初中英语考纲单词默写

1. 背诵考研英语大纲词汇够不够

背诵大纲单词完全够了，当然如果你能多积累一些单词也是好的，我那个时候考研单词都没背完，我记性不是很好，所以背了之后单词忘得很快，背了就忘后来我练习发现问题就背高频词汇，加强练习

2. 上海中考零距离英语考纲词汇双向默写本答案

英译中就翻到中译英，

3. 初中生记英语单词是怎样记的是读一遍单词然后看一遍意思吗哦，这样不停的反复背几十遍，只能够记住几个

（一）分类归总
开心的笑chortle——轻声的笑chuckle——傻笑simper——嘲笑jeer

(二)多看多听多读与英语关联的
《1》每天写一篇英语日记。
《2》尝试用现学的英语写信，发E-mail。《3》多看英文报纸。
《4》爱听歌，专找英语歌曲，边听边看歌词。《5》周末看英语碟。
《6》兴趣爱好中爱看哪本书，用网络翻译出来，阅读背诵默写。也可以翻译短文读背默写，日久天长单词量汇集大量的。

（三）合成词
black黑色——board板——blackboard黑板

（四）拆字法
仆人lackey——缺少lack——钥匙key

con熟读精读——icon偶像圣象——conicon熟读偶像的作品

（五）加前缀、后缀
看法，景色view——复习review——viewer观众，探视

（六）分类型
水果类，天气类，家具类，运动类，职业类等等。
例如:足球football——篮球basketball

（七）字母组合像的
书book——好good——看look

（八）同义
看——watch,see,notice,look at

（九）尾词相同
英雄hero——西红柿tomato——土豆potato

（十）很像的词
包含comprise——作曲 compose 可宽恕的venial——春天vernal

（十一）通过音标，发音背单词
mistake——change

（十二）口语词汇
正式指解聘_be fired

通俗指“炒鱿鱼”get the ax

（十三）背单词结合上下文，要回归原文

（十四）重复，反复，常常温习
第一天，第二天…第四天，第六天…第九天，第十二天…

（十五）固定搭配
+on——+time——+to——+from

（十六）根据语法名词副词形容词

熟练运用以上方法记下，单词将不再是拦路虎！

4. 英语单词很多又难背，有没有什么好的记忆方法

01

每天背诵20个单词

听上去是不是很简单？正是靠这个简单的方法，傅教授以勤补拙，日积月累，逐渐变得越来越优秀了。

很多时候，我们做事情缺乏效率，看似很努力，其实效率很低。如果能够制定一个每天学外语的计划，这样就有了奋斗的目标，效率自然就提高了。

不过，在不同的阶段，我们设定的目标也各不相同。对于即将参加高考的学生来说，每天背诵20个单词，这样的进度显然是不够的，因为没有足够多的时间重复巩固，在高考之前，是不可能熟练掌握考纲必背的3500个词汇的。

要想永远记住英语单词，方法只有两个。

第一，重复。这里所说的重复，是指被动地重复。包括拿着单词手册，甚至是词典，一遍又一遍地翻阅，机械地重复。还有一种重复，是阅读英文原版故事书，或是观看英文影视剧，通过视觉或听觉被动地输入。

任何知识，哪怕是不理解的内容，只要重复的遍数足够多，就能够记住。比如小孩背诵《三字经》、《弟子规》等，一个字都不认识，照样倒背如流。

第二，使用。最有效的记忆方法，就是使用，是学以致用。对于英语单词来说，就是说和写，特别是在生活和工作中反复使用。

03

勤能补拙，未雨绸缪

既然台大教授傅佩荣能够凭借每天背诵20个单词，学德文1个月就考了全班第1名，可见单词背诵对学好一门语言的重要性。

由于大多数孩子的智商都差不多，要想改变自己的平凡人生，实现英语成绩的逆袭，只有一个方法，即以勤补拙。如果孩子的英语启蒙比较晚，那么每天背诵单词的数量可以适当增加。如果启蒙的时间比较早，那要未雨绸缪，从小开始，每天背诵10个单词。一年下来，词汇量将是非常可观。

