如何提高英语写作文笔
『壹』 如何提高英语写作水平
英语作文写作要点:
1. 多记词组，同义词，反义词。这可以使读者感到用词地道，合乎习惯回又少重复。这好比肉，骨答骼肌、横纹肌、平滑肌什么都有，不乏味单调。
2. 学习英语表达的习惯句型，应该熟记。这好比骨架，如果人的骨架如果没有长正，人就站不直。
3. 学习英语的连接词(例如表示因果、转折、递进、例举等)。这好比关节，如果关节有问题，骨架就连接不自然。
4, 学习英语作文的特点是: 中心思想通常在每段落的第一句(叫做主题句, topic sentence)，主题句后再展开论述或说明。这好比衣领，一定好抓住。
5. 在最后要画龙点睛，总结您自己的观点，即您的结论句一定要点出您全文的主题。这好比头, 没有"头"的作文别人辨认不出"面孔"来哟。
6. 按照上述的分析去解毒范文, 看看别人是不是这样写的。背下这些范文或出彩的句子、词组等，灵活用到您的作文中就会进步。如果读范文有困难，最好借有英汉对照和注解的范文学习。
写作时，应该仔细省题, 用所学的知识表达出您想表达的意思。紧扣主题、中心思想明确、句子连贯、流畅、合乎逻辑、无语法和词法错误。
祝您进步。
『贰』 怎样提升自己英语写作水平
怎样提升自己英语写作水平：
加强基础知识的记忆学习。
一般我们最开始学习英内语的时候，就容开始学习英语单词，学习语法，在学习这些基础的时候一定要打牢，并且要能够灵活的应用。在日常生活中，要积累大量的词汇量作用是非常大的，这会对自己的英语写作打下坚实的基础。在写文章的时候能够灵活的应用是最好的。
养成阅读的好习惯。
通过阅读，可以不断扩大和积累词汇、素材和增强语感、活跃思维、增长智力，从而提高英语写作能力。在阅读训练中，要经常背诵文词优美的语句和段落，做好知识储备，在写作时，才会信手粘来，会让自己的文章大放光彩，给自己的文章增添不一样的色彩。
多加练习写作
可以用雅思或者托福写作的话题来练习，特别是雅思话题，它比较社会化，会涉及到"Environment","Ecation"以及"Culture"等跟生活息息相关的主题，非常适合用来练笔。养成每周写上一两篇文章的习惯，写完后一定要尝试着自己去修改，修改时重点关注句子间的逻辑性，用词的准确性，得体性以及丰富度。写完了以后，放个一两天在拿起来修改一下，经过反复的练习，就会，发现自己的文章会有问题，经过多次的修改，就会有明显的进步。
『叁』 如何提高英语写作水平
写作文无非分部分，开头、结尾、主要内容。
通用开头有10条左右，如下：
（一）段首句
1. 关于……人们有不同的观点。一些人认为……
There are different opinions among people as to ____ .Some people suggest that ____.
2. 俗话说（常言道）……，它是我们前辈的经历，但是，即使在今天，它在许多场合仍然适用。
There is an old saying______. It"s the experience of our forefathers，however，it is correct in many cases even today.
3. 现在，……，它们给我们的日常生活带来了许多危害。首先，……；其次，……。更为糟糕的是……。
Today, ____, which have brought a lot of harms in our daily life. First, ____ Second,____. What makes things worse is that______.
4. 现在，……很普遍，许多人喜欢……，因为……，另外（而且）……。
Nowadays，it is common to ______. Many people like ______ because ______. Besides，______.
5. 任何事物都是有两面性，……也不例外。它既有有利的一面，也有不利的一面。
Everything has two sides and ______ is not an exception，it has both advantages and disadvantages.
6. 关于……人们的观点各不相同，一些人认为（说）……，在他们看来，……
People’s opinions about ______ vary from person to person. Some people say that ______.To them,_____.
7. 人类正面临着一个严重的问题……，这个问题变得越来越严重。
Man is now facing a big problem ______ which is becoming more and more serious.
8. ……已成为人的关注的热门话题，特别是在年青人当中，将引发激烈的辩论。
______ has become a hot topic among people，especially among the young and heated debates are right on their way.
9. ……在我们的日常生活中起着越来越重要的作用，它给我们带来了许多好处，但同时也引发一些严重的问题。
______ has been playing an increasingly important role in our day-to-day life.it has brought us a lot of benefits but has created some serious problems as well.
10. 根据图表/数字/统计数字/表格中的百分比/图表/条形图/成形图可以看出……。很显然……，但是为什么呢？
According to the figure/number/statistics/percentages in the /chart/bar graph/line/graph，it can be seen that______ while. Obviously，______，but why?
