初学英语记忆哪些单词

㈠ 急求英语入门的资料，单词的分类记忆。

英语入门教程
第1课：
1、be（是）动词的用法：am接I；is接第三人称单数，即除you、I外；are接表示多个人或事物，即复数。（我是am，你是are，is连接它、她、他，单数is，复数are）。
2、not是表示否定的词：不是的表达，am not，is not（isn’t），are not（aren’t）。
3、“一个”和“几个”的问题：“一个”是a+名词；“多个”是名词后面加s。
4、以元音开头（如O、E等），前面的冠词用an。

第2课：
1、及物动词与不及物动词的区别：及物动词后面接宾语；而不及物动词后面不接宾语。如I like ice cream ，It hurts。
2、主语是he、she、it和单数名词时，动词要发生第三人称的变化，即加s。
3、否定的用法：在动词之前加do not或does not。I、You和复数名词做主语时，否定就用do not；凡是单数名称和he、she、it做主语，否定就用does not。

第3课
1、my（我的）、your（你的）、his（他的）、her（她的）、their（他们的）、our（我们的）、its（它的）+名词，如my love，your love 。
2、名词所有格形式为：名词+’s，表示“……的”，如Sophie’s world，children’s Day，Japan’s tomorrow。
3、用名词+of+名词，一般用在无生命的名词上，表示“……的’’，如The soundof music（音乐之声）。

第4课
1、“have”和“there be”翻译成汉语都可以用一个“有”字来表示，但have是指主观的“所有、拥有”，而there be则是指客观的“存在，某处有某物”。
2、There be的单复数变化与be的变化规则相同，取决于后面所接的主语。主语为单数，就变成there is，主语是复数，就变成there are。
3、“have”在第三人称单数时变成“has”。
4、“there be”的否定形式在be后加not，对于have通常直接在它的宾语前加“no”，表示“没有”的意思。

第5课
1、 一般疑问句概念：是可以用“yes”或“no”来回答的疑问句。
2、 一般疑问句的结构模式：助动词+陈述句形式+？
如：Do you have a car? No, I don’t 或Yes, I do
Are you a chicken guy? No , I am not 或Yes , I am
Is there any cake in the icebox? No , there isn’t 或 Yes , there is
3、注意：Your boss has a car. Does your boss have a car? 这句中的Has在助动词does提前时，需要改变成原形。
4、在一般疑问句中，表示“一些”的概念时，用Many而不用some。

第6课
1、六个特殊疑问词：what（什么，对什么提问）；where（在哪里，对地点提问）；why（为什么，对原则提问）；when（何时，对时间提问）；who（谁，对人提问）；how（怎么样，对方式提问）。
2、特殊疑问句：特殊疑问词+一般疑问句+？。
3、特殊疑问句回答法：把句中的一般疑问句改为陈述句，再加上被提问部分。
例：Who am I? Who is she? What is her name? Where do you live?
How old are you? 你多大了？ How old问年龄。
How long is the rope? 这绳子有多长？ How long问长度。
How far is it from A to B? 从A至B有多远？ How far 问距离。
What many books do you have? 你有多少书？ What many 对“可数名词的多少”提问。
What much is the book? 这本书多少钱？ What much 问价格
How often do you visit here? 你多久来拜访这里？ How often 对“频率”提问。

第7课
1、现在进行时：它是由主语+be动词+实义动词的ing形式构成的，表示现在正在发生和进行的动作。比如：现在我在讲，你在听。就应该说：Now I am talking，You are listing。
2、现在进行时的否定形式：就是在be动词的后面加Not来构成，这点和be动词的否定式是一样的。
3、两种进行时的基本法：一种与Now连用；另一种是与一些表示一段时间的词连用，表示现阶段正在进行的动作。
4、一般情况下，实义动词是可以直接加“ing”的，但有两种特殊的情况是需要有一些变化的。第一种是像put和get这样以一个元音字母加一辅音字母结尾并重读的实义字母，需双写结尾的辅音字母再加ing，就是putting和getting。第二种是以一个元音加e结尾的实义动词，要把“e”去掉，再加ing，如dance（跳舞），come（来）。

