近五年英语四
兄弟给你个建议：
去书店话十多块钱买一本不就可以了吗?
1它不贵
2它比电子版的好，真实可内见，好携容带，电子版的只能看，不能用笔在上面涂啊写的
3上面的答案解析其实很详细的。
因为我已经考过了四六级，因此对真题还是了解的，关于考试，我给你的建议就是做真题会让你更有感觉吧，毕竟预测题只是预测的而已。。
㈡ 一年两年三年四年五年六年的英文
one year two year three year four year five year six year
一年两年三年四年五年六年
㈢ 我的英语已经扔了4、5年了，我想重新再学，有哪些书比较好呢
当然新概念英语，经典教材，
你读一读第一册和第二册，看哪个适合你自己，然后从那一册开始学，一直学到第四册，就差不多了。第四册大概是大学四六级水平。
学新概念关键是背课文，一本书，几版磁带，一个录音机，抱着就背，背个天昏地暗，直到滚瓜烂熟，脱口而出，四册背下来，就出师了，
你不信？看看这篇文章，你就知道新概念有多么神奇了
如何学习新概念英语?
新东方有个学员现在在Duke大学，他从高一开始背《新概念英语》第三册，背到高三就背完了。高考考进了北大，进北大后，他本来不想再背了。但当他背给同学听的时候，其他同学都露出了羡慕的眼光，于是，为了这种虚荣心，他就坚持背第四册，把第三、四册都背得滚瓜烂熟，他熟到什么地步呢，有人把其中任何一句说出来，把能把上一句和下一句连接下去，而且语音非常标准，因为他是模仿着磁带来背的。后来他去了美国Duke大学，他给新东方的教师写信，老师不敢回，因为老师对他的英文有畏惧感，他的英文学得太好，只能给他回中文信，并告诉他不是不会写英文，而是想让他温习温习中文，不要忘记祖国的语言。这位学员到美国第一个星期写文章，教授把他叫过去说他的文章是剽窃的，因为他的文章写得太好了，教授说："我20年教书没有教出这么漂亮的文章来。"这个学员说，我没有办法证明我能写出这么优秀的文章，但我告诉你，我能背108篇文章，而且背得非常熟练，你想不想听。结果，他没有背完两篇，教授就哭了起来，为什么？因为这个教授想一想自己教了20年了，居然一篇文章也没有背过，被中国学生背掉了，所以很难过……
从那个时候起我就有一种冲动，有一天我相信我也能将这108篇文章全背下来，看来我是做到了。
我相信也会有人问：你在背诵的过程中最大的困难是什么？我的回答就是："坚持"。其实我能够坚持下来也是原于一个我在《读者》上看到的一个小故事：
古希腊哲学家苏格拉底在给学生上第一节课的时候，要求他的学生在每天上课之前都向上挥一下手。过了一个星期，他发现已经有一半的学生不在挥手了；过了一个月，他发现只剩下三分之一在挥手；过了半年，他再看，发现最后只剩下一个人在挥手，那个人就是柏拉图。
柏拉图后来成为伟大的思想家和哲学家。
其实任何一件事到最后都是"简单的重复和机械的劳动"。只要你做到了，ok你就有可能在一个领域做到很前列，甚至是Number One。
第二篇：现在进行时（背诵具体策略篇）
无论我们学习什么，都可能给自己做一个计划或者是有一个步奏。
在很早以前就听说过王国维的三种境界：
昨夜西风凋碧树，独上高楼望尽天涯路。
衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴。
众里寻她前网络，慕然回首那人却在灯火阑珊处。
这些话是不是让你在做事情上有一定的启发呢？
我很喜欢《毛主席诗词》，所以我也有了用《毛主席诗词》串联起来我的做事三境界。
雄关漫道真如铁，而今迈步从头跃。（此乃第一境界）
一万年太久，只征朝夕。（此乃第二境界）
待到山花烂漫时，"我"在丛中笑。（此乃终极目标）
三个月的正式背诵，每天基本上是狂背10-12小时，对我来说既是一种痛苦又是一种快乐。痛苦，是因为太累了，有时一看到《新概念》我都恶心的想吐；快乐，看着自己一天天一篇篇把这些文章背掉，那种愉悦的心情是不言而喻的。也许这就叫作"痛，并快乐这"吧。在这个"痛，并快乐这"中我也经历了几个过程：
