英语听力还是初中水平

Ⅰ 谈谈如何提高初中学生的英语听力水平

在实际生活中，我们无时无刻不在听、说、读、写，听是语言交际中最基本的形式之一，也是语言学习过程中最初的感知环节。听是感知技能，是对听觉器官接收信息的感知，这种感知叫做听觉感知。听在英语听、说、读、写四要素中处于最基本的地位。听是输入，是人们学习、吸收语言的重要途径，没有输入就没有输出，听不懂说话时也就会张口结舌，所学的英语也只能是“聋哑”英语。
随着交际教学法的逐步推广，广大中学英语教师已逐渐认识到要根除中学英语教学中的“聋哑症”，必须以听说教学为突破口，培养学生具有一定的听的能力，中学英语教学大纲也对不同的学习阶段学生应达到的听力水平提出了不同的要求。所以，现代英语教学不能无视对学生听力的培养，而且要加强听力教学的训练，以适应教育改革的需要，培养学生的实践能力。目前，学生对听力测试总会感到畏惧和吃力，主要有以下几个方面：
第一，基础知识薄弱，英语听力是听和理解的结合。在听的过程中，对语言基本知识掌握程度、听力理解、反应速度三者是紧密相联的。语音障碍、词汇障碍、句法障碍、语义障碍等直接影响听力的效果，可以归纳为三方面：①语音基础差；②词汇量少；③语法结构不熟练。
第二，听力方法错误。在日常听力学习进程中，学生错误地认为要听懂每一个词，然后才能理解。学生在听的过程中顾此失彼，听力材料已不断向前播放而听者还停留于前面所听到的语音上反复琢磨，这样听的过程无法获得意思上的理解，更谈不上去做任何思考。出此错误有以下三方面原因：①不会做简单的笔记；②缺乏预测和猜测能力；③心理及精神状态差。
第三，环境差异。语言学认为影响第二语言学习的因素有环境因素，情感因素，社会因素等多种因素。我国学生学习英语，缺少学习英语的天然条件——环境。我们生活中以及我们所生活的空间需要使用英语的情况很少，因此，许多学生不具备这种语言输入的自然环境，因而听起来感到生疏和困难，从而产生了畏惧心理，给英语学习带来了困难和障碍。
听力水平的高低不仅与学生的基础语言知识的掌握有关，而且与听者的听力技巧、听者具备的心理素质、文化素质等多方面的因素有关，因此，我们可以从以下几方面提高初中学生的听力水平：
１ 认真学习英语基础知识，牢固根基
英语的基础知识是多方面的，可以从语音、词汇、语法三大板块着手，锻炼语言的组织能力和表达能力，解决听力薄弱的问题。
1.1 校正语音，培养正确的语感。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆在语音操练中要让学生在课堂内外听大量的、地道的、纯正的英语语音和语调，将学生置于英语氛围中。要学生熟悉诸如同化、连读、略读、弱读、失去爆破等音变现象，培养正确的语感，并在讲和读的时候注意有意识的模仿。对英语语音基础知识掌握较好的学生来说，听力能否快速提高取决于能否正确感知这些音变现象。如当听到[hizredbuk]这一串语音信息时，正确的理解为“He has red the book。”（他读过这本书）而不会理解为“He is red the book。”
1.2 扩大词汇量。督促学生平时多积累词汇，课堂上要求学生每天识记一定量的词汇，让学生多阅读英文报刊杂志。多听也能增强对单词的记忆，生词少了，不再怕听听力了，做题的速度就会加快。
1.3 熟练语法结构。让一位学生将听到的信息重新整理，分析出语法结构，这很困难，但如果让这位学生将书本上同样信息整理那却太容易了，两者截然相反的原因就在于该生对语法结构是熟悉的，但用在听力中却到处手足无措，连句子的主要意思都抓不住，哪还管得了分析结构。所以在这方面应该有针对性地训练，比如说当学生听到“I wish…”等句子时，其思维上应立刻反映到这是虚拟句式，而当听到“Would you mind…？”时就应该知道后面应跟一个动词原形了。
２ 指导听力方法
听力水平的高低与学生所掌握的技巧有很大关系，听材料并不意味着逐词逐句的听懂。要使学生明白听力是听懂对方所要表达的意思，不是每一个词都听懂，听不懂每个词并不影响听力的准确性，但要把握以下几个环节：
2.1 做好听前准备。拿到材料后利用听之前的一二分钟以及间隙中的几秒钟时间，快速浏览问题和选项，并对所要解答的问题作一定的预测，心中设计几种可能的情景，带着这些疑问听录音，那做题就容易多了。
2.2 在听的过程中应注意的几个问题。①不管是听对话还是听独白，注意力一定要集中在整体内容上，抓住对话或文章概貌，不要对某个词或某个句子“牛角尖”，不可停留在个别单词上，听不清马上放过，不能强迫自己听清每一个词，把重点放在听关键词上（常常是实词）以及与问题有关的内容上。②好记性不如烂笔头，听力是测试瞬间记忆，如果边听边用笔对一些数字、人名、地名等作一些简单的符号或标记，对长句作些简单化记录，则可有效地帮助学生答题时唤起记忆。③根据上下文提供的信息，做出合乎逻辑，合乎规则的判断。比如听录音填空，在填充前先听一遍录音，了解大意，再通过上下文判断出所填词的可能类别，如冠词后最常出现的是名词，还有可能是形容词，决不会出现动词。这样便减轻了做题时的盲目性和紧张感，从而能提高效率。
2.3 帮助学生克服心理障碍。听力要求学生沉着冷静，静心收听，注意力要集中。学生的心理障碍主要表现在听音时心理过于紧张。既担心周围的环境，又怕录音机效果不好，还着急考试的内容和速度。所以脑子里出现暂时的空白，这种状态下的听力理解不能保证其连续性和正确性。针对心理障碍产生的原因，老师在平时要让学生多听，要针对所听的材料设计问题，使听有针对性和目的性。设计问题时应遵循从整体到细节，由易到难的原则，长期训练，将有助于培养学生临场不乱的心理素质。