第8课
1、动词的过去式：一般的动词后面可直接加“ed”。但是以“e”结尾的动词，直接加“d”；以辅音字母加“y”结尾的词，变“y”为“i”加“ed”；一个元音字母+一个辅音字母结尾的词，且此音节重读，双写结尾的这个辅音字母，再加“ed”。
2、常用过去式时的一些时间状语。
3、过去时的否定和疑问结构。

第9课 将来时的表达
1、主语+will+动词原形，如：You will be rich。
主语+be going to+动词原形，如He is going to buy a car。
2、 否定形式：
主语+will not （won’t）+动词原形，如You will not be rich.
主语+be not going to+动词原形，如Tom is not going to quit smoking.
3、疑问形式：
Will +主语+动词原形+？ 如，Will you be rich?
Be+主语+going to+动词原形+？ 如，Are you going to study English?

第10课 一般现在时
1、 一般现在时的含义：进行一般性描述。
2、 动词单数第三人称的变化规则：
（1） 当主语是he、she、it和单数名词时，动词要发生第三人称的变化，即在词尾加s；
（2） 当主语是复数和you时，动词不发生变化；
3、 一般现在时的否定句：在动词原形前加don’t或doesn’t。
4、 一般疑问句和特殊疑问句：
（1） 一般疑问句：把助动词提前；
（2） 特殊疑问句：特殊疑问词+一般疑问句。

第11课 现在完成时
1、 现在完成时的概念：现在完成时表示动作发生在过去，其结果对现在有影响。
例：Tom has gone out (go的动作发生在过去，对现在有影响)
2、 延续性动词可以和表示一段时间的时间状语连用；非延续性动词则不可以。
例：正确说法：The train has been in the station for two hours;
错误说法：The train has stopped in the station for two hours.
(这辆火车进站停了两个小时)
延续性动词 非延期性动词
定义 动作有持续性，可以持续一段时间。如：live（居住）就可live一年两年。 运作在短时间内结束，不能延续。如marry（结婚）就不能marry一年两年。
例词 Listen,play,rain,work Arrive,begin,borrow,finish
3、现在完成时的构成：
（1）have（has）+过去分词：Tom has gone out。
（2）现在完成时的否定和疑问形式：否定形式在have、has后加not；疑问形式将Have、has提前，如Has Tom gone out。
（3）过去分词的概念及其变化形式：
概念：它和现在进行时中的“动词的ing形式”一样，只是英语中表达时态的一种固定形式。
变化形式：大多数动词的过去分词的外形和动词的过去式完全一样。只有那些不规则变化的动词，不运词的过去式不一样。具体参照“不规则动词表”。

第12课 过去完成时
1、过去完成时的构成：Had（not）+动词过去分词
例：He had （not） worked there before 1980。
2、八种时代的总结
一般现在时 一般过去式 一般将来时
现在进行时 过去进行时 将来进行时
现在完成时 过去完成时

时态的种类及形式： 举例说明：He（他）（work工作）
时态 以时间分 现在
过去
将来
以动词分 一般
进行
完成
完成进行

现在 过去 将来
一般 He works He worked He will work
进行 He is working He was working He will be working
完成 He has worked He had worked He will have worked
完成进行 He has been working He had working

第13课 情态动词
1、情态动词的概念：Can、May、Could这些词，用法与助动词相似，但是有它们自己的意思。
2、Can的基本用法：
（1）表示能、会：I can fly.我会飞。
（2）表示允许：Can I sit here?我能坐在这里吗？
（3）表示推测：It can not be true!这不会是真的！
3、May和Could的用法：
表示委婉请求：
May I sit here? 我能坐在这里吗？
Could I sit here? 我坐在这里，行吗？
情态动词列表：
情态动词 用法 例句 一般疑问句的回答 否定缩略形式 过去式
Can 表示能力，意会“能，会” Can you speak English?（你会说英语吗？） Yes,I can.
No,I can’t Can’t could
表示推测，意会“可能” He can’t be so kind.（他不会这么好心）
表示允许，意为“能，可以” Can I sit here?（我能坐在这里吗？） Yes,please.
Certainly.
No,you can’t
No,you mustn’t.
Please don’t
May
表示允许，意为“能，可以” May I sit here?（我坐在这里，可以吗？） Yes,please.
Certainly.
No,you can’t.
No,you mustn’t
Please don’t May not might
表示推测，意为“可能” She may be my teacher.（她可能是我的老师）
will Will you…（请为我做…好吗？） Will you turn down the radio a little please?（你能把收音机关小一点吗） Yes,I will.
Sure,All right.
No,I won’t.
I’m sorry I can’t. Won’t would
shall Shall I…（我要…吗？） Shall I help you?（要我帮你做点事吗？） Yes,thank you.
Yes,please.
No,thank you. Shan’t should
Shall we…（我们一起…吗？） Shall we go swimming?（我们去游泳怎么样？） All right.
Yes,let’t go.
No,let’s not
must 表示必要性，意为“必须，应该，一定要” You must not be late again to tomorrow!（你明天一定不能来晚啊！） Yes,you must
No,you needn’t
No,you don’t have to Mustn’t
表示推测 Look at his red face,he must have drunk a lot.（看看他通红的脸，他一定又喝了不少酒）
They must be palying mah-jong now.（他们现在一定又在打麻将）
would Would you…(表示客气请求) Would you trun down the radio a little?（你把声音关小一点，行吗？） That’s no trouble cot all.
I’m sorry I can’t. Wouldn’t

