2007年英语四级各部

⑴ 英语四级各部分的总分分别是多少

听力理解为249分，阅读理解249分，完型填空或改错71分，写作和翻译142分。四级考试由以下四个部分构成：听力理解、阅读理解、完型填空或改错以及写作和翻译。听力理解部分分值比例为35%；其中听力对话15%，听力短文20%。

听力对话部分包括短对话和长对话的听力理解；听力短文部分包括选择题型的短文理解和复合式听写。阅读理解部分分值比例为35%。完型填空部分分值比例为10%。写作和翻译部分分值比例为20%；其中写作部分（Writing）15%，翻译部分（Translation）5%。

(1)2007年英语四级各部扩展阅读

四级报名条件

1、考试对象限制在普通高校内部四年制或以上根据教育大纲修完大学英语四级的在校大学本科生或研究生；

2、同等程度的大专生或硕士研究生经所在学校同意，可在本校报名参加考试；

3、同等程度的夜大或函授大学学生经所在学校同意，可在本校报名参加考试；

从2007年1月的考试开始，大学英语四六级考试将不再对社会考生开放，只对在校大学生开放。

考试组织

由国家教育部任命成立“全国大学英语四、六级考试委员会”，考试委员会由全国若干重点大学的有关教授和专家组成，设顾问二人，主任委员一人，副主任委员若干人，专业委员会委员和咨询委员会委员各若干人。

全国大学英语四、六级考试委员会在学术上、组织上对大学英语考试负责。部分考务工作由“教育部考试中心”负责。

⑵ 2007年英语四级考试

北京教育考试院昨日透露，按照教育部的有关规定和安排，从今年6月起，教育部考试中心将正式参与大学英语四六级考试组考。从2007年1月起，大学英语四六级考试将只接受在校生报名。

四六级改革·政策

后年起不接受社会考生报名

2007年1月起，四六级考试将不再接受非在校生报名。目前毕业两年内仍需参加四六级考试的本科毕业生，可在原高校报考

。

符合大学英语四六级考试报名条件的人员包括：全日制普通高校专科、本科和研究生中的在校生；全日制成人高校本科、专科在校生，修完大学英语四级课程；实行标准分后，修完大学英语六级课程且大学英语四级考试达到一定分数（由于新考试尚未开始，具体分数待定）。另外，本校已设四六级考点，原则上不得跨校考试。

即将开始的2005年6月大学英语六级考试报名中，仍要求考生出示英语四级考试合格证，否则不能报考。

今年起尝试取消合格证书

实际上，教育部在2月26日就宣布今后大学英语四六级考试将由原来的100分制改为710分的记分体制，不设及格线，不颁发合格证书，只发放成绩单；突出听说能力的考查。其中记分体制改革将从今年6月起试行，整个改革方案的试点从明年起试行，试点学校为180所，其中北京有24所。在此基础上，改革方案将从2007年开始正式全面推行。

学校单位可自定是否合格

另据了解，为使学校理解考试分数的含义并根据各校的实际情况合理使用考试测量的结果，四六级考试委员会将向学校提供四六级考试分数的解释。

四六级改革·影响

社会考生：以后考研找工作怎么办

“我以后考研、找工作怎么办”，张女士是大专生，她今年赶四六级考试证书末班车，得知2007年起不再接受社会考生报考的消息后，她一脸困惑地告诉记者。

张女士说，考研究生学校要四级证书，而且，许多用人单位在招聘时要求有四级证书，不让考，以后能不能考研究生？找工作会不会有困难？

培训学校：民办高校可能与四六级无缘

昨天记者从四、六级培训大户北京新东方国内考试部了解到，每年参加该校四级培训班的北京考生达四五万，其中社会考生占总人数的10％—15％，参加培训的社会考生除了少部分大学毕业时没拿到四级证书的人士外，还有一部分学历没达到本科，没有机会考四六级的，大部分的社会考生还是来自民办高校的学生。北京新东方国内考试部有关负责人认为，如果该政策实行，民办高校的学生将会失去考四六级的资格，拉大公立校和民办校学生之间的差距，造成教育更加的不公平。该负责人承认，如果四六级取消社会考生报考，培训生源肯定会受到影响。