总结

（一）每天背诵20个单词。凡事预则立，不预则废。

（二）为什么背过的单词容易忘记？重复和使用是长期记忆的秘诀。

（三）勤能补拙，未雨绸缪。学好英语没有捷径，从小开始准备，靠时间积累获胜。

5. 最近在复习考研英语，想问问考研英语词汇背下来考试大纲就行吗感觉要背的单词太多了，有什么好的建议吗

考研英语复习第一要务就是背单词，基础词要巩固，新词要反复记忆，考试大纲外的词汇也得积累，总之，英语词汇关一定要过，否则阅读翻译写作都无法顺利进行，下面新东方对英语词汇背诵提3个建议，大家注意。
1.积极记忆新词汇
需要注意的一点是，背诵单词不是单独进行的。背诵单词的同时，也会进行英语阅读以及做一些历年真题试卷，这时候遇到的一些新的单词，也需要大家去记忆，因为考卷中会有一些超纲的词汇，量虽然不会很大，频率却很高，所以把真题、模拟题中的一些新词要背诵下来，阅读一些课外读物时遇到的单词，也要尽量去记忆。
2.依据考纲，记忆新词
做英文试题或者阅读英语文章时候，如果没有主动去对试题或文章中的陌生单词进行单独记忆或背诵的话，这些单词也不能成为自己的。所以考研网建议考生在背诵单词的时候，将单词拿到一个句子当中，甚至结合整篇文章去理解与背诵，就会发现效果会非常的好。一般来讲，对大纲词汇的记忆，最好达到90%以上，减去自己已有的词汇量，还有两千到三千的新的单词需要去背诵。
3.循序渐进积累词汇
考试前的10个月的时间里，需要考生对英语单词开始进行一个持久攻坚战了。冰冻三尺，非一日之寒，英语词汇的学习是一个长期积累的过程。考研大纲规定的五千多的词汇与词组中，各位考生在从中小学到现在基本已经掌握了一千到三千的词汇量了;有些考生的词汇量在之前由于冲刺贮备了一些，已经超过大纲的要求了。
总之，一定的词汇是基础，大纲对于同学们阅读的要求是：英语一所读文章的生词量不超过3%，英语二0%。因此，如果说英语是一座大厦，那么词汇就是砖，语法是钢筋混凝土，只有一定的词汇基础，英语这座大厦才能越来越高。启航考研龙腾网校对于学员提出的要求是：6月份之前把词汇，语法，和基础阅读的基础打劳，为考研英语打下坚实的基础。

