提高英语的英文单词量

『壹』 如何提高自己的英语词汇量

第一首推的还是通过看美剧扩大词汇量。


看美剧的时候，那种记忆是潜移默化的，配合情节人物台词多元化的记忆，这种对于单词的记忆会更高效，更持久，而且记忆的过程并不疲惫。


我接下来说一下注意点，第一，一定要双语字幕都关注，但是重心要放到英语字幕方面;第二，可以尝试一部剧循环多放几遍，以加深记忆。


第二种方法就是通过听英文歌扩大词汇量。


里面有很多种类的原创自制视频，你可以先去挑选那些自己感兴趣的类型去看，第一遍直接这样看，视频制作者一般是不会加上英文字幕的，但是如果你第一遍看觉得很吃力的话，你可以打开右上角按钮，有一个自动生成英文字幕的开关，这个时候你就可以研究下你刚刚听一遍没有听懂的词汇，再次结合视频内容进行记忆。一遍不行你可以选择把视频多看几遍。


提高词汇量主要的还是一句话：多记多背。

『贰』 如何提高英语单词量

就会感觉阅读难度要小得多.

『叁』 词汇量应该是：怎么提高英语词汇量

【怎么提高英语词汇量】
英语语言学家威尔金斯曾经指出，没有语法不能很好地表达，而没有词汇，则什么也不能表达。词汇是语言交际能力的组成部分，英语词汇量与英语词汇运用能力是影响语言学习成功的关键因素之一。词汇是学生发展听、说、读、写等各项技能的基础。因此，英语词汇教学既是高中英语的重点，又是高中英语教学的难点。高中英语教学的目的是在初中教学的基础上，发展学生听、说、读、写的基本技能，培养学生初步运用英语进行交际的能力。英语词汇教学的目的是让学生学会正确运用词汇，进而提高阅读与写作能力。
但在目前的高中英语词汇教学中，还存在许多问题，如：许多教师仍然采取知识灌输的方法，先把词汇的读音简单地告诉学生，然后举例说明，最后让学生死记硬背;词汇教学方法单一，许多学生觉得学习单词枯燥无味，学生学得快，忘得也快;单词读不出来，记忆困难，会背但不会运用。因此，为了提高中学英语词汇的教学效果，我在教学中主要抓好如下环节。
一、 培养学生的学习兴趣
从心理学的角度看，只有学生感兴趣的东西，他们才会积极开动脑筋，认真思考，并以快捷有效的方法获取必要的知识。因此，在备课时教师应多加思考，对不同的内容、不同的学生采取不同的方法，激发学生学习的兴趣。
1. 利用电教手段创设情景，增强气氛。比如，在学习必修1第四单元Earthquakes(地震)时，就可以利用多媒体播放相关的图片、录像、VCD等，学生通过声像了解地震发生时的可怕情景，让学生有身临其境的感觉，增加对地震的认识和了解，进而帮助学生更好地理解课文。
2. 还可以组织各类竞赛，激发学生的学习兴趣。比如，开展单词接龙竞赛，组织朗读比赛，或者结合课文情境编排情景剧，唱英文歌等。
二、教给学生词汇记忆的策略，提高词汇学习效率
1.形、音、义相结合
本人在接手高一新生时，第一件要做的事就是复习最基本的国际音标以及一些拼读规则。由于我校高一新生是来自县城的几所初级中学和各个乡镇的初级中学，新生的语音知识水平参差不齐，有的学生甚至什么是音标都不知道，因此首要任务是纠正他们的发音，指出拼读与拼写之间的关系。只有读准了单词，才有助于正确拼写单词。另外，还可以教学生根据汉语的谐音来记单词，比如，lung肺浪费(肺);tongue 舌头烫舌头。通过这些努力，引导学生做到听其音知其形，见其形知其音，观其形知其义。高中词汇量大，单词比较复杂，所以更要在高中教学中注重形、音、义紧密结合，混为一体进行教学，使学生不必死记单词的拼写，提高单词记忆能力。
2.重视构词法教学
在英语教学中，构词法是扩大词汇量快速并行之有效的方法。英语单词虽然浩如烟海，成分复杂，但基本词汇是有限的。这些基本词汇经过构词法衍生后大大丰富起来。教师如果依靠构词规则把单词的构成规律传授给学生，就能大大提高学生记忆单词的兴趣和能力。所以，教师在讲解词汇时，应当详细地分析构词规律以及词汇之间的相互关系。可利用同根词，如教过help后，经过构词分析，学生就可以推测出helpful，helpless的词义来;可以利用分析前缀的方法，如在教disagree，disadvantage，disable时，因为大多数学生已经掌握了agree，advantage， able的含义，教师只要向他们解释前缀-dis的含义是not，the opposite of 的意思，学生就可以推测出disagree，disadvantage，disable的意思;还可以利用分析后缀的方法，如在学生学过visit，write的基础上，指出后缀-or，-er的意思为从事某事的人，学生就很容易推测出visitor，writer的意思来;教师还可以利用分析合成词的方法，如在学生学过class与room的基础上，就很自然推测出waiting-room，reading-room的含义来。由此可见，如果学生掌握了一定的构词知识和构词规律，就可以在理解的基础上记忆和扩大一系列单词，从而快速扩大词汇量，提高词汇应用能力。
