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英语的教学目标单词

发布时间: 2021-01-18 00:46:38

『壹』 请问,在英语教案中,阅读课的教学目标最注重的是什么比如说是单词

阅读课当然是以语句,语篇,整篇文章的理解为主了。不强调单词和语法。
写作课则强调单词和语法的正确使用。

『贰』 教师如何进行英语词汇教学

教学一节好的课其实就是各个教学环节的优化,如导入、目标、导读专、总结与作业等方属面的优化.
1、导入的优化:导入课的方法很多,例如题目导入法
2、教学目标的优化:依据课文特点,依据文体特点学习品析语言的方法,教会方法,然后让他用你教会的方法去学习.作为一个教师,心中特别应该有一个方法目标,同样一个问题,不同年级是不一样的.应该考虑七年级教会,八年级提升,九年级拔高.
3、导学过程的优化:导学思路艺术化,教材处理,导学方法科学化.不同的课文用不同的思路设计.

『叁』 在小学英语教学中,关于单词教学应达到怎样的目标要让学生背单词吗

小学英语主要的是口语的练习。要简单的做一些对话必须要有一定的单词量 ,所以单词是一定要背的。一篇课文至少要掌握是20个单词的量。

『肆』 幼儿英语教案ship plabe

一、教学目标:
1.知识目标:①、能够听说认读单词: show,please,have,ship,plane,car,bus,bike,boat; ②、能熟练运用句子:I have…. /It has…。.
2.技能目标:①、能用I have…. /It has…等句子在情景中交流、对话;②、能够正确使用不定冠词“a”对物体进行描述。
3.情感与态度目标:培养学生学会小组合作、与他人交流的能力; 及对学生养成良好生活观念的培养。
二、教学重难点:
1.I have…. /It has…
2.不定冠词“a”的表达与运用
三、教学准备:
课件,玩具图形卡,toys
四、教学过程:
(一)复习:
1、Free talk:用句型Is it a …? Yes, it is. / No, it isn’t.进行师生交谈。
2、“击鼓传花”游戏复习玩具单词
(二)导入:
1、Sing a song:“I have a pencil”(一年级学过的歌曲,让孩子重温句型I have…)
2、老师出示一个ship玩具,问I have a toy. Look, is it a dog? 让学生进行判断。
接着教授单词ship,然后逐个引出新单词plane,car,bus,bike,boat。
(三)操练:
1、操练单词:
1)玩“大小声”游戏,朗读单词
2)玩“哭笑脸”游戏 ,考学生对单词的辨认
2、Let’s talk:
1)让孩子们把自己从家里带的玩具拿出来,同时说“Show me your toys, please.”并伸手示意,让孩子们把玩具举起(教授新单词show,please)。老师说“I have a dog. What about you?”请个别用I have…句型回答。接着请第二个学生回答时,引导说I have…., too.(板书句型)
2)听金太阳第一次,问学生课文的主人公有哪几个人?
3)听金太阳第二次,跟读
4)全班齐读
5)分组朗读
(四)巩固:
让学生分小组操练,用自己带的玩具仿照课文编对话。
(五)目标检测:
请两到三个小组进行表演
(六)作业:
1、听、读U10三次
2、抄写U10单词

『伍』 教学目标:复习本单元的重点单词,短语及句型。请将该句话翻译成英语

教学目来标:复习本自单元的重点单词,短语及句型。

Teaching aims/objectives(推荐前者): Review key words, phrases and sentence patterns of this units.

供参

『陆』 教学目标包括哪三个方面。说课包括哪四个步骤。在词汇教学中,我们一般采用 记忆, 巩固的原则。

教学目标一般指
课堂教学目标
。课堂教学目标一般是指:知识目标、能力目专标、情感目标。当属然不同的教学内容,三个方面不一定都具备。
说课:说课是
教研活动
的一个常用形式,具有一定的说课能力非常重要。说课要包含以下内容:第一,将要说课的内容进行分析,指出该部分教材在学科内容或章节内容中的地位、作用;
要指出该部分内容的前继知识点和后续知识点;以及该部分内容的重点、难点、关键点、易混点(当然不一定都具备);
第二,教授这部分内容所需要的教具或辅助手段。
第三,教授这部分内容的具体步骤、程序或者说环节(重点要说明课堂中师生互动的内容、方法、形式及通过互动要达到的目的),特别是课堂的“引入”,要具体阐述,最好要说明为什么采用这种方式、方法引入。
第四,教学过程中采用了哪些教学方法(用具体课堂实例来说明),这些方法都是依据什么样的教育原则或教育原理。
概括起来是:讲什么、怎么讲、
为什么这样
讲。
(选自毛钟仑教学工作经验)