6. 如何快速的默写英语单词

比如
resposibility责任这个词
可以分成 res / pon /si/bi/li/ty就这样学著吧国际音标对你太遥远
跟著读音就很容易拼了~

7. 英语中考中 考大纲57个句型，305个短语是什么,

2012年中考英语复习计划 一定要看完
一、 指导思想
根据初中英语课程标准和教材要求，全面贯彻市研训中心的教学思想和精神，结合我校英语教学的实际情况和考试说明，特制定12年中考英语复习计划。总体思路是以课本为载体，以指导用书为指导，踏实细致地做好复习工作。
二、复习时段及知识体系落实
第一轮复习（3.20—5.10）疏通教材，兼顾语法分类复习,加强听力和口语训练。
第二轮复习（5.11—5.30）进行专项题型的复习,强化阅读训练和写作训练。
第三轮复习（6.1—6.16）综合训练，查漏补缺，突出阅读和写作训练。
三．实施办法及措施
我们英语备课组定于三月二十日左右结束新课，并对9B进行了复习。总体上计划采用“三轮复习法”作为初三英语总复习计划：
1、疏通教材，夯实基础，加强双基训练
第一轮复习主要以书本为主，六册书本中单词、词组的再现。利用学程导航进行复习：主要是默写单词、完成词组的练习及穿插语篇进行语法知识的讲评和每单元的复习练习。并穿插指导用书上的重点语言基础知识进行复习，如名词与代词、形容词与副词、动词、状语从句、宾语从句，定语从句等。要求突出重点，精讲精练，引导学生探究问题，发现问题，使学生在答题时做到灵活应用，触类旁通，变知识为能力。教师仔细研究考纲中对各语言基础知识的考试要求，避免偏题、怪题，对教材中反复出现的重点、难点，指导学生掌握。同时抓好英语的听力和口语训练。对于口语与听力，我们从三月初开始就进行了训练。利用上午6:30点至6:50这段时间进行口语训练，加强口语朗读和背诵训练；下午第四节课前一刻钟进行听力训练。
2、依据中考指导用书及考试说明，进行专项训练。
第二轮重点是进行专项题型的复习，预计从五月十一日开始到五月底结束。
对重点题型如完型填空、阅读理解，翻译句子及书面表达进行专项强化训练。完型填空题是综合类型的试题，它比较全面地考查了学生对句子结构、词语的运用和辨析、固定搭配和习惯用法等多种语法和语言基本知识的掌握，同时还考查了学生对英语阅读理解以及对各种英语语言知识的运用能力。指导学生做完型填空时要提示他们：
1）通读全文，从整体上感知全文，掌握大意，切忌只盯住一个句子仓促解 题。快速阅读时还要注意找出关键词，抓住了关键词就抓住了故事的线索。
2）重视主题句。短文的主题句，往往是每篇文章的首句，有时也出现在文章的中间或结束处。
3）还原检查，看是否顺理成章，从语意和语法两方面检查无误后便可完成。
做阅读理解题时应提醒学生注意以下几点：
1）作题时可先浏览问题，带着问题通读全文，也可先通读全文再看题目，文章 至少读三遍以上。
2）正确对待文章中的生词和难句，要学会根据上下文判断其意。对于文章中一 些较复杂的长句，只要抓住重点和关键，问题就明朗了。
3）做完题后，要重新检查一遍试题，对文中关键词语及重要语句一定要细读、读透。有时题目难度大，仅从字面理解还不够，要跟根据上下文和中心思想进行归纳和推断。
书面表达训练，通过写作前小组合作-独立写作-自评、互评和师评相互结合的作文模式，促进每位学生写作能力的提高。引导学生比较、联系三个年级相关的话题和写作任务，结合《2011江苏省口语测试纲要》的话题简述部分，进行系列训练。老师提醒学生按常州市中考作文评分标准，先要注意文章的整体构思，是否有主题句，首尾是照应等，是否缺漏要点来确定作文档次；然后才是语法，语言点的正确使用。教师要及时归纳收集常见病句，并出示在黑板上。稍后大家可以就共同的错误加以分析和讨论，这样加深对所犯语言错误的印象，降低再犯的机率。当然除了归纳收集错误以外，也要归纳收集精彩文句，并在全班点评时大加赞赏，这样可以鼓励学生写作的积极性，特别是激发灵活运用语言的能力，创新意识，写作潜力。表扬使得写出佳句的学生有成功感，而其他同学有目标方向，从而可以逐渐提高整体的写作质量。最后，要求学生再对全文通读几遍，琢磨一下是否符合要求，尽量做到准确无误。如发现错误，可作最后修改，誊写工整。 将一些写得较好的错误较少的习作张贴出来，或利用实物投影展示出来，保留修改之处，或讲评时读给全班学生听，给予鼓励，也可以达到互相学习的目的。
3、综合训练，注重方法指导
第三轮复习着重于综合能力的训练，即按中考模拟题的训练。从六月初开始，主要目的是针对中考要求，侧重培养学生审题和解题的能力，同时要求学生在教师的指导下进行综合练习和模拟测试，通过知识考查与能力考查并重，提高学生的应试技巧。有了前两轮的复习，学生对知识已经有了一定程度的掌握，因此可以通过模拟的中考试卷让学生更加熟悉中考题型，为真正的中考做好充分的准备。我们备课组将加强对近年来中考试卷的分析和研究，注重搜集和整合中考信息，对中考考查的重点和难点，精选题目，突出训练，重视对学生的审题能力、分析问题和解决问题的能力培养。引导学生从不同的情景来思考问题，摆脱单一的思维方法，做到以不变应万变，提高学生的灵活运用能力。我们知道：掌握知识是形成技能的前提，多做练习是形成技能的基础，练习是学生巩固知识，加强理解，提高运用能力的关键。教师要注意解题方法的点拨和启发，同时还要注意对学生复习方法的指导。
4）因材施教，认真分析教学对象。
教学就是教与学的有机结合，两者是相互联系，不可分割的，而学生是教学的主体。因此，了解和分析学生情况，有针对性的教对教学成功与否至关重要。老师要认真分析学生，摆正心态，对学生树立进步的信心，不要将失望的情绪带到教学上，从而影响学生的积极性。要关注优等生，进线生，边远生及偏科生，对不同层次的学生，要有不同的要求，对优等生要立足深度和广度，以及技巧和思维方法的训练，对进线生、边远生及偏科生要立足基础，重学法指导。同时利用课余时间对部分基础较差的同学进行有计划的个别辅导，每当他们进步就及时进行当面的表扬和鼓励，设法使之不要放弃，保持其自信心。
5）坚持集体备课，适时调整教学策略。
我们坚持集体备课， 共同制定教学进度，无论是复习课或辅导课，我们都集体商量教学对策，做到重点、难点突出，教学层次目标分明，及时交流复习效果，调整复习计划和策略，精心挑选模拟题让学生练习，不搞题海战术，典型的重要的题型反复做。