招聘单位：非京籍生办户籍要不要四六级

一些需要四六级证书的招聘单位负责人接受采访时表示，单位对应聘者的英语水平并没有硬性的要求。但政策规定凡是没有英语四级证书的学生，不能办理户籍手续，因此在招聘时明确提出必须要有四级证书。记者了解到，《2005年北京市引进非北京生源毕业生工作程序》规定，本科生报送材料包括英语四级或六级证书复印件。

随着四六级考试的改革，是否会取消这个规定，是他们目前最关心的问题。

四六级改革·解疑

学校：考研须四级证可能有变

昨天，北京一些著名高校的教务处负责人告诉记者，本科生考研，以前和今后都没有要求有四级证书，参加统考，英语成绩达到要求即可，但一些大学的大专生考研要求有四级证书。“一种可能是取消此规定，另外一种情况是大专生考研时，招生学校除了要求考生参加英语统考，学校要加试英语”，某大学研究生院的负责人告诉记者，目前还没有看到教育部的政策，具体如何规定，学校需要研究。

用人单位：四级不是应聘的必须条件

社会用人单位把四六级作为用人当中的一个新进人员的用人标准，这是许多社会考生参加四六级考试的根本原因。清华同方人力资源部有关负责人接受记者采访时称，公司在招聘应届毕业生时以前必须要四六级证书，四六级证书取消后，公司肯定要看考生的四六级考试成绩，具体分数要达到多少，目前还没定。但招聘社会人员时，一直都没有要求过四六级。

人事局：毕业生进京要四六级成绩

人事局《2005年北京市引进非北京生源毕业生工作程序》要求本科生提供英语四级或六级证书复印件。对此，人事局有关负责人表示，四六级取消证书，非京籍毕业生进京必须要四六级成绩，届时，人事部门会核定一个分数段。

四六级改革·声音

用人单位应该考实际水平

北京高校毕业生就业指导中心有关负责人认为，是否需要四六级成绩要根据岗位来定，并不是所有的岗位都需要应聘者必须有四六级成绩。用人单位要考察应聘者的英语水平，用英语面试就可以考察出实际水平。

社会考生不妨试试别的考试

培训专家王长喜：对于已有几年工作经验的社会人员来说，在进行英语学习时，不妨试试其他职业英语考试，如托业（TOEIC）、剑桥商务英语、托普、博思等。

四六级改革·提醒

北京社会考生报名点有两个

目前，北京市教委开设的全国大学英语四六级考试社会考生报名点有两个，一是北京市教育考试指导中心院内，另一个在海淀区清华东路甲7号中国人民大学成人高等教育学院院内。社会考生报名时间为每年的3月和9月左右；每次考试的具体报名时间和具体事宜请考生拨打首都教育热线96391咨询或登录北京市教育委员会北京教育信息网

⑶ 2007年12月英语四级考试时间具体安排！！！

不是9：25进场的 一般8：45就可以进场了 看学校的安排了 我都考了快四年了 没错的 以下是四级具体时间安排：

8：50---9：00试音寻台时间

9：00---9：10播放考场指令，发放作文考卷

9：10取下耳机，开始作文考试

9：35发放含有快速阅读的试题册(但9：40才允许开始做)

9：40---9：55做快速阅读

9：55---10：00收答题卡一(即作文和快速阅读)

9：55---10：00重新戴上耳机，试音寻台，准备听力考试

10：00开始听力考试，电台开始放音

听力结束后完成剩余考项

11：20全部考试结束

六级：

14：50—15：00试音寻台时间

15：00—15：10播放考场指令，发放作文考卷

15：10取下耳机，开始作文考试

15：35发放含有快速阅读的试题册(但15：40才允许开始做)

15：40—15：55做快速阅读部分

15：55—16：00收答题卡一(即作文和快速阅读)

