15条常见英语作文典型写作错误

❶ 阅卷老师总结：英语作文常见10大问题，你中枪否

有很多同学和家长都向我咨询过提高英语成绩的好方法。前段时间也给大家分享过一些英语单词的记忆，英语语法，那么今天我就着重讲一下英语作文。
英语作文的写作技巧固然重要，但是我们在写作之前必须弄清楚要规避哪些常犯的错误，只有了解了这些常规性的错误，写作时才会避免自己犯错，英语作文得分自然不会低。
在我的教学经验中，大部分同学几乎都会犯这10完全可以避免的错误。
1. 审题不清
无论是语文作文还是英语作文，偏离了主题都是致命伤！只要偏题，不管你语言如何规范、准确，都会被判零分。所以，同学们在写作之前一定要把题看清楚，最好是拿笔把关键词勾画出来，以免遗漏或错误理解导致偏题。
比如作文要求写一项最喜欢的课外活动，有些同学审题不清就容易写成“我最喜欢的活动”偏离了“课外活动”这一主题，这样写出来的作文基本得分不高。
2.拼写错误
单词拼写一直是很多同学的硬伤，单词拼写是由单词记忆得好坏直接决定的。一篇文章里有大量的错误拼写不仅会让阅卷老师觉得英语基本功差，同时也直接影响作文内容的表达，阅卷老师都看不懂这篇作文，得分自然就很低。
因此我建议，同学们在平时的学习中要重视单词背诵，如果在作文中有不确定的单词，那最好是用一个比较简单的同义词来代替。
3.名词单复数的错误
名词的单复数是一个很重要的知识点，但是它其实是很简单的，几乎所有的同学都能掌握，但就是由于粗心大意经常写错。
例如“我父亲和母亲都是教师”这一句话，我经常看到很多同学这样写“my father and my mother is all teacher.”这里的“teacher”是“father”和“mother”的指代，是复数，用单数的“is”就是错误的。正确的应该这样“my father and my mother are both teachers.”
而这种低级错误是完全可以避免的，另外，在改错题和选择题中也会出现这样的情况，大家要注意这种送分题。
4.缺少动词
因为语言习惯的不同，一些同学在作文中常缺少动词，因为汉语的一句话中，可以不表达动词，而在英语中则不行。
例如“我很高兴我能来到中国”，这个句子没有动词作谓语，而用形容词，但英语形容词不能作谓语。很多同学这样错误的翻译“I happy I can come to china.”里面就缺少主语“I”后面应该接的动词做谓语，正确的应该是“I am happy I can come to china.”
5.缺少介词、冠词等
还有一些同学因为没有熟练掌握介词或者冠词的用法，不了解中英文语言习惯的不同，也会出现明显的错误，造成丢分现象。
例如：“因为大雨我们不能举行运动会”错误的写法为“because heavy rain we can't hold the sports meeting.”正确的应该这样写“because of the heavy rain we can't hold the sports meeting.”
6.代词的错用
在英语有很多代词的形式，包括主格、宾格、物主代词、反身代词等。而汉语中没有主格和宾格、形容词性物主代词和名次性物主代词之分。
此外汉语中很多时候不用物主代词，而英语中物主代词是不可省略的，代词的误用是考生最容易发生的错误。
例如：错误的写法“I mother and i went to the shop to buy a present for i father.”这里的“I”就用错了，汉语中时常说“我母亲……“，但是在英语中应该是”我的母亲“，所以正确的应该这样写：“my mother and i went to the shop to buy a present for my father.”
7.句子不完整
有的同学没有弄清楚英语中的句子结构，因此长出现只写半句的现象。
例如：错误的“many students have a hard time passing all the tests to get into college. for example, my friend in high school.”这段文章的第二句话没有动词，他不能独立构成一个句子。这是一个非常常见的错误，修改的方法是将两个句子连接起来，把中间的句号改为逗号即可，正确的“many students have a hard time passing all the tests to get into college, for example, my friend in high school.”
8.前后不一致
这也是很多同学常犯的错误：数量的不一致、时态不一致及代词不一致、主谓不一致等。
例如：1. “人一旦有了知识，他就能想干什么就干什么。”错误的写法“when one have knowledge, he can do what he want to do.”这里one是单数第三人称，因而本句的have应改为has ;同理，want应改为wants。这是典型的主谓不一致。因此，应该这样改“when one has knowledge , he can do what he wants (to do)."
9.时态、人称和数的搭配错误
汉语动词无时态、人称和数的变化，而对英语来说，这些都至关重要，这也是英语语法中的难点。
例如“当我到达车站时火车就已经开走了”，错误的写法“when I get to the station the train leave.”这句就是典型的时态错误，错误的示例中用的一般现在时，但是第一人称“I”在说出这句话时，无论是“到达车站”这件事还是“火车开走了”这件事都已经发生了，那么当“我到达车站时”发生在说出这句话的现在之前，所以应该用一般过去时“get”应该改为过去式“got”；“火车已经开走了”是在“我到达车站”之前就开走了，所以是过去的过去，因此，要用had left（left是leave的过去式）。正确的应该是“when i got to the station the train had left.”
10.其他错误
除了上述的9点语法与拼写的错误之外，还有单词的大小写、标点符号的错误等，以及形容词和副词的混淆、连词的误用等等。
其实这些错误都是基础知识没有掌握好或者粗心大意造成的，同学们平时应该多加练习，“熟能生巧”，只要做得多了，自然错误就少了。

