小学英语记单词歌谣

A. 如何利用图片进行小学英语教学

词汇、语音、语法是语言的三大要素。词汇是语言的最基本的建筑材料，是语言最主要的组成部分。一口流利的英语离不开大量的词汇积累。学生掌握的词汇越多，运用语言的能力就越强。因此，在小学英语词汇教学中，教师通过多种教学方法，使枯燥的词汇教学变得直观性、趣味性，从而提高学生对英语的学习的积极性。
关键词：词汇教学 直观性 趣味性 合作性 反复性 有效性
小学英语的课时较少，每周只有三节，每课要掌握的词汇量不少。如何让学生在有限的时间内掌握一定数量的词汇，是小学英语教学的重要任务之一。自然教学法的倡导人特蕾西认为：词汇学习对于理解语言和言语输出都至关重要。有了足够的词汇量，对要表达的内容才能脱口而出。词汇教学是小学英语教学的一个重点，也是一个难点。小学生的注意力较难集中，容易产生厌倦感。那么在小学英语教学中如何进行有效的词汇教学呢？下面让我来谈谈自己在词汇教学中的几点体会：
一． 利用多媒体直观形象地教学词汇，激发学生的学习兴趣。
心理学家赫瑞特拉的实验表明：人类获取的信息有83%来自视觉。恰当地运用图片可以帮助学生将词的音、行、义结合起来，使词汇的学习相对来说比较轻松。小学生天性活泼好动，他们喜欢生动有趣的的图片。因此，在课堂中教师可以通过实物、图画、动作手势或图片配动作等来进行教学。特别是多媒体更能帮助学生形象生动地学习和掌握词汇。例如，《开心学英语》第8册Unit7 I had a bad day!
caugut a cold lost my keys

caugut a cold 这个短语可以用多媒体，更可以用动作来让学生理解。在教学中也可以借助图片通过提问教单词或短语，如出示上图，提问学生：What happened to the boy? 然后引出caugut a cold或lost his keys。利用多媒体用通过图片或动作来教学单词，能激发学生的学习兴趣。
二．利用游戏、歌谣，提高词汇教学的趣味性。
“游戏是儿童的天性。”在游戏中获取知识是学生喜闻乐见的学习方式。游戏化教学让学生乐于接受、并有助于学生有效地学习单词，符合小学生活泼好动的年龄特点。游戏,既可以让学生在轻松的气氛中掌握并运用新词汇，又可培养他们对学习英语的兴趣。例如,在词汇教学和巩固阶段，可让学生玩“magic eyes ”游戏。课前做好词汇的PPT ，把图片快速的闪过，看哪个学生能快速地说出单词，说得既快又准的学生获胜。通过一闪而过的图片考察学生对生词音、形的掌握情况。学生参与活动的积极性很高。巧编歌谣，把新授词汇放在自编的歌谣中让学生在有节奏的吟唱过程中、在轻松的气氛中熟悉新词,同时增强词汇教学的趣味性,也能培养了学生对学习英语词汇的兴趣。例如，在教学开心学英语第7册 Unit 11 Let’s go to space!时，学习了有关太空知识后，我用所学的知识编了如下歌谣：
Jupiter, Jupiter,the biggest planet.
Sun, Sun,the hottest thing.
Earth, Earth,we live on the Earth.
Moon,moon,smaller than the Earth.
Star, star,look at the star.
学生边唱歌谣，边有节奏地拍掌，很容易就能记住所学的词汇。在词汇教学中除了关注学生的学习兴趣外，教师还要适当传授记忆的方法和诀窍，如记忆的组织策略、精加工策略等，帮助学生提高记忆词汇的能力。
三．小组合作学习，巩固和运用所学的知识
语言学习的目的是为了交流，而合作是交流的前提，也是交流的目的。生本教育强调了“发展学生自主学习的能力与合作精神”。合作学习既可以促进学生互相交流、共同发展，又可以培养学生合作解决问题的能力和习惯。为了培养学生自主学习的能力和合作精神，小组之间的合作学习在小学英语词汇教学中起着重要的作用。 例如，在教学a piece of candy,a bag of chips,a pair of socks等短语和句型What did you get at the store? Did Tony get a piece of candy at the store? Yes,I did./No,I didn,t.我设计了以下的表格，让学生四人小组运用本课所学的词汇、句型进行问答练习。