15：55—16：00重新戴上耳机，试音寻台，准备听力考试

16：00开始听力考试，电台开始放音。听力结束后完成剩余考项。

17：20全部考试结束

⑷ 2007年国家英语四级考试大纲

《全国大学英语四、六级考试改革方案（试行）》简介

日期：2006-9-5 来自：全国大学英语四六级委员会 浏览：2031次

进一步推进大学英语教学改革的又一项重要举措
--《全国大学英语四、六级考试改革方案（试行）》简介

2005年2月
为适应我国高等教育新的发展形势，深化教学改革，提高教学质量，满足新时期国家对人才培养的需要，2004年初教育部高教司组织制定并在全国部分高校开始试点《大学英语课程教学要求（试行）》（以下简称《教学要求》）。《教学要求》规定，大学英语课程的教学目标是：培养学生的英语综合应用能力，特别是听说能力，使他们在今后工作和社会交往中能用英语有效地进行口头和书面的信息交流。自《教学要求》在全国部分院校开始试点以来，广大教师积极参加和关心这次改革，在教学模式、教学手段和教材使用等各方面做了许多有益的尝试。参加试点的学生也普遍反映新的教学理念和方法大大提高了他们学习英语的兴趣，实现了个性化学习，提高了学习的效率。
教学大纲指出：大学英语教学的目的是培养学生具有较强的阅读能力、一定的听的能力（理工科适用的大纲还规定一定的译的能力）以及初步的写和说的能力，使学生能以英语为工具，获取专业所需要的信息，并为进一步提高英语水平打下较好的基础。为此，本考试主要考核学生运用语言的能力，同时也考核学生对语法结构和词语用法的掌握程度。
大学英语四、六级考试是一种为教学服务的标准化考试。因此，考试改革的方向是在保持考试的科学性、客观性和公正性的同时，使考试最大限度地对大学英语教学产生正面的导向作用，即通过四、六级考试的改革，引导师生正确处理教学与考试的关系，更合理地使用四、六级考试，使考试更好地为教学服务。大学英语四、六级考试改革的目标是更准确地测量我国在校大学生的英语综合应用能力，尤其是英语听说能力，以体现社会改革开放对我国大学生英语综合应用能力的要求。由于大学英语四、六级考试是一个超大规模的标准化考试，因此考试的改革需前瞻性与可行性相结合，分步实施，既有近期改革目标，又有中长期规划。
近期内，四、六级考试将采取的重要举措之一是改革计分体制和成绩报道方式。自2005年6月考试起，四、六级考试成绩将采用满分为710分的计分体制，不设及格线；成绩报道方式由考试合格证书改为成绩报告单，即考后向每位考生发放成绩报告单，报道内容包括：总分、单项分等。为使学校理解考试分数的含义并根据各校的实际情况合理使用考试测量的结果，四、六级考试委员会将向学校提供四、六级考试分数的解释。
在考试内容和形式上，四、六级考试将加大听力理解部分的题量和比例，增加快速阅读理解测试，增加非选择性试题的比例。试点阶段的四、六级考试由四部分构成：听力理解、阅读理解、综合测试和写作测试。听力理解部分的比例提高到35%，其中听力对话占15%，听力短文占20%。听力对话部分包括短对话和长对话的听力理解；听力短文部分包括短文听写和选择题型的短文理解；听力题材选用对话、讲座、广播电视节目等更具真实性的材料。阅读理解部分比例调整为35%，其中仔细阅读部分（careful reading）占25%，快速阅读部分（fast reading）占10%。仔细阅读部分除测试篇章阅读理解外，还包括对篇章语境中的词汇理解的测试；快速阅读部分测试各种快速阅读技能。综合测试比例为15%，由两部分构成。第一部分为完型填空或改错，占10%；第二部分为短句问答或翻译，占5%。写作能力测试部分比例为15%，体裁包括议论文、说明文、应用文等。试点阶段四、六级考试各部分测试内容、题型和所占比例如下表所示：

试卷构成 测试内容 测试题型 比例
第一部分：听力理解 听力对话 短对话 多项选择 35%
长对话 多项选择
听力短文 短文理解 多项选择
多项选择 复合式听写
第二部分：阅读理解 仔细阅读理解 篇章阅读理解 多项选择 35%
篇章词汇理解 选词填空
快速阅读理解 是非判断+句子填空或其他
第三部分：综合测试 完型填空 或 改错 多项选择 15%
错误辨认并改正
篇章问答 或句子翻译 简短回答
中译英
第四部分：写作 写作
短文写作 15%

