英语家庭成员单词教授教案

❶ 英语课教家庭成员的教学活动

这有一份我以前写的讲课稿，希望对你有用。
（可参照此格式写）一、教材分专析 今天，我要说属课的课题是九年级英语第六册第五单元第三十五课——Keeping Culture Alive 继续保留文化。课文主要围绕着学生们参观North America 的Chinatown, 由 Chinatow。

❷ 英语家庭成员教案托班爷爷妈妈奶奶爸爸

教学内容：My Family
教学目标：
Ⅰ.语言知识目标：教学新daddy，mummy 及 baby”
Ⅱ.语言技能目标：幼儿要会听说关于家庭成员的单词，能在生活中分清“daddy，mummy 和 baby”
Ⅲ.情感目标:培养孩子的认知能力，增进幼儿与家长间的情感。
教学重点：幼儿能听读单词
教学难点：daddy 与 baby 的发音区分
活动准备;
Ⅰ.经验准备：在日常生活中幼儿对自己的家人已有一定的认识，已能进行区分。
Ⅱ.教具准备：教学卡片，一张全家福，道具小人（daddy，mummy和baby）
活动过程：
Ⅰ.Greeting（问候）
T: Hello, everyone! Ss: Hello, Nina!
T: Nice to meet you! Ss: Nice to meet you, too!
Ⅱ.Warm up（热身）
Sing the song “I Love My Family”
“I love my dad. I love my mum. I love my brother. I love my family. I love my dad. I love my mum. I love my sister. I love my family.”
Ⅲ.Presentation（新知呈现）
Hello, babies. This is my family（全家福展示）.来看看我们家有多少人呢？1,2,3,4,5,6（师生一起数数）。Wow, so many people.再来看看他们都是谁呢？（道具小人展示）Oh, my daddy, my mummy, my brother, my sister, the baby and I（带幼儿重复1-2遍）.
Ⅳ. Teaching（教学）
T:（卡片展示）daddy, daddy, daddy.
Ss: daddy, daddy, daddy.
T: What’s this?
T&Ss: daddy.
T: What’s this?
Ss: daddy.
(Game: When I say one, you say”hahaha”; when I say two, you say “daddy”； I say zero, you say”bong”.)
T:猜猜，现在老师手里面有什么呢？（mummy—卡片，故意露出让孩子们看见）
Ss：妈妈
T：Good, mummy, mummy, mummy.
Ss: mummy, mummy, mummy.
T: What’s this?
T&Ss: mummy
T: What’s this?
Ss: mummy.
（Game: 老师大声说的时候，宝贝们就小声的说；老师小声说的时候，宝贝们就大声的说）
T：（做抱婴儿状）看看老师抱着什么呢？
Ss：小孩
T：Yes, baby, baby, baby.
Ss: baby, baby, baby.
T: What’s this?
T&Ss: baby
T: What’s this?
Ss: baby.
(Game:让宝贝们亲亲卡片上的小婴儿，再把单词大声读出来)
区分单词的游戏：Play the piano（弹钢琴）
将各个单词卡或道具小人分到孩子手中，老师说哪个单词，持单词卡或道具小人的宝贝就快速的站立并大声将单词读出来（以此游戏可以训练幼儿的听、说反应能力）。
Ⅴ.Review（复习）
对本节课所学习的单词进行一次小小的复习，教师出示卡片，宝贝们大声的读出来。
Ⅵ.Game（游戏）
将宝贝们分两个组：老师带读单词，孩子们跟老师一起来读，表现好的一组会得到加分（把不同的小奖品给表现好的一组，比如：水果、小玩具等），小组中只要有一个小朋友不出声，他们将得不到加分（以此来培养孩子团结协作的精神，以集中孩子的注意力）。
Ⅶ.复习总结
老师带读单词.
T：宝贝们我们见到爸爸的时候叫什么呀？
Ss:Daddy.
T:见到妈妈呢？
Ss:Mummy.
T:称呼小婴儿呢？
Ss:Baby.
Ⅷ.Homework
今天老师要交给小朋友们一个任务，就是回家看见爸爸妈妈的时候给他们一个拥抱。
Ⅸ.Say bye-bye
T:Bye-bye,kids.
Ss:Bye-bye,Nina.

❸ 家庭成员的英语单词

family 家庭
marriage 婚姻
spouse 配偶
couple 夫妻
parents 父母
child 孩子
single 单身者
male 男的
female 女的
husband 丈夫
wife 妻子
father 父亲
mother 母亲
son 儿子
daughter 女儿
grandchildren 孙辈
grandson 孙子，外孙
granddaughter 孙女，外孙女
brother 兄弟
sister 姐妹
twin 双胞胎的
grandfather 祖父
grandmother 祖母
granny 奶奶，外婆
grandma 奶奶，外婆
grandpa 爷爷，外公
great-grandfather 曾祖父
great-grandmother 曾祖母
son-in-law 女婿
daughter-in-law 儿媳
father-in-law 岳父（公公）
mother-in-law 岳母（婆婆）
sister-in-law 妯娌
stepfather 继父
stepmother 继母
stepson 继子
stepdaughter 继女
stepbrother 异父(母)之兄弟
stepsister 异父(母)之姐妹
foster father 养父
foster mother 养母
adopted son 养子
adopted daughter 养女
uncle 叔父，伯父，舅父，姑父
aunt 婶母，伯母，舅母，姑母
nephew 侄儿，外甥
niece 侄女，外甥女
cousin 堂兄妹，表兄妹
generation 代
descent 世系，血统
offspring 后代，后辈
ancestor 祖先
heir 继承人

