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英语培训用户分析

发布时间: 2021-03-03 19:17:39

Ⅰ 如何做开办英语培训学校的需求分析

扬格有基金会 可以去考察

Ⅱ 学习者分析怎么写

例:
【概述】

《自己去吧》是义务教育课程标准实验教科书小学语文第一册中的第14课。本课是一篇童话故事。讲的是小鸭在妈妈的鼓励下,自己学会了游泳;小鹰在妈妈的鼓励下,自己学会了飞翔。故事内容鼓励学生自强自立,自己学会生活的本领。

【学习者特征分析】

1、学生是7-8岁的儿童,思维活跃,课堂上喜欢表现自己,对语文学习有浓厚的兴趣;

2、学生在学习中随意性非常明显,渴望得到教师或同学的赞许;

3、学生在平常的生活当中有“自己的事情自己做”的经历和体验,比如自己整理书包、系红领巾等;

4、学生已有一定的拼读能力,能借助汉语拼音阅读拓展材料;

5、学生已经认识“氵”、“口”、“心”三个偏旁和“自”、“己”、“吧”、“那”四个生字;

6、学生对于识字兴趣很高,识字方法已有所掌握,能采用自己喜欢的方式来识记生字,并且能自己创设情境来巩固、应用生字;

7、学生能根据提示仿、续或创编写故事,并乐于表达。

英语
【来源】《Shapes》 河北省丰宁满族自治县大阁第三小学 崔凤云 基础教育跨越式创新试验(研究成果)

【概述】

本课是义务教育课程标准实验教科书新起点英语一年级下册Unit 15 shapes中的第二课时,新单词有sixteen、seventeen、eighteen、nineteen、twenty,主要句型是How many …… can you see?I can see……。

【学习者特征分析】

1、学生是丰宁满族自治县第三小学一年级的学生;

2、学生已经学习了square、circle、 triangle 、rectangle等关于形状的单词和句型;

3、学生对one、two、…… ten的英语数字已经非常熟悉;

4、学生对how many …… can you see?what are they?等句型非常熟悉;

5、学生思维活跃,善于和同学交流,乐于表达自己,渴望达到同学和教师的赞许;

6、学生对英语学习有着浓厚的兴趣,但是英语的听读能力还有待于加强;

7、学生对于ppt talking和picture talking的呈现形式感到很好奇。

数学
【来源】《日历中的方程》 河北省丰宁满族自治县第二中学 任佩宇 基础教育跨越式创新试验(研究成果)

【概述】

《日历中的方程》是义务教育课程标准实验教材北师大版七年级上册的内容,是运用一元一次方程解决实际问题的起始课,它既是第三章第六节探索规律和本章前两节一元一次方程解法的继续,又是学习本章后几个实际问题的开端,更是今后学习函数等有关知识的重要基础。

【学习者特征分析】

1、学生是河北省丰宁满族自治县第二中学七年级学生;

2、学生已经熟练掌握一元一次方程的解法;

3、学生对生活中隐含数学问题的事件兴趣浓厚;

4、学生运用数学知识解决实际问题的能力和数学建模的能力还不强。

物理
【来源】《共点力作用下物体的平衡》 广西柳州铁路一中 全国中小学学科四结合教改试验

【概述】

《共点力作用下物体的平衡》是人教版新课标教材高中物理必修Ⅰ(第一册)第四章《牛顿运动定律》中的第七小节《用牛顿定律解决问题(二)》下的内容。是学完了牛顿第二定律和牛顿第三定律后对牛顿运动定律的应用。

【学习者特征分析】

1. 学生是广西柳州铁路一中的高一学生;

2. 学生为高一的孩子,好奇心强,具有较强的探究欲望;

3. 学生有过较多的小组合作经验;

4. 学生已经学过牛顿第二定律和牛顿第三定律;

5. 学生能够进行牛顿运动定律的简单应用;

6. 学生在平常的学习和生活中已经接触到过一些零碎的关于共点力作用下物体平衡的例子。

化学
【来源】《使用燃料对环境的影响》 佛山市第十二中学 化学科 莫志强 基础教育跨越式创新试验(研究成果)

