四年级上册英语松鼠的单词

① 四年级作文《松鼠的启示》

从前，动物们生活在一个美丽的森林里，他们生活得无忧无虑，好不快乐。这天，空中突然飘下几张红纸，动物们一看,原来是兔子先生的邀请函--他要和动物们一起比赛。规则是参赛者手拿雪糕跑步，谁在雪糕没化之前第一和个到达终点就赢了，报名电话：--7890.

终于到了比赛那天，比赛场上人山人海，可只有兔子、老虎和松鼠。因为其他动物不是怕跑不过兔子就是怕自己没有使雪糕不化的方法。“嘭”比赛开始了，老虎和兔子飞也似地跑了起来。而松鼠呢？它却不慌不忙地把雪糕塞进自己的尾巴里再跑。动物们都大喊:"松鼠，快把雪糕拿出来呀?不然他就化了。”而松鼠却没听见似的。动物们丈二和尚——摸不着头脑。

到了最后，小白兔和老虎都已经跑到终点了，松鼠才气喘吁吁的跑来。小白兔和老虎得意洋洋，心想;那只笨松鼠，可怜的雪糕恐怕早已灰飞烟灭啰!可松鼠拿出的却是一支完好无损的雪糕。全场人都震惊了，呐喊声、鼓掌声一浪高过一浪。

② 写我家的松鼠作文 四年级

我家有一只小松鼠。说它是松鼠，尾巴有点短；说它是仓鼠，感觉又不像版。不过，我权还是认为它是一只小松鼠。

它只有拳头般大小，橙白相间的花纹，眼睛小小的，看上去更加可爱，鼻子又黑又小，尾巴只有一点点大。

这只小松鼠不仅外表可爱，调皮中带着一股可爱的劲儿。

刚买他的时候，我当时又买了两只虎皮鹦鹉。那两只虎皮鹦鹉可真骄傲，使劲啄小松鼠。但是，当公的一只虎皮鹦鹉被送走的时候，当时，松鼠和鹦鹉们在另一个大笼子，一只老的鹦鹉和一只小的一起啄它，松鼠早就生气了，用它的两颗大门牙使劲咬两只鹦鹉。鹦鹉本想跑到上面的一根柱子上面。但是，它们忘记了松鼠会爬杆子，这下，它们可惨了。小松鼠，咬完了还不够，躲到了鹦鹉们吃东西的碗里，仿佛在说：“哈哈，看你们吃什么！”

它从不挑食，什么都敢吃，就连我的手在它旁边，也敢当饼干吃。它往往用两只小手抱住食物，使劲啃，跟老鼠差不多。

这就是我家的小松鼠，它所表现的不只有调皮，还有可爱。

③ 四年级上册十八课的那只松鼠连续写作文二百字怎样写

可是，在优秀的人，也有缺点，而我的缺点就是——粗心。我来举个例子吧，内又一次容，我们班举行数学测验，我很快就做完了题，可是我粗心的毛病又犯了，没检查就交给了老师。结果，我因为在等号后面没写答案而扣了零点五分。看着别人高兴的捧着一百分的卷子，心里真不是滋味。你们瞧好了，这学期我一定会从“小粗心”改正为“小细心”。
我的性格内向，是个不爱张扬的男孩。我爱看书，也爱玩电脑。我每天晚上，只要有时间，我就会拿起是来津津有味的看起来，当我看到有趣时，妈妈就叫我去洗澡，我心里肯定一万个不愿意，就说：“等一下，等一下。”过了十分钟，就是不去。妈妈就生气地说：“你去不去？不去，你今天就别洗了。”我只能无奈的去洗了......
有一次，我在玩电脑，正玩到兴头上，妈妈走过来，用命令的语气说：“儿子，起来，让我看看股票。”我哀求道：“妈妈，让我在玩十分钟.”妈妈答应了。十分钟很快过去了，妈妈见我还在玩电脑，就生气地一把把我拉开了，我很不服。但是又有什么办法