当然这只是我的一孔之见，我们还要在实践中不断摸索，努力向同行学习、向兄弟学校学习，探索出一套符合我们校情的、行之有效的教学方法，不断提高我们的教学质量，力争取得更好的成绩。 1 as soon as 2 as…as 3 as…as possible 4 ask sb. for sth. 5 ask/tell sb. (how) to do sth. 6 ask/tell sb. (not) to do sth. 7 be afraid of doing/that 8 be busy doing sth. 9 be famous/late/ready/sorry for… 10 be glad that 11 buy/give/show/bring/lend/send/pass/tell…sth. to sb. 12 buy/give/show/bring/lend/send/pass/tell sb. sth. 13 either…or 14 enjoy/hate/like/finish/stop/mind/keep/go on doing sth. 15 find it + adj to do sth. 16 get + 比较级 17 get ready for/get sth. ready 18 had better (not) do sth. 19 help sb. (to) do/help sb.with 20 I don’t think that 21 I would like to /Would you like to…? 22 is one of the + 最高级 + n(pl.)… 23 It is +adj. for sb. to do sth. 24 It is a good idea to do sth. 25 It is the second + 最高级 +n. 26 It looks like …/It sounds like … 27 It seems to sb. that… 28 It sounds +adj. /It looks +adj. 29 It takes sb some time. to do sth. 30 It’s bad/good for… 31 It’s time for…/to do sth. 32 It’s two meters (years) long (high, old). 33 keep sb. doing 34 keep/make sth. +adj. 35 like to do / like doing 36 make / let sb.(not) do sth. 37 neither…nor 38 not…at all 39 not…until 40 One…the other…/Some… others… 41 prefer…to 42 see/hear sb. do(doing) sth. 43 so…that 44 spend…on /(in) doing sth. 45 stop to do /stop doing 46 such a +adj. +n. that… 47 take/bring sth with sb. 48 thank sb for sth. 49 The more…the better 50 There is sth. wrong with… 51 too…to 52 used to 53 What about /How about…? 54 What’s the matter with…? 55 What’s wrong…? 56 Why not…? 57 Will (would, could) you please… 一名词 (一) 知识概要 名词的概念在不同的语法教课书中有不同的解释和分类方法，但就实际应用来讲还是不要过分地追求其理论概念，而更多的要把注意力放在其应用上来。我们不妨把它分为两大类：专有名词与普通名词。顾名思义，专有名词是指：个人、事物、机关等所专有的名称，如，the Great Wall， America…它们是不能随意变动的。而普通名词中则包括个体名词，如pen, worker…它表示单一的个体人或事物；集体名词，如：family,class， team,它表示的是由若干个个体组成的集合体；物质名词，如：water,paper…它表示的是一种物质，原材料；而后一种是抽象名词，如:work, time…它表示着一种在实际生活中看不见、摸不到，但却与实际生活紧密相关的某些动作、状态、品质的抽象概念。见下表。 名词一览表 种类 专有名词 London, John, the Communist Party of China 普 通 名 词 类名词 nurse, boy, worker, pencil, dog, table 集体名词 class, family, army, police, team, people 物质名词 water, steel, glass, cotton, wood, sand 抽象名词 happiness, love, work, life, courage, honest 功用 主语 My family is now in New York. 表语 His father is a scientist. 宾语 We love our great motherland. 宾语补足语 He made London the base for his work. 定语 The girls are making paper flowesrs. 状语 The car cost him 1000 dollars. 同位语 Mr Brown, a famous scientist, will come here. 名词在使用中的难点在于名词的数，即可数名词与不可数名词的实际应用。不可数名词不能用数字计算，所以它通常只有单数形式。它包含有专有名词、物质名词、抽象名词等，如：English,air,water,cotton,work…可数名词是可以用数量加以计算的名词，所以它具有单数形式和复数形式两种。可数名词复数形式的构成规律是： 1. 一般情况加s,如：pen—pens, doctor—doctors,boy—boys,其读音规则是在清辅音后读［s］，在元音和浊辅音后读［z］。 如:map—map ， boy—boys. 2. 在以s,sh,ch,x结尾的名词后面加es，如：bus—buses,class—classes,其读音为［iz］。 3. 以ce,se,ze,(d)ge结尾的名词加s，其读音为［iz］。 4. 以辅音字母加y结尾的名词，要将y变为i再加es，读作［z］，如：factory—factories,country—countries, family—families.但要注意的是以元音字母加y结尾的名词的复数形式只加s，如:boy—boys,day—days。 5. 以o结尾的名词的复数形式一般要加es，但如果o前面是元音字母或外来词，缩写词以o结尾的则只加s，如：tomato—tomatoes,hero—heroes;photo—photos,radio—radios,piano—pianos 6. 以f或fe结尾的名词的复数形式要将f或fe变为v再加es，如：knife—knives, leaf—leaves, 但有些例外的词如roof的复数形式是roofs。 7. 不规则名词的复数形式是要单个记忆的，它没有规律可循，如:man—men,woman—women, child—children, foot—feet,tooth—teeth, mouse—mice 谢谢 希望有所帮助