【概述】

《使用燃料对环境的影响》为人教版新课标教材九年级《化学》上册第七单元的课题3。本课题内容主要分两大点,一是燃料燃烧对空气的影响,二是使用和开发新的燃料及能源。本课题的重点是了解燃料对环境的影响,懂得选择对环境污染较小的燃料,认识新能源开发重要性;难点是燃料燃烧对空气污染的原因,选用燃料的依据,新燃料及能源的优点。

【学习者特征分析】

1. 学生是佛山市第十二中学的初三学生;

2. 学生对化学现象,尤其是生活中的化学现象有较浓厚的兴趣;

3. 学生思维较活跃,有过小组合作探究的经验,能积极参与讨论,探究的能力比较强;

4. 学生对实验探究有着浓厚的兴趣;

5. 学生已学习了燃烧和灭火、燃料和热量,对各种气体的性质有了一定的了解;

6. 学生对各种燃料在现实生活中的应用情况了解不多。

生物
【来源】《植物细胞吸水和失水的实验设计》 北京石景山区杨庄中学 董会荣 基础教育跨越式创新试验(研究成果)

【概述】

本节课为初中《生物学》北京版第一册第四章“生物的营养”中的第一节的一个实验。本册教材第二章介绍了实验法的基本过程和注意事项,本节课是对实验法实验设计的运用和巩固,为以后进行实验设计打下基础;本实验的结果为下一节“根为什么能从土壤中吸收水分”打下知识基础。本节内容的学习会对学生以后运用实验法设计实验有很好的促进作用。

【学习者特征分析】

1. 学生是北京市石景山区杨庄中学七年级的学生;

2. 学生活泼好动,好表现,喜欢交流;

3. 学生已经知道植物是由细胞构成的,细胞中有细胞液,细胞液中有水分和其他的物质,成熟植物细胞中液泡很大,但对溶液及其浓度的知识了解不多;

4. 学生在以前运用实验法进行过简单的实验设计,但方案的科学性、可操作性都不是很强。

历史
【来源】《走进“纸”世界》 石景山杨庄中学 王巧兰 基础教育跨越式创新试验(研究成果)

【概述】

《走进“纸”世界》是一堂关于纸的世界的主题课,本主题源自人教版新课标教材《中国历史》七年级上册第三单元《统一国家的建立》下第16课《昌盛的秦汉文化(一)》。把“造纸术”定为主题是基于以下2点原因:一是造纸术不仅是中国古代四大发明之一,而且代表着秦汉科技发展水平。而教材对造纸术的介绍比较简单,学生学了之后,难以对造纸术的发展历程、影响等形成完整、清晰的认识。二是纸在我们今天的生活中非常重要,在人类滥用自然资源、地球面临生态危机的今天,从科学技术和历史文化的角度回顾纸的发展,学生体会到的不仅是造纸术的过去;还可以从中反思现代人对待纸和自然资源的态度等。

本节课重在借助计算机网络创设的丰富历史情境,引导学生超越历史时空,多角度地探究造纸术的发展历程,在探究中认识体会造纸术对中国和世界文明发展的影响。

【学习者特征分析】

1. 学生是北京石景山区杨庄中学初一的学生;

2. 学生以形象思维为主,认识问题的能力还不高;

3. 学生尚未学习世界史,理解造纸术的影响有一定难度;

4. 学生具有好表现、思维活跃等特点;

5. 学生具有半学期的网络学习环境下学习的经验,计算机操作熟练,具有初步的网上学习的技能;

6. 学生具有自主探究和合作学习的经验和能力。

地理
【来源】《地球的震颤—地震》 北方工业大学附属中学 袁洁 来自石景山04年主题资源大赛作品,有改动。

【概述】

本节课属于北京市义务教育课程改革实验教材《地理》七年级上册,第二章《我们生活的地方—北京市》中第五节——《地震的威胁》中的一段内容,包括“北京是地震多发区” 、“地震的发生”、“防震和抗震”三部分,“北京是地震多发区”包括中国和世界地震带的分布和地震的危害,其中“地震的危害”是重点内容,“防灾减灾”是重点也是难点,要求学生通过教师提供的资料和小组协作学习、探究、讨论,能选择正确的方法在地震前、地震中、地震后保护自己,脱离险境。本节课是在教材的基础上进行了深入探讨和拓展。