❹ 关于家庭成员的英语讲课稿

这有一份我以前写的讲课稿，希望对你有用。（可参照此格式写）一、教材分析
今天，我要说课的课题是九年级英语第六册第五单元第三十五课——Keeping Culture Alive 继续保留文化。课文主要围绕着学生们参观North America 的Chinatown, 由 Chinatown 联想到北京是否有个Little North America 而展开精彩的对话。对话中充分体现了在北美的Chinatown还保留了中国的传统文化。
二、教学目标和方法
根据英语学科的语言特点，以及大纲“培养和训练学生的听、说、读、写的能力”要求，我确立本课的教学目标为以下三点：
第一，在知识与技能方面，要求学生掌握mind, share, strange等几个重点词汇的使用；hand in , talk about等几个重点词组的运用；和There be 句型和There would be 句型等基本句型的表达和运用；注重培养学生的综合语言能力。
第二，在过程与方法方面，我采用“任务型”教学模式，首先把课的学习任务布置给学生，让学生明确本节课的主要内容，在明确学习任务之后进而帮助学生在完成学习任务的过程中形成主动的学习状态，产生学习欲望和动力。同时，根据不同阶段不同的学习任务，我将安排适当的学生活动，设置场景，假如同学们去了北美的Chinatown，大家觉得那里应该会有怎样的场景？让学生分组讨论，4~6人为一组进行10分钟的课堂讨论，然后叫1~2组的同学发表自己组员的观点，最后我会小结同学们的观点。
第三，在情感态度与价值观方面，通过对Chinatown的讨论，调动学生学习的积极性，发挥学生的想象力，从而使学生养成爱思考重观察善于表达自己观点的好习惯。
三、教学程序
我把这节课大致分为三个环节。
第一环节，Daily report
复述上节课的学习内容，目的是为了培养学生的口语表达能力和听力。同时，为了鼓励更多的学生尤其是听说能力较差的学生参与复述，我还会提出“One sentence or even a few words is OK”最大限度地调动学生的非智力因素。
第二环节，导入新课
通过学习新词并简单介绍Chinatown的背景来导入。每个学生都有好奇心和求知欲，通过提供更多与Chinatown的信息来满足学生的好奇心和求知欲，从而使学生自然进入状态。
第三环节，新课学习
首先，给学生布置这节课的学习任务：掌握mind, share, strange等几个重点词汇的使用；hand in , talk about等几个重点词组的运用；和There be 句型和There would be 句型等基本句型的表达和运用。
其次，在重点的处理上，我选用讲授法和练习法这两种传统的教学方法，左讲右练，给学生布置一些课堂练习，操练学生对重点词汇、词组和基本句型的表达和运用。
再次，在难点的处理上，除了在课堂上播放课文录音磁带外，我还会适当安排学生活动，设置场景让学生进行分组讨论（要求discuss in English）并抽选1~2组的同学以小结或对话的方式运用There would be 句型发表观点。从而突破现在学生怕开口难开口的难题。为了鼓励大学积极参与到讨论中来，我会提出如果讨论时遇到不会表达的观点，可以问老师，老师会帮助大家解决问题。同学们也可以事先把讨论的观点记录在纸上，发表观点时可以照着草稿读出来。
最后，由我对讨论进行课堂小结。
四、板书设计
（略）
五、作业
1、复习本节课主要内容；
2、要求学生查阅有关子 ”西方文化” 书籍或上网查相关资料，写一篇以The Interesting Culture Of Western Country为题的作文，可以从饮食、礼仪、语言等方面写，字数在80字左右。

❺ 关于家庭成员的英语单词

家庭成员的英文单词有：guandmother 奶奶、grendfather 爷爷、mother 妈妈、father爸爸、son 儿子、sister 姐姐、daughter 女儿、brother 兄弟、sister 姐妹 等。

1、grandmother英['græn(d)mʌðə]美['ɡrænmʌðɚ]

n. 祖母；女祖先

vt. 当…的祖母

vi. 当祖母

[例句]Thegrandmotherseems to be an anchorage for the rest of the family.

奶奶似乎是一家人的精神支柱。

2、grandfather英['græn(d)fɑːðə]美['græn'fɑðɚ]

n. 祖父；始祖

vt. 不受新规定限制

[例句]Charles displays unreserved admiration for hisgrandfather.

查尔斯从不掩饰他对祖父的景仰。

3、mother英['mʌðə]美['mʌðɚ]

n.母亲；妈妈

adj.母亲的；母体的；本源的

vt.生育；像母亲一样关爱

[例句]I'm here,Mother.

妈，我在这儿。

4、father英['fɑːðə]美['fɑðɚ]

n.父亲；神父；祖先；创始人

v.创造；当 ... 的父亲

[例句]My father and mother went for a walk.

爸爸妈妈去散步了。

5、son英[sʌn]美[sʌn]

n. 儿子；孩子（对年轻人的称呼）；男性后裔

n. (Son)人名；(土、老、柬)松；(法、罗)索恩；(日)存(名)；(日)孙(姓)；(越)山

[例句]Don't be frightened,son.

别害怕，孩子。

❻ 中班英语公开课《my farmery》教案介绍家庭成员

教案有吗