第14课 情态动词
1、must用法：
（1）表命令：you must not be late again tomorrow!你明天可一定不能迟到！
（2）表对现在推测：they must be playing mah-jong now!他们现在一定又在打麻将！
（3）表对过去推测：look at his red face,he must have drunk a lot.看看他通红的脸，他一定喝了不少酒。
2、should用法：
表命令：you should come earlier tomorrow!你明天应该早一点来！
You should take it easy.你应该从容接受这件事。
3、ought to 的用法：
表命令：you ought to come earlier tomorrow!你明天应该早一点来！
4、will和shall的用法：
（1）用will you…结构，表示请求
Will you turn down the radio a little你能把收音机关小一点吗？
Will you help me with my English?你能帮我学英语吗？
Will you go swimming with me? 你能和我一起去游泳吗？
（2）用shall I (we)…结构，提出建议
Shall we go swimming? 我们去游泳怎么样？
Shall we play chess?我们下下棋怎么样？
5、would的用法：
它的用法和will相似，只是用来请求更为委婉。
Would you go swimming with me?你和我一起去游泳，好不好？

第15课 反意疑问句
1、反意疑问句的变化方式：
首先找出陈述句里的主谓语；其次，根据相反原则对主谓进行更改，也就是前肯后否，前否后肯；第三将谓提前即可。注意：如果后面是否定形式时，一定得是缩写形式。
反意疑问句只有这两种形式：前面是肯定，后面否定；前面否定，后面肯定。
2、反意疑问句的回答采用“实事求是”的原则，也就是：肯定的答案就是YES+肯定结构；否定的答案就用NO+否定结构。答案要和实际情况相符。这一点和中文的习惯不同。

第16课 祈使句
1、祈使句一般是“对方”说话，句中的动词一律用动词原形。
2、可以用来表达命令，如：Sit down; Stand up
3、表示客气的口吻，可以加please这人词，如please listen to me或listen to me ,please.
4、后面可带附加结构will you 或 wob’t，相当于汉语中的“好吗”，“好不好”，如help me study English,willyou?
5、对第一人称或第三人称提出建议可用Let（表示让，允许）结构，即let+人称代词+动词原形，如let me try。
6、一般祈使句的否定在动词原形的前面加上don’t，如Don’t smoke here，当是Let’t（或let me）时，可以用另外一种否定形式，即let’t（let me）+not+动词原形，如：let’t not waste our time

第17课 感叹句
感叹句用业表达强烈的感情。它可以由感叹词引导，也呆以由某些单词构成，最常见的是what或how引导的陈述句式及其省略形式，How clever the boy is!(这孩子多聪明啊);What a pity!(真遗憾)
此外，一些陈述句加重语气也可以变成感叹句。 回答者： 坡_望 | 一级 | 2011-7-20 11:11 | 检举
最经典的还是30年以来一直畅销的新概念英语了，最近在淘宝上看到有这个的，非常全，包括MP3。语法。句库。等等！你可以看看！

