小学英语四级人教版

① 小学英语电子课本(人教版_)

《釜山行》BD.韩语中字.rar,枪械以及各种爆头场面
枪械以及各种爆头场面
不过还是非常期待这部作品的

② 教小学英语，需要英语水平过四级吗

一般小学教师都会先通过考试啊，其实四级英语根本不需要，小学英语非常简单，只要与学生有非常好的沟通能力就OK拉~
祝你成功哦~

③ 人教版小学四年级英语学习要求有哪些

学习英语方法还是很关键的！

预习。预习既是学习方法问题内，也是学习习惯的问题。预习的内容容很多，如：课前要预习生词、课文和语法内容，在自己不懂的地方作上标记，带着问题有针对性去听课，课堂上尽力去解决自己不懂的问题，如仍不懂，课后应马上问老师。
听课。听课是学习过程中最重要的环节，听课效率高的学生往往能够在课堂上掌握教师讲授的大部分内容。听课要做到：紧跟各个教学环节，如复习、引入、呈现、练习和巩固等；要集中精力，听懂教师的讲解，并做好笔记；积极参与课堂活动，如回答问题、对话、角色扮演和复述等
作业。要认真完成课后作业。英语作业分口头和笔头两种。对语言学习来说，朗读、记忆、背诵等课后作业十分重要。
复习与总结。课后要进一步理解课上所学的内容，如整理笔记、复习重点和难点；熟读或背诵重要句子；通过归纳、分析和比较，使知识条理化；根据个人情况有针对性地进行复习

④ 英语四六级考试是考英式还是美式

英语四六级考试英式英语和美式英语兼有，考试中听力以美式发音为主。版由于英语四六级考试最早是权模仿托福考试，所以四六级的听力更加偏美式，不过英式和美式英语的发音差别并不大。四六级考试中单词拼写只要求拼写正确，对单词拼写方式不区分，英式和美式单词都可以。

大学英语四、六级考试改革项目组公布的《大学英语四级考试大纲(2006修订版)》和《大学英语六级考试大纲(2006修订版)》中，在“考试概述”这一部分的听力题型介绍中明确写道:听力理解部分测试学生获取口头信息的能力。录音材料采用标准的英式或美式英语朗读，语速约为每分钟30词。

(4)小学英语四级人教版扩展阅读：

大学英语四、六级考试作为一项全国性的教学考试由“国家教育部高教司”主办，分为四级考试(CET-4) 和六级考试(CET-6)，每年各举行两次，分别在同一天的上午和下午进行。

听力要求：

能听懂英语讲课，并能听懂题材熟悉、句子结构比较简单、基本上没有生词、语速为每分钟130-150词的简短会话、谈话、报道或讲座，掌握其中心大意，抓住要点和有关细节，领会讲话者的观点和态度。

参考资料:全国大学英语四、六级考试-CET官网

⑤ 人教版几个版本的小学英语教材有什么区别

你是高中来还是初中呀......?
我今年大一自,从我这届起就不学人教版的了,不过我自学过原来的书.
高中的话,就是词汇量很大,外语教学与研究所出版的,内容比较新颖,加上选修一共十册,比较注重口语交际,还介绍了很多外国的民俗风情,课文都比较人文,还改了各个方面.人教版的一共是三册嘛.其实我觉得相差不大,因为教材都是跟着考试走的,考试要求什么,老师就讲什么(中国的应试教育就是这样),要不书上有的考试不考,老师也不会讲的.
初中的,我妹妹有,也浏览过.也是大同小异.人教版的不是彩页,而外研社的是彩色版本,和上面说的差不多,也是内容变新颖多了,词汇量多了

⑥ 小学英语水平，四级如何复习

单词语法一起复习吧。前一段时间，每天早上最好背新单词，接下来的时间学学版语法，还要练习听力权，因为单词比较多所以只要有时间就拿出来看看，帮助记得更熟。到后一阶段，要多做往年的四级真题。单词，语法记得差不多后，要多练听力和阅读。