❷ 考研英语写作常见错误，你中招了吗

1、词汇和语法错误
考研英语写作让很多同学都很头痛，有两点原因：一为词汇，二为语法。因为英语与汉语的区别是一词多义，非常讲究用词准确而且正式。同时，英语的词汇非常丰富，一个词语通常都有许多同义词和近义词。考生如果平时注意积累并加以练习，就能够在考试中熟练地加以运用。
英文写作也同样非常讲究语法，尤其是考研作文作为正式文体，需要注意以下几点小细节：
1、尽量少用缩写形式。如don't, can't, won't应写为do not, cannot, will not等。
2、用更加正式的否定形式。如not…any应写为no, not…much写为little, not many写做few等。
3、尽量少用"etc.", "and so on" 等表达方式。如：Activities included dancing, singing, etc。Activities included dancing, singing, and other fun stuff。
2、中文思维模式
很多考生在考试过程中把一些中文的成语、谚语翻译成英文，这种做法导致的结果就是文章不仅行文不符合英文的规律，读起来也让人觉得非常不舒服。纠正中文思维习惯的关键依然在于培养英文语感，同时考生在平时的练习中也要尽量让自己用英文来思考。
如果考生需要用到谚语，名句等，好的办法是直接掌握英文的谚语、名句，并灵活运用到文章中。
还有一些同学在绞尽脑汁也写不出英语作文的情况下，会先按照题目写一个中文稿出来，然后再借助电子辞典翻译出一篇所谓的英语作文。还有一些同学习惯性地用中文的表达方式来写英语作文。这就造成了所谓的中国式英语作文。
在这样的作文里，我们常常读到以下这类用中文的语法和英语单词拼凑出来的句子：“When I was a child, my parents very love me。”(正确表达：When I was a child, my parents loved me very much)。
3、不注意字数与标点
不管是大作文还是小作文，都有字数的要求，以大作文为例，中等大小一行15字，起码写到12，13位置,因为阅卷人做的第一件事情就是看你的字数，就看你的位置到没有到。如果你的字数没写够，他就认为你连起码的写够字数的能力都不具备。但是这不是说写得越多就会得到高分。一是时间不允许，二是写得越长，越容易暴露你的缺点。所以临考前要掐表练习字数。
4、忽视优秀范文的背诵
通过范文的背诵，我们可以有针对性的了解高分范文的写作特点，积累写作常用的词语表达，和闪光句型，解决考生在进行写作训练时，心中有千言万语，笔下无一言的困境。
但是，考生一定要谨记，高分范文的背诵在精不在多，20篇足够，但是一定要背的滚瓜烂熟，张口就能说，提笔就能写。很多考生抱怨过，我背了很多范文，可还是什么也写不出来，根本原因就是这些范文背诵不够熟练，根本没有深化成自己的东西。
5、写作训练量不足
很多时候，考生容易高估自己的写作水平，或者说，意识不到自己的经常会犯下的语法错误。这些问题只有通过实战才能发现并解决。
但是在这个过程中，考生练习时写的作文，必须英语水平好的同学或是老师，有条件的同学可以请专业的认识进行批改，只有这样，训练的作用才能大化。
6、准备不足，匆忙下笔
任何一篇作文出题都是有它独特的道理的，所以提前审题和构思就显得必不可少了。很多考生目前存在一个情况，想到哪写到哪，使作文杂乱无章，毫无条理，同时容易出现写错单词和用错句型的情况。
以上信息可以参考