在淘宝里搜索“888新概念英语全集”就可以看到了！非常超值！可以看看

㈡ 英语单词有哪些记忆方法

．例句记忆法每当记忆一个单词，我们可以背诵典型用法的例句。这就为词汇的记忆设置了一个场景。可以让记忆深刻，还可以顺便记住单词的搭配。例如：abide一词，我们可以记住：“Players have to abide by the referee’s decision.”这样，我们不仅记住了abide是服从和遵守的意思，还知道它一般和by搭配。当我们写作中想表达服从的意思时，也可以比照这个句子去造句。看，这个办法是不是“一石很多鸟”呢？2．精读记忆法这个方法适合复习的中后期阶段，也可以说是做真题的阶段。因为阅读在考研英语考试中是重头戏。因此，我们在做真题的过程中，可以在每一次精读的训练之后增加一个环节，就是把这里面的重点词汇（高频词汇）和用法具有代表性的词汇总结一下，仔细体会他们的用法和你记忆中的不同。从而查漏补缺。 3．分类记忆法将同类词汇收集在一起，同时背记。注意，同类词汇与同义词不同：同义词是指意思相同，而同类词是指基本属性相同、具体意义的层次，级别或范围不同的一类词汇。将同类词汇放在一起记忆，当遇到其中一个词时，头脑中出现的就是一组词，效率大大提高了。 4．比较记忆法把同义词或形近词放在一起，加以区别、说明来掌握单词的方法。记忆的过程是一组组，一对对单词同时记忆。这种记忆方法可以记住单词拼写的同时，还掌握了词与词的区别和各自特殊的用法，于是将平时极易混淆的单词清楚地区别开。例如同义词：abide， adhere， conform， comply的用法区别。再例如形近词：historic与historical，electric与electrical，economic与economical，instrial与instrious，considerable与considerate等的区别。 5．联想记忆法英语的词汇有其特定的构词法。很多生词就是有熟悉的单词和不同的词缀而构成的。而这些词缀往往有其特定的含义。例如表示否定的前缀：“in-，il-，un-等。了解了动词的后缀 -ee表示动作的受动者，而 –er 表示动作的实施者，那么记忆employer和employee就显得容易多了。掌握了基本的构词法知识，还可以推测从未见过的单词的意思，这对于扩大词汇量很有帮助。例如：我们从未见过illegal 这个单词，但是我们知道legal的意思是合法的，那么就能推测出加上否定前缀il-，illegal就是非法的意思。 6．专题记忆法根据对历年真题的总结，可以知道历年真题的所覆盖的专业和范畴就无非就是人物、社会经济、文化等几个领域。因此我们可以把词汇分厂不同的专题来记忆。 7．多感官记忆法多感官记忆法，意思是在记忆单词的过程中，调动看、听、写、读等多种感官，而不要单纯的看着单词背诵。记得很小的时候，老师就经常告诉我们，好记性不如烂笔头。其实，这种观点是有语言学研究支撑的，认为调动人体尽量多的感官，记忆的效果会大打提高。 最后，英语考研辅导专家想告诉所有的同学，词汇的记忆是一个枯燥的过程，尤其是对于基础较差的同学。尽管大家想尽办法让单词记忆变得生动、活波，从而增加词汇记忆的趣味性，但是任何一个学习语言的人都无法否认，词汇相对来说是枯燥的。2012年的考生们必须很明确这一点，做好思想准备，天上是不会掉免费馅饼的。“一分耕耘一分收获”这是亘古不变的原理。无论使用何种方法，都只是为了提高词汇记忆的效率，但是无法替代记忆和重复本身。