『柒』 英语教学目标smart代表哪几个单词

pretty,beautiful,attractive,,good-looking,handsome,lovely,cute

『捌』 如何做到教学目标的精准,教学内容的精确

一、 要钻研教材,确定每节课的教学目标小学英语教材内容虽然简单,但是很多老师不能准确地确定一节课的教学目标,从而造成了教学效率不高,实效性不强。其实我们小学英语教材每一单元的重点单词与句型都是一目了然的,但很多老师在平时上课时不知道将一个单元的教学目标分散到每一课时里,例如在教学let’s learn时,我们知道这一部分的单词就是重点单词,那么在教学这一部分的时候就要有一个明确的目标,是让学生通过本节课的学习仅仅会读单词,还是能拼读单词?甚至通过本节课的学习要求一部分学生能够默写单词?有了这个明确的教学目标,再进行教学,那么你对学生的要求就会不一样了。再如对let's talk等句型的教学,如果教师把目标仅仅定位为学会这一部分内容,会读,或者会写,显然还是不够的。为什么呢?因为,我们的学习语言就是为了运用语言,我们不能只让孩子们死记硬背,这样就造成了“哑巴英语”的现象,换个地方就不会说了。那么我们的句型教学目标应该是什么呢?我认为,不仅让孩子们会说这一句话,还要能举一反三,能够通过这一句话,造出许多类似的句子,能够在这一段话的基础上,再写出一段甚至是几段话。例如六年级每个let's talk后面都附有几幅图或者几个短语等,其实那就是一个很好的可利用资源,老师们完全可以利用那些让孩子们尝试着造句或者写几段话,试想,有了这样的目标,孩子们的英语怎么学不好?二、要做好教学准备工作我们的英语课时本来就少,在很少的时间里让学生掌握很多的内容本来就很困难,如果我们再上出低效的课堂,那么英语教学的实效性如何凸显?因此,就需要我们英语老师在课前做好充分的准备工作。首先我们老师要做好上课前教学上的准备。例如制作单词卡片,制作教具,甚至画一些图片等与教学相关的准备工作。为了使课堂高效,节省教学时间,我们还可以将上课时需要训练的内容提前写在小黑板上出示出来。其次我们还要做好课堂上的训练方面的准备,例如跟教学内容相配的训练题目,这样让学生在学习新知的同时又扩充了习题方面的训练,通过训练习题也进一步掌握了新知。还有最重要的一点,就是教师要设计出高效的教学环节,合理地利用一节课的时间。例如Let’s learn 的教学,如果说一节课上仅仅是教学几个单词,那么这节课是不是显得太单薄了?你让学生一遍遍地读单词,记单词,只会降低学生的学习兴趣,但是单词又要记住,那怎么办呢?其实,我们完全可以通过短语,通过句子来对单词进行操练,这样,一节课的内容显得饱满了,学生又多学了许多知识,并且通过一遍遍的操练也掌握住了单词。三、教学要有“法”英语教学要能引起孩子们的兴趣,在兴趣的基础上才能提高课堂教学的实效性。这就要求英语教师在课堂上要有自己的教学方法。下面我结合实际,谈一谈我们在单词教学中运用的一些方法。单词教学是一个重点,也是一个难点。重就重要在它是词组、句子及段落的基本组成单位。其实,既然知道了这点,我们在平时教单词时,就可以将单词的教学和词组、句子的教学放在一起,由单词过渡到词组,由词组延伸到句子。这样既减少了单一学习单词的单调性,又增加了教学容量,使孩子掌握了更多的内容。难就难在读单词,背单词上。单词的发音是一个难点,老师们可以在平时的教学中渗透音标的教学,甚至可以和汉语拼音结合起来让学生记忆,这样既降低了学习的难度,又让孩子们对单词的“形”有一个大概的印象。(因为在音标或拼音的帮助下,知道了发音,掌握了发音规则,对记忆单词自然是有很大帮助的。

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