Ⅱ 我英语听力初中水平怎么提高

这可能有两个问题，一个是单词量问题，一个是听力训练问题，如果你听一篇大四的听力里面回有很多答生词，那也有可能不是你的听力问题，是你需要掌握的单词还有很多很多，这就需要你大量的阅读，积累你的词汇量了。
如果里面的词你都认识还是听不懂的话，那就只有一个字，听，两个字，多听！！建议你去听VOA的慢速SPECIAL英语听力，每天保持两个小时以上，如果你想短期提高的话，这些时间其实一点也不多！要保持，刚开始的时候也许很吃力，也许你也觉得过了一两个月怎么还有没起色，英语就是这样，持之以恒才能学好。祝你好运吧~学语言其实就是个苦差事，没什么捷径和好办法~

Ⅲ 如何提高初中英语听力水平谢谢!

首先呢要建立一个良好的心态，不要害怕英语听力哦~要自信。
其次就是多加练习专啦。 要掌握一点属方法。
如果程度比较弱的话就先从简单的听力材料入手，先可以听力结合文章练习，看着文章听。听的时候注意听力中的发音，找到语感。最重要的就是找到英语发音的那种感觉。
熟悉后就可以抛开文章。看看自己能不能听懂。
练习的时候先选择一些短小的文章。慢慢的加大难度。

建议你还是以学校老师发的练习册的听力为练习对象，这样比较有侧重，不会偏离太远，同时又可以显著的奇效，提高学习成绩。毕竟是为了中考嘛。有点侧重点。

Ⅳ 我已经是大学生了，可英语听力还不如初中生。谁有解决良策

你说的初中生是希望英语大赛中的初中生吗?他们说的都是日常用语.比如李阳,在英回语口语方面很著名答,但我认为他做同传肯定不行,他没有相关的知识.
再比如有些有名的运动员,由于经常出国,和老外交往多,口语说的也可以.但他们阅读能力很差,因为他们的词汇量太有限.大学生学英语不能象初学说话的儿童那样去学,因为你们已经具有很好的逻辑思维能力.办法其实很简单,多听自然是必由之路,制定一个详细的计划.这里给你一个参考:

1.买一本比较流行的口语练习书
2.强制规定每周听6小时,每次听半小时,不必认真去听,可以边听边干别的,比如洗衣服,上厕所,躺在床上休息都可以.
3.重复听一篇文章,直到听懂为止.
4.听完整本书.
5.再买一本书.
这里最关键的不是什么方法,而是要持之以恒.

Ⅳ 英语只有初中水平，应该从什么学起还是从零学呢

我觉得还是从零学起吧。可以看看那本经典的教材--新概念，最好还是找个老师。否则自学是很难的。

Ⅵ 初中英语听力差怎样么

1、首先是喜欢，要有兴趣，就算是没有兴趣，那么也别讨厌。
2、有自信，相专信自己，英语很简单。
3、你可属以纠正一下自己的读音，跟着标准的读，或者找同学，老师听听，你哪里读得不对。然后听听力的时候，如果一遍听不懂，多听两遍，如果还是不懂，拿着英语原文，一边听，一边看着原文。再多听几遍。
这样你可以发现，原来英语的发音或许不是我们平时那么发的，或许不是我们想象中的那样，毕竟你有一两个单词听不懂，可能你整句话就不懂了。
4、给你点建议，你现在还在初中，英语学得比较少，所以现在还是能够学习好的。一定要在现在把英语学好，不然的话，以后高中，大学，就很难补上来了。英语的基础很重要，基础好的话以后学习也轻松，基础不好，以后学习很困难的。
5、具体的话，我建议你把你们的课文都背下来，课文都是很经典的，你以后会发现这个很有用。其实你课文背下来了，单词肯定就记住了，如果有时间，你自己默写一下也可以。反正英语吧，多花点时间。不一定需要大把大把的时间，但是一定要天天都学习一些。
祝你成功，再申明一下，英语基础真的很重要，所以你现在一定要学好。可以向同学老师等问问怎么学也可以。