㈢ 初学者怎么记忆英语单词

坚持“多说”、“多听”、“多读”、“多写” ，那么你的英语成绩肯定会很出色。
一、多“说”。
自己多创造机会与英语教师多讲英语，见了同学，尤其是和好朋友在一起时尽量用英语去问候，谈心情……这时候你需随身携带一个英汉互译小词典，遇到生词时查一下这些生词，也不用刻意去记，用的多了，这个单词自然而然就会记住。千万别把学英语当成负担，始终把它当成一件有趣的事情去做。
或许你有机会碰上外国人，你应大胆地上去跟他打招呼，和他谈天气、谈风景、谈学校……只是别问及他的年纪，婚史等私人问题。尽量用一些你学过的词汇，句子去和他谈天说地。不久你会发现与老外聊天要比你与中国人谈英语容易的多。因为他和你交谈时会用许多简单词汇，而且不太看重说法，你只要发音准确，准能顺利地交流下去。只是你必须要有信心，敢于表达自己的思想。
如果没有合适的伙伴也没关系，你可以拿过一本书或其它什么东西做假想对象，对它谈你一天的所见所闻，谈你的快乐，你的悲伤等等，长此坚持下去你的口语肯定会有较大的提高。
二、多“听”
寻找一切可以听英语的机会。别人用英语交谈时，你应该大胆地去参与，多听听各种各样人的发音，男女老少，节奏快的慢的你都应该接触到，如果这样的机会少的话，你可以选择你不知内容的文章去听，这将会对你帮助很大，而你去听学过的课文的磁带，那将会对你的语言语调的学习有很大的帮助。
三、多“读”。
“读”可以分为两种。一种是“默读”。每天给予一定时间的练习将会对你提高阅读速度有很大的好处，读的内容可以是你的课本，但最好是一些有趣的小读物，因为现在的英语高考越来越重视阅读量和阅读速度。每道题的得分都与你的理解程度有很大关系，所以经过高中三年阅读的训练后，你必定会在高考中胜券在握。 另一种是“朗读”这是学语言必不可少的一种学习途径。
四、多“写”
有的同学总是抱怨时间紧，根本没时间写作文。其实“写”的形式很多，不一定就写作文才提高写作能力。比如写下你一天中发生的一些重要的事情，或当天学了某一个词组，你可以创设一个语境恰如其份地用上这个词。这样即可帮你记住这个词的用法，又可以锻炼你的写作能力
学习英语不用花大块的时间，10分钟的散步可以练"说",吃完饭后可以读一会儿英语小说，睡前听几分钟英语，可以使你得到更好地休息……只要你每天抽出一些时间来练英语，你的英语成绩肯定会很快提高的。

方法二：
常有人问：学英语有什么诀窍？说老实话，要想掌握一种语言，在缺乏必要的语言环境的条件下，实在没有什么捷径可走。

概括起来，只有四个字：下苦功夫。我这绝对不是随便说说漂亮话而已。 凭我这几年学习英语的体会，只有日积月累，通过量变，才有可能实现质的飞跃。记得曾经有一段时间，在下了一番苦功夫之后，我仍感到自己的英语水平提高的太慢，于是就故意放松了几天。谁知等到再从新开始学习时，才明显的感觉到自己退步了许多。从那以后，我就给自己制定了这样一条座右铭：“拳不离手，曲不离口”，持之以恒。学好英语，兴趣很重要。正如爱因斯坦所说“兴趣是最好的老师”。学习英语的兴趣大大激发了我的求知欲。有人说，英语水平高是将来找到理想的工作甚至出国的资本。 这固然不错，但除此之外，我更觉得，英语是一扇窗口，他向我们展示的是一片广阔的天地，一派新奇的景象。当我能够用英语同外国朋友交流，了解国外的社会、历史、科学和文化，并取得第一手资料时，我才真正的领悟了掌握一种语言的妙处。

学好英语，一套科学的学习方法是必不可少的。由于个人实际情况不同，生搬硬套是行不通的。 但我相信：只要仔细体会，逐渐摸索，人人都可以创造出一套有特色并且行之有效的学习方法。在这里，我想同大家谈谈我在学习英语过程中的一些体会，以供参考。 尽管在中学时我的英语基础不错，但刚跨入大学校门的时候，我还是深深地感到了自己的差距。 要具备一定的听、说、读、写能力，首先要掌握五千到八千词汇。而作为一个高中毕业生，我当时的词汇量真是少得可怜。于是，我决定把迅速扩大词汇量作为主要突破口。 有的同学喜欢背大部头的词汇手册，而我觉得这样做，既枯燥，又不利于灵活运用。我于是就把着眼点放到了阅读上，词汇与阅读齐头并进，产生了事半功倍的效果。 为了迅速扩大词汇量我从一开始就选择一些当时对我们来说难度偏大的阅读材料。上千字的文章，通常会有二、三十个生词。这些文章涉及的范围很广，包括了多个领域的词汇。

