英语多音节单词及拼写

① cat 和 dog两个单词的拼写有什么规律

cat 和 dog两个单词的拼写规律是：Cat/kæt/和dog/dɒɡ/两个单词的拼写都是闭音节。

闭音节以一个内或几个辅容音音素结尾(以r结尾称为r音节，但在过去式、过去分词以及现在分词的双写规则中与闭音节作相同处理)，而中间只有一个元音音素的音节。

英语闭音节就是所谓的元音字母不是发它本身的字母音，重读闭音节就是指在一个音节中，元音字母不发本身字母读音多以辅音音素结尾的而且是重读音节的音节比如apple 划音节就应该是ap/ple 前面那个ap 是一个音节字母a不读[ei]且作重读音就是重读闭音节。

(1)英语多音节单词及拼写扩展阅读：

一、闭音节特点

以元音字母加一个或几个辅音字母（r除外）结尾的重读音节称为闭音节。

例：map，desk，is。在重读的闭音节中元音字母读作短元音。

二、开音节特点

1）以发音的元音字母结尾的音节。

例：be，he。结构:辅音+一个元音

2）以辅音字母（r 除外）+不发音的e结尾的音节。

例：make，like,cake。结构:辅音+一个元音+一个辅音+不发音的e

② 英语词典中的单词为什么要分开拼写

是按音节拆分的。
1. 音节：音节是读音的基本单位。任何单词的读音，都是分解为一个个音节朗读。在英语中元音特别响亮，一个元音可构成一个音节，一个元音和一个或几个辅音音素结合也可以构成一个音节。一般说来，元音可以构成音节，辅音不响亮，不能构成音节。但英语辅音字母中有 4 个辅音[m]，[n]，[ng]，[l]是响音，它们和辅音音素结合，也可构成音节。它们构成的音节往往出现在词尾，一般是非重读音节。英语单词有一个音节的，两个音节的，多个音节的。一个音节叫单音节，两个音节叫双音节，三个音节及以上叫多音节。如：take 拿，ta'ble 桌子，po'ta'to` 马铃薯，po'pu'la'tion 人口，con'gra'tu'la'tion 祝贺，te'le'com'mu`ni'ca'tion 电讯。
2. 划分音节的方法：元音是构成音节的主体，辅音是音节的分界线。两辅音之间不管有多少个元音，一般都是一个音节。如：bed 床，bet 打赌，seat 座位，beat 毒打，beaut 极好的，beau'ty 美。两元音字母之间有一个辅音字母时，辅音字母归后一音节，如：stu'dent 学生，la'bour 劳动；有两个辅音字母时，一个辅音字母归前一音节，一个归后一音节，如：let'ter 信，win'ter冬天；不能拆分的字母组合按字母组合划分音节，如：fa'ther 父亲，tea'cher 教师。

③ 我会拼写音节

ziǔjuéuòǜāo

④ 英语中7个音节怎么拼写 怎么读

Do Re Mi Fa So La Si

⑤ 怎样用开音节和闭音节拼写单词

1．
开音节

1）以发音抄的
元音字母
结尾的音节。
例：be，he。
2）以
辅音字母
（r
除外）+不发音的e结尾的音节。
例：make，like。
在重读的开音节中元音字母按字母名称读音。
2．
闭音节

以一个或几个辅音字母（r
除外）结尾而中间只有一个元音字母的音节，称为闭音节。例：map，desk，is。在重读的闭音节中元音字母读做短元音。

⑥ 如何一听单词就可以把单词拼写出来

按照音节背
许多音节都有固定的发音，积累多了自然就可以拼出单词

音节 以元音为主体构成的发音单位，一般说来元音发音响亮，可以构成音节，辅音发音不响亮，不能单独构成音节（[m] [n] [] [l]例外）。从单词拼写形式上看，有几个元字组就有几个音节。

如何划分音节？

①在两个音节的相邻处有两个辅字组时，一个辅字组属于前面的音节，一个属于后面的音节。
例如：let-ter mem-ber chil-dren daugh-ter
②在两个音节的相邻处只有一个辅字组时，如果前面音节里的元音是长音则辅字组属于后面一个音节，如果前面一个音节里的元音是短音，则辅字组属于前面一个音节。
例如：长音 pa-per stu-dent fa-ther ze-ro mo-tor far-ther
短音 sev-en stud-y moth-er ver-y mod-le weath-er

什么是重读音节？

重读音节指的是单词中读音特别响亮的音节。用音标标记双音节、多音节词的读音时，应使用重读符号。单音节词多数是重读音节，标记读音时不需要使用重读符号。

什么叫开音节？

开音节分两种，一种叫绝对开音节，相对开音节。
①绝对开音节：单个元音字母后面没有辅字组的重读音节。例如：no blue ba-by stu-dent se-cret.
②相对开音节：单个元音字母后面加单个辅音字母，再加一个不发音字母e构成的重读音节。例如：name these bike home ex-cuse.