❸ 英语写作中最易犯的10类错误，你有几个

1. 审题不清
如某一年的中考作文要求写一项最喜欢的课外活动，有些考生将作文的主题定位为“我最喜欢的活动”，偏离了“一项、课外活动”这一主题。依据作文的评分原则，若文章内容不切题，则不管语言如何规范、用词如何准确，都会被判为零分。
2. 拼写错误
拼写是考生应该具备的最起码的基本功，但在考生的作文中却经常能发现很多拼写错误。有拼写错误的作文肯定会被酌情扣分，而且有大量拼写错误存在的作文不仅体现出语言基本功差，同时也直接影响内容的表达，通常会降低作文的档次。
3. 名词单复数问题
误：My father and my mother is all teacher.
正：My father and my mother are both teachers.
4. 缺少动词
在汉语中没有动词的句子是允许的，但英语中每个完整的句子都必须有动词来构成，如：“我累了。”这个句子没有动词作谓语，而用形容词，但英语形容词不能作谓语，一定要写成：I'm tired.
误：I happy I can come to Beijing Zoo.
正：I am happy I can come to Beijing Zoo.
误：The apples cheap. I'll take some.
正：The apples are cheap. I'll take some.
5. 缺少介词、冠词等
还有一些考生因为没有熟练掌握介词或者冠词的用法，不了解中英文语言习惯的不同，也会出现明显的错误，造成丢分现象。
误：Because heavy rain we can't hold the sports meeting.
正：Because of the heavy rain we can't hold the sports meeting.
6. 代词的误用
英语中代词的形式很多，包括主格、宾格、物主代词、反身代词等。而汉语中没有主格和宾格、形容词性物主代词和名词性物主代词之分。此外汉语中很多时候不用物主代词，而英语中物主代词是不可省略的，代词的误用是考生最容易发生的错误之一。
误：I mother and I went to the shop to buy a present for I father.
正：My mother and I went to the shop to buy a present for my father.
7. 句子不完整
有的考生因为对句子结构认识模糊，所以出现只写半句的现象，这也是造成失分的原因之一。
误：Many students have a hard time passing all the tests to get into college. For example, my friend in high school.
(这段文章的第二句话没有动词，不能独立构成一个句子。这是一个非常常见的错误，修改的方法是将两个句子连接起来。)
正：Many students have a hard time passing all the tests to get into college, for example, my friend in high school.
8. 前后不一致
所谓不一致，包括数的不一致、时态不一致及代词不一致、主谓不一致等。
误：When one have knowledge, he can do what he want to do.
（one是单数第三人称，因而本句的have应改为has ;同理，want应改为wants。本句是典型的主谓不一致。
正：When one has knowledge , he can do what he wants to do.
9. 时态、人称和数的搭配错误
汉语动词无时态、人称和数的变化，而对英语来说，这些都至关重要。
误：When I get to the station the train leave.
正：When I got to the station the train had left.
10. 综合性错误
综合性错误是指单词的大小写和标点符号的错误等，以及形容词和副词的混淆、连词的误用等等。这些都是靠考生平时知识的积累，所以考生应该从平时练习出发，每天坚持写英语日记，多读适合自己英语水平的原版著作，提高自己的英语素养。

❹ 英国论文写作常见问题或者错误有哪些

英语写作常见问题：用字愈难愈好
写作时应该要尽量避免难字，因为难字通常容易拼错，且考试时又无法查字典确认拼法；此外，除非你很清楚知道某个难字的确切意思及用法，否则也容易误用此字，倒不如利用自己熟悉且有把握的单字，这样才能在平稳中求取高分，至少也不会被扣分。举例来说，大家都知道，buy是买，purchase也是买，但是前者很容易拼写，后者则较难，因此除非你能正确拼写purchase，考试时还是选用有把握的buy比较妥当！
英语写作常见问题：句子愈长愈好
和上一个误区类似，很多考生以为，英文句子写得愈长，愈能凸显自己的写作功力，因此常常写了一大段，才在段落的最后打上一个句点。这样可就大错特错！为什么呢？因为英文句子不是中文句子，可以写一长段再打句号。英文句子必须谨守一个句子只有一个主词、一个动词的原则，因此一个句子只要出现了一组主、动词，便要在另一组的主、动词出现前打上句号，将两组主、动词区隔。其实英文句子写得愈长，出错的机会也愈高，因此倒不如利用简短句子，确保每句切入要旨，偶尔再用连接词等方式加长句子的长度。
英语写作常见问题：句子愈复杂愈好
很多考生在写作时，总喜欢把每个句子写得很复杂，不是关系代名词which、that满地跑，就是倒装句型（例如：no sooner did I come home…）充斥，让人看了雾飒飒。虽然写作时不要整篇都用差不多的句型，这样会让文章显得乏味，但这并不是说写作时必须每一句都用复句、合句等，因为若整篇文章的每一句都是关系子句，读起来反而很吃力，且如同第二个迷思，句子愈复杂便愈容易出错，反而弄巧成拙；倒不如在写作时让大部分的句子是简单适切的短句或简单句，偶尔再穿插几句复句、合句。
英语写作常见问题：文章愈长愈好
很多考生以为，写作时最好将整张稿纸填满，这样才显得内容丰富，而且也较容易博取阅卷老师的同情分数。事实上，大部分的阅卷老师虽然都心地善良，但是对于满纸荒唐言的作文还是不可能违背良心，给出高分的。如果细看各类作文考试的评分标准，组织结构与内容通常占了总分的一半或以上，由此可知，文章不是落落长就好，而是必须有结构、言之有物。如果为了凑字数，或者在没有结构的情况下东一句、西一句，想到哪写到哪，便容易让阅卷老师看穿自己对英文作文认识的浅薄，得到反效果！
英语写作常见问题：标点符号不重要
标点符号虽然可以有小错误，但如果过多的标点符号问题，就会引起反感了。要记得英文的标点符号中没有顿号，且中文的引号及双引号在英文中也要注意，英文标点在细节上有所不同，学会区别，也应当重视起标点符号，当养成习惯了也不会觉得标点符号有问题。
英语写作常见问题：将中文的想法翻译成英文
中、英文差异很大，中文句子与英文句子当然也是两种截然不同的东西。要了解这点，我们必须从东西方的思维着手。简单地说，中国人重视个人的感受及心领神会，反映在中文句子上，便重意合，动词多，连接词少，不怕重复，一句话可以无限延伸，直到语气的完结点。西方则重形式论证，强调理性分析，反映在英文上便重形合，所以由抽象名词当主词的机会多，被动式也用的多，连接词、介词用得更多。也因此，英文文法要求严格、结构紧凑而严密，句子的主体十分突出。