1、从小我背课文就拿者一本书在我自己的小屋里低着头边走边背（出声背）。在一开始背《新概念》的时候我也是这样，结果一天下来弄得我简直是精疲力劲，而且效率不高，这种方法很快就被淘汰。
2、我发现做在自己的床上背诵（出声音背）效率大大的提高，这样一天下来，感觉除了嗓子有点累还是蛮轻松的。就这样我在4。30日把第三册背完了。想想第三册有60课我紧用了一个多月（哦，我的背诵是从2003年3。20日开始）就搞定，那么第四册才48课估计一个月搞定应该没什么问题。但是事实超出了我的预料。
3、五月一日正式开始背诵第四册，当背到第10课（silicon vallay)的是时候我的嗓子已经受不了了，只要我一背就咳嗽，而且咳的很厉害，背诵被迫终止的5天。后来我只能不出声音的背（就是默背），结果奇迹出现了，我不在咳嗽了，而且我的效率提高了一倍。（也许"默背"是很多人的背诵习惯，可是多我来说就意味着要改变从"儿时"养成的背诵习惯，还是挺不容易的。）事情到此，可能也就没有什么可讲的了。但是，在我快要把第四册背完的时候（背到第39课what every writer wants)，我遇到了一个大困难，那就是"噪 音"。因为我家是住在（天津人叫做）"大杂院"。时直夏日，人门都出来乘凉，这种生活噪音成了我的最大的敌人。背诵的速度被迫降了下来。就这样原定第四册最迟在6.10拿下，结果直到6.21日才全部搞定。
所以，对我而言（是否适用其他人我不敢说）背诵的最快的方法是：1、坐在一个地方 2、默背 3、尽量找噪音小的地方背。
第三篇：现在完成时（背诵过后的感觉）
《新概念英语》30年不衰说明她的确是一本好书。
第三册大部分文章都会让你觉的：这篇文章真好玩，这个故事有意思。第三册的文章可以说都是作者象做一个精品一样来把这个文章弄出来。如果你能背下三册的前40篇文章，那么你的写作功力一定会大增。如果你说我背下来三册前40篇了，我还是不会写作文，那不是你问题，就是我有问题，要不就是《新概念》有问题。
㈣ 求近几年英语四六级听力真题+原文+MP3
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㈤ 近几年大学英语四六级都做了哪些改革
先回答你的第一个问题：近几年的四六级改革的最突出的地方就是词汇量大量增加，四级词汇由原来的4500涨到7000，六级词汇的涨幅稍小由原来的6000涨到8500，所以，同志啊，要好好背单词阿。还有一个就是阅读的难度加大，也就是说，基本上每篇文章都会让你很头痛，但是问题并不太难。另外，就是听力的难度也是不断加大的，所以，要经常练习听力，因为毕竟是一门语言，如果三天打鱼两天晒网的话，听力会很快下降。
第二个问题：一些我知道的不错的四六级网站，比如说亿唐网,还有就是我一直在上的培训学校英卓语言学校www.enjoyedenglish.com,这个网站上会经常更新四六级考试的一些重要信息，并且免费提供一些复习资料的下载，比如在写作时会用到的重要的句型，会给你的写作加分的句型等等，我去年考四级，还有今年考六级都用到了这些句型，觉得作文写得得心应手，而且分数不低啊~
第三个问题：四六级考试的报名资格是这样的，不管你是大几的，只要你是在校大学生都可以报名考试，但是要抓紧阿，因为如果没有考试通过的话，而且还快毕业了，那就有些麻烦了，因为新出台的政策要求在2007年的时候禁止大英四六级考试的社会考生报名。
不知道能不能给你一些帮助，祝你成功~
㈥ 4、5的英语单词
four 英 [fɔ:(r)] 美 [fɔr]
num.四;四个;第四
n.四的;四个一组之物
例句：
These last four years have been hard on them.
过去的这四专年里他们吃了不少苦属。
five 英 [faɪv] 美 [faɪv]
num.第五;五，五个;与某人击掌问候（或庆祝胜利）
n.五，五个;5美元钞票;[板]得五分
adj.五的;五个的
例句：
We spent over five years on this project.