8. 求初中英语总复习纲要

第一轮复习
由于我们中心学校的特殊情况，实际上我们没有专门的时间进行所谓的第一轮复习（即以课本为主线的基础知识复习）。这就需要我们见缝插针的挤出时间来做好一轮复习，为二、三轮复习做好前期准备。我们都知道一轮复习是中考的关键，对于教师和学生而言，谁把握住了一轮，谁就能决胜中考！
针对学生对已学基础知识因时间久，部分已遗忘的共性，本着“依标靠本”和“温故知新”的原则，要求学生扎扎实实搞好基础知识的复习。这一阶段应按教材顺序归纳语言点，注重语言点运用，对各单元的知识要点进行梳理，同时还注重基本词汇、词组、句型的过关，并通过配套练习、复习检测形成能力。
具体做法和一些教学细节如下：
使用好《中考纲要要》：
《中考纲要》为我们的教学与中考指明方向，包含着中考中我们所希望得到的一些重要信息。比如试题的难易程度，完型填空选项常规设计方法，阅读理解题经常出现的干扰选项。教师要求学生对每一道题都搞懂、搞透，还可将2008年的《中考指要》印给学生练习。中考复习最权威的资料莫过于历年的中考试题，所以教师应该有一二本历年的中考试题集锦，同时还要选择一本对中考考点解析较为详尽的总复习资料。
处理好讲与练的关系：
实践证明，要取得好的复习效果，必须处理好这一环节。学习英语最重要的目的是交际。它是一门实践性很强的学科，应着重培养学生的实践能力，而培养学生这种能力的主要途径也应是实践。我们的课堂教学，必须精讲多练，讲练结合。复习课应与平时的英语课型相一致。分析试卷并不意味着每题必讲，而应找准学生复习中的疑难点，要言不烦，启发点化。讲，要讲在点子上；练，要练在关键处，不要一味采取“题海战”，而应我们应保持清醒的头脑，精选习题，系统整理，反复筛选，加强习题的典型性，以一挡十。一个人往往精力有限，也不可能把所有类型的题目都想到，俗话说：“众人拾柴火焰高”，只有老师们齐心协力，实行“资源共享”，才能让学生在中考中轻轻松松地取得理想的成绩。
重要知识点提高复现率：
比如被动语态这一语法项目在复习简单句的基本句型时可让学生归纳哪几个句型可以改成被动语态，有几种改法？有几个不可以改，为什么？ 在复习情态动词时可对含情态动词的句子的被动语态再进行复习。到复习初三被动语态这一专项时，再系统复习。一次次复习，印象一次比一次深刻。教者在复习的过程中，决不能将知识点讲的过于呆板。
重点词汇常考知识点讲解归纳到位：
举一词everything为例 它的中考考点有（1）主谓一致作主语时谓语动词用单数（2）用在不完全否定句式中（3）与形容词的位置关系（4）与anything的区别， everything 表示全体而anything 表示个体eg. --What would you like to eat, Bob? --- Oh, I don’t mind. ________ will do. (5) 在定语从句中的考查eg. He watched everything (that)he did.= He watched what he did. （6）作主语时，考查反意疑问句。
七、八年级基本内容适当作些延伸和拓宽
比如复习现在进行时的时候就不能仅仅局限于复习它的构成、现在分词的几种变化形式以及句中出现now, look 用现在进行时这些简单的内容,我们更应着眼于它所表示的意义及体会它所应用的语境。除此以外，还要告知学生be always doing sth ,总是做某事，表习惯性He is always borrowing things from others but he never returns. 表渐变性 （1）It’s getting late. （2） Spring is here, it’s getting warmer and warmer. 表暂时性 We are winning by the score 2:0. 等等这些在教材里都已出现过的特殊用法。最后还要和学生做一些适当的比较，句中含有look就一定用进行时吗？ 当然不对。比如， Look, the classroom is nice and clean. We_____ (clean) it. 此句就应该用现在完成时。再如在复习状语从句时最好作如下的一些拓宽 状语从句的分类（特别是让步状语从句学生掌握不好）， 状语从句中的时态问题（主从句中的时态，after, before引导的时间状语从句如何用时态表示先后关系），状语从句和简单句的转换问题 because…… because of , so that ……to , so… that …… enough…to / too…to , if not/ unless ……without, after ……after doing 状语从句和状语从句间的转换问题 because…… so, though…… but , after…… not…until , unless …… if not
注重时态复习：
英语学习中，难点与要点之一是动词的时态与语态，理由很简单，中文无时态，因此难；还由于日常生活中大量使用而且灵活，因此每年中考中都是重要考点。我们师生须花一定气力用在时态与语态的练习上。但是，我们的关注点不是难偏怪题，但也不是送分题，而是常见常用的、中等难度的题。这样才不会在最后复习阶段迷失方向，才能作到心中有数。中考动词时态考点通常遵循以下原则
一、根据时间状语确定时态的原则；
二、在复合句根据时态呼应确定时态的原则;
三、根据上下文已有时态信息点确定时态的原则;
四、利用上下文语意确定时态的原则;
五、时态中的“特殊”对策的原则.
教师应在一轮复习阶段应让学生搞清楚这些原则。让复杂问题简单化。拿过去时为例，我们应让学生明白它的构成、助动词、 时间状语：
1. last night (year, week, month ….)
2 .yesterday (morning, afternoon…..)
3. the day before yesterday
4. long before
5. just now
6. (a moment, half an hour …..) ago
7. in the past
8. in the old days
9. once , once upon a time
10. from then on
11. in 1974 (…….)
12. after that
13. twenty minutes later
以及它的具体考点：
1 .根据时间状语判断；
2 .过去时的被动语态；
3 .过去时与过去将来时，过去完成时过去进行时搭配考查；
4 .现在完成时与过去时搭配考查。
以下练习选自自编专项训练专题：
1 .He used to be a teacher.（改为否定句）
2 .Did he write a book last year? （改为被动语态）
3 . He didn’t know what _____ (happen) in a hundred years.
4 .When I arrived, the film _____ (begin).
5 . Yesterday evening I _____ (write) a composition when you called me.
6 .I was going home when I _____ (meet) a friend of mine.
7 . It was two years ago_____I met him in the street. A. that B. since
8 . There _____ (be) two big trees and an old house in the past.
9 . He _____ (call) to tell you just now.
10. They _____ (tell) to hand in their composition last week.
11.From then on, I _____ (give) up smoking.
12. Once he _____ (sent) abroad.
13. -I _____ already _____(see) the film. When _____ you _____ (see) it?
14 .Yesterday afternoon, we_____ (enjoy) ourselves.
15 .-Did you go to Jim’s birthday party? -- No, I _____ (not invite)
16. It’s 10 years since Mr. Smith _____ . (die) [并改为同义句]
17.It’s well known to me that Thomas Edison _____(invent) the electric lamp.
18. I am sorry, I _____(not know) you _____( be ) here.
词汇复习要以点带面 我们现在提词汇复习，还有另一个重要原因就是为单词拼写服务，有的教师非常重视单词的默写，但学生单词拼写这一项得分不高，除了解题方法和技巧的因素外，在复习时一定要以点带面。如：
复习 quarter 时联想half (halves) two-ninths ；
复习please 时联想 pleased pleasant pleasure；
复习 driver时联想passenger conctor；
复习 nurse时联想Nurses’ Day doctor patient medicine；
复习 plastic时联想 wool metal silk cotton wood；
复习 traveler时联想tourist visitor ；
复习 noise时联想sound voice/ noisy noisily 。
通过以上方法可扩大学生的词汇量并能提高他们的应试能力。
将一轮复习和综合练习有机结合：
在搞好扎实的一轮复习的同时，我们还应对学生英语的综合能力进行培养，让学生减少对重要知识点的遗忘，提高他们的适应能力。让学生知道他们的薄弱题型，以引起他们的重视。

第二轮复习
二轮复习属于专题复习，以教材为依托，以教学大纲和新课标为准绳，进行复习。
策略：建议发挥多媒体的优势，以课件形式增大课堂容量，提升教学效率。
复习内容：语法、话题、功能、词汇辨析、重点句型、中考题型及语篇结构分析；
复习方式：讲练结合，以学生为中心，教师答疑解惑，精讲精练；
复习目标：掌握语法、话题、功能、词汇辨析、重点句型，变知识为解决实际问题的能力。
复习措施：研究并熟悉考纲/新课标及中考英语试卷题型，仔细地归纳小结，总体掌握所学知识。