3. 语境猜词法
通过语境去猜测词义，对英语词汇学习和使用是十分重要的。心理语言学研究表明：信息处理水平对记忆具有很大的影响，对信息的加工水平越深，信息就越能更长时间地保存在记忆中。而根据语境猜测词义就是一种深度的信息处理过程。因此，让学生在词汇学习过程中，根据上下文积极地猜测生词的含义，对训练学生分析能力、加强记忆有着极其重要的作用。一般可以根据文章或段落、句子中的同义词或反义词的对比或定语从句等不同的语义以及联想手段等猜测词义。如：
a) Most of us agreed, however, Lily dissented. 从表示转折的词however可以推断出dissented 就是不同意。(对比)
b) Children often try to emulate or the behavior that they see on television. 此句中emulate可能是生词，但其后or引出了它的同义词，这个词的意思是抄写、仿效，由就不难推出emulate的意思了。(同义词)
c) He is so homely, not at all as handsome as his brother. 根据not at all as handsome as his brother可以推断出homely 的意思，即不英俊、不漂亮。(反义词)
d) Now that the native Americans could ride horses, it became easier to hunt the bison, a type of cattle which used to exist in huge numbers on the plains of America. 在这个句子中，同位语已经对生词bison 作了清楚的解释。(句子结构判断)
从以上分析可以看出，在利用上下文猜测词义的过程中，利用对比、同义词、反义词等方法，充分调动学生的思维活动，这样既可以加强对词汇的理解，增强记忆效果，又能培养学生的判断、推理能力，对英语阅读能力的培养起着积极的作用。
4.运用词块(chunk)教学
词块(chunk)包括英语词组、习语、固定搭配、惯用话语、句子框架等现成的语音组件。它融合了语法、语义和语境的优势，并且形式较为固定，具有稳定性、扩容性、互选性。笔者在教学词汇时，很注重词与词之间的搭配和句型的整体呈现。如教学时强调look forward to + V-ing，feel like +V-ing，would like to +V(原形)，There is no doubt that..., It is no wonder that.通过词块学习，掌握英语词汇的多个含义，引导学生置单词于词块中来记忆。许多词常常一词多义，它们所表达的各个含义分别与汉语中几个不同的词或词组相对应，与不同的词搭配，会产生不同的含义。例如： get a taxi 打的，get dressed穿衣，get a packet of cigarettes卖香烟get a prize获奖，get a cold 患感冒，get angry 生气。因此，教师要引导学生从词块的角度来记词组，这样既能记牢，又能扩大词汇量，提高运用英语的能力，从而提高词汇教学效果。
此外，教师还要引导学生使用英汉双解词典。词典是学生自主学习英语的重要工具，也是重要的英语课程资源。因此，帮助学生学会使用词典，对于提高学生自主学习的能力、提高词汇学习效率有重要意义。
总之，词汇教学是高中英语教学中非常重要的环节。在词汇教学中，采用多种教学方法扩大学生词汇量，多方面提高学生学习新词的能力和水平，才能使学生合理准确地使用所学词汇，进行听、说、读、写、译等各项活动，语言交流才能得以更好地实现。教无定法，教师应根据学生的不同特点，以及学生在学习英语词汇中存在的不同问题，对学生采取不同的词汇教学法。只有这样，才能提高学生学习英语的兴趣，提高词汇教学的质量和效率，提高学生综合语言运用能力。