这项工程我们花了五年多时间。
㈦ 急需最近几年英语4级的试卷！！！！！！
http://www.51test.net/indexmain.asp?classid=4&Nclassid=33
看看这个网站吧，上面有大学英语四级六级回考试最新资讯，包括大学英语四六级考试真题、答案、听力原文MP3等,从1996年答--2005年的都有。
㈧ 英语五年下册四单元tall意思
小学英语第四册教案 1 Friends（二课时）一 教学目标（一）语言运用能力：听：听懂课文，听准单词发音。说：运用新授句型进行英语对话。读：读准单词， 熟练朗读课文。写：写会7个单词，1个短语。（二）情感培养：培养学生用英语交流沟通的能力，增强之间的友谊和感情。二 教学方法：教师讲授+小组合作学习三 教学重难点：1.单词的正确发音。 2.掌握句型“This is Ms Smart.She’s a nice teacher.”四 现代化教学手段：录音机.卡片第一课时课题：Unit1 She’s a nice teacher. 课型：新授 教学过程设计一 （1）热身复习 1．师生问好。 2．教师带领学生做一组快速对游戏。例如：tall.short.fat.thin .(2) 任务呈现与课文导入 1．师生交流。教师随意和学生聊聊寒假的情况，问问他们有没有结交新朋友。 2． 讲授新句型。This is my friend Betty.She is very naughty.之后同桌交流。 3. 导入新课。（3）课文教学。 1．放录音。学生认真听。 2．再放录音。同时用笔勾出生词和词组。 3．教师讲解。先讲解单词，然后讲解句型。 4．学生自读课文。之后同桌交流读课文。（4）任务完成 讲解课堂活动用书。二 小结1．听懂课文，听准单词发音。2．写会7个单词，1个短语。三 课后作业 1．读准单词。 2．熟读并背诵课文。四 板书设计Mole 1 FriendsThis is my friend Betty.（单数）区别These are my friends. （复数）nice 好的，友善的 a bit 有一点shy 害羞的clever 聪明的nauty 淘气的第二课时课题：He’s cool. 课型：新授一 教学过程设计 （1）热身复习 1．师生问好。 2．单词互答。 教师和学生通过单词英汉互答的方式检查学生的掌握程度。 3， 做游戏。让学生用学过的词句介绍同桌。(2) 任务呈现与课文导入 1．通过图片引出课文：Panpan正要把自己的家庭成员介绍给大家，我们一起去认识，听过Panpan的介绍，我们也可以试着介绍一下自己的家庭成员。 （3）课文教学。 1．放录音。学生认真听。 2．再放录音。同时用笔勾出生词和词组，根据插图才才生词和词组的意思。 3．教师讲解重点。板书生词并讲解。 4．巩固游戏。教师说单词，学生根据教师说的单词做出相应的动作。也可以让学生充当“小老师”。例如：cool.clever.naughty.cute等。 5．熟读课文。可以采用多种机械操练的方式帮助学生练习发音。（4）任务完成 讲解课堂活动用书。二 小结1．听懂课文，听准单词发音。2．写会3个单词。三 课后作业 1．读准单词。 2．熟读并背诵课文。四 板书设计Mole 1 FriendsUnit 2 He’s cool.cool 酷的little 小的，年幼的cute 可爱的第一模块教学反思:本模块学习了描写人的一些形容词，可以将周围的人特别是自己家的人自己描述一下，有利于提高学生自己学习英的兴趣。试着描述自己的家人。 本模块采用游戏方式创设真实的、贴近生活的语言环境，启发学生的创新思维，让学生在真实的语境中，积极运用所学的知识进行语言实践，既掌握了语言知识与技能，又形成了运用这些知识与技能的能力。Mole 2 London（二课时）一 教学目标（一）语言运用能力：听：听懂课文，听准单词发音。说：运用新授句型进行英语对话。读：读准单词， 熟练朗读课文。写：写会9个单词。（二）情感培养：通过学习了解英国首都伦敦的风土人情，标志建筑和著名旅游景点等。二 教学方法：教师讲授+小组合作学习三 教学重难点：1.单词的正确发音。 2.掌握句型“london is the capital of England./And it’s very big.”四 现代化教学手段：录音机.卡片五 教学过程设计第一课时课题：london is the capital of England. 课型：新授一 （1）热身复习 1．师生问好。 2．教师带领学生做游戏。进行一个“说首都”的比赛。分组进行比赛，答对一个加一分，获胜的小组表扬。 T:What is the captial of America S: Washington D.C.(也可以用汉语)。(2) 任务呈现与课文导入 1．师生交流。教师随意和学生聊聊寒假的情况，问问他们有没有结交新朋友。 2． 讲授新句型。This is my friend Betty.She is very naughty.之后同桌交流。 3. 导入新课。 1．提问：“What is the captial of England”如果学生不知道可以告诉学生：“It’s London.”引出课文教学。 2．导入：Amy 和Lingling是同班同学。一天，带来了一本关于自己家乡——伦敦的书。Lingling 对这本书很好奇，于是就请教Amy一些情况。今天学过之后，请大家也来介绍一下自己的家乡。（3）课文教学。 1．放录音。学生认真听。 2．再放录音。同时用笔勾出生词和词组。 3．介绍背景。教师向学生介绍一下伦敦的背景。例如： 伦敦是英国的首都，世界著名的大城市，是因果的金融，文化，艺术和教育的中心，泰晤士河穿城而过。 4．教师讲解。先讲解单词，然后讲解句型。 5．学生自读课文。之后同桌交流读课文。（4）任务完成 讲解课堂活动用书。七 小结1．听懂课文，听准单词发音。2．写会9个单词。八 课后作业 1．读准单词。 2．熟读并背诵课文。