第三轮复习
模拟训练，补缺补漏。
复习内容：模拟考试，复习教材
复习目标：是查找盲点，补缺补漏。模拟中考考试时间、考场氛围、统一估分。
复习措施：积累教训与经验；整理一遍已经做过的试题，就是有的放矢地解决学生个人的具体问题了。
具体做法：英语中考的试题，不仅要求考生掌握统编教材的全部内容，而且还包括掌握“认知”部分的内容。在此期间进行两、三次模拟考试，批改、重点评讲、点评；注意选择难度与中考试卷相似或略低的试卷，以增强他们的自信心。
复习策略与建议
一、听力考查，要求提高，难度持平；题型有变，分值提高。
2008年中考听力分值提高到30分，取消“关键词语”和“单句理解”试题。听力题型：
1、听句子2遍，选答语，根据该句意思和句子间的逻辑关系选答案；
2、听对话（1个轮回或多个轮回），选答案；
3、听短文，选答案；
4、听短文，写信息。根据短文内容及填写表格，补全信息（任务型听力）。
策略：加强英语基础知识的学习和积累，利用一切机会多听英美人士朗读的录音材料，考前一个月尽量多听模拟听力试题并研究今年的听力题型，熟悉中考听力题的语音、语调、语速。
二、单项选择，注重基础，突出语境，巧设陷阱
近年中考英语单项选择试题，很难见到单纯考查语法知识、语言知识的试题，而是努力体现语言形式和意义之间的紧密联系，尽量在真实的语境和真实的交际情景中考查英语知识、语法知识,同时将多个知识点置于特定的语境中进行综合考查。
策略：立足基础，多实践，重归纳、总结，注意识别陷阱，将英语知识升华为在语境中解决实际问题的能力。
三、完形填空、阅读理解，体裁多样，题材丰富，贴近学生，贴近生活中考试题中的完形填空、阅读理解题共计六篇短文，这些短文体裁多样，既有表格，又有图表、对话、短文；题材丰富，有广告、有人物及物品介绍、有科普文化，还有风土人情；试题材料新颖活泼，贴近生活，贴近学生，具有强烈时代感，关注任务型阅读理解（海报、广告、电子邮件、药品说明、失物招领、车船飞机票、旅游手册等）。主要考查学生阅读信息、获取信息、处理信息及对文章整体的理解能力、判断能力、推理能力和概括能力。
策略：平时多阅读不同体裁、题材的文章，多注意积累语言知识，完成大纲及新课程标准要求的阅读量，并掌握一定的阅读技巧，注意培养整体阅读能力，学会根据上下文及语境猜测词义，根据构词法猜测词性、词义。个别难题可采用逆推方法。
四、取消单词拼写，增加补全对话，10分变5分。
策略：补全对话题型：对话配对（7选5）或对话填空，初步考察查学生口语运用能力，难度不大，但应注意整篇对话语境，去分析、判断与综合，然后选择恰当答案使对话完整、通顺、意义正确。材料选自发生在我们身边的实事。
五、书面表达，贴近生活，关注社会热点
近三年的中考书面表达全为限定性材料作文，但限制逐渐减少，给学生留有充分发挥思想余地。2006年的“书面表达”为旅游话题，要求学生作为一名导游介绍安徽黄山的位置、如何到达、著名景点并介绍其每年吸引大量中外游客前去观光、游览。2005年的“书面表达”题为“Keep Our School Clean”的发言稿，与当年全国人民共同抗击“非典”事件相呼应，作为一名中学生，应该从我做起、从身边事做起，保护校园环境卫生、整洁。2007年的“书面表达”的题为“有烦恼向谁说”，针对当前中学生普遍存在的实际情况，要求学生根据调查活动结果，写一篇语句通顺、合乎逻辑、80~100词数的英语作文，这与该学年度所发生的事相关联，寓德育与英语教学之中。
今年有关和谐社会话题值得关注。另外，关注与青少年生活和校园生活相关的话题（英语学习、运动与健康、环境保护等），保护视力（现象：80%中学生有视力问题；分析原因：学习负担重，看电视玩电脑游戏过多，用眼不卫生等；提出对策：减轻学习负担，少看电视玩电脑游戏，正确用眼等）
策略：在多阅读的基础上，注意积累语言素材，平时大量练习造句，用英语记日记、改写短文和对话、复述课文等来加强英语写作，注意关注社会热点问题；学会一定写作技巧，练习各类题材、体裁的英语作文。高分作文要求：
1、正确的英语句子；
2、适当顺序；
3、注意关联；
4、书写工整；
5、要有闪光点。
复习的四个环节:
知识框架——体系;
学法指导——方法;
例题分析——点评;
复习练习——层次
六、复习建议
1、主线（实施本节课的几个重要环节）；
2、情境（如一段文字、音乐、游戏、比赛、模拟交际等）；
3、习题（一题多变、多题归一）；
4、矫正（一“看”、二“记”、三“归类”，看作业本、看评价手册、看试卷（单元、期中、期末）；
5、专题（语法、阅读、写作）；
6、基础（课本、和中考指导书）。
各位老师，我们都知道细节决定成败的道理，让我们一起以认真的态度、务实的作风，为了中考的成功携起手来，互相学习，互通有无，共同提高吧！
九年级英语教学及复习计划
学生情况分析及复习指导思想
