听力教学设计英语

㈠ 有关听力教学的教学设计该怎么写

教学内容和目标任务
本课例的教学内容是《新目标英语》八年级下册第六单元第三版课时Section。B(“—权
4b)。本课是在学生基本掌握have／has been doing目标语言的基础上，围绕hobby这个话
题安排教学内容，通过听、说、读、写来加深学生对现在完成时态的正确理解。本课主要语
言功能项目是谈论人们不同的收藏，目标语言为“How long have you been doing．．．?”和
“How many…?”，主要技能目标为培养学生的听力与阅读能力，侧重四项基本技能中
“听”和“读”的培养。本课中的听力教学为下一环节阅读教学作好铺垫。以一节课45分钟计，听力部分的教学以不超过20分钟为宜，如果按照常规听力教学流程“听前—听中—听后”进行教学，课时比较紧张。
二，学情分析
本次评比活动采用借班上课的形式进行。笔者所在的学校是一所普通的农村初中，学
英语基础薄弱。英语是中考高考的必考科目，学生学习英语的主要动机是为了取得好成绩。
除了英语课堂和英语课后作业，农村初中学生日常生活中基本不接触英语，学习英语的主动
性差，听力训练基本局限于课堂，听力水平有限。