❺ 英语写作常见语法错误，比如run on sentence,misplaced/dangling modifier,wordy expression等

英语写作常见语法错误
1.主谓不一致
Someone/Somebody think that reading should be selective. (误)
Some think that reading should be selective. (正)
My sister go to the cinema at least once a week. (误)
My sister goes to the cinema at least once a week. (正)
2.句子成分残缺不全
We always working till late at night before taking exams。(误)
We are always working /We always work till late at night before taking exams(正)
We should read books may be useful to us. (误)
We should read books which may be useful to us. (正)
3.句子成分多余
This test is end, but there is another test is waiting for you. (误)
One test ends, but another is waiting for you. (正)
The driver of the red car was died on the spot. (误)
The driver of the red car died on the spot. (正)
4.词类混淆
It is my point that reading must be selectively. (误)
In my opinion, reading must be selective. (正)
Honest is so important for everyperson. (误)
Honesty is so important for everyone. (正)
5.动词时态、语态的误用
I was walking along the road, and there are not so many cars on the street. (误)
I was walking along the road and there were not so many vehicles on the street. (正)
We have little time to read some books which we interest. (误)
We have little time to read some books in which we are interested. (正)

❻ 大学英语作文中常见的错误句型

http://www.docin.com/p-372863568.html

❼ 英语写作文时语法错误很多，该怎么处理

平日多读多听，会对写作有帮助。

❽ 常见英语写作错误

1.结构不平行例：I was able to raise my TOEFL score by studying hard and I read lots of books.当使用连词将一系列的单词联接起来的时候，应当使用词性相同或同一类型的短语。

2.不知所云例：Many companies began using computers mouth.

3.段落过长，不分段主语与动词一致问题She are a good friend of mine that I has known for a long time.主语和动词在数方面不一致。

4.句子别扭We heated the soup in the microwave for too long and the shape of the container changed.措辞过长或不清。换言之，句子显得滑稽可笑。

5.不要使用缩写在正式的写作中不要使用缩写形式(can't，don't，it's，we'll，they've等等)，而应当使用单词的完整形式(cannot，do not，it is，we will，they have等等)。

6.关联词语重复Since I want to go to a good school, therefore I am trying to raise my test scores.不能在该句的主要主语和主要动词前使用连词。

7.句子不完整Many students have a hard time passing all the tests to getsintoscollege. For example, my friend in high school.句子没有主要主语或主要动词，因为其实它应是一个从句。这是一个非常常见的错误，修改的方法是将两个句子连接起来。

8.不要使用get When I got home, I got tired, so I got a book and gotsintosbed. Get太不正式，意思也过于含糊，不适合用在正式的场合。应将get改为一个更加具体的单词，如become, receive, find, achieve,等等。