今年学生的基本情况较差，部分学生已经对英语失去了信心，还有一部分学生觉得英语越来越难，渐渐力不从心了，不感兴趣了。针对这种情况，教学的时候需要注意在备课中增加基础性和趣味性，以此来提高学生对英语学习的兴趣。复习要面向全体学生，关注每个学生的情感，激发他们学习英语的兴趣，帮助他们建立学习的成就感和自信心，使他们在学习过程中发展综合语言运用能力，提高人文素养，增强实践能力，培养创新精神；要突出学生主体，尊重个体差异，让学生在老师的指导下构建知识，提高技能，活跃思维，展现个性，发展心智和拓展视野；复习不只是知识的总结和操练。应体现对学生知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观等方面的基本要求。在复习的目的、内容、形式、方法上，都应关注使学生“爱复习”。理解标准的精神，把握目标的要求，不要不切实际地凭过去的经验进行“拓宽和加深”。
复习原则
一是抓住“纲”、紧扣“本”，有效复习。“纲”即是教学大纲，“本”为现用教材，教学大纲既是教材编写的依据和教学要求的依据，也是考前复习和考试命题的依据。因此，在复习时，教师和学生都应认真学习并充分理解和准确把握“大纲”中对基础知识与能力的要求。另外，教师应尽量对“中考考试说明和要求”也给予足够的重视，从中领会命题思路，掌握复习重点。
二是系统归纳，分清脉络。在总复习时，要突出一个“总”字。面对上千的单词，成百的短词和词组，几十种句型，通过复习，要使学生对初中三年的英语学习有个总体的、概括的印象。大到语法项目，小到具体的知识点，使学生脑子中有清晰的框架和内容充实的“网络图”。这样，学生就能根据具体问题按“图”寻找答案。
三是专项练习，有的放矢。以往总复习暴露出来的问题，多集中在下列几个方面：听力、阅读理解、写作、语法包括单词拼写、词类、词义和词语辨析、动词时态和语态、固定搭配、句型、句法等问题。复习的时候，教师应有目的、有针对性地进行专题讲解与训练，搜集、积累学生平时在各方面出现的错误，对症下药，逐题突破。
四是保基础，抓中档，争高分。任何一份完整的中考试题，都由一定比例的基础题、中档题、难题组成。中考成绩不尽人意的原因之一往往是基础题失分多，所以不能轻视基础题。特别是对中等生，教师一定要要求他们把基础知识学扎实，对一些无能为力的难题可舍则舍；而对那些中上等生的要求则不同，在保基础的前提下，再给他们一些有代表性的具有一定难度的练习，通过抓中档，力争在中考取得高分。
复习计划
第一轮是对基础知识的复习阶段
复习方式：采用课内课外结合，讲解和提问结合，辅以听、说、读、写的实践活动；
复习目标：使所学知识系统化，模糊知识清晰化，为解决专项问题打基础；
复习措施： 1.）根据复习内容、设计、布置适量的难度适中的练习题。2.）循环考试。每复习完一部分，进行阶段性测试，对考试中有进步的学生及时进行表扬和奖励，充分调动学生的学习积极性和自觉性。3.）确定帮扶对象，对学生进行分组分层训练，英语单科较差的学生，尽量在作业、试卷的批改中做到面批、面改，并对其考试成绩进行跟踪、分析、鼓励。
第二轮复习：专题复习，以教材为依托，以教学大纲和新课标为准绳，进行复习。
复习内容：语法、话题、功能、词汇辨析、重点句型、中考题型及语篇结构分析；
复习方式：讲练结合，以学生为中心，教师答疑解惑，精讲精练；
复习目标：掌握语法、话题、功能、词汇辨析、重点句型，变知识为解决实际问题的能力。
复习措施：研究并熟悉考纲/新课标及中考英语试卷题型，仔细地归纳小结，总体掌握所学知识。本轮的复习，既抽象难懂，又枯燥无味。针对学生们的不同特点，应从以下几个方面入手，由浅入深，循序渐进，点滴渗透，不断推进。
1．英语的十大类词：（名词、代词、冠词、形容词、副词、动词、数词、介词、连词和感叹词）。
2．英语的九种时态：（一般现在时、一般过去时、一般将来时、现在进行时、过去进行时、现在完成时、过去完成时、现在完成进行时和过去将来时）。
3．句子分类:（陈述句、祈使句、疑问句和感叹句。）
4.句子成分:(主语、谓语、宾语、表语、定语、状语和补语。)
5.简单句的基本句型的用法：
（1）主语+系动词+表语 （2）主语+不及物动词
（3）主语+及物动词+宾语 （4）主语+及物动词+间接宾语+直接宾语
（5）主语+及物动词+宾语+宾语补足语
6.句子结构:(简单句、并列句以及复合句。)
主从复合句：宾语从句、 状语从句、 表语从句和定语从句。
7．直接引语变间接引语：
8. 非谓语性动词的用法:动名词、现在分词、过去分词和动词不定式。
9.主谓一致：
（1）三个原则：意思一致、语法一致和就近原则
（2）并列结构作主语：and, both...and..., or, either...or...,
Neither…nor.., not only...but…also… ,not...but...,
（3）名词+介词短语作主语： （4）不定代词作主语：
（5）There be和 Here be 的就近原则： （6）特殊名词作主语：