九 板书设计Mole 2 LondonUnit 1 New York is in the east.london is the capital of England.And it’s very big.capital首都about关于beautiful美丽的第二课时课题：This is the River thames. 课型：新授一 教学过程设计 （1）热身复习 1．师生问好。 2．单词互答。 教师和学生通过单词英汉互答的方式检查学生的掌握程度。 3．复习课文。将学生分成两大组，分别扮演Amy和lingling,进行对话，复习上节课的知识. 4．复习上节课的新授句型。 (2) 任务呈现与课文导入 1．通过图片引出课文：在这节课上我们将进一步了解伦敦著名的景点，继续学习怎样描述景物和物品。（3）课文教学。 1．放录音。学生认真听。 2．两人合作，分别找出录音中提及的伦敦的名声以及描述这些名胜的词汇。教师请学生说出这些名称和相应的形容词，并将它们写在黑板上。 3．教师讲解重点。板书生词并讲解。 4．巩固游戏。教师说单词，学生根据教师说的单词做出相应的动作。也可以让学生充当“小老师”。例如：cool.clever.naughty.cute等。 5．熟读课文。可以采用多种机械操练的方式帮助学生练习发音。 6.学唱歌曲《London Bridge is falling down》.（4）任务完成 讲解课堂活动用书。二 小结1．听懂课文，听准单词发音。2．写会3个单词。三 课后作业 1．读准单词。 2．熟读并背诵课文。四 板书设计Mole 2 LondonUnit 2 London is the capital of England.the River Thames__long and wideBig Ben__old and tallHyde Park__beautifulTower Brige__famousand beautiful第二模块教学后记： 本模块借助了图片等有趣的媒体吸引了学生的注意力，贴近生活的语言环境，启发学生的创新思维。在学习英语课的同时丰富了学生的人文地理的常识，激发起了学生学习知识的热情Mole 3 Picnic（二课时）一 教学目标（一）语言运用能力： 听：听懂课文，听准单词发音。说：运用新授句型制定并谈论计划。We’re going to have a picnic./Will you take your kite/Yes,I will./No,I won’t.读：读准单词， 熟练朗读课文。写：写会16个单词。（二）情感培养：培养学生用英语交流沟通的能力，增强之间的友谊和感情。二 教学方法：教师讲授+小组合作学习三 教学重难点1.单词的正确发音。 2.掌握句型“We’re going to have a picnic./Will you take your kite/Yes,I will./No,I won’t.”四 现代化教学手段：录音机.卡片五 教学过程设计第一课时课题：Will you take your kite 课型：新授一 （1）热身复习 1．师生问好。 2．教师带领学生一起唱英文歌曲《London Bridge is falling down 》.也可以采用小组竞赛的方式。并对学生说：“Let’s see which group is the best.”(2) 任务呈现与课文导入 1．课文导入：教师拿出球和尺子来引出新的句型：T:We’re going to have a PE lesson.Will you take a ballS:Yes, I will.（可以引导学生说）T:We’re going to have a PE lesson.Will you take a ruleS:No,we won’t.（可以引导学生说） 2． 讲授新句型:板书新句型“We’re going to ...Will you take …” /Yes, I will./ No,I won’t”并讲解。强调“will”和“won’t”的读音。并领读。 3. 导入新课。（3）课文教学。 1．放录音。学生认真听。 2．再放录音。同时用笔勾出生词和词组。 3．教师讲解。先讲解单词，然后讲解句型。 4．学生自读课文。之后同桌交流读课文。（4）任务完成 讲解课堂活动用书。二 小结1．听懂课文，听准单词发音。2．写会16个单词。三 课后作业 1．读准单词。 2．熟读并背诵课文。四 板书设计Mole 3 PicnicUnit 1 Will you take your kiteWe’re going to ... Monday星期一Will you take … Tuesday星期二 Yes, I will. Wednesday星期三 No,I won’t . Thuresday 星期四 Friday星期五 Saturday星期六 Sunday 星期日第二课时课题：On Monday I’ll go swimming. 课型：新授一 教学过程设计 （1）热身复习 1．师生问好。 2．师生交流。主要是进行上节课单词的复习和日常语的口语交流。 T:What weather is today What day is today What day is today Will you do today Willyou take your ball this afternoon/tomorrow (2) 任务呈现与课文导入 1．绘制表格引出课文：教师在黑板上绘制一个表示一周七天的表格，指着表格说：“I’ll play football on Monday.I’ll read my books on Tuesday.”边说边配合动作帮助学生理解。告诉学生：今天我们先看看Shanshan 的一周计划，然后我们再试着为自己一周的学习和课外活动制定一个计划。（3）课文教学。 1．放录音。学生认真听。 2．再放录音。同时用笔勾出生词和词组，根据插图才才生词和词组的意思。 3．教师讲解重点。板书生词并讲解。 4．熟读课文。