9.书写难以辨认信息不正确I would like to study in America because all modern technology originated there.传的信息不正确，或者让人听起来觉得可能不正确(如果确实是正确的，应当解释为什么这样，因为读者不认为是正确的)。上述例句中，all的意思是百分之百；我们不能绝对地说每一件新东西都是从美国诞生的。为保险起见，应当使用many或most。非英语单词Computers are very helpful and advantageable.尽管看起来象个单词，其实不是，至少不是个英文单词。使用这个单词的另一种形式。

10.介词多余I would like to discuss about something important that you mentioned about to me ring yesterday. We went to downtown yesterday to buy a watch. When I first came to the US, I did not have a lot of friends in here. In class, my classmate never mentioned about her husband.在表示这种意思时此单词不能与介词连用。这种情况常见于downtown，home，there，here等词。这些词语在英语中是副词而非名词，因而不能在它们前面添加介词。

11.跑题或不相关There are many reasons to buy a car, preferably a nice car.这个意思与文章的主题无关。

12.陈词滥调It is okay for children to fail sometimes.所表达的意思很普通大多数人都已经知道到了，因而就没有必要再说出来。

13.标点问题I love animals. And I like to help them. Because they are helpless. So I want to become a vet.这是一个非常普遍的问题！许多学生在句子中使用了太多的句号，尤其是当他们用手写的时候。

14.重复冗余Personally, I believe what the newspaper prints.一种意思的表述不止一次，或者某个词语不必要。

15.单数/复数Many year ago, dinosaur roamed the Earths.单词需要从单数变为复数，或者由复数变成单数。单数可数名词单数可数名词不能单独使用，应该将其变为复数形式或者加上限定词(a, the, my, his, her, Gary's, no, any, 1, 3, 50, most,等等)。

16.拼写错误主语、动词或宾语有问题I want to buy something for my mother that she will like it. There was a terrible accident happen yesterday.句子的基本结构有问题缺少主语、动词或宾语，或者这些成分重复。

17.语气与文章不符I was kind of mad at the guy who vociferated angry words at me. I have heard many wonderful things about such cosmopolitan cities as Paris, London, Tokyo, and Hong Kong and I would love to visit these cities to check them out.语气与文章其他部分不相符可能是过于正式或者太不正式。

18.代词指代不明If people do not speak the same language, it has a greater chance of miscommunication. I intend to complete my studies in the United States because they have good programs there.代词所指代的指示词(介词所代替的名词)不清楚。

19.过于笼统We should use our resources on Earth because the Earth is getting worse.句子或它所表达的意思过于笼统，不能提供多少信息。

20.动词时态错误Yesterday I will go to the store because tomorrow I needed some food.动词时态不正确检查一下是应该用现在时、过去时、将来时还是完成时等等。

21.选词不恰当I was late getting home because I lost my way.在这种情况下不应该使用该词可选择更好的词语或者所使用的词语与文章的总体语气不符。

22.单词形式不当I want to creation a great web site so that I can becoming wealth.所使用的单词的形式不正确检查一下应该使用该词的名词、形容词或副词形式的哪一种。

23.用词错误Even I don't speak Spanish, I was able to find a bathroom in the department store. I gained a lot of pounds ring vacation.用词错误或在此种情况下该词不是最佳用词。