我通常采取“两遍阅读法”，即第一遍着重训练阅读能力，第二遍着重扩大词汇量并培养语感。起初进行阅读训练时，我参考了《Active Readers》这本书。 首先从提高阅读速度入手。集中精力阅读一篇长度适中的文章，记下起止时间，并计算单位时间的阅读量。迫使自己进行快速阅读，便成了我的习惯。 在第一遍阅读过程中，我将重点放在训练速度，掌握文章大意及基本结构上，并找出问题，以便进一步阅读时着重解决。 第二遍阅读的重点有两个：一是扩大词汇量。具体做法是：把文章再过一遍，查出生单词，记到小笔记本上，有时间就拿出来背。 背单词，我从不利用整时间。当学习别的内容效率较低的时候，对我来说，背单词最合适。每次背的时间不一定很长，贵在多次反复。 当时我使用的是英汉词典，因为我觉得英文解释不便于记忆。而在扩大词汇量的初期阶段了解词的释意最为重要。就这样，随着阅读量的增加，面的扩宽，我的词汇量也就突飞猛进了。 只是到了后来准备TOEFL、GRE等考试时，我才开始背词汇手册，并使用英文解释，以了解词的确切含义及使用的语言环境。

第二遍阅读的第二个重点在于培养语感。仔细地体会精彩的语言，留意词的使用以及搭配，对某些段落我常出声朗读，甚至背诵下来。 这样做，有利于加强语感；为写作打基础。通过这种两遍阅读法，所读内容在我头脑中留下的印象一般都很深刻，而且也提高了阅读材料的利用率。 我十分重视阅读材料的选择。不单从兴趣出发，相反，有意识地读一些自己不甚了解、甚至不大感兴趣的科普、历史、哲学等方面的文章。另外，针对不同的训练目的，我还选取了内容难度不同的阅读材料。 例如，进行快速阅读时，可以选择生词量较小、篇幅较短的文章；而重点在扩大词汇量、拓宽视野的阅读训练，就选择英美报刊杂志。此外，我还注重循序渐进，根据不同阶段自己英语水平的变化选择相应的阅读材料。 在听、说、读、写四个方面，我从“读”中受益无穷。通过有意识的大量阅读、一方面扩大了词汇量，另一方面培养了语感。而这两方面我认为是掌握一种语言的两大支柱。 至于听、说、写三个环节，我其实并没有经过什么特殊的训练。读的东西多了，词汇量足够大，语感足够强，只要多加练习，这三方面的能力也就自然而然的提高了。

在听、说方面，英文广播以及原版电影都是极好的传播媒介。另外，利用一切可能的机会同外国朋友交谈，并着力模仿，都颇有成效。至于写作，在阅读量还不足的初始阶段，我并不急于自己动笔写，而是学习、模仿一些经典篇章。 《新概念英语》第三册，还有精读课本中的一些精彩篇章，我都背过，并常利用早晨的时间大声朗读，或者收听广播。这样一来，耳朵里听到、眼睛里看到了地道的英语，久而久之，自己也就学会说、学会写了。 有人问我：怎样才能在各种英语测试中取得高分。实际上，我并没有什么专门的应试对策。在听、说，读、写能力逐步提高的基础上，只要稍微做一些模拟试题，了解各种测试特点，成绩就自然不会坏。 我认为，与其到考试前夕，搞题海战术，倒还不如踏踏实实、一点一滴的积累。 在我看来，学好英语的“诀窍”无非是苦干加巧干。因为我深信：功到自然成。

㈣ 英语初学者应该如何背单词

死记硬背(／￣(ｴ)￣)／

㈤ 怎样记忆学习英语单词

我是一名英语过了大学六级的学生，下面的解答你可以参考一下。

背单词只要掌握几个技巧，所有单词都会背了。

背单词的技巧如下
1.根据发音来记.
如果你会cake,你就会bake,wake,make,rake,sake,fake,lake,take。

2.单词可以分段来记.
最好是三个字母一节。(有人做过实验，说是记数字或是字母，三个一节比较有效，我记号码就是三个三个记的。 单词也一样，如：won+der+ful = wonderful

3.掌握词性。
就是它们的形容词，变副词，变名词等。。
如：
注意～attention（名词）-- attentive（形容词）-- attentively （副词）
直接～direction（名词）-- direct（形容词）-- directly（副词）

4.关于读音
我们都知道元音是单词的发音点。
如～direct ,发音点在元音i ,e 。所以这个单词主要发出声的是di 和 re，后面还有一个细声的尾音t （t是辅音），或者你的老师以前没有教过你，现在开始注意这些小细节并掌握后，或许连音标都不用，你都可以大概读出单词的音来了。