根据目前的改革进程，近期内大学英语四、六级考试口语考试仍将与笔试分开实施，继续采用已经实施了五年的面试型的四、六级口语考试（CET-SET）。同时，考委会将积极研究开发计算机化口语测试，以进一步扩大口语考试规模，推动大学英语口语教学。
在考务管理方面，2005年6月起教育部考试中心将启用新的四、六级考试（试点）报名和考务管理系统，严格认定考生报名资格，加强对考场组织和考风考纪的管理，切实做好考试保密工作。具体方案将由教育部考试中心在近期内另行公告。
由于四、六级考试是一个每年涉及上千万考生的超大规模标准化考试，因此考试内容和形式的改革须经过一定规模的试点，对新试卷的有效性和可行性作出科学的论证，并了解师生的反馈。为此，自2006年1月开始，从参加大学英语教学改革试点学生中试行改革后的四级考试，自2006年6月开始以同等方式试行新的六级考试。初步定于2007年1月全面实施改革后的四级考试，2007年6月全面实施改革后的六级考试。考委会将按照《教学要求》制定新的四、六级考试大纲和样题，并及时向教师和学生公布。
任何一项大规模标准化考试的发展都是一个不断改进和完善的过程。四、六级考试十七年的发展历程也证明了这一点。国家改革开放对我国大学生的英语交际能力不断提出更高的要求，因此，四、六级考试中长期改革任务仍十分艰巨。考试委员会将不断研究开发适合四、六级考试的新题型，研究改革后的四、六级考试对教学的后效；同时，充分利用高科技手段，完善考务管理系统，实现四、六级考试网上阅卷（CET-Online Marking），研究计算机化的四、六级考试（CET-CBT），争取在一定考生范围内或在某种能力测试中实现四、六级机考。
大学英语四、六级考试还将进一步完善其考试系列，更好地适应不同层次学校的需要，更有利于分层管理、分类指导。为此，四、六级考委会将根据对目前国内、国际语言测试理论和实践的研究和分析，制订以中国英语学习者为对象，能与国际接轨的英语语言能力等级量表，以更准确地描述我国大学生的英语能力。同时，研究开发入学水平考试（CET-Placement Test），用于测量大学生入学时的英语水平，为学校制定切实可行的教学目标提供依据，并采用“平均级点分”等统计手段，更准确地反映教学的进步幅度，以调动广大师生的教学积极性。此外，考委会还将研究开发高端考试（CET-Advanced Level），用于测试学生是否达到《教学要求》中“更高要求”所规定的英语综合应用能力，即能以英语为工具，直接参与国际学术会议、国际学术交流等。
考试的改革是一项复杂的系统工程，四、六级考试委员会将加强宣传，使教师和学生真正了解改革的目的和举措，并通过教师培训等手段使改革思想融入教学。考试委员会将关注改革措施的后效，跟踪考试改革对教学所产生的影响，及时调整改革措施，使四、六级考试更好地服务于教学。
参考资料：

⑸ 2007年六月英语四级

除了六月有考英语四级,还在每年的12月份有考英语四级.
今年是年,今年六月英语四级的作文是:

Part Ⅰ Writing (30 minutes)

Directions: For this part, you are allowed 30 minutes to write A Letter of Apology according to the outline given below. You should write at least 120 words following the outline given below in Chinese.

1.娱乐活动多种多样
2.娱，也可能有危害性
3.作为大学生，我的看法。

2008年6月21日英语四级作文范文(昂立版)

答案范文:

Recreational activity

In people's daily life, there are various apart from studying or working ranging from Karaoke or dancing to computer games or sports games.

Such activities are beneficial as well as harmlul to us if undertaken inappropriately. On one hand, can help us to not only build our body and mind but also improve our communication and understanding with friends because most of these activities are done with others. On the other hand, if we spend too much time on singing, dancing or other games, we might fail to
concentrate on our ties such as studying our working, which inturn may lead to further consequences.