什么叫闭音节？

单个元音字母后面有辅字组（r w y 除外）且以辅字组结尾的重读音节。例如：bag egg fish not cup

如何判断双音节词的重读位置？

双音节词的第一个音节通常是重读音节。
例如：´stu-dent ´Chi-na ´sec-ond ´au-tumn in-´deed
含有a- be- de- re- in- ex- 等前缀的双音节词往往是在第二个音节上重读。双音节词的重读位置不会因增加前缀或后缀而发生改变。例如：
a´bout be´fore ex´cuse re´pair for-´get-ful in-´ven-tor

多音节词的重读位置

多音节词通常在倒数第三个音节重读。
例如：´el-e-phant con-grat-u´la-tion
词尾有-ic或-tion,-sion的词，在-ic或-sion,-tion前的一个音节上重读。例如：scien´tific im´pression ´nation

简而言之就是有几个元音

⑦ 英语如何根据拼写发音

这个问题挺大的
需要在长期的练习中找到词的感觉，还有重音位置的规律
怎么知道这个音节是不是重读呢？

1. 单音节词都是重读音节

2. .双音节词通常是第一个音节重读（前缀不重读）

3. .多音节词在倒数第三个音节上重读

一.读音规则记忆法

按照单词的读音和一些读音规则记忆,将单词按音节分成几部分记忆，如：congratulation,就分成 con gra tu la tion记忆，还有一些固定的读音搭配可帮助记忆：
例如：ea，ee等能发〔i：〕，如：teacher leave eat please meet tree
er, ir, or分别能发〔 ：〕〔 ：〕〔 〕等。如：teacher cover never bird third first doctor visitor
ar，al，oor，ough常发[ ：]，如：war almost salt chalk door floor bought brought
ow 常发[ ]和[ ], 如：window know sow now flower power
还有些固定的字母组合，例如：tion发〔 〕，如：action station ,ture发[ ],如ing发〔 i 〕，如sing flying, ly发〔li〕,如quickly friendly
还有各种前缀、后缀，例如：a-，re-，un-，dis-，im-；-ed，-ing，-ly，-er，-or，-ful，-y等都有其比较固定的发音。掌握了这些规则，记单词时就不必一个字母一个字母地记忆了。

二.构词记忆法

掌握一些构词法知识，可以大大地增加自身的词汇量。英语构词法主要有以下三种情况：
1.派生法。这种方法就是在一个词根的基础上加上一个前缀或后缀，从而构成另一个新词，并且与该词根的含义有着密切的联系，此类词便称为派生词。
如常用的前缀in-，im-，un-，dis-等表示否定含义；如dependent--independent
后缀-er，-or，-ist等表示人；如teach-teacher tour-tourist visit-visitor
后缀-y，-ly，-ful等表示形容词性等。如：friend－friendly care-careful等。
2.合成法。这种方法就是把两个或几个各自独立的单词并到一起组成一个新的单词，由此法构成的单词便称为合成词或复合词。
如：black（黑色的）＋board（木板）blackboard（黑板），class（班）＋room（房间）classroom（教室），foot（脚）＋ball（球）football（足球）等。
3.转化法。这种方法就是在不改变拼写形式的基础上，由一种词性转化为另一种词性，主要有名词转化为动词、动词转化为名词、形容词转化为动词或名词等。如：water（n.水）water（v.浇水），lift（v.举起）lift（n.电梯），last（adj.过去的）last（v.持续）等。

三、其他方法

1．联想记忆法：在日常生活中可以根据所处的环境，所见到、所摸到的事物，联想相关的英语单词。例如：打球时联想到：ball，(play)basketball，(play)football，(play)volleyball，playground等等；吃饭时联想到：dining-room，(have)breakfast，(have)lunch，(have)supper等等；睡觉时联想到：bed，bedroom，go to bed，sleep， fall asleep等等。如果长期坚持下支，效果就会很好。

2．归类记忆法：在记忆过程中，把所学到的全部单词进行归纳、分类、整理，使其条理清晰，一目了解，然后再分别记忆。例如：
1）.按题材分类。例如：把名词分为生活用品、动物、植物、水果、食物、家庭成员、人体各部位、学习用具、学科、交通工具、地方场所、星期、月份、季节等；把动词分为系动词、助动词、行为运动词和情态动词，等等。
2）.按同音词分类。例如：see－sea， meet－meat
3）.按形近词分类。例如：three－there，four－your，quite－quiet
4）.按同义词分类。例如：big－large，hard－difficult，begin－start

3. 阅读记忆法：也就是把词汇的记忆融入阅读之中，在看一篇文章的时候，遇到不认识的单词先做记号，并猜测它们的含义，等到把全文看完后再从字典上把它们的意思找出来。这样自己查找的单词就会印象特别深刻，不容易忘记。

4. 练习记忆法：就是当你刚记住一个单词的时候，立即用这个单词造几个句子，这样就能很快就对这个单词加深了印象。例如：
hard---- It’s hard to remember all the words.