『肆』 高中提高英语词汇量

如果你是高一高二的话，你可以买一本四级的星火词汇书，然后选择内一种最适合你记忆习惯和容思维的方法，考虑到你们高中课程较紧，如果搞得好一个学期掌握一本书的词汇是没有问题的。我在大二上学期的时候只用了两个月把整本书的单词全都背了（当然是下了功夫的，比高中英语课程也要多一点的），我在记的时候是先用两天的时间把整本书看一遍，再发两天时间看第二遍，如此循环，每看一遍把完全记得的用铅笔划了，前提是必须每天都得坚持看，否则前功尽弃，有些看书快的能一天一遍。这方法仅供参考。

『伍』 如何快速提升英语单词量

从适合自己英语水平的单词开始，不要急功近利。背单词这事是急不来的。
方法上，有几个技巧：
1. 好记性不如烂笔头，边读，边抄写，边记忆
2. 在语境中记忆，看句子，记单词
3. 使用智能英语单词软件帮助记忆，因为这些软件一般设定了智能循环，帮助你加强记忆。
dioenglish英语网址导航上分门别类的收集了各种类型的英语网站。学英语要多方面提高，多上一些综合网站，多与人交流，从集体智慧中吸取信心和恒心。

『陆』 如何快速提升英语单词量

如何能快速增加自己英语词汇量
谁不想一下子就学会英语。
英语是要积累的，回没有最快的，最有最科答学的最轻松的。

英语学习，要掌握它本身的规律，自然拼读法，即通过单词结构，直接发音。例如：a-e、ay、ai的组合，都是发|ei|的音。把单词拆分后，自然读出下列的单词：
take、make、face、late、hate、cake、mate、grape
play、pay、lay、day、gay、may、way、stay
aim、aid、pail、waid、sail、fail
找一套美思英语的自然拼读课程，对于单词意思方面，需要通过阅读文章或故事，自己猜意思，会比较好。

『柒』 怎样提高我的英语单词量

学英语重点在于应用，先从广泛阅读开始，我每天都看英文小说，发现这让我英语学习有很大进步，现在在读Jane Eyre 简爱，读的过程中碰到一些词，这些都见多了，但具体意思仍然不太清楚，可是我并不太在意，因为终有一天扇贝背单词的时候会出现这个单词，那时我一下就能掌握了。

我的感觉是如果你背的单词用不上，记不住是很正常没有必须担忧，就算你花时间精力去记效果也不好。我是英语专业的，学了两年，最大感受就是英语词汇实在量大，要学的有很多，你每天都在学都不一定学的完，notice that ，此刻记不住的词你放心，以后肯定会有机会让你记，今天顾不上的词也放心，以后绝不会碰不上的，我就是抱着这种心态在读英语小说和用软件背单词。

关键是你读的量的大小，而不是你今天彻底背了几个单词。所以读的过程中不自觉地认了一些词的形，扇贝单词的时候我注重哪些有印象却不知道具体含义的词，这样的词也挺多的。而完全陌生的词我也懒得看具体的解释，因为你花了时间认真看也未必记得住，而且是基本记不住忘的快。