可以采用多种机械操练的方式帮助学生练习发音。（4）任务完成 讲解课堂活动用书。二 小结1．听懂课文，听准单词发音。2．写会16个单词。三 课后作业 1．读准单词。 2．熟读并背诵课文。四 板书设计Mole 3 PicnicUnit 2 On Monday I’ll go swimming.go swimmingplay with friendsgo to the parkdo homeworkvisit Grandmahelp motherread books第三模块教学反思：借助游戏与表演的授课方式，在日常生活中营造英语的读说氛围，在的同时学习英语，另外通过本单元的学习还能加强了学生用英语交流沟通的能力，增强学生之间的友谊和感情。Mole4 Robot（二课时）一 教学目标（一）语言运用能力： 听：听懂课文，听准单词发音。说： 1.用“”谈论将来可能发生的事情。 2.运用情态动词“can”描述能力。 3．谈论将来的天气状况。读：读准单词， 熟练朗读课文。写：写会6个单词，1个短语。（二）情感培养：培养学生用英语交流沟通的能力，增强之间的友谊和感情。二 教学方法：教师讲授+小组合作学习三 教学重难点：1.用“will”谈论将来可能发生的事情。 2.运用情态动词“can”描述能力。四 现代化教学手段：录音机.卡片五 教学过程设计第一课时课题：Unit 1 Robots will do everything. 课型：新授一 （1）热身复习 1．师生问好。 2．教是带领全班一起做游戏。教师下指令， 学生根据教师的指令做出相应的动作。 T:Do as I say: Run, jump, play football,play basketball,play the flute,row a boat,make a cake, wash clothes, do homework… 也可请学生发出指令做动作。 (2) 任务呈现与课文导入1．教师假装很累，擦擦汗，对学生说：I’m very tired.Who can help us Can the robot help us引出课文内容。 2．导入新课。（3）课文教学。 1．教师对机器人进行简单描述。2．放录音。同时用笔勾出生词和词组。 3．再放录音。学生认真听。并找出问题的答案。 What can Daming’s Robot do Will robots do the houswork Will robots help children learn Will robots do homework for children 3．讲解学生疑问和问题的答案。 4．学生自读课文。之后同桌交流读课文。（4）任务完成 讲解课堂活动用书。二 小结1．听懂课文，听准单词发音。2．写会6个单词，1个短语。三 课后作业 1．读准单词。 2．熟读并背诵课文。四 板书设计Mole4 RobotUnit 1 Robots will do everything.What can Daming’s Robot do Will robots do the houswork Will robots help children learn Will robots do homework for children第二课时课题：Unit 2 Will it be in Beijing 课型：新授一 教学过程设计 （1）热身复习 1．师生问好。 2．情景剧表演。 让学生分别扮演课文中的角色，借助语言和肢体动作进行表演。 (2) 任务呈现与课文导入 1．复习关于天气状况的形容词。sunday,winday,cloudy,rain,snow,hot, cold,warm等。 2．教师通过和学生谈论天气和机器人引出今天的教学。（3）课文教学。 1．放录音。学生认真听。 2．访第二遍录音时， 教师提出一个问题：“What will the weather be in Beijing”如果学生有困难，教师可用中文提示学生。然后解答。以次形式，继续提问：What will the weather be in Guangzhou/Sanya/Yinchuan”引导学生回答：It will be sunny in Guangzhou.It will be hot in Sanya.It will be cold in Yinchuan. 3. 再抽查学生掌握的情况。 4．教师讲解问题答案和重点。板书生词并讲解。 5．熟读课文。可以采用多种机械操练的方式帮助学生练习发音。（4）任务完成 讲解课堂活动用书。二 小结1．听懂课文，听准单词发音。2．写会6个单词，1个短语。三 课后作业 1．读准单词。 2．熟读并背诵课文。四 板书设计Mole4 RobotUnit 2 Will it be in BeijingSunday What will the weather be in …Winday It will be…CloudyRainSnowHot ColdWarm第四模块教学反思：本模块重点句型：It can walk.Robots will do everything.It will be windy in Beijing.Will it be windy in Beijing.Yes,it will./No,it won’t.教师通过和学生谈论天气和机器人引出今天的教学让学生分别扮演文中的角色，借助语言和肢体动作进行表演。学习了天气的表达方法Mole 5 Size（二课时）一 教学目标（一）语言运用能力： 听：听懂课文，听准单词发音。说： 比较和描述两个人的差异。读：读准单词， 熟练朗读课文。写：写会4个单词，3个短语。（二）情感培养：培养学生用英语交流沟通的能力，增强之间的友谊和感情。二 教学方法：教师讲授+小组合作学习三 教学重难点：比较和描述两个人的差异。四 现代化教学手段：录音机.卡片五 教学过程设计第一课时课题：Amy’s taller than Lingling. 课型：新授一 （1）热身复习 1．