主要内容自己想办法，总不能离题，投机取巧。
结尾，通常如下：
（一）段首句
1. 关于……人们有不同的观点。一些人认为……
There are different opinions among people as to ____ .Some people suggest that ____.
2. 俗话说（常言道）……，它是我们前辈的经历，但是，即使在今天，它在许多场合仍然适用。
There is an old saying______. It"s the experience of our forefathers，however，it is correct in many cases even today.
3. 现在，……，它们给我们的日常生活带来了许多危害。首先，……；其次，……。更为糟糕的是……。
Today, ____, which have brought a lot of harms in our daily life. First, ____ Second,____. What makes things worse is that______.
4. 现在，……很普遍，许多人喜欢……，因为……，另外（而且）……。
Nowadays，it is common to ______. Many people like ______ because ______. Besides，______.
5. 任何事物都是有两面性，……也不例外。它既有有利的一面，也有不利的一面。
Everything has two sides and ______ is not an exception，it has both advantages and disadvantages.
6. 关于……人们的观点各不相同，一些人认为（说）……，在他们看来，……
People’s opinions about ______ vary from person to person. Some people say that ______.To them,_____.
7. 人类正面临着一个严重的问题……，这个问题变得越来越严重。
Man is now facing a big problem ______ which is becoming more and more serious.
8. ……已成为人的关注的热门话题，特别是在年青人当中，将引发激烈的辩论。
______ has become a hot topic among people，especially among the young and heated debates are right on their way.
9. ……在我们的日常生活中起着越来越重要的作用，它给我们带来了许多好处，但同时也引发一些严重的问题。
______ has been playing an increasingly important role in our day-to-day life.it has brought us a lot of benefits but has created some serious problems as well.
10. 根据图表/数字/统计数字/表格中的百分比/图表/条形图/成形图可以看出……。很显然……，但是为什么呢？
According to the figure/number/statistics/percentages in the /chart/bar graph/line/graph，it can be seen that______ while. Obviously，______，but why?
『肆』 如何提高英语写作能力
英语写作能力是英语听、说、读、写四种基本能力之一，英语写作能有效地促进语言知识的内化。（1985）提出“可理解输出”假设，认为包括写在内的语言产生性运用有助于学习者检验目的语句法结构和词语的使用，促进语言运用的自动化，有效地达到了语言习得的目的。通过写作，英语知识不断得到巩固并内在化，有利于英语技能的全面发展。但是，英语写作又是广大英语学习者最感头痛的问题之一，且容易被教师忽视，笔者以为如何提高英语写作能力值得我们认真研究。本文就此谈谈初浅的看法。
一、提高英语写作能力的原则
（一）渐进性原则。要坚持“句—段—篇”的训练程序，由易到难，循序渐进。在英语写作的初始阶段，要始终注意培养学生良好的写作习惯，狠抓基本功训练。在学生掌握了基本句型并能写出简单句子后，再要求学生根据一些体例写出小段的文章。在段落写作中要引导学生分析段落的结构、段落的中心句、句与句之间的逻辑关系、写作手法等，这样有利于下一步一篇文章的写作。在文章写作中要教会学生如何构思文章、如何运用正确的写作技巧等。
（二）多样性原则。要坚持训练形式的多样化及写作文体的多样性。从形式上而言，可以用回答提问的口头作文，也可以用续写故事；可以改写课文，也可以仿写课文；可以写提纲训练谋篇布局，也可以写拓展段训练发散思维……。从文体上而言，可以写说明文、议论文、记叙文，也可以写书信、便条、通知等实用文体。
(三)结合性原则。要坚持听说读训练和写训练相结合。根据语言习得理论，学习者在学习时常先通过听和读吸取语言知识，从而了解别人的思想，再通过说和写来表达自己的思想，让别人了解自己。大量的听说训练能促进读写能力的提高。因此，写与听说读紧密结合，进行多元化的能力训练，可使学生的各项能力互相影响、互相渗透、互相促进。