⑦ 教小学英语科目需要过英语四级吗

参考

中央广播电视大学英语专业专科
“英语口语”课程教学大纲
“英语口语”是中央广播电视大学英语专业专科的必修课程。为指导全国广播电视大学“英语口语”课程的教学，特制定本大纲。大纲的各项规定可作为教学安排、教材编写、教学质量检查的依据。
一、教学对象
“英语口语”课程的教学对象是英语专业各类专科的学生。
二、教学目的与要求
本课程的教学目的是通过大量的口语练习和实践，逐步培养和提高学生用英语进行口头交际的能力，同时帮助学生了解主要英语国家的文化背景和生活习俗。通过本课程的学习，学生应能就日常生活中的一般情景进行恰当的交谈；能就社会生活中的一般话题进行连贯的发言；能比较准确地表达思想，做到语音、语调、语法基本正确，语言运用基本得体。
本课程教学安排为两学年，分四个学期。第一学年着重培养学生在日常生活中的交际能力和叙述能力。第二学年着重培养学生就社会生活话题进行交谈和连贯表达的能力。对学生在各个学期的口语能力具体要求如下：
1．通过第一学期的学习，学生应能运用简单的日常英语进行对话，并能就所听、读的材料回答问题及复述，做到语音、语调、语法基本正确。
2．通过第二学期的学习，学生应能就一般日常生活话题进行简单的交谈；能就熟悉的话题经一定的准备后,作1-2分钟的连贯性发言。
3．通过第三学期的学习，学生应能经一定准备后, 就一般日常生活和社会生活话题作3-5分钟的连贯性发言和交谈。
4．通过第四学期的学习，学生应能就熟悉的话题略作准备后作3-5分钟的连贯性发言；能就日常生活和社会生活话题同英语国家人士交谈；能比较准确地表达思想，语言基本得体。
三、教学内容与安排
本课程共144学时，8学分。分四个学期开设，每学期周学时为2。
教学内容应主要包括：
1．表达模式：通过简短的对话展示语言功能的不同表达方式；
2．口语技能训练：通过大量的口语技能训练和语言实践活动，巩固和扩展所学语言功能的常用句型，强化交际技能；
3．话题讨论：通过对不同话题的讨论加深对英、美等主要英语国家文化背景和生活习俗的了解，学会在具体语境中进行正确得体的交际。
语言功能项目应包括：

1）介绍 问候
2）邀请 通知
3）请求 提供帮助
4）道歉 感谢
5）建议 劝告
6）警告 命令
7）祝贺赞扬 节日问候
8）喜恶 偏爱
9）忧虑 关切 同情
10）赞同 不赞同
11）失望 遗憾
12）鼓励 惊喜
13）方向 说明
14）责备 抱怨
15）满意 不满
16）肯定 怀疑
17）观点 见解
18）意欲 打算
19）可能 不可能
20） 倾听 打断
21） 兴趣 乏味
22） 坚持 催促
23） 宽慰 劝说
24） 条件 让步
25） 推测 结论
26） 义务 必要性
27） 下定义 举例说明
28） 好奇 无知
29） 罗列 总结
30） 容忍 批评
31） 因果 关系
32） 预测 判断
33） 更正 解释
34） 澄清 重复
35） 犹豫 信心
36） 希冀 愿望
四、教学中应注意的问题
1．注重语言输入，加强基本功训练

本课程的基本教学方法是通过让学生接触大量的视听及文字材料，增加语言输入，然后经过模仿、训练达到对语言的自由运用。在教学过程中应着重语言基本功的训练，如语音、语调、朗读、复述等。针对语言功能项目中常用句型要进行严格的训练，以打下良好的基础。
2．注重语言运用能力的培养
语言是交际的工具，本课程旨在培养学生用英语进行口头交际的能力。在教学中要引导学生进行大量的口语实践。教学活动要有利于语言运用能力的培养；交际能力和连贯表达能力的培养应并重。
3、培养学生的跨文化交际意识
语言是文化交流的媒介，交际过程无时无刻不体现着文化之间的差异。如果缺乏这方面的知识，说话往往会不得体。语言不得体比不正确的语音、语调、语法更容易导致误解的产生。本课程的目标还旨在帮助学生了解主要英语国家的文化背景和生活习俗。因此在教学中要引导学生了解英语国家的社会、文化习俗，理解交际过程中众多因素（如：场景、功能、意念、性别、社会、心理、风格、情感）与语言得体性的关系，使其掌握正确、得体的表达方式。

4、积极开展课外活动
口语能力的提高需要大量、反复的实践，仅靠口语课上的训练是远远不够的。要搞好英语口语课的教学，不能局限于课内辅导，还要创造条件引导学生开展丰富多彩的英语课外活动，以便提高学生参加口语练习的兴趣和积极性。要努力优化各地电大辅导站的英语学习环境，通过学习小组、英语角、英语演讲、英语竞赛等形式多样的课外活动，使学生有更多的运用英语的机会。
五、课程考核
“英语口语”课程的考核包括形成性考核和终结性考试。
1． 形成性考核
形成性考核占课程总成绩的30%，成绩根据学生完成作业的情况、在口语课上的综合表现以及参加小组活动和其他学习中心组织的活动的情况综合而定。“英语口语”课程的作业应要求学生在课堂口头完成，每学期至少布置三次作业，作为形成性考核成绩的主要依据。
2． 终结性考试
本课程的考试按教学大纲的要求进行。终结性考试每学期安排一次，由中央电大统一命题。期末考试的内容紧密结合所学教材。期末考试成绩占课程总成绩的70%。
考试内容包括大纲规定掌握的英语交际功能和话题。考试按照本大纲所规定的各学期具体要求命题。

⑧ 小学英语教资要不要过四级

只能说过四级有利于小学英语教资，但小学英语教资有自己的标准。

⑨ 人教版。小学四年级英语上下册的单词

我可以给你提供一个方式在网上搜索，因为我已经在网上找到了很多相关教学视频。
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嗯，还是花了点功夫，望采纳~