再过一遍。人的记忆都是有实效性的，长时间不用这个单词就会忘记 多加深印象就好了。
方法三：下载单词MP3音频资料，方便随时随地，有兴趣时拿出来听（床上，路上，车上）。
方法四：难记的或易忘的单词，写成小纸条或小卡片放在袋子里或者贴在比较显眼的经常可以看到的地方，比如床头，书桌旁等等。
方法五：同学们在做题的过程中如果遇到不认识的单词，就把它记下来，然后去查，这样就知道意思了，然后把这些不认识的单词都记在一个固定的本子上，隔段时间翻出来看看加深印象。
方法六：培养听英文歌曲，看中英对照的电影习惯，不仅有助记单词，还可以提高孩子对学习英语的兴趣。
方法七：如果要考试分数高，短语，固定搭配，常用句型也需要记，多做题也是很棒的方法。
学英语贵在坚持，不要急于求成，学习方法一定要正确，希望能给一些还在为记单词苦恼的同学带来帮助。

希望能帮到你，祝更上一层楼O(∩_∩)O
有不明白的请继续追问(*^__^*)

7. 小学生记英语单词有什么好方法吗

1、分类记忆：

把单词进行分类，如：颜色、文具、动物、食品、称谓、职业等，进行分类记忆。

2、整体记忆：

把几个字母看作一个整体来记如: “ow” 再加上不同的字母，可组成how, cow, low, now, town, down, know ”等; “ight”，再在前面加上不同的字母。

可组成eight, light, right,fight, night, sight等。

3、形象记忆：

如：“tree”把tr看成树干和树枝，把ee看成树叶。“eye” 把两个e看成两个眼，中间的y是鼻子。“banana ”把a看成一个个的香蕉。“bird”把b和d看成两个翅膀等等。

4、加法记忆：

如：sun＋glasses ＝sunglasses,rain＋coat=raincoat, fire＋man=fireman

5、比较记忆：

英汉比较如：coke-cola, T-shirt, hamburger, beer, bar, fee 2)单复数的比较如：

good-goods, glass-glasses, wood-woods 3)同音词的比较 如：, eye-I, see-sea, son-sun, right-write

(7)记单词有方法同学们学会了吗英语扩展阅读：

正确快速地记住单词是学好英语的基本前提，只有记住单词才能学好短语、句子和篇章。单词记忆也需要讲究一定的方法，它是一个渐进的过程。汉语是表意文字，如“休”，这里单人旁指一个人，“木”指一棵树，一个人靠着树。

就是“休息”的意思，汉语知道了意思就可以猜测其写法。而英语不同，英语是表音文字，它不同于汉语，它的意思与字形没有太大联系，但英语知道了读音就可以知道其写法，如pen,我们知道了其元音字母e发/e/，就可以知道其读音及其写法。但要知道其汉语意思，还要死记硬背。

8. 记英语单词有什么好方法 要实用的 我下学期读初三

一、拼读记忆法。

经常 会发现有个别同学在记单词时，低着头，闭着嘴，孤零零地记那几个字母；还有的同学“desk桌子,desk桌子...”一口气十数遍地“背”单词。其结果，自己自以为记住了单词，老师一听写，一运用就什么都不会了。所以，记单词一定要大声读，记住这个单词的读音，再边读边拼写。诚然，英语单词的拼写不符合规则例外很多，但是，符合规律的毕竟还是多数。这些规律对记忆单词是非常有用的，尤其对初学者更是如此。同学们可以总结一下26个字母的读音规则，再掌握一些典型字母组合的读音规则，在你碰到一些符合规律的生词时，你就会自己拼读出来。

例如，你可以通过face，name，game等单词，记住什么是重读开音节以及元音字母a在重读开音节中的读音是/ei/，当你看到same,make时，你就能照这一规律读出/seim/，/meik/了。那么在你拼读一个单词的发音/skeit/时,你不是很自然地按照这一规则边读边写出skate一词吗？再如，通过学习nine,kite，knife等词， 了解了元音字母i在重读开音节中的读音是/ai/,那么，再看到side,ice，time时，自然就能读得出来，这样，记住读音也就会拼写了。在学到give一词时，你就会发现它有点特别，因为按规律它读成/gaiv/，而实际上它应该读/giv/,你就会对它特别留意，从而记住它。还有单词night，一看这单词是重读闭音节，字母i发/i/，其实不然，字母组合igh当发/ai/,记住了这个规则，也就自然读得出light，right。

读音规则是根据一些单词读音总结出来的，如果脱离了单词，单纯死背规则是没有用的，一定要把英语单词的音与形结合起来。

二、构词法记单词，省时省力。

构词法是组成单词的一种方法，利用构词法记单词可以省时省力。常见的构词法有很多，这里仅举两个例子。

1.派生。有的单词加上前缀或后缀会变成一个新的单词，只要记牢了词根，再记准要加的前、后缀的意思，一个或几个新单词便记住了。如形容词加后缀- ly变成副词，careful（仔细的，小心的）加后缀-ly就是副词carefully（仔细地， 小心地）。再如，动词加后缀-er变成名词，成为该动词的执行者。work加上-er变成worker工人，teach加上-er变成teacher教师。但是，一定要告诉同学们， 这种前、后缀可不是随意乱加的，应该在平日学习阅读中不断积累总结。