我把英语词汇分成5类：
0 就是在英语词汇海洋中你从未谋面的单词，一次都没见过，所以我用0来表示，代表等待你以后去征服的词汇。在大学读英语专业才知道你高考四六级词汇量都是小儿科，美国10岁小孩的词汇量就是1万左右了，本科生就有2万五了，你以为自己英语很强吗，读点英语名著吧，看看经济学人，时代周刊吧，这条道路还很长呢！没掌握的词汇可能是你已经会的的两三倍。

1 在有效的语境中或者读单词表时第一次碰到的单词，1表示大概见过一次。对于这一类单词，根据大家常年累计经验，可以肯定的说，只见过这一次你别想着掌握这个单词，下次在其他场合碰到这个单词，我保证你只觉得眼熟但想不起意思来，听到也是耳熟但不知什么意思。当然我这里说的是比较高级的英语学习方法，对于想把词汇量扩大到两三万的。对于初高中那样比较仔细的有老师讲解，又有大量课后练习巩固的，词汇量相对较窄的可能不适用，因为你们只要把课本学会了就完事了。学校也没要求你们去读原著，听英语广播什么的
对于这类单词大家不用太上心，如果是课本里的，你试着读熟，意思大概记一下。如果是看课外小说什么的碰到了，不要查！就是对于完全陌生的第一次碰到的单词不要去查，也不要添加生词本，但如果剧情需要你非得明白这是什么意思时，可以查。我希望大家能灵活点。总之这类词不是我们的重点。应该采取努力记住词形，留个印象，下次碰到时你知道这不再是从没见的单词了，然后本着期待，渴望下次再碰到，那时候才是进一步掌握这个单词的黄金期。至于如何判断是不是属于你第一次碰到的单词，看你个人的印象了

2&3 你记得以前有碰到或者学过的单词，比较陌生（2）和有些熟悉但具体意思不知道或者不确定（3）。大家平时在阅读小说或者看英语报刊杂志或者听新闻看文稿时碰到的这类半生不熟的单词就是大家要查和复习的重点。这类词查的时候通常能很快的进入4类掌握的阶段，我相信大家如果有广泛的听读材料，肯定会碰到很多这样的单词，这是掌握的最佳时间。我用的手机词典（欧路词典）对查过的单词历史记录能保持一周，反正我在读完当天的任务以后会打开历史记录来复习一遍，就是看下词形，和对应的意思。大部分都可以归入掌握的行列，记不住的等待下次再碰到再查，这时候词汇量扩张的很快。当然要记住，是在有意义的语境下碰到的单词，以及为了碰到更多单词来扩张词汇，大家要做到大量阅读，给自己规定一天至少一万五词的阅读量吧。

4 这类词已经见过多次，阅读时知道意思，听到时也知道什么意思，就是你会认得了。大家通过各种测词汇量的网站测得的你的词汇量就是这类词汇。大部分英语为外语的人测得结果为2,500-9,000，英语为母语的是20,000-35,000

5 这类词汇为你不仅掌握了，还可以为你所用的词汇，在写作中，在说话时你已经会用的词。我们要追求的就是增加4和5类词汇

所以我用手机背单词的时候是快快的过，有时陌生的单词我也点认识，关键是今天过的单词中有学到一部分我就已经满足了，不必太纠结记不住的词，记得，你以后还有很多机会碰到它们，可能那时你们的缘分才真正到来！我开始读英文书是一年前，那时我测自己的词汇量是4300， 一年后的现在，昨天用扇贝和<a href="http://www.testyourvocab.com" target="_blank">www.testyourvocab.com</a>测的大概是9000。这一年我很少刻意背单词，只是多做阅读，时机成熟的时候记些单词的意思，额这就是传说中的在语境中背单词吧。So, 感激你今天能记住的那些词，让记不住的词过去，多阅读英文原著，相信我你一定能进步的！