师生问好。 2．英汉互答。教师和学生通过单词对答的方式复习上节课学过的形容词。(2) 任务呈现与课文导入1．画图讲授单词“old”和“young”。教师通过在黑板上画图引出新的单词。T:Look at this man.He is old. Look at this man. He is young.讲授单词“old”和“young”。用同样的方法讲解“strong” 2．导入新课。（3）课文教学。 1．放录音。学生认真听。 2．再放录音。同时用笔勾出生词和词组。 3．讲解学生疑问。 4．教师讲解。提问：Lingling和Amy谁的个子高？板书：Amy’staller than Lingling.向学生讲解“taller”和“than”(把“er”标出来)。 5．学生自读课文。之后同桌交流读课文。（4）任务完成 讲解课堂活动用书。二 小结1．听懂课文，听准单词发音。2．写会4个单词，3个短语。三 课后作业 1．读准单词。 2．熟读并背诵课文。四 板书设计Mole 5 SizeUnit 1 Amy’s taller than Lingling.He is old.He is young.He is strong.五 自我评价第二课时课题：Unit 2 Beijing is bigger than Tianjin. 课型：新授一 教学过程设计 （1）热身复习 1．师生问好。 2．师生交流。主要是进行上节课单词的复习和日常语的口语交流。通过单词卡片进行训练复习巩固。 3．把特殊单词的比较形式进行重点复习。fat,big,thin (2) 任务呈现与课文导入 1．复习专有名词。结合课本上的图片，进行讲授。the Changjiang Riverthe Yellow RiverMount Taithe Great wallthe Summer PalaceTianjin,Beijing（3）课文教学。1．放录音。学生认真听。 2．再放录音。同时用笔勾出生词和词组，根据插图猜猜生词和词组的意思。并根据提出的问题进行预习。Which is longer,the Changjiang River or the Yellow RiverWhich is higher,Mount Tai or the Summer PalaceWhich is bigger,Beijing or Tianjin 3. 再放录音。找出问题的答案。 4．教师讲解问题答案和重点。板书生词并讲解。 5．熟读课文。可以采用多种机械操练的方式帮助学生练习发音。（4）任务完成 讲解课堂活动用书。二 小结1．听懂课文，听准单词发音。2．写会16个单词。三 课后作业 1．读准单词。 2．熟读并背诵课文。四 板书设计Mole 5 SizeUnit 2 Beijing is bigger than Tianjin.the Changjiang River the Yellow River Mount Tai the Great wall the Summer Palace Tianjin,BeijingWhich is longer,the Changjiang River or the Yellow RiverWhich is highMount Tai or the Summer PalaceWhich is bigger,Beijing or Tianjin第五模块教学反思： 本模块重点学习句型：1、Amy’s taller than Lingling.2、Beijing is bigger than Tianjin. 本模块运用组教学法，编排对话，尽可能多的使用“old,young,fat,thin,tall,long,short,strong,big, small,等形容词的比较级。Mole 6 MusicUnite One一．Learning tasks:This is good.This boy is better than the girls.This picture is bad.This picture is worse.二．Function:Using uation and comparation三．Teaching process:1．listen and point.Before doing Activity 1, write the following comparatives on the boardBetter louder worse smaller biggerTell the students to close their books. Say that they are going to listen to the tape and tell you which comparatives they hear.Play the passage once and let the students listen.They should hear both ‘better’ and ‘worse’.2.point and say.Tell the students to try and bring the following magazine pictures to class: a holiday place, a car, a house, a stereo, a room. If they can’t find magazine pictures, they can draw these places and objects.In the next lesson, invite two students to the front and get them to hold up their pictures of houses. Then students have to say which one is better and which one is worse.Now have another