还有网上的东西让人眼花缭乱，我觉得“英语年华的空间”里面的日志还是不错的，让我受益非浅。我没有过英语六级之前，天天都泡在他的日志里面学习，获得了很多书本上没有见过的英语知识，确实值得英语学习者借鉴学习。“英语年华的空间”。网络一下就可以看到在页面上的第一条了。

5.关于尾声
学英语靠的是坚持，不能三天打鱼两天晒网，只要坚持就会看到希望。如果不坚持，一辈子（100年）都学不会，如果坚持，半年后的英语就已经很厉害了。加油，祝你成功！

㈥ 常见的记忆英语单词的几种方法介绍

很多同学都用了时间记忆单词，却抱怨后来又忘记了，这很正常，关键是及时反复不断重现，这里介绍如下：
一、拼读记忆法。
经常会发现有个别同学在记单词时，低着头，闭着嘴，孤零零地记那几个字母；还有的同学“desk桌子,desk桌子...”一口气十数遍地“背”单词。其结果，自己自以为记住了单词，老师一听写，一运用就什么都不会了。所以，记单词一定要大声读，记住这个单词的读音，再边读边拼写。诚然，英语单词的拼写不符合规则例外很多，但是，符合规律的毕竟还是多数。这些规律对记忆单词是非常有用的，尤其对初学者更是如此。同学们可以总结一下26个字母的读音规则，再掌握一些典型字母组合的读音规则，在你碰到一些符合规律的生词时，你就会自己拼读出来。
了解了元音字母i在重读开音节中的读音是/ai/,那么，再看到side,ice，time时，自然就能读得出来，这样，记住读音也就会拼写了。在学到give一词时，你就会发现它有点特别，因为按规律它读成/gaiv/，而实际上它应该读/giv/,你就会对它特别留意，从而记住它。还有单词night，一看这单词是重读闭音节，字母i发/i/，其实不然，字母组合igh当发/ai/,记住了这个规则，也就自然读得出light，right。
读音规则是根据一些单词读音总结出来的，如果脱离了单词，单纯死背规则是没有用的，一定要把英语单词的音与形结合起来。
二、构词法记单词，省时省力。
构词法是组成单词的一种方法，利用构词法记单词可以省时省力。常见的构词法有很多，这里仅举两个例子。
1.派生。有的单词加上前缀或后缀会变成一个新的单词，只要记牢了词根，再记准要加的前、后缀的意思，一个或几个新单词便记住了。如形容词加后缀-
ly变成副词，careful（仔细的，小心的）加后缀-ly就是副词carefully（仔细地，
小心地）。再如，动词加后缀-er变成名词，成为该动词的执行者。work加上-er变成worker工人，teach加上-er变成teacher教师。但是，一定要告诉同学们，
这种前、后缀可不是随意乱加的，应该在平日学习阅读中不断积累总结。
2.合成。两个或更多的词合在一起，结果产生一个新的合成词，这个合成词的意思可根据构成它的几个词的意思推想出来。
例如：wash+room→washroom洗手间
foot+ball→football足球
home+work→homework家庭作业
post+card→postcard明信片
三、经常做词的归类工作。
1.按词的内容归类。如，表示颜色的词：red,blue,black,white,yellow...；表示水果的词：apple,pear,
banana. . . ； 表示衣服的词：coat,
sweater,trousers,dress...。同一类的词归在一起，便于同学们比较地记忆，学生记忆一个词，就联想到其它的词。
2.按同义词、反义词归类。如look,see，当记起look时，就可联想到see。提起say时，便可联想到与它有关的speak,tell，talk。
如果在联想的同时又进行分析比较，效果就会更好。记忆单词时，还可把反义词放在一起，进行对比记忆。例如tall-short，full-empty，white－black。要是同学们养成这种联想、对比记忆的好习惯，那不仅能牢记单词，而且还能将单词运用自如。
3.按词性归类。在我们课本的后面都把本册所学单词按词性归类。老师可以要求学生试着自己边学边归类，这样，不仅便于记单词，也便于正确运用。
四、注意单词的反复再现及积累。
记忆分为瞬时记忆、短时记忆和长时记忆。通过第一次感知记忆，大脑皮质建立的暂时性的联系，会因为抑制而消退，必须反复再现，转化为长时记忆。因此，老师要告诉同学们今天把单词记住了，明天必须复习再记，一周后再重新记一次，这样，单词才能记牢。同时也可以要求学生把所学单词按字母先后顺序，编成单词本，随学随加，逐渐成为一本自编的小词典。在记单词和查找单词时都比较方便，做到随时翻阅，所记单词就不容易遗忘了。
五、组织好听、说、读、写的实践活动。
听是学习语言的源泉和基础。听得清，听得准，才能说得对，读得准，才能更快、更准地记住单词。同时，每一个单词，都离不开一定的语言环境，所以词汇的复习与巩固，最根本的还是靠运用，多说、多读、多写。在运用中，学生一方面掌握了单词的拼写及其运用，另一方面也训练了听力与口语能力。
记好单词是学好英语的首要条件。老师在教学过程中，要告诉学生，不做艰苦的记忆工作，是不可能学好英语的。教师要注意在班上形成记忆单词的风气。定期进行听写练习，进行默写单词比赛等。让同学们把它当成一项任务，同时也把它当做一项兴趣来记忆单词，那么英语单词也就不难记了。