Ⅶ 英语听力零基础听力怎么听从初中听力开始听好吗

先背单词，然后练习简单的句子。直接去听听力恐怕无从下手。
不知道你练听力是为了考试还是实际生活需要。要是生活实用，就可以听一些场景对话。练听力和口语同时进行。

Ⅷ 怎样提高初中英语听力水平

英语的听力测试主要考查学生从有声材料中获取信息的能力, 对学生听力的考查也是作为初中英语考试的一项重要内容。而学生听力水平的高低关键取决于学生平时对听力知识的积累与训练，以及对一定应试技巧的掌握。学生在练习和提高听力能力的同时，也需要学会一些必要的做听力题的方法与技巧。那么，学生应呢？养成完整听音的习惯，停顿思维不可取。
有不少学生在听的过程中，每听一个句子后就会把它默译成汉语，或将思维停留在某个生词或忘记的词上，没能集中注意力听完后面的内容，结果因小失大，严重地影响了做题的效果。因此在平时听力训练时学生一定要要求学生改正这些缺点，养成良好的听音习惯，听录音时思维要紧跟录音走，中途不要停顿，直到听完后面的全部内容，因为个别词汇听不懂并不一定会影响到做题的效果。总之，学生听录音时要整体听，不要逐词逐句来听，不管有无漏听、是否理解，都不要停顿思维，力争把每一道题听完整。
注意捕捉关键信息及关键词，把握整体意思。
听音时，注意把握关键信息，捕捉所涉及的人物（who）、时间（when）、事物（what）、地点（where）、原因（why）等。注意短文的开头及结尾句，因为它们有的是短文的中心句，有的是时间、地点、人物、情节等重要内容的体现。不管是听对话还是听独白，注意力一定要集中在整体内容的理解上，切不可只停留在个别单词或句子上。听不清的或陌生的词或句应马上放弃，切莫恋恋不舍，否则会因小失大。一定要把思维高度集中在整体意思上，把握所听材料的中心思想和重点内容。
瞬时记忆不可靠，好记性离不开烂笔头。
对听力材料中的一些关键信息，如人名、地名或数字等，仅凭大脑的瞬时记忆是不够的，还需借助笔记。记笔记时，最好采取在草稿纸上边听边记的办法，尽量使用缩写词或符号，甚至用阿拉伯数字、中文或单词的首字母等，这样可以大大提高记笔记的速度和准确性。听完后再及时根据笔记和记忆进行查漏补缺，这样更能准确地做完所有的题目。
听与说结合，在实践中同步练习与提高。
提高听力水平，需要学生进行长期艰苦的训练。这些训练包括基础训练和必要的听力测试训练，同时，还要了解各种题型、提问方式、常见的话题和日常交际用语，对较为复杂的题型应反复练习，并培养以下各种能力：快速扫视问题、选项以及预测问题的能力；速记能力；联系上下文捕捉关键词语的能力；正确分配注意力、区分主次信息的能力。此外，还应充分发挥想象力，使自己的分析、归纳、综合能力不断提高。再者，在多听多看的基础上，加强英语口语的训练，把听说结合起来。
口语培训专家称，“听”和“说”是密切相关的，听不好就说不出，说不出也影响听的效果。如果不经常练习说，听力就会下降。所以学生要抓住一切机会练习英语口语。

Ⅸ 高中的英语听力和初中有什么区别

高中英语语言综合能力的培养，主要是通过大量阅读来实现的。阅读材料来自各个领域的知识，包括边缘学科知识及跨学科知识，同时又能体现时代性。

Ⅹ 怎样提高英语听力水平（初中生）

首先呢要建立一个良好的心态，不要害怕英语听力哦~要自信。
其次就是多加练习专啦。属 要掌握一点方法。
如果程度比较弱的话就先从简单的听力材料入手，先可以听力结合文章练习，看着文章听。听的时候注意听力中的发音，找到语感。最重要的就是找到英语发音的那种感觉。
熟悉后就可以抛开文章。看看自己能不能听懂。
练习的时候先选择一些短小的文章。慢慢的加大难度。

建议你还是以学校老师发的练习册的听力为练习对象，这样比较有侧重，不会偏离太远，同时又可以显著的奇效，提高学习成绩。毕竟是为了中考嘛。有点侧重点。

祝你学业有成