2.合成。两个或更多的词合在一起，结果产生一个新的合成词，这个合成词的意思可根据构成它的几个词的意思推想出来。
例如：wash+room→washroom洗手间
foot+ball→football足球
home+work→homework家庭作业
post+card→postcard明信片

三、经常做词的归类工作。

1.按词的内容归类。如，表示颜色的词：red,blue,black,white,yellow...；表示水果的词：apple,pear, banana. . . ； 表示衣服的词：coat, sweater,trousers,dress...。同一类的词归在一起，便于同学们比较地记忆，学生记忆一个词，就联想到其它的词。

2.按同义词、反义词归类。如look,see，当记起look时，就可联想到see。提起say时，便可联想到与它有关的speak,tell，talk。 如果在联想的同时又进行分析比较，效果就会更好。记忆单词时，还可把反义词放在一起，进行对比记忆。例如tall-short，full-empty，white－black。要是同学们养成这种联想、对比记忆的好习惯，那不仅能牢记单词，而且还能将单词运用自如。

3.按词性归类。在我们课本的后面都把本册所学单词按词性归类。老师可以要求学生试着自己边学边归类，这样，不仅便于记单词，也便于正确运用。

四、注意单词的反复再现及积累。

记忆分为瞬时记忆、短时记忆和长时记忆。通过第一次感知记忆，大脑皮质建立的暂时性的联系，会因为抑制而消退，必须反复再现，转化为长时记忆。因此，老师要告诉同学们今天把单词记住了，明天必须复习再记，一周后再重新记一次，这样，单词才能记牢。同时也可以要求学生把所学单词按字母先后顺序，编成单词本，随学随加，逐渐成为一本自编的小词典。在记单词和查找单词时都比较方便，做到随时翻阅，所记单词就不容易遗忘了。

五、组织好听、说、读、写的实践活动。

听是学习语言的源泉和基础。听得清，听得准，才能说得对，读得准，才能更快、更准地记住单词。同时，每一个单词，都离不开一定的语言环境，所以词汇的复习与巩固，最根本的还是靠运用，多说、多读、多写。在运用中，学生一方面掌握了单词的拼写及其运用，另一方面也训练了听力与口语能力。

记好单词是学好英语的首要条件。老师在教学过程中，要告诉学生，不做艰苦的记忆工作，是不可能学好英语的。教师要注意在班上形成记忆单词的风气。定期进行听写练习，进行默写单词比赛等。让同学们把它当成一项任务，同时也把它当做一项兴趣来记忆单词，那么英语单词也就不难记了

9. 英语记单词方法都有那些

英语记单词方法都有那些？我相信很多人学英语都有自己的方法，但是不一定别人的方法就会适合自己的孩子，但是可以去尝试一下，寻找合适自己孩子记英语单词的方法，那么英语记单词方法都有那些呢？不妨看看下面的这几种方法，比较一下，看有没有需要借鉴的地方。一、游戏记忆法如：学习服装类的单词时．事先指导学生用硬纸片制作出不同种类、不同颜色的服饰．课上让学生根据教师的描述拼出图像。如：L Yun is wearing a red sweater and a pair of green pants today．but Li Lei is wearing a white shirt and a pair of blue shorts．学生在拼出正确的图像的同时．既复习了表示颜色的词汇．又学习了各种衣服的名称，同时，在玩中不知不觉学会了知识．增强了他们学英语的兴趣．收到丁良好的教学效果。二、画画记忆法小学生对画画特别感兴趣。他们感兴趣的事就会乐意做、用心学。而且画画更形象直观．有利于加深印象更容易记忆些。我在教学单词时有时也采用画画的方法。比如在教学交通工具的时候．我在黑板上画了很多交通工具像小汽车(car)、公共汽车(bus)、自行车(bike)、飞机(plane)和1轮船(ship)等．学生的注意力一下子被吸引了．激发了他们的学习热情．那一节课效果非常好．没到下课学生们把单词都记住了。不妨让学生边画边记单词。三、分类记忆法我们可以将单词按照类别划分．使之条理化、系统化．就容易巩固、记忆。如按食物、动物、颜色、衣服、职业等．进行分类记忆。比如当学生学了关于食物的单词时，我们可以把食物分成水果(peach、banana、apple…)蔬菜(tomato、potato、cabbage…)等等。再比如学了职业的单词时．可以把student、teacher、worker、doctor、nurse…等等归类记忆；时间长了学生养成习惯，自己也会试着去分类．那些一个个不相关的单词在学生的脑海中会变成相关的单词群，单词就像滚雪球似的越来越大，越记越多。四、卡片随身法将所学的英语单词．尤其是一些自己觉得比较难记的逐一整理在一个小本子上随身携带。一有机会就可以拿出来看一看、读一读、记一记。这样可以充分利用零散的时间。每次记得单词不多．也不觉得累，但坚持经常就记得很牢，记得多了。总之．在单词的学习中．要依靠多种方法．且让多种方法在不同情况下交替使用，这样才能收到意想不到的效果，才能真正做到会读、会写、会用。这样记起来就会容易、有趣、充满信心，不知不觉地记住了单词。