B. 推荐几首小学英语歌谣和歌曲

《Lets go by taxi》◆《The finger family》《老麦先生有块地》《If your're happy》《clap your hands》手指歌（内10个印地安容小朋友）《one little finger》《Twinkle little star》《Ten little fingers》《Let everyone clap hands》《Finger family》《Walking, Walking》（三只老虎曲调），觉得好，请采纳，谢谢

C. 如何编写小学英语歌谣，增添趣味，增强记忆

低年级学生乐于表现且模仿能力强,对表演性活动十分偏好.在英语歌谣教内学中,教师应尽量为每一句容歌词配上有趣的动作、表情等,辅助学生对歌谣进行记忆,又满足了儿童好动的心理.例如在讲“Cat,cat,cat,miao-miao-miao.Dog,dog,dog,wang-wang-wang.Duck,ck,ck,ga-ga-ga.Pig,pig,pig,lu-lu-lu.”这首韵文时,可以让学生动手制作相关动物的头卡并佩戴头卡进行表演,比如模仿动物走路的姿势、叫声等.表演的过程中,教师要注意掌握好课堂教学秩序,动静结合.通过肢体语言的表述帮助学生形象地记忆词汇,也可根据学生的实际情况逐渐增加一些和动物有关的词汇,扩大学生的词汇量.

D. 小学英语歌谣,还要中文，急啊！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！

It is Spring Festival again !
春节又来了！ It is Spring Festival again !
春节又来了！
All houses look bright,new and clean.
所有的房子看起来很光明,很新,很干净的
There is a sweet smell of tangerine.
有香味的蜜橘。
It is Spring Festival again !
春节又来了！
At home,families and good friends meet.
在家里,家人和好友见面。
There's lots of delicious food to eat.
那儿有很多美味的食物吃。
It is Spring Festival again !
春节又来了！
It is a holiday full of love and joy,
这是一个充满爱与欢乐的节日,
A holiday fot everyone to enjoy.
这个假日每个人都享受其中。
《动物谣》：
Cat，cat是小猫，小猫cat miao－miao．
Dog，dog是小狗，小狗dog wang－wang．
Duck，ck是小鸭，小鸭ck ga－ga．
Pig，pig是小猪，小猪pig lu－lu．”
Bird, bird是小鸟，小鸟bird ji—ji.
小星星
Twinkle twinkle little star, how I wonder what you are
闪烁的小星星,我想知道你是什麽
Up above the world so high, like a diamond in the sky
高高挂在天空中,就像天上的钻石
Twinkle twinkle little star, how I wonder what you are
Twinkle twinkle little star, how I wonder what you are
Up above the world so high, like a diamond in the sky
Twinkle twinkle little star, how I wonder what you are
Twinkle twinkle little star, how I wonder what you are
Up above the world so high, like a diamond in the sky
Twinkle twinkle little star, how I wonder what you are