❾ 如何避免英语小作文写作中的常见错误

一、引言 近年来，随着英语各类考试书面表达部分分值的不断攀升，英语写 作教学也越来越受到广大中国学生的重视。然而，从多次的考试结果 看，我们中国学生的写作水平不容乐观。80％以上的学生能够把题目要 求的大致内容表达出来已属不易，甚至部分考生思路混乱、语言支离破 碎、错误百出，只有为数不多的学生能接近要求的高分档。应该说，我们 已经完成了中学阶段六、七年的英语学习，掌握了一定量的词汇和语法， 为什么组成篇章的能力与大纲的要求相距甚远呢？由我们的作文来看， 根本的原因在于没有走出中式思维模式造成的误区。提高英语写作水 平是提高分数的当务之急，显而易见地，写出地道英语、避免中式英语 是至关重要的。 二、什么是中式英语 所谓中式英语（chinglish），就是指依照汉语的思维模式和语言表达 习惯而产生的英语，因其半英半汉或不英不汉而常被称作“具有汉语特 色的英语”。换言之，它是中国的英语学习者在学习过程中，受母语干扰 而产生的一种既不符合英语语法又不符合英语惯用法的一种语言表达 方式。比如我们在校园里经常听到的一句“Good good study，day day up！” 还有最近网上很流行一首英文歌，其实就是经典歌曲《上海滩》的英文 版，其流行的原因就在于它的摘笑。即将中文几乎逐字翻译成英语。比 如说把“浪奔，浪流”译成“wave goes，wave Furls”而把“爱你恨你问君知 否似大江一发不收转千弯转干滩亦未平复此中争斗”译成“love you hate you do you know like river if go call‘t stop turn thousand rounds turn thousand beaches we can。t also stop tfighi inside”这即是典型的中式英 语。中式英语是中国学生在英语写作中普遍存在的问题，具体体现在词 汇、句式、语篇三个层面。 三、中式英语的表现形式 学生长期以来的汉语学习，对英语学习造成了严重的干扰，从而在 写作过程中出现了各式各样的中式英语。汉语对于英语写作的负面影 响大体表现为以下几个方面： （一）词汇方面 1．用词不当 学生在使用某些英语词汇时，由于只记住某一单词的单一词义，而 不知其它含义及搭配。结果造成用词错误。 例如： 当他回来时发现自己的钱包不见了。 “When he ca／He back，he found his wallet invisible．” 译句中invisible的确切含义是“impossible to see；not aceeagible to view”。而此句中“不见了”其实是指丢失了，用invisible来表达是不恰当 的，应该用missing。 2．词汇搭配不当 学生在记忆单词时，往往只记住了词语翻译成汉语的意思，丽忽略 了词汇的文化伴随意义和用法，把词语和语境孤立起来，因此写作中受 汉语影响，而产生词汇搭配不当的错误。 例如： a）我们学校食堂的青菜价格很贵。 “The priceof the vegetables in oⅢdining hall is very expensive．” b）我想我应该先用车送李丽回家。 “l think Imust first send Lily home in my car．” 以上两个例子中的第一个句子，属于典型的词汇搭配不当。学生在 学习“expensive”和“send”两个词时，只记住了这两个词翻译成汉语的字 面意思，即“贵”和“送”，却不知词语的搭配和语境。事实上，当表示某件物 品的“贵”或“便宜”时，是可以用“expensive”或“low”，但表示价格的 “高”、“低”时，则应该用“high”和“low”两个形容词。同样地，当说到“用车 送”的时候，就不能使用表示“赠送”、“递送”的“send”一词。学生在写作 中，生搬硬套英语词汇的汉语意思，于是造成中式英语的产生。 3．语义重复 由于对英语的单词涵义缺乏透彻的理解。中国学生往往使用具有 重复意义的单词，造成了“中式英语”的产生。如“书房”a study－o一，“舞 一166一 会”a dance party，他们没能理解a study或a dance本身就具有完整的意 义。 （二）句法方面 1．词序错误 词序（Word Order）是指单词在句子中的排列顺序。汉语和英语都要 求有较严格的词序，但两种语言在结构方面存在着不同，即：汉语是意合 语，注重意义上的连贯逻辑性；而英语属形合语，强调形式上的一致性。因 此，两种语言在词序方面存在差别。具体来说，汉语一般是由远及近，从大 到小，从重到轻，从普通到特殊，从主观到客观，从整体到个体。而英语恰恰 相反。于是，学生在写作中常出现词序错误。 例如： 我还记得发生在我和他身上的一切事情。 误：I still remember everything that happened to rile and him． 正：I still rememher everything that happened to him and file． 这个例子的错误，是汉英词序不同的典型反映。汉语里一切从“我” 开始，而英语正相反，“我”永远在最后。 2．语态错误 汉语中，被动语态极少使用，并且使用时大多表达对主语而言是不 如意或不期望的事。