这些都是单词记忆的方法，找到最适合自己的，就能轻易的掌握大量单词，但是更重要的是每一种方法都需要你用心地，认真地坚持下去，所以在记忆单词的过程中，不要怕枯燥，不要半途而废。

⑧ 英语中的单词拼写规则。 怎样区分发音在不同单词的变化，例如重读闭音节和重读开音节，到底是什么

先讲讲什么是重读音节？ 单词重音用重音符号"'"表示。重读音节指有一个音节读得较重而清楚。重读音节是指单音节词。重读开音节中的元音字母常按字母名称读本音。如a读作[ei], e读作[i:], I读作[ai], o读作[ou], u读[ju:]。 下面说到重点。
如何判断重读音节
只在含有两个以上音节的单词中才涉及到重读音节和非重读音节的区分。①单音节词几乎都按重读音节对待。②双音节名词60%以上是第一个音节重读；双音节动词有90%以上是第二个音节重读；③三个或三个以上音节的单词中有比较大的一部分是倒数第三个音节重读；④能辨清词头、词干和词尾的，一般都是词干重读；⑤含有—tion—sion，—ssion等字母组合的，肯定是该字母组合前紧挨着那个的音节重读。
①规则的重读开音节：在这种音节中a，e，i，o，u分别发各自的名称音，即ei、i：、ai、ou和ju或u
②规则的重读闭音节：在这种音节中 aeiou分别发例如cat、pet、big、hot、bus③字母组合：字母组合种类繁多，每种组合一般又有几种变化，在此无法一一详述。仅举一例，ea常发四种音：例词如teacher、bread、great、really；④弱读音节：一般地，a、o、u以及元音字母组合发音，如ei发i音，但有很多的例外，某些情况下甚至可以不发音；⑤不规则发音：任何一种语言都是在人们的劳动过程中形成的，并不是某人制定了一种规则，然后按照这种规则去创造的。英语也是这样，在自然形成的过程中，受到各种因素的影响，产生了许多非常规的发音。所谓的发音规则，是人们从现存的语言现象中总结出来的（语法也是这样），并不是某机构制定出来并强制执行的。对于不规则发音单词，要想记住只有多读、多见，别无他途。下面讲讲什么是开音节？

⑨ cat和dog两个单词的元音和拼写,拼写有什么规律呢

cat与dog单词中的规律是都是闭音节。

闭音节以一个或几个辅音音素结尾内(以r结尾称为r音节，但在过去式容、过去分词以及现在分词的双写规则中与闭音节作相同处理)，而中间只有一个元音音素的音节。

重读闭音节是闭音节，但闭音节不一定是重读闭音节。例：sit/sit/，film/film/, pen/pen/，dog/dɔg/，map/mæp/，desk/desk/，apple/ˈæpl/。

(9)英语多音节单词及拼写扩展阅读：

一、闭音节特点

以元音字母加一个或几个辅音字母（r除外）结尾的重读音节称为闭音节。

例：map，desk，is。在重读的闭音节中元音字母读作短元音。

二、开音节特点

1）以发音的元音字母结尾的音节。

例：be，he。结构:辅音+一个元音

2）以辅音字母（r 除外）+不发音的e结尾的音节。

例：make，like,cake。结构:辅音+一个元音+一个辅音+不发音的e

⑩ 怎么用音标来拼写单词（英语）

先学会划分音节
音节：由一个元音音素或一个元音音素加上一个或多个元音版音素构成。音标中权音节的个数是由元音音素的个数决定的，即有几个元音音素就有几个音节。
一：单音节词的读法
1.如果辅音音素在前，元音音素在后，拼读是就像读汉语拼音一样
例如：[pi:] [ma:] [hau]
2.如果元音音素在前，辅音音素在后，拼读是应该单独一个一个读
例如：[i:t] [a:m] [gu:s] [desk]
二：双音节词和多音节词的读法
1.双音节词可音节以分成两个单音节词分别读出，然后连起来，有重音符号
的音节相对读的重些，另一个音节读的相对轻些
例如：['bulit] 先分成[bu]和[lit]分别读出，连起来读时，有重音的
[bu]读的相对重些
2.多音节词节以分成若干个单音节词分别读出，然后连起来，有重音符号
的音节相对读的重些，其他的音节较轻
例如：[iks'pensiv]先分成[iks] [pen] [siv],分别读出，然后连起来，
有重音符号的[pen]读的相对重些