10. 请介绍几种记英语单词的方法。

很多同学都用了时间记忆单词,却抱怨后来又忘记了,这很正常,关键是及时反复不断重现,这里介绍如下：
一、拼读记忆法.
经常会发现有个别同学在记单词时,低着头,闭着嘴,孤零零地记那几个字母；还有的同学“desk桌子,desk桌子...”一口气十数遍地“背”单词.其结果,自己自以为记住了单词,老师一听写,一运用就什么都不会了.所以,记单词一定要大声读,记住这个单词的读音,再边读边拼写.诚然,英语单词的拼写不符合规则例外很多,但是,符合规律的毕竟还是多数.这些规律对记忆单词是非常有用的,尤其对初学者更是如此.同学们可以总结一下26个字母的读音规则,再掌握一些典型字母组合的读音规则,在你碰到一些符合规律的生词时,你就会自己拼读出来.
了解了元音字母i在重读开音节中的读音是/ai/,那么,再看到side,ice,time时,自然就能读得出来,这样,记住读音也就会拼写了.在学到give一词时,你就会发现它有点特别,因为按规律它读成/gaiv/,而实际上它应该读/giv/,你就会对它特别留意,从而记住它.还有单词night,一看这单词是重读闭音节,字母i发/i/,其实不然,字母组合igh当发/ai/,记住了这个规则,也就自然读得出light,right.
读音规则是根据一些单词读音总结出来的,如果脱离了单词,单纯死背规则是没有用的,一定要把英语单词的音与形结合起来.
二、构词法记单词,省时省力.
构词法是组成单词的一种方法,利用构词法记单词可以省时省力.常见的构词法有很多,这里仅举两个例子.
1.派生.有的单词加上前缀或后缀会变成一个新的单词,只要记牢了词根,再记准要加的前、后缀的意思,一个或几个新单词便记住了.如形容词加后缀-
ly变成副词,careful（仔细的,小心的）加后缀-ly就是副词carefully（仔细地,
小心地）.再如,动词加后缀-er变成名词,成为该动词的执行者.work加上-er变成worker工人,teach加上-er变成teacher教师.但是,一定要告诉同学们,
这种前、后缀可不是随意乱加的,应该在平日学习阅读中不断积累总结.
2.合成.两个或更多的词合在一起,结果产生一个新的合成词,这个合成词的意思可根据构成它的几个词的意思推想出来.
例如：wash+room→washroom洗手间
foot+ball→football足球
home+work→homework家庭作业
post+card→postcard明信片
三、经常做词的归类工作.
1.按词的内容归类.如,表示颜色的词：red,blue,black,white,yellow...；表示水果的词：apple,pear,
banana...； 表示衣服的词：coat,
sweater,trousers,dress.同一类的词归在一起,便于同学们比较地记忆,学生记忆一个词,就联想到其它的词.
2.按同义词、反义词归类.如look,see,当记起look时,就可联想到see.提起say时,便可联想到与它有关的speak,tell,talk.
如果在联想的同时又进行分析比较,效果就会更好.记忆单词时,还可把反义词放在一起,进行对比记忆.例如tall-short,full-empty,white－black.要是同学们养成这种联想、对比记忆的好习惯,那不仅能牢记单词,而且还能将单词运用自如.
3.按词性归类.在我们课本的后面都把本册所学单词按词性归类.老师可以要求学生试着自己边学边归类,这样,不仅便于记单词,也便于正确运用.
四、注意单词的反复再现及积累.
记忆分为瞬时记忆、短时记忆和长时记忆.通过第一次感知记忆,大脑皮质建立的暂时性的联系,会因为抑制而消退,必须反复再现,转化为长时记忆.因此,老师要告诉同学们今天把单词记住了,明天必须复习再记,一周后再重新记一次,这样,单词才能记牢.同时也可以要求学生把所学单词按字母先后顺序,编成单词本,随学随加,逐渐成为一本自编的小词典.在记单词和查找单词时都比较方便,做到随时翻阅,所记单词就不容易遗忘了.
五、组织好听、说、读、写的实践活动.
听是学习语言的源泉和基础.听得清,听得准,才能说得对,读得准,才能更快、更准地记住单词.同时,每一个单词,都离不开一定的语言环境,所以词汇的复习与巩固,最根本的还是靠运用,多说、多读、多写.在运用中,学生一方面掌握了单词的拼写及其运用,另一方面也训练了听力与口语能力.
记好单词是学好英语的首要条件.老师在教学过程中,要告诉学生,不做艰苦的记忆工作,是不可能学好英语的.教师要注意在班上形成记忆单词的风气.定期进行听写练习,进行默写单词比赛等.让同学们把它当成一项任务,同时也把它当做一项兴趣来记忆单词,那么英语单词也就不难记了.