本节课的设计尽量体现贴近学生生活实际,学习对生活有用的地理的思想。通过学习,达到指导学生生活,万一灾难来临时,学生能够运用所学知识,保证自己的生命安全,把灾害减到最小的程度。

防灾减灾,作为普通的中学生能够做些什么,是我们这节课重点要研究和解决的问题。

【学习者特征分析】

1. 学生是北京市石景山区北方工业大学附属中学的初一学生;

2. 学生对身边的一些地理现象有较强的好奇心和兴趣;

3. 学生对中国和世界地震带的分布和地震的危害已经有了初步的学习。

美术
【来源】 《从招幌到现代广告》 北京石景山区杨庄中学 张振利 基础教育跨越式创新试验(研究成果)

【概述】

本节课是基于人教版新课标教材《美术》七年级下册《视觉传达作品欣赏》内容的一节关于广告设计与创意的美术课。计划一课时,45分钟。本次课的重点是广告创意,难点是如何设计广告语,如何设计文字、搭配图文。本设计中主要通过广告实例的分析启发学生构思,通过分析广告作品了解设计方法及设计技巧。

【学习者特征分析】

1. 学生是北京石景山区杨庄中学的初一学生;

2. 在平时的学习生活中,学生有机会接触大量的广告,但是对广告的艺术没有进行过深入研究;

3. 学生对广告设计有着浓烈的兴趣;

4. 学生具有一定的美术基础。

Ⅲ 如何使用spss来解决英语学习者策略数据分析

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Ⅳ 英语培训机构新东方STP战略(市场细分,目标市场选择,市场定位)的分析

一、市场背景

1.经济全球化对掌握英语的专业人才的需求迅猛增加。

2.20世纪90年代的学生有了很强的独立思考的能力,而中国的教育体制一直是以应试为主,应用性被严重忽视,沉闷的课堂气氛和单一的教学思想是新时代大学生无法忍受的。

3.经济的发展和国际交流增多更多的人愿意出国深造。

4.20世纪90年代培训机构比较少,缺乏专业性,教学还停留在传统方式,比较死板,规模也不大,总的来说,没有强有力的竞争。

因此,将目标定位于在校的学生,开展不同的培训项目,并采取价位分层,尽可能实现低价格高质量的培训模式,以此吸引大量顾客,形成无形的产业品牌知名度。

二、外部分析与内部分析

1.行业内竞争者分工明确,各有所长,基本不存在直接冲突者。

2.供应商的议价能力较弱。

3.购买者处于明显的劣势。

4.潜在竞争者进入,形势严峻。

5.替代产品不足。

6.内部因素:先入为主,资金充足,企业战略结构与同行竞争。

三、市场定位

根据SWOT综合分析,市场发展战略是新东方可以选择的战略。树立科学的发展观,以市场为导向,依托新东方的资产运作实力,利用新东方品牌、行业和市场资源优势,走多元化经营和可持续发展的道路,以语言培训业务为中心,实现资源共享,均衡发展,是新东方教育科技集团经营战略的组成部分。

(4)英语培训用户分析扩展阅读

新东方既面临着政府政策调整和市场激烈竞争带来的生存威胁,同样也遇到了中国入世、北京奥运会等带来的发展机遇,毫无疑问,教育培训市场容量在相当长时期继续扩大。

新东方因其定位于英语培训,并其将品牌延伸到基础教育、职业教育等领域,可以满足不同需求的顾客,通过资源的合理配置和调整,在克服自身弱势的基础上,发挥优势,确定实施满足市场个性化需求的产品研发策略。