As far as I'm concerned, should be donewithin a certain limit so that wc can keep a proper balance between EDUCATION recreation and studying or working life.（昂立版）

⑹ 2007年英语四级分数是怎么分配的

710分，35%听力，7分一个,填空3.5.长句14分一个
25%阅读，传统10个,14分一个.选词10个,3.5分一个
10%完形,20个,3.5分一个
15%作文满分105分
5%翻译,7分一个

⑺ 2007年的英语四级考试什么时候开始具体情况是怎么样的谢谢回答哦`

按教育部的规定，从2007年1月起，四、六级考试将只接受在校生报名，社会考生不能再报专考四、六属级。符合大学英语四、六级考试报名的是全日制普通高校专科、本科和研究生中的在校生；全日制成人高校本科、专科在校生，修完大学英语四级课程。

职场专家建议，社会考生如果对英语有兴趣，不一定要考四、六级，不妨试试其他职业英语考试，如托业（TOEIC）、剑桥商务英语、托普、博思等，尤其对于已经工作的考生来说，这类考试往往更有实际作用。特别是托业，目前日本、韩国、印度尼西亚等国政府均采用托业来评估公务员的英语交流能力；已进入中国的全球500强企业中，有相当多一部分是采用托业考试建立公司的英语交流能力考评体系，作为人员招聘、升迁、海外任职和员工培训的内部标准。

⑻ 2007年英语四级

四级肯定过了，而且还能参加口语考试

⑼ 2007年12月份的英语四级分值分布情况

http://cet.hjenglish.com/page/21977/

⑽ 大家能否告知2007年英语四级考试相对往年有什么变化吗谢谢了!

《全国大学英语四、六级考试改革方案（试行）》简介

日期：-9-5 来自：全国大学英语四六级委员会 浏览：2031次

进一步推进大学英语教学改革的又一项重要举措
--《全国大学英语四、六级考试改革方案（试行）》简介

2005年2月
为适应我国高等教育新的发展形势，深化教学改革，提高教学质量，满足新时期国家对人才培养的需要，2004年初教育部高教司组织制定并在全国部分高校开始试点《大学英语课程教学要求（试行）》（以下简称《教学要求》）。《教学要求》规定，大学英语课程的教学目标是：培养学生的英语综合应用能力，特别是听说能力，使他们在今后工作和社会交往中能用英语有效地进行口头和书面的信息交流。自《教学要求》在全国部分院校开始试点以来，广大教师积极参加和关心这次改革，在教学模式、教学手段和教材使用等各方面做了许多有益的尝试。参加试点的学生也普遍反映新的教学理念和方法大大提高了他们学习英语的兴趣，实现了个性化学习，提高了学习的效率。
教学大纲指出：大学英语教学的目的是培养学生具有较强的阅读能力、一定的听的能力（理工科适用的大纲还规定一定的译的能力）以及初步的写和说的能力，使学生能以英语为工具，获取专业所需要的信息，并为进一步提高英语水平打下较好的基础。为此，本考试主要考核学生运用语言的能力，同时也考核学生对语法结构和词语用法的掌握程度。
大学英语四、六级考试是一种为教学服务的标准化考试。因此，考试改革的方向是在保持考试的科学性、客观性和公正性的同时，使考试最大限度地对大学英语教学产生正面的导向作用，即通过四、六级考试的改革，引导师生正确处理教学与考试的关系，更合理地使用四、六级考试，使考试更好地为教学服务。大学英语四、六级考试改革的目标是更准确地测量我国在校大学生的英语综合应用能力，尤其是英语听说能力，以体现社会改革开放对我国大学生英语综合应用能力的要求。由于大学英语四、六级考试是一个超大规模的标准化考试，因此考试的改革需前瞻性与可行性相结合，分步实施，既有近期改革目标，又有中长期规划。
近期内，四、六级考试将采取的重要举措之一是改革计分体制和成绩报道方式。自2005年6月考试起，四、六级考试成绩将采用满分为710分的计分体制，不设及格线；成绩报道方式由考试合格证书改为成绩报告单，即考后向每位考生发放成绩报告单，报道内容包括：总分、单项分等。为使学校理解考试分数的含义并根据各校的实际情况合理使用考试测量的结果，四、六级考试委员会将向学校提供四、六级考试分数的解释。
在考试内容和形式上，四、六级考试将加大听力理解部分的题量和比例，增加快速阅读理解测试，增加非选择性试题的比例。试点阶段的四、六级考试由四部分构成：听力理解、阅读理解、综合测试和写作测试。听力理解部分的比例提高到35%，其中听力对话占15%，听力短文占20%。听力对话部分包括短对话和长对话的听力理解；听力短文部分包括短文听写和选择题型的短文理解；听力题材选用对话、讲座、广播电视节目等更具真实性的材料。阅读理解部分比例调整为35%，其中仔细阅读部分（careful reading）占25%，快速阅读部分（fast reading）占10%。仔细阅读部分除测试篇章阅读理解外，还包括对篇章语境中的词汇理解的测试；快速阅读部分测试各种快速阅读技能。综合测试比例为15%，由两部分构成。第一部分为完型填空或改错，占10%；第二部分为短句问答或翻译，占5%。写作能力测试部分比例为15%，体裁包括议论文、说明文、应用文等。试点阶段四、六级考试各部分测试内容、题型和所占比例如下表所示：