④ 小学四年级语文卷子阅读短文松鼠

成长中的抄快乐——你是否错过……
当00：00的钟声敲响的那一刻，就意味着我们张大了一岁。“张大了，要乖哦。”曾经的话语时时在耳边响起，那么熟悉，而又那么陌生。对呀，现在的我们已经不是那个总会哭泣的小孩了。成长的过程中，我们学会了许许多多的感情，亲情，爱情，友情。我们懂得了如何去弥补，去挽回，也学会了如何去学会满足，学会宽容。而这是值得我们快乐的，因为那份执着，那份僵持。成长的过程中我们也学会了许多知识，学海无涯，知识太多，我们学不完，所以便有了那份追随，想要知道更多，想要学会更多，那也是快乐。知识时时充实我们的生活，也只有它能带给我们不曾有过的满足，像得到糖果的孩子那样得满足。我们有我们的理想，有值得我们紧握的璀璨年华，我们不曾孤单。
成长中的烦恼——你是否拥有。

⑤ 松鼠短文阅读答案四年级

松鼠阅读答案
①松鼠是一种漂亮的小动物，驯良，乖巧，很讨人喜欢。
②它们面容清秀，眼睛闪闪有光，身体矫健，四肢轻快，非常敏捷，非常机警。玲珑的小面孔，衬上一条帽缨形的美丽的尾巴，显得格外漂亮；尾巴老是翘起来，一直翘到头上，身子就躲在尾巴底下歇凉。它们常常直竖着身子坐着，像人们用手一样，用前爪往嘴里送东西吃。可以说，松鼠最不像四足兽了。
③松鼠不躲藏在地底下，经常在高处活动，像鸟类似的住在树上，满树林里跑，从这棵树跳到那棵树。它们在树上做窝，摘果实，喝露水，只有树被风刮得太厉害了，才到地上来。在田野里，在平原地区，是找不到松鼠的。它们从来不接近人的住宅，也不呆在小树丛里，只喜欢大的树林，住在高大的树上。在晴明的夏夜，可以听到松鼠在树上跳着叫着，互相追逐的声音。它们好像很怕强烈的日光，白天躲在窝里歇凉，晚上出来练跑，玩耍，吃东西。它们虽然也捕捉鸟雀，却不是肉食兽类，常吃的是杏仁、榛子、榉实和橡栗。
1.第一自然段中最能概括松鼠特点的三个词是_______、_________、________。
2.说“松鼠最不像四足兽了”，其中最主要的原因是（）
A它们的尾巴老是翘起来。
B它们非常敏捷，非常机警。
C它们用前爪往嘴里送东西吃。
D它们常常直竖着身子坐着。
3.用自己的话概括第三自然段的意思。
_____________________________________
参考答案：
1.漂亮、驯良、乖巧
2.D
3.写了松鼠活动的范围、活动时间、主要食物及寻食习惯。

⑥ 四年级上册语文主题学习二松鼠读后感

在这来学期我们已经学了前三源单元，在这十二课中我最喜欢的是法国作家布封写的《松鼠》这一课。因为作者写这篇文章时用了列数字、作比较、举例子、打比方……作者生动地介绍了松鼠的外形和生活习性，这篇文章表达了作者热爱小动物，热爱大自然的情感。
作者从松鼠的外形开始写。作者生动地描写了小松鼠可爱的样子。如玲珑的小面孔，衬上一条帽缨形的尾巴，显得格外漂亮。作者用拟人的方法描写了它们。如这一句：它们面容清秀，眼睛闪闪发光，身体矫健，四肢轻快，非常敏捷，机警。

⑦ 四年级作文生活中的趣事上山看见了松鼠怎么写

去年，爷爷给我来买了一只源松鼠。这只松鼠有一对小巧的眼睛,两只树叶似的耳朵，一张露出两颗大门牙的嘴巴和一只喜欢闻花生味的鼻子，非常有趣。
这只松鼠不光有趣，还很调皮。
有一次，奶奶把花用棉花裹起来防冻。到了晚上，由于天气太冷，再加上松鼠笼子就放在那盆花旁边。于是，那只松鼠便去扯棉花，把棉花扯下来，再拉到笼子里，把自己包了起来，只把鼻子和尾巴露到外边。第二天早上，我和奶奶起床去看松鼠，发现裹在花上的棉花不见了，而松鼠却成了“大尾巴棉花球”。
还有一次，爷爷为松鼠用泡沫塑料做了一座小房子，在房子里放了许多棉花，还在棉花上放了几粒花生。松鼠刚住进这个新家，就开始大吃了……鼠啃东西的习惯是不会改的，没过几天，这座房子便被松鼠啃成了一堆废泡沫。 哎，这真是自讨苦吃呀！