建立品牌积累的品牌策略以及加快人才的引进和培养、优化组织管理机构的组织策略,抓住市场机遇,实现战略目标,稳健地取得长足的发展和进步。

Ⅳ 目前,国内少儿英语培训机构发展前景如何

政策与资本双驱动 少儿英语培训市场规模快速发展
从全球来看,我国英语学习需求尤为庞大,但由于教育资源分配不均,学习方式过时等问题,即使拥有上万所英语培训机构,依旧无法有效解决国人对于英语学习的需求。随着互联网等现代技术对教育行业的变革,中国在线教育用户规模已过亿。传统英语教育行业巨头也顺应潮流,加速布局在线英语教育市场。在政策与资本的支持下,在线英语教育持续升温,逐渐占据我国英语培训市场更多的份额。
中国在线语言教育用户规模分析
语言教育的特质决定了其用户群体覆盖的广泛性,无论是学生、在职人员还是语言学习兴趣爱好者,无论处于什么年龄阶段,都对语言的学习具备一定需求,在线语言教育市场用户基数较大。据前瞻产业研究院发布的《少儿英语培训行业市场前瞻与投资战略规划分析报告》数据显示,2014年在线语言教育用户规模为1321万人,2016年增长至1932万人,2017年将以20.8%的增长率增长至2344万人。预计2018年在线语言教育用户规模将达2877万人。
中国在线语言教育市场规模分析
依托互联网的优势和人们对于语言学习重视程度的加深,在线语言教育发展势头强劲。数据显示,自2014年起至2016年底在线语言教育市场规模增加100多亿元,到了2017年在线语言教育市场规模将增长至364亿元,增长率为22.1%;预计到了2018年,其市场规模将突破450亿元。在语言教育市场中,以英语教育最为火爆,为满足市场需求,各类在线英语教育平台不断崛起。
中国在线少儿英语教育市场规模分析
据前瞻产业研究院最新数据显示,2015年,中国在线少儿英语教育市场规模为13.5亿元,同比增长37.8%;2016年,在线少儿英语教育市场规模达到19.7亿元,同比增长45.9%。预计到2018年中国在线少儿英语教育市场规模将达到36.8亿元,未来五年(2018-2022)年均复合增长率约为31.67%,2022年在线少儿英语教育市场规模将达到110.6亿元。
近年来,我国英语培训行业飞速发展,目前全国各类英语培训机构已有很多家,其中,中小学英语培训机构占有很大比重,面对这一新兴市场,商机无限。
未来几年内,我国少儿英语培训市场将呈现快速发展的趋势。值得一提的是,自去年网络直播的兴起,越来越多传统的行业都和直播产生了良好的化学反应,在线少儿英语培训就是互联网领域一个新起的板块,伴随着众多在线少儿英语企业纷纷宣布获得巨额融资的消息,这些数据都表明少儿英语培训行业正迎来一个变革期,一个新的风口到来了。
建立行业英语考核体系势在必行
随着职责分工的进一步细化,工作中对英语能力的要求逐步差异化,用人机构在选用人员时往往对语言能力的要求有一定侧重。建立行业英语考核体系可以更加准确评判应聘者的行业应用语言水平。比如,旅行社可以规定服务于英语国家团的普通导游须具备导游行业英语听说中级证书,对外组团管理人员须具备导游行业英语听说中级证书和读写中级证书。由本行业和测试专业机构共同开发考核试题,让试题真实反映工作实际的需要,使考试者的备考过程成为他们为胜任未来工作的准备过程,这才是行业英语培训的方向。

Ⅵ 少儿英语培训市场分析研究

我觉得口语学习主要取决于外教资质.好.坏 我学习的ABC天卞英语中心就强调学习效果 他们很专负责认属真教学 而且还会出回家作业,紧跟着我的进度 因为每天跟外教一对一口语对练,口语提高短期效果非常明显。

Ⅶ 英语学习需求分析的理论依据是什么

需求分析( needs analysis,NA) 指通过内省、访谈、观
察和问卷等手段研究需求的技术和方法,最初应用于版专
门用途英语权,其理论背景主要源于20世纪60年代出现的
课程开发理念,即课程开发须要遵循的改进教学方法、针
对教学群体调整教学和训练学生学习的三个原则(Rod2
gers 1980) ,需求分析则根植于后两者。此后,交际功能与
Dell Hymes的“交际能力”、学习中心法等二语习得相关
理论也相继成为需求分析的支撑理论(陈冰冰2009) 。在
外语教学领域,需求分析是语言课程设计和实施不可或
缺的启动步骤,它“至少有4大重要作用: 1)为制定外语
教育政策和设置外语课程提供依据; 2)为外语课程的内
容、设计和实施提供依据; 3)为外语教学目的和教学方法
的确定提供依据; 4)为现有外语课程的检查和评估提供
参考”(束定芳2004: 19) 。

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