E. 小学生英语歌谣

【教学目标】
（一）知识技能目标：
1. 懂、会读、会说、会写单词hungry ,dinner, now, all right, great。
2. 能听懂、会读、会写句子What’ s the time? It’s 2 o’clock. Is it 8 o’clock ? Yes, it is. /No, it isn’t。
3. 会读、会正确书写字母G g , H h , I i 。
（二）运用能力目标：
1. 学习怎样用英语表达时间，掌握相关单词和句型，并能综合运用新、旧知识组织对话完成一定的交际任务。
2. 让学生感受英语课堂的活跃性，让学生在日常生活中能运用所学语言。培养学生用英语思维的能力，及大胆用英语交流的能力。
（三）素质教育目标：
1.培养学生浓厚的英语学习兴趣，积极参与说英语、做游戏等实践活动。
2.帮助学生树立较强的自信心，培养学生乐于与他人合作的精神与竞争意识。
【教学重点】
1.能掌握询问时间的问答，熟练表达整点的时间。
2.能听懂、会说、会读以下句子：
What‘s the time?
It’s 5 o’clock.
Is it 6 o’clock?
Yes, it is./No, it isn’t.
并能进行扩展，在实际生活中灵活运用。
【教学难点】
1.熟练掌握本单元的单词和句型，能在实际生活中灵活运用。
2.创设英语情景，使学生正确理解所学知识询问和回答整点时间。
【教学意图】
1.培养学生对重点词汇和句子的认读能力。
2.培养学生的听说能力。
3.激发学生的求知欲，创设各种真实或接近真实的语言环境，让学生积极参与体验。
【教具准备】
1.教材相配套的教学挂图，录音。
2. 教师准备小奖品。
【教学过程】
Step 1.Warming-up
1.教师热情地和学生打招呼问好，并给学生呈现出一张图片，该图片里隐藏着数字1—12，让学生在图片中找数字，然后用英语说出找到的数字，同时教师按顺序把这些数字贴在黑板上。
（设计说明：在游戏中复习学过的数字，使学生的思维自然地进入到了课堂学习的氛围中，为学习时间的表达做了铺垫。这样的设计有利于快速集中学生的注意力，开发学生的语言智能。）
2.让全体学生分组表演上个单元所学的对话内容。表演过程中，学生的动作和表情要符合人物的形象和特点。教师对学生的表演给予肯定的评价和指导，对表现好的同学发送小礼物表示奖励。
Step 2.Presentation
1.教师做出肚子很饿的动作，告诉学生Amy现在肚子饿地咕咕叫，可是妈妈告诉她现在离吃晚饭还有一个小时的时间，她能否马上吃到晚餐呢？让我们一起到今天的课文中找寻答案吧！
（设计说明：生活化的语言使学生融入到情景之中，让学生在情境教学中享受学习的乐趣。）
2.教师将本课的教学挂图呈现给学生，
请学生仔细看图，猜测图片大意。然后教师播放录音，让学生边看图边听录音，从整体上把握对话内容。
3.听完一遍录音之后，教师让学生带着“What’s the time now?”“What the dinner time?”两个问题再听录音，听完后请学生回答问题。
（设计说明:这两个问题可以使学生的思维更具有指向性，看似简单的两个问题却是了解本段对话的关键。）
4.教师继续放录音，一句一停，请学生跟读，教师可以让学生用笔勾出单词“hungry, great”和句子“Here is dinner. Dinner time is 6o’clock.”对学生进行讲解。必要时，教师可以用中文向学生解释。教师为学生示范单词的发音，并要求学生一起拼读。注意纠正学生的发音，必要时可以用夸张的口型或放慢语速给学生做示范。请学生模仿跟读，注意纠正学生的语音语调。最后个别抽读，了解学生掌握单词的情况，及时纠正学生的发音。
（设计说明：教师对新单词的教学不是仅留在单词上，而是将单词融入到句中，让学生整句理解。）
5.教师让学生在下面两人一组进行角色扮演，然后请同学们到台前来进行汇报表演，老师对表现好的同学发送小礼物表示鼓励。
Step3.Practice
1.教师给学生呈现出几个空表盘，

然后说出几个时间，学生边听边在这些空的钟面上画出相应的时间，同桌之间先相互检查，比较一下两人的异同，然后教师说出正确答案。教师之后让学生两人一组指着刚才自己画的时间进行问答练习，尽量用到本课所学的重点句型，教师也可以先给学生做展示，最后对表现优秀的学生发送小礼物表示鼓励。
2.师生用自制的小手表进行猜时间的游戏。
T: Look, I have a new watch. Guess. What’s the time now?
S: Is it 6 o’clock?
T: Yes, it is.
猜对的学生可以得到老师奖励的“小手表”然后继续用它玩游戏。
T: Can you do it like me?
…
(设计说明：师生用玩具手表进行猜时间的游戏，答对的学生可以得到老师奖励的自制“手表”，它不但是评价的工具，更是活动的工具。这样的设计使学生不但练习了句型，同时体验到学习的乐趣和成功的喜悦。)

F. 小学英文歌谣，（六年级的一分钟以内）

1. You have one, I have one
You have one, I have one, two little children see a big man.
You have two, I have two, four little children go to school.
You have three, I have three, six little children plant many trees.
You have four, I have four, eight little children stand at the door.
You have five, I have five, ten little children stand in a line.