『捌』 怎么增加英语单词量

可以多看些中英来对译的电影自，但是不要听太难的，要跟生活比较接近的，比如那个冰河时代之类的，听些英文歌也还可以，不过你可以在网络上搜下沛沛英语下载了听听试试，我觉得那个还不错，单词从简单到难，逐步推进的，是一遍中文两遍英文的，英文一遍快一遍慢，而且涉及的语法会很多，你可以试试这个

『玖』 提高英语词汇量的办法

1、使用零散的时间记忆

用大段的时间背单词，效果并不好。长时间枯燥记忆易造成催眠效应，以至于背单词的时候犯困。用若干个5-10分钟的时间段来替代整块时间，能提高学习效率。任何时间、任何地点，只要有空闲就可以看。

2、以10-15天为周期重复所有单词

尽量在记忆衰减前加强对已看过的单词进行重复，强化它们在大脑中的印象，10-15天正好是记忆衰减的周期。可以按照需要记忆的单词总量进行划分，得到每天要看的单词量。

3、单词记忆用“看”而不用“背”

对于每天需要记忆的单词，我们不需要，也不可能一次全部记住。只需要每天反复地看这些单词，并在大脑中想他们的发音和意思就可以了，这样的重复每天4-6遍最好。这些单词在大脑中的印象会由模糊逐渐变清晰。看单词的时候不需要看例句。在单词还没有认识的时候，看例句不会对记忆起到辅助作用，反而增大记忆量。

4、每个单词花5-10秒

实际上，看单词的时候花费5分钟和5秒钟是一样的，单词在大脑皮层上的信息记录效果完全没有区别，其遗忘效果也几乎相同。所以，我们应该多次重复，并降低每个单词消耗的时间。

5、避免抄写单词和记忆单词的拼写

抄写单词是很多同学喜欢使用的方法，但是它极大地增加了单词记忆的工作量。书写单词时大脑没有同步记忆，实际上时没有产生记忆效果的。记忆单词的发音比记住的那次的拼写更容易，也更重要。学会根据发音写单词，是良好的单词学习的方法。

6、视觉刺激和听觉刺激结合

我们用单词书背单词是一种无视觉影像的刺激，这种刺激不如听觉刺激明显。所有，对于某些单词来说，单纯根据书本来记忆效果不是太好的，而这时候如果有单词的讲解配合，就会起到事半功倍的效果。

7、多用音标和联想记忆

这个是比较常用的方法，但也是最有效的。记单词时我们要多看看音标，将它的发音记住，并且多读几遍。在碰到的时候能读出来就可以将它写出来。联想记忆是我们在碰到单词时，将学过的相似单词找出来相互比较一下，这样可以加深记忆，也可以不弄混淆它们。

8、大量的听力练习

听力练习都是最基本的对话，而且发音一般很标准，多听能够增加单词的重复率。听的时候分精听和泛听两部分。精听是指每个词都要弄懂，泛听最重要，掌握语速和语调，以及总体印象都要靠泛听。泛听中听到的词，
才是真正应该记住的词，所以别害怕精听的时候什么都听不懂。精听的意义就在于找出没听清的那些词。泛听要听精听已经听过的内容。

9、看英文文章

看文章分精读和泛读两种。泛读要挑不太长，能有耐心看玩的文章，看不懂的词不要太多，一篇文章有两三个不认识的就足够了。泛读不用仔细阅读，扫一眼明白大概意思即可。把没看懂的词画上记号，别琢磨它是什么意思，继续扫描吧！全部看完后，回头再看这些单词，有的可能已经想起来了，还没想起来的就查字典。要是还没背过，就扔掉它，要是已经背过了，就单独抄下来记忆。

『拾』 如何快速提高英语词汇量

最实在的方法是买几本英文书籍杂志反复看几遍 这样你既能记住也能回学会怎么用答词 千万别只是为记单词而背单词书 那样时间长了就会忘 这是我个人学习的经验 但也不排除你记性好 可以像俞敏洪那样背下牛津 不过有点悬
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