试卷构成 测试内容 测试题型 比例
第一部分：听力理解 听力对话 短对话 多项选择 35%
长对话 多项选择
听力短文 短文理解 多项选择
多项选择 复合式听写
第二部分：阅读理解 仔细阅读理解 篇章阅读理解 多项选择 35%
篇章词汇理解 选词填空
快速阅读理解 是非判断+句子填空或其他
第三部分：综合测试 完型填空 或 改错 多项选择 15%
错误辨认并改正
篇章问答 或句子翻译 简短回答
中译英
第四部分：写作 写作
短文写作 15%

根据目前的改革进程，近期内大学英语四、六级考试口语考试仍将与笔试分开实施，继续采用已经实施了五年的面试型的四、六级口语考试（CET-SET）。同时，考委会将积极研究开发计算机化口语测试，以进一步扩大口语考试规模，推动大学英语口语教学。
在考务管理方面，2005年6月起教育部考试中心将启用新的四、六级考试（试点）报名和考务管理系统，严格认定考生报名资格，加强对考场组织和考风考纪的管理，切实做好考试保密工作。具体方案将由教育部考试中心在近期内另行公告。
由于四、六级考试是一个每年涉及上千万考生的超大规模标准化考试，因此考试内容和形式的改革须经过一定规模的试点，对新试卷的有效性和可行性作出科学的论证，并了解师生的反馈。为此，自2006年1月开始，从参加大学英语教学改革试点学生中试行改革后的四级考试，自2006年6月开始以同等方式试行新的六级考试。初步定于2007年1月全面实施改革后的四级考试，2007年6月全面实施改革后的六级考试。考委会将按照《教学要求》制定新的四、六级考试大纲和样题，并及时向教师和学生公布。
任何一项大规模标准化考试的发展都是一个不断改进和完善的过程。四、六级考试十七年的发展历程也证明了这一点。国家改革开放对我国大学生的英语交际能力不断提出更高的要求，因此，四、六级考试中长期改革任务仍十分艰巨。考试委员会将不断研究开发适合四、六级考试的新题型，研究改革后的四、六级考试对教学的后效；同时，充分利用高科技手段，完善考务管理系统，实现四、六级考试网上阅卷（CET-Online Marking），研究计算机化的四、六级考试（CET-CBT），争取在一定考生范围内或在某种能力测试中实现四、六级机考。
大学英语四、六级考试还将进一步完善其考试系列，更好地适应不同层次学校的需要，更有利于分层管理、分类指导。为此，四、六级考委会将根据对目前国内、国际语言测试理论和实践的研究和分析，制订以中国英语学习者为对象，能与国际接轨的英语语言能力等级量表，以更准确地描述我国大学生的英语能力。同时，研究开发入学水平考试（CET-Placement Test），用于测量大学生入学时的英语水平，为学校制定切实可行的教学目标提供依据，并采用“平均级点分”等统计手段，更准确地反映教学的进步幅度，以调动广大师生的教学积极性。此外，考委会还将研究开发高端考试（CET-Advanced Level），用于测试学生是否达到《教学要求》中“更高要求”所规定的英语综合应用能力，即能以英语为工具，直接参与国际学术会议、国际学术交流等。
考试的改革是一项复杂的系统工程，四、六级考试委员会将加强宣传，使教师和学生真正了解改革的目的和举措，并通过教师培训等手段使改革思想融入教学。考试委员会将关注改革措施的后效，跟踪考试改革对教学所产生的影响，及时调整改革措施，使四、六级考试更好地服务于教学。