pair come to the front. They should hold their pictures of cars and the rest of the class says which one is better and which one is worse.Now have the students continue the activity in pairs.1.Now listen again and complete the sentences. Have the students bring photos of two of their relatives of friends to class. If they can’t bring photos, have them draw pictures.Now write these structures on the board:This is my…. and this is my…His/her name is…and his/her name is……is taller than……is older than…they can run/swim/jump/play the piano……is better than…Now have the students complete the passage using information about their friends or relatives.Unite Two一．Learning tasks:Lingling is better than Daming.Amy is worse than Sam.二．Function:Using uation and comparation.Teaching process:1. ask and answeryou may want to remind the students of the different kinds of music, e.g. pop music, jazz, dance music, rap music. You can extend this by teaching ‘rock music’ ( modern popular music with a strong beat; often played loudly) and ‘folk music’ (traditional style).Put the students into groups of three and get them to look at the book. Have them read the example dialogue in their groups.Do an example. Choose two competent students and say to the first one, ‘What music do you like Prompt the students to answer, ‘I like [ type of music].’ The second student should either agree or say which type of music he/she prefers.Now have the students continue the activity in their groups.第六模块教学反思： 本模块的主要教学目标是让学生能听懂、会读、会说：（1）单词：voice think better agree worse quiet little our（2）句式: I think this girl is better than the first girl. 及Tom is worse than the girls. 并能用所学的句型对一些活动进行评论，发表自己的意见，学会用英语评价同伴。 教学中采用“真实任务教学法”，设计真实运用任务“在班级评选艺术类单项小能手”，让学生通过绘画比赛、模仿动物声音或动作、英语歌曲擂台赛、优秀小评委等活动，学会大胆开口发表自己的意见和培养公平、公正评价别人的能力，从中激发了学生学习的兴趣，从而掌握本课重、难点，胜利完成教学任务，提高综合运用语言能力。
㈨ 五年下册英语四单元单词
小学五年级上册的英语，学习魔法e。
当一个单音节字里的元音字母紧接着一个辅音字母和一个不发音的元音字母e，这个元音字母处于重读相对开音节中，读这个字母的长音，这个不发音的元音字母e被称为魔法e。
a-e
fade 褪色 jade 玉 made 制作 blade 刃 trade 贸易 grade 年级
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male 男性 tale 故事 sale 销售 pale 苍白的
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e-e
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u-e
cube 正方体 fuse 保险丝 cute 可爱的 mule 骡子 mute 不发音的 tube 试管 use 使用
希望我能帮助你解疑释惑。
㈩ 四年一次 英语
quadrennial
1. 四年的
2. （每）四年（发生）一次的
3. 每四年一次的事（如四周年庆祝活动等）
四年举行一回次
It has been held once every four years.
足球世界答杯四年举办一次, 是全世界球迷的共同节日。
A common festival for all football fans all over the world, the Football World Cup, is held once every four years.