（7）表数量概念的词或短语作主语： （8）动名词不定式或从句作主语：
10.主动语态和被动语态的用法。
11.虚拟语气的用法：
12．倒装句、省略句和强调句的用法：
第三轮复习：模拟训练，补缺补漏。
复习内容：模拟考试，复习教材。
复习目标：查找盲点，补缺补漏。模拟中考考试时间、考场氛围、统一估分。
复习措施：积累教训与经验；整理一遍已经做过的题，有的放矢地解决学生个人的具体问题了。
具体做法：英语中考的试题，不仅要求考生掌握统编教材的全部内容，而且还包括掌握“认知”部分的内容。在此期间进行两、三次模拟考试，批改、重点评讲、点评；注意选择难度与中考试卷相似或略低的试卷，以增强他们的自信心。具体做法有以下几个方面：
1.利用早读时间训练学生的听力，保证学生每周听力训练时间。
2充分利用每天每节课前五分钟时间训练二十道单项选择题。
3.对完形填空、阅读理解进行专门性的操练。可利用课外时间强化学生阅读能力和阅读速度，逐渐加强对阅读能力的综合考查。
4．对词语运用和补全对话方面的训练，充分发挥英语学习小组的集体智慧快、稳、准的作用。
5.强化书面表达，审清题目，说写结合，注意书写规范，注意系统训练写作能力，及时总结写作方法与技巧。比如：认真审题，写好提纲；列出关键词和可用词组；明确时态，把会说的，认真写下来，仔细检查。写作时，提倡用好简单句，用好连接词，力求文理通顺，语言准确，把握不大的词语坚决不用，注意字迹工整，避免不必要的失分。尽量把写作的话题范围依据教材内容缩到最小化，每人每天睡觉前五分钟说、记五句话，这样就很容易做好写作这个题目了。
复习策略与建议：
一、听力考查，要求提高，难度持平；题型有变，分值降低。中考听力分值降低（20分），取消“关键词语”和“单句理解”试题。听力题型：1. 听句子2遍，选答语，根据该句意思和句子间的逻辑关系选答案；2.听对话（1个轮回或多个轮回），选答案；3.听短文，选答案；4. 听短文，写信息。根据短文内容及填写表格，补全信息（任务型听力）。策略：加强英语基础知识的学习和积累，利用一切机会多听英美人士朗读的录音材料，考前一个月尽量多听模拟听力试题并研究今年的听力题型，熟悉中考听力题的语音、语调、语速。
二、单项选择，注重基础，突出语境，巧设陷阱。近年中考英语单项选择试题，很难见到单纯考查语法知识、语言知识的试题，而是努力体现语言形式和意义之间的紧密联系，尽量在真实的语境和真实的交际情景中考查英语知识、语法知识,同时将多个知识点置于特定的语境中进行综合考查。策略：立足基础，多实践，重归纳、总结，注意识别陷阱，将英语知识升华为在语境中解决实际问题的能力。
三、完形填空、阅读理解，体裁多样，题材丰富，贴近学生，贴近生活。中考试题中的完形填空、阅读理解题共计六篇短文，这些短文体裁多样，既有表格，又有图表、对话、短文；题材丰富，有广告、有人物及物品介绍、有科普文化，还有风土人情；试题材料新颖活泼，贴近生活，贴近学生，具有强烈时代感，关注任务型阅读理解（海报、广告、电子邮件、药品说明、失物招领、车船飞机票、旅游手册等）。主要考查学生阅读信息、获取信息、处理信息及对文章整体的理解能力、判断能力、推理能力和概括能力。策略：平时多阅读不同体裁、题材的文章，多注意积累语言知识，完成大纲及新课程标准要求的阅读量，并掌握一定的阅读技巧，注意培养整体阅读能力，学会根据上下文及语境猜测词义，根据构词法猜测词性、词义。个别难题可采用逆推方法。
四、补全对话---策略：补全对话题型：对话配对（7选5）或对话填空，初步考查学生口语运用能力，难度不大，但应注意整篇对话语境，去分析、判断与综合，然后选择恰当答案使对话完整、通顺、意义正确。材料选自发生在我们身边的实事。
五、书面表达，贴近生活，关注社会热点。近几年的中考书面表达多为限定性材料作文，但限制逐渐减少，给学生留有充分发挥思想余地。今年有关和谐社会话题值得关注。另外，关注奥运话题（英语学习、运动与健康、环境保护等），保护视力（现象：80%中学生有视力问题；分析原因：学习负担重，看电视玩电脑游戏过多，用眼不卫生等；提出对策：减轻学习负担，少看电视玩电脑游戏，正确用眼等。策略：在多阅读的基础上，注意积累语言素材，平时大量练习造句，用英语记日记、改写短文和对话、复述课文等来加强英语写作，注意关注社会热点问题；学会一定写作技巧，练习各类题材、体裁的英语作文。
高分作文要求： 1. 正确的英语句子； 2.适当顺序； 3.注意关联；
4.书写工整。 5.要有闪光点
复习的四个环节 知识框架——体系 学法指导——方法
例题分析——点评 复习练习——层次
复习建议：
1、主线（实施本节课的几个重要环节）
2、情境（如一段文字、音乐、游戏、比赛、模拟交际等）
3、习题（一题多变、多题归一）
4、矫正（一“看”、二“记”、三“归类”，看作业本、看试卷（单元、期中、期末测试卷）
5、专题（语法、阅读、写作