⑧ 四年级上册语文书十三课那只松鼠的作者是谁课文

布丰（Georges Louis Leclere de Buffon，1707—1788）法国博物学家，作家

⑨ 四年级作文长翅膀的松鼠

今天,我高高兴兴地回家看见两只可爱的小松鼠.他们那玲珑的小面孔镶着一双圆溜专溜的小眼睛和三角形的小属耳朵.他俩全身黑黑的,但有几条白色花纹.他俩一个叫奇奇,一个叫菁菁.
小松鼠吃饭时很有趣,他们总是上半身坐着,把食物拿在手中,送近嘴中.吃玉米时,他们可是手脚并用把玉米粒拿下来一粒一粒慢慢吃,还只吃肉不吃皮.并且他们这吃一点那吃一点,真是猴子搬包谷的写照.小松鼠睡觉时就更有趣了,他们一个像小狗一样躺着一个像小刺猬一样卷着.你走过去只要发出一点声音他们便会立即醒来.“他们警惕性真高!”我总是这样对妈妈说.妈妈总是回答说“因为大自然是一个适者生存的地方.小松鼠如果不提高警惕那就会被吃掉的.”“那小松鼠不是不能睡好觉?真是好可怜!”妈妈总是淡淡一笑.
不久以后,因为我的失误菁菁悄悄的跑了.只留下了奇奇.他每天都蹲在那儿吃得也非常少,就呆呆的等在那儿.“真希望菁菁能回来!”“你知道为什么菁菁会跑?”妈妈笑着问我.“因为我的大意.”“错了,是因为菁菁需要自由,想要自由.”
几天过后,我轻轻拉开笼门.奇奇逗留了一会儿就跑了.妈妈走过来看着我,我笑着说：“奇奇也需要自由.”

⑩ 四年级上册语文大册快乐周练四的短文小松鼠答案

参考答案：

1、小松鼠对人毫无防备，行为无所顾忌(或“喜爱自然和自由，不易被驯服”)(1分)的动物天性(或“习性”“本性”)(1分)

2、运用类比(或比较)、比喻手法(答出其中一个即可，1分)以“生命垂危的蝴蝶的抖动”与小松鼠“浑身战栗”类比，表现小松鼠重回自然的强烈震动(激动、喜悦、惊恐、不知所措等)：以泪珠比喻小松鼠的眼睛之形，暗示了它被迫远离自然的不幸遭遇(或体现了小松鼠对自然的向往，或体现对失去自由的悲伤)(打出一点即可，2分)表达了“我”对小松鼠的爱怜(或同情、体恤)之情。(1分)

3、通过小松鼠习惯性找链子这一细节描写(动作描写)，表现出人类对小松鼠造成的伤害至深，以至于对重获自由不敢相信，在内容上照应前文小松鼠曾被人类用锁链长久锁住(1分)，作者借此批评了人类对待野生动物的粗暴行为(或体现了“我”对小松鼠的同情，怜悯)。(1分)

4、CE (6分)

5、不同意(1分)小松鼠如果一去不返，不能表现小松鼠对“我”的依恋之深(或“感恩之情”，1分)删除了小松鼠再次被捉住的情节，不能深切地表达作者对于人类打破与自然的平等/和谐关系(1分)的谴责/批判(1分)。

同意。删除后面小松鼠回归自然后被其他人逮住伤害的情节，主题更集中(意思对即可)

6.【关键词】自由(或不是人类私产，不是占有);和谐(平衡)。

例1：人们应该野生动物自由的生活，并与野生动物和谐共处。

例2：人类与野生动物应是平等和谐相处的，我们不该剥夺它们自由的权利。