㈦ 记英语单词的方法（初学者）

时间久了你会觉得根据音标记忆比较方面，当然还有其他的联想、类比的方法，字母组合有一定的规律，这个转换不是什么难点，相信自己！

㈧ 英语初学者怎么能快速背100个单词

人脑有一个特点，对某个信息要反复刺激才能记住。循环记忆法，就是基于这点。它的诀窍，就是二二循环，在不断的快速循环记忆中记牢单词。我国在五十年代广泛推广俄语时，就是采用这个方法来达到俄语速成的。
一般的人，在叫熟练掌握它后，能每小时记住100个单词。有的人还可以记住150个单词。而我的平均速度，达到225个（曾表演过）。其具体步骤如下：
先根据自己的记忆力，将需背的单词分成若干组（为方便叙述，这里设为 a,b,c,d,....组），平均每组4-6个单词。当然，这也要依单词难易而定。若单词较长，或词义教多，则每组单词少一点；反之，多一些。
然后：
（1）学习A组，学完后，复习A组一次。（关于如何记，见后注意事项）
（2）学习B组，再复习B组一次。
（3）把A、B组和起来复习一次。

（4）学习C组，复习C组。
（5）学习D组，复习D组。
（6）把C，D组和起来复习一次。

（7）复习A、B、C、D组一次。

（8）仿照前面七个步骤，学习，复习E、F、G、H组。

（9）把A、B、C、D、E、F、G、H组和起来再复习一次。

（10）再仿照前九个步骤，学习，复习I，J，K，L，M，N，O，P组。

（11）把A，B，C，........M，N，O，P 组再和起来复习。

（12）按这种方法，学习，复习接下去的第17组---第32组。

（13）然后把这32组单词和起来复习一次。

㈨ 学习英语音标有什么简单的单词方便记忆

用音标及单词是个非常实用以及非常有效的方法.它不仅可以帮助你记住单词,扩大词汇量,而且,还会帮助你正确发音,提高自己的阅读能力和听力水平.因为,只有读音正确了,你才能听得懂准确的发音. 关于如何用音标记单词,我觉得,首先,你要对音标的知识由一个清楚的了解.总共有多少音标,哪些是元音,哪些是辅音,元音中当然有包括了单元音和双元音.辅音中当然也有不同的分类.这些都要了解.之后,对一、这些音标还要会读,会准确发音.这就需要你跟着磁带或光盘来大量练习了. 其次,上面的基本知识了解之后,还要掌握每个音的读音规则.这是根据音标记单词的关键.做到这一点,你还要对重读、音节的划分以及什么是开音节和闭音节的知识要清楚. 所有这些都弄懂之后,你就可以学习读音规则了.比如说,5大元音字母 a i u e o 在重读开音节中节本上都是读它们的本音./ a:/ / ai / / u:/ / i:/ /eu / . 另外,每一个元音及辅音也都有相对应的拼写形式（字母及字母组合）. 以上所有的知识都了解并掌握了,你就能够做到用音标记单词扩大词汇量了.当然,这些知识不是一下子就能学到的,需要你在学习英语的过程中不断总结.而且这属于一门学科,就是语音学.因此,如果你真的有心要学好音标,建议你找一本英语语音学的书来读.