（四）控制性原则。要坚持写作前的指导，控制学生的汉语语言思维，发展英语语言思维。语言学习在很大程度上主要是模仿，而非随心所欲地自由表达。教师要加强写作前的指导，可给出范文让学生模仿，以熟悉其语篇结构。同时要控制其汉语语言思维，尽可能让学生习惯英语语言思维，以便于学生学习和掌握地道、正确的英语。
（五）持久性原则。要坚持长期、正确的写作训练。英语写作能力的提高并非一朝一夕之事，而是一个长期的、艰巨的、渐进的过程。这就要求教师、学生都要有充分的思想准备，要有坚韧不拔的意志和必胜的信心。
二、提高英语写作能力的方法。
（一）通过积累词汇量，提高英语写作能力。犹如土木砖石是建筑的材料一样，词汇是说话写作的必需材料，也是制约写作能力提高的瓶颈。可以想象，如果要写一个句子，10个单词有8个单词拼写错误或拼写不出，有2 个单词用法不当，又怎么能清楚地表达自己的思想呢？因此，在平时的教学中要强调学生记忆单词，记住单词的拼读、用法、意思等。记忆单词的方法有很多，各人有各人的记忆方法和习惯，可因人而异。教师可通过要求学生朗读单词、听写单词、默写单词、遣词造句、词汇竞赛等多种方法促进学生记单词。记忆单词是一个长期的反复的过程，要长期地坚持下去，才能不断积累大量的词汇，为英语写作打下坚实的基础。
（二）通过扩大阅读量，提高英语写作能力。古人云“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”，这是汉语的一种学习方法，同样可借鉴于英语写作。多阅读是学生增加接触英语语言材料、接受信息、活跃思维、增长智力的一种途径，同时也是培养学生英语思维能力、提高理解力、增强语感、巩固和扩大词汇量的一种好方法，有利于促进英语写作能力的提高。在阅读训练中，教师要注意以下问题：一是指导阅读方法，分析文章结构、中心思想、段落中心句、写作方法等，帮助学生掌握各类文章的结构及写作方法。二要精读与泛读相结合，通过推敲优秀的文章来学会写作方法和选词用词；通过大量的泛读来吸取信息量，扩大词汇量。三要扩大阅读量。提供阅读的材料涉及面要广，才能不断扩大学生的知识面，使学生适应各种题材的写作。
（三）通过提高听说能力，提高英语写作能力。英语听说读写四种能力是相互影响、相互促进的，提高听说能力必定会促进写作能力的提高。要提高听说能力关键在于创设一个良好的英语环境。教师要尽可能地用英语授课，多开展专门的听说训练，同时开展丰富多彩的课外英语活动，让学生沉浸在英语海洋中去领略、去体会、去使用英语，久而久之，学生自然能使用正确的、地道的英语进行交谈与写作。
（四）通过重视写作过程，提高英语写作能力。长期以来，英语写作成果教学法（THE PRODUCT APPROACH）在我国居于主导地位，教师根据写作的终成品来判断写作的成败，重视写作的技术性细节（如格式、拼写、语法等），忽视写作过程的指导。根据D.Rumechart和J.McClelland提出的连通论（Connectionism)理论，写作包括写前阶段、具体写作、文章修改三个基本过程，这三个过程并非是线性排列，而是循环往复，穿插进行的。教师只有重视加强对写作三个过程的指导，才能更好地提高英语写作能力。在写作前阶段，教师重在指导学生如何挖掘题材，训练发散性思维，以及如何选择材料、谋篇布局等。在具体写作中，教师重在指导学生如何紧扣主题、运用正确的写作方法等。在文章修改中，教师重在指导学生如何修改语法及用词的错误。
（五）通过多写英语摘要，提高英语写作能力。英语摘要是把一篇文章的要点摘录出来，用自己的语言使之独立成一篇短文，这不是简单的摘录，而是忠于原文意思的再创作。写英语摘要有利于学生了解原文的文化背景、理解原文的中心意思、弄清原文的篇章结构，从而提高学生的逻辑思维能力和谋篇布局能力。
（六）通过发展英语语言思维能力，提高英语写作能力。英语写作是运用已掌握的内在化语言知识和表达方法，通过思维进行外在化输出的创作，因此英语语言思维能力在英语写作中作用非凡。对于我国学生而言，在英语写作中易受汉语语言思维的影响，难以直接用英语语言进行思维，不利于英语写作能力的提高，因此发展其英语语言思维能力尤为重要。教师要注意对学生的英语语言思维进行多方位、多角度的训练：要采取各种方法训练学生英语语言思维的广阔性、深刻性、发散性和创造性；要教会学生用英语思考问题、回答问题；要从训练形象思维开始，逐步过渡到抽象思维训练；在课文讲解中要尽可能不用汉语翻译而用英语解释，消除汉语思维的影响；要努力创设良好的英语环境，在英语交际中发展英语思维能力。
『伍』 如何有效提高英语写作
提高英文写作水平是一个相当耗时的过程，没有什么捷径可走。最实际的方法就是坚持不懈地练习和反复修改，同时借鉴一些别人的经验。以下是几个有用的小贴士。
一、坚持每天动手写一写。
每天抽出一个固定的时间来练习英文写作。一开始可能会觉得比较难受，但一两个月后这就会慢慢变成一种习惯。一旦养成了这个好习惯，几月之后再回过头来看，你就会发现你的写作水平已经有了明显地改观。
二、完整写完一段再进行修改。