例如“被雨淋”、“挨批”、“受罚”等等。但是由于语言 表达习惯的不同，英语中被动语态使用频率较高，尤其在科技英语或新 闻报导中最为常见。同时，由于汉语的习惯，句子中如果不需指出动作的 执行者，且主动意义和被动意义又不致发生混淆时，一般不使用被动式。 而英语中具有被动意义的句子一般都要通过被动语态来表示。于是，汉 语和英语对于语态使用的完全不同常导致学生写出语态错误的中式英 语。 例如： 那辆自行车是他姐姐送给他的。 误：The bike is his sister gave him． 正：The bike w∞given by his sister． 例子中的错误部分，正是由于汉英两种语言被动意义表达方式的差 异所造成的。在英语写作中，切不可盲目地按照汉语句式直接转换成相 应的英语句式，而应注意是否需要使用被动语态，否则就容易写出不符 合英语表达习惯的句子来。 3．旬式单一 在书面英语中常常以非生命作为主语。句式看起来生动传神，如果 忽略这一特征，采用单一的中文句式便会造成语义流失．达不到应有的 效果。试比较以下两组句型： a）She w∞very anxious and her hem broke． b．Anxiety broke her heart． a）She wag so jealous that she became desperate． b．Jealousy drove her desperate． 以上的例子，充分体现了汉英句式的不同。受汉语句式的影响，学生 在写作中往往不能熟练地变换句型结构。习惯于使用符合汉语表达法的 简单句。因此，这样单调的句式不仅令人乏味，而且无法体现地道英语的 多变句式。 （三）语篇方面 母语的影响和背景文化的差异会对英语学习者的语篇产生影响。 “中式英语”在语篇上表现为不使用逻辑词语或使用得不够准确。 例如，在要求学生按这样—个主题句“Differontpeoplespendtheirweek— ends in different ways．”写一个段落时，出现了以下的句子： Alot of people like to go to the mountains．Some choose to go to the beaches．GirLs love to go shopping帆weekends．There mmany people in the shops orl weekends． 在这个例子中，存在着严重的连贯和内容方面的错误。首先，本段缺 乏必要的过渡词。比如，可以在前三句的句首，分别加入“Firsdy”，“See— ondly＂＂Thirdly”之类的表示次序先后的副词。其次殷落的最后一句，明 显与主题句无关，应该将它毫不犹豫地删除。 这个例子基本上体现了汉英两个民族的人们在思维方式的不同。
人文社科 学生在写作中，正是受到了中式思维的影响，写出中式的英语段落。由上 可见，母语对于英语写作的负面影响确实不可忽视。 在英语学习过程中，中式英语的出现是不可避免的。但是如果意识 到这些中式英语产生的原因，并采取一些有效的方法，还是能够最大程 度地避免中式英语。 四、中式英语产生的原因 （一）母语影响 据调查，母语为汉语的成年人所犯的英语错误中有51％是由于母 语的干扰。学习者往往利用所学的词汇和语言知识在其学习过程中按 其母语语言规则套用．然后译成目的语。他们忽略了两种语言中固定搭 配和习惯表述，从而导致“中式英语”的产生。 例如： a）把中国建设成为现代化强国：buildChinaintoamodern and呻wef＿ ful country应为turn China into amodem and powerful country． b）吃药：eat medicine应为take medicine c）光阴似箭：Time flies like arrow应为How Time Flies． 显而易见。产生中式英语最主要的原因就在于母语的干扰（Inteder－ ent－：e ofthe Mother Tongue）。又称为语言的负迁移（Negative Transfer）。负 迁移是一种不利的语言迁移方式，它是指在一种情境中学的东西，干扰 在另一种情境中进行的学习。 （二）背景文化差异 由于不了解英美文化和习俗，且受到本族文化根深蒂固的影响。学 习者常常无法掌握语言的内在精髓，只能从本族语言出发，说出或写出 不地道的英语。例如：“幸运儿”luckyboy应为luckydog；“胆小如鼠”∞ timid as m四应为∞timid鼬rabbit． 五、避免中式英语的方法 （一）词汇方面 如果学生在写作中，尤其在日常英语学习过程中，手边有一本英汉 双解词典甚至是英英词典，将有助于改正词汇方面的中式英语。掌握词 汇的最佳方法是通过词义的英语解释来弄清这个词的确切意思。另外。 通过例句来记忆单词，掌握其用法。值得注意的是，由于英汉文化的差异， 并不是所有的英语单词都有其汉语的对等词，因此记忆单词时千要不可 死记硬背汉语解释而不顾其它。同时，由于英语具有一词多义和同形异 义的特点，因此要采取科学的记忆方法，不但要记住单词的读音、拼写规 则和构词法，还要记住它的“左邻右舍”——搭配和它的上下文——语 境。一本英汉双解词典或英英词典，不仅能帮助学生理解单词的意义，而 且能指导学生如何按照英语习惯正确使用英语单词，因而使避免中式英 语的产生成为可能。 （二）句法方面 学生可以通过阅读大量英语范文，深刻领会英语词序的特点以及被 动语态的使用，并对文章中好的句型或句式结构有意识地加以模仿。可 以句子合并、句子改写、句型转换和造句等形式进行模仿性和创造性句 子写作。同时，配以常用词的习惯表达和常用词组的练习，使学生学会在 作文中适当运用结构复杂的句式，以增强语言的表达能力。通过大量的 句子结构训练，提高学生的措辞造句能力，从而提高写作中旬子表达的 正确性，使句子更符合英语语法和惯用法。这样，句法方面的中式英语也 能得以避免。 （三）语篇方面 在13常的写作中，首先一定要杜绝套用母语思维方式，先打中文腹 稿，再逐句翻译成英语文章的写作习惯，因为这必然导致令人啼笑皆非 的中式英语。要培养起在英语写作时养成用英语思考，在英语表达能力 所及的范围之内构思文章内容。另外，对篇章结构的认识和理解能力越 强，写作水平就越高。因此，学生应注重提高自己的阅读水平，对语篇进 行整体性阅读，分析文章的大致框架，总结各段的主题思想，分析段与 段之问关系和句子之间关系，然后根据文章中的某些典型结构进行仿 写。除此之外，还可以背诵一些含有关联词和过渡词的英语句式和篇章 结构清晰的文章，以增强写作的连贯性，提高写作质量。通过熟记典型段 落和文章，在写作过程中，养成良好写作习惯，逐渐摆脱汉语的思维模式， 从而写出地道的英语文章。 （四）培养语感 众所周知，英语学习中最重要的是要培养语感。要快速提高语感， 就得注重培养阅读兴趣和习惯。为了避免把汉语的语法、句型等生搬硬 套到英语中去，就要注意训练模仿能力，而阅读恰恰有助于模仿。在选 择阅读材料时，应该选择一些符合真实生活的英美作品，可以说这些作 品是了解其社会文化背景的最生动最丰富的材料。另外，英美影视作品 也是—个可以给予我们很大帮助的有力工具。我们在闲暇时应有意的 关注英语影视作品。 六、结尾语 中国学生学习英语普遍存在一个深层次问题——语言基本功不扎 实，对中西方文化差异的了解不足。这就要求我们在汉语环境的外语学 习中，做到勤恩敏行，在学习中不断通过对比、推断、归纳、分析等发现英 汉表达的差异规律，培养灵敏的语言直觉意识。只有这样。我们写出的句 子才能饱含情感，充满趣味，富有风味；写出的篇章才能摆脱汉化的“匠 气”和“死气”，充满“生气”和“灵气”，这应该是我们每一个英语学习者的 目标。 培根说过，“写作使人准确”。作为锻炼思维、复习听读所获语言素 材，化语言知识为技能的英语写作，是学生学习地道纯正英语，学习英语 特有表达方式的最佳途径。写作最能使人感到英语学习上的不足，也最 能提高对语言的敏感性和吸收能力，因为写作能力是人们用来衡量英语 水平的最终标准。因此。在英语学习的过程中，尤其在写作中，如果强化学 生语言基本功和写作技能的训练，加强学生遣词造句的能力，鼓励学生 尽可能地以英语思维，这样就能最大限度地避免中式英语的产生，为学 生写出令人赏心悦目的地道英语作文打下坚实基础。 参考文献 ［1 Joan Pinkham．ne Translator’s Guide to Chinglish［M］．北京：外 语教学与研究出版社．2000． L2］Mona Baker．In Otherwords：A Course book on TramhfionLM J． 北京：外语教学与研究出版社，2000． ［3］Rod Elli．Understanding Second I．mlguage Acquisition［M］．上海： 上海外语教育出版社，1999． ［4］董莉荣．“中式英语”的受制因素与对策［J］．语言文化教育研究， 2001。（3）． ［5］丁往道．英语写作手册［M］．北京：外语教学与研究出版社，1994． ［6］挂诗春．应用语言学［M］．长沙：湖南教育出版社，1998． （上接第165页） 观念的不同方式通常没有被另一方很好地理解181。 当来自不同文化背景的人交际时，他们通常按照自己的价值体系判断 对方的行为。所以不了解对方文化常是跨文化交际误解的根源。 称谓语使用不当而产生误解常常会出现在不同的文化之间。在西 方社会文化中，刚认识不久的两个男女青年以名（Given Na眦）相互称 呼。是十分正常的事。但在汉语文化中，这种现象很少发生，如果以名相 称。就超出了人们一般遵守的社会规范。例如一位叫“张艾雯”的女青年 和～位叫“王鑫伟”的男青年认识，女的被称呼为“艾雯”，男的被称为 “鑫伟”的话，别人听到这样的称呼常会认为她们的关系很亲密，很可能 是～对恋人。因为在汉文化中，以名（Given Name）作称呼是亲密的称呼 语，关系不亲密的异性之间一般不使用。而西方文化中以名相称呼并不 一定表示友谊和尊敬，以名相称呼只是出于工作等的需要，有时两个相 互不喜欢的人也会以名相称。如果一位中国留学生在美国按照中国人 的称呼习惯以全名称呼美国人。会产生交际隔阂。以全名称呼表明说话 人对对方态度改变，双方关系的恶化。 当然，语用上的失误是可以被避免的。首先要在文化上相互适应。 即要了解对方的地域和文化背景，习惯对方的语言模式。再者就是培养 跨文化交际能力。要通过各种途径有目的、有意识的培养自身的交际能 力，保持思想灵活开放，在所接触的不同文化和场合灵活交际，乐于接 受变化，不闭塞于异文化之外。