G. 小学三年级英语歌谣

If I could save time in a bottle
the first thing that I'd like to do
is to save every day until eternity passes away
just to spend them with you
if I could make days last forever
if words could make wishes come true
I'd save every day like a treasure and then
again I would spend them with you

Evening red and morning gray,

Send the traveler on his way,

Evening gray and morning red,

Bring the rain upon his head.

what is pink?

A rose is pink,

By the fountain’ brink,

What is blue? The sky is blue.

Where the clouds float through,

What is yellow? Pears are yellow,

Rich, ripe and mellow.

What is green? The grass is green,

With small flowers among,

What is orange? Why, An orange,

Just an orange.

The moon is in the sky,

It is far and high,

Let’s go to the moon,

Let’s ride a rocket and fly

Twinkle, twinkle, little star,

how I wonder what you are,

Up above the world so high,

Like a diamond in the sky.

Spring is gay with flower and song;

Summer is hot and leave cold alone,

Autumn is rich with fruit and grain,

Winter snows and brings new year too.

There was a lady from Rica,

who rode with a smile on a tiger,

they returned from a ride,

with a lady inside,

and the smile on the face of the tiger.

In winter I got up at night,

And dress by yellow candle light,

In summer quite the other way,

I have to go to bed by day.

One, two, three, four,

mary at the cottage door,

Five, six, seven, eight,

Eating cherries off a plate.

There was a young man from Leeds,

Who swallowed a packet of seeds.

Within just an hour,

His nose was a flower,

And his head was a riot of weeds.

I like honey all my life,

I paste them on my knife,

They are always very stiff,

It is hard to take them off.

There was a young man from Quebec,

who wrapped both his legs round his neck,

But then he forgot

How to undo the knot,

And now he is an absolute wreak!

Peter, peter, pumpkin-eater,

had a wife and failed to keep her

put her into a pumpkin shell

There he kept her very well!

The fair breeze blew,

the white foam flew;

the furrow followed free,

we were the first to burst—

into the silent sea.

She stood at the bridge at the midnight,

her lips were all aquiver;

she gave a cough, her leg fell off,

and floated down the river!

Jack and Jill went up the hill,

to fetch a pail of water.

Jack fell down and broke his crown,

And jill came tumbling after.

Under the greenwood tree

who loves to lie with me,

and tune his merry note unto

the sweet bird’s throat,

come hitcher, come hitcher,

come hitcher, here shall he see

no enemy

but winter and rough weather.

When the wind is in the East

It’s good neither for man nor beast;

When the wind is in the North

The skillful fisher goes not forth;

When the wind is in the south

It blows the t in the fish’s mouth;

When the wind is in the west

Then it’s in its very best.

H. 小学英语歌谣

is Spring Festival again !
春节又来了！ It is Spring Festival again !
春节又来了！
All houses look bright,new and clean.
所有的房子看起来很光明,很新,很干净的
There is a sweet smell of tangerine.
有香味的蜜橘。
It is Spring Festival again !
春节又来了！
At home,families and good friends meet.
在家里,家人和好友见面。
There's lots of delicious food to eat.
那儿有很多美味的食物吃。
It is Spring Festival again !
春节又来了！
It is a holiday full of love and joy,
这是一个充满爱与欢乐的节日,
A holiday fot everyone to enjoy.
这个假日每个人都享受其中。
动物谣》：
Cat，cat是小猫，小猫cat miao－miao．
Dog，dog是小狗，小狗dog wang－wang．
Duck，ck是小鸭，小鸭ck ga－ga．
Pig，pig是小猪，小猪pig lu－lu．”
Bird, bird是小鸟，小鸟bird ji—ji.
小星星
Twinkle twinkle little star, how I wonder what you are
闪烁的小星星,我想知道你是什麽
Up above the world so high, like a diamond in the sky
高高挂在天空中,就像天上的钻石
Twinkle twinkle little star, how I wonder what you are
Twinkle twinkle little star, how I wonder what you are
Up above the world so high, like a diamond in the sky
Twinkle twinkle little star, how I wonder what you are
Twinkle twinkle little star, how I wonder what you are
Up above the world so high, like a diamond in the sky
Twinkle twinkle little star, how I wonder what you are

I. 小学英语歌谣

Time,time, Do not waste time. If you waste time, You make a crime.