有的人因为对写作没有信心，总觉得用词不够好或者语法不完美。每写几个字或一两句话就删了重写，这样反反复复不但觉得累而且会打断原有的写作思路。因此，一旦有了想法就一气呵成地写下去，至少完成一段或者意思相关的几段落之后再来修改，不必一开始就追求完美。
三、朗读修改。
有些时候初稿写完看了一两遍就很难再找出其中的错误了，这时不妨选择朗读修改，这样可能更容易听出一些问题。比如说：一些词语的选择、句法、语气语调等。
四、专注。
一旦开始今天的写作，那么请在这段时间内只专注于你的写作，尽量不要被其他人或事打扰。
五、寻求帮助。
有时当你发现写不下去的时候，可以把你的情况讲给朋友或同事听听。有时别人一两句话的点拨就能让你走出困境。
六、注意适时休息。
在练习写作的过程中，如果感觉大脑卡住了，这时最好不要强迫自己继续写下去，疲劳用脑肯定不会有什么好效果。适当休息一下，或是做做有氧运动，都有利于大脑恢复清醒。
英文写作确实很难，对每个人而言又有不同的方法。有的人背了很多的词汇、美文，但一提起笔就一片茫然。有的人做了大量模仿写作，但也收效甚微。因此你只有在不断的练习中才能找到最适合自己的一套方法。
『陆』 怎样快速提高英语写作水平
写作指导
书面表达是综合性强、难度大的题目。但是，当我们深入研究后就不难发现，书面表达实质上就是组词成句、连句成篇的一项系统工程。只要我们抓好词、句、段这三个环节，加强缩写、改写、仿写等练习，由简到繁、由易到难，一环扣一环地进行训练，由模仿到活用，由操练到交际，就能使语言知识逐步转化成言语交际能力。
(一)选词
词是语言的最小组成单位，不同词性的词组合在一起构成句子。因此，要充分利用课文中出现的重点单词、词组、句型，培养学生学习和识记单词的能力。
1. 注意一词多义的应用。如time一词，在Times have changed中指“时代”；在six times the size of mine中指“倍数”；在in slow time中指“拍子”。切忌在写文章下笔时，一词滥用，似是而非。
2. 结合英语构词法，同义反义比较，名词的可数与不可数词义的区别，加强对英语词形变化的理解，扩充词汇量。
3. 巧用过渡词，增强文章逻辑性。为了使所写短文通顺，连贯得体，句子与句子之间过渡自然，提高所写短文的质量，适当加上一些表示时间顺序、递进、因果、条件、让步等关系的过渡词是很有必要的。常见的过渡词有：
(1)表时间顺序的过渡词：first，second，third，and then，finally，before，after a few days，at last，at that time，later，in the past，immediately，in the meanwhile等等。
(2)表空间顺序的过渡词：near(to)，far(from)，in the front of，beside，behind，beyond，above，below，to the right，to the left，on one side，on the other side of，outside等等。
(3)表并列的过渡词：also，and，then，too，as well(as)等等。
(4)表转折的过渡词：but，yet，however，in spite of，otherwise等等。
(5)表递进的过渡词：what' s more，besides，what' s worse，in addition，furthermore，moreover，again等等。
(6)表目的的过渡词：for this reason，for this purpose，so that；in order that，so as to，in order to等等。
(7)表因果的过渡词：because，since，so，as a result，therefore，thus，as等等。
(8)表解释说明的过渡词：for example，in fact，in this case，for，actually等等。
(9)表条件的过渡词：as long as，so long a5，on condition that，if，unless等等。
(10)表让步的过渡词：though，as，even if／though，who(what，when，where)ever等等。
(11)表总结的过渡词：in brief，as has been stated，in a word等等。
(12)过渡性插入语：I think，I' m afraid，you know，as we all know等等。
(二)造句
句子是表达一个较完整意思的最小单位，所以遣词造句的能力在英语写作中是非常重要的，是书面表达成败的关键。因此，加强造句训练就显得尤其重要。
1. 连词成句：这是最基本的一种训练形式。
如：
(1)father，for you，new，will buy，says，a bike可连成Father says，“I will buy a new bike for you. ”
(2)me，all right，write and tell，this will be，please，whether可连成Please write and tell me whether this will be all right.
2. 充分利用教材中特有的句型、句式、语法造句。
(1)句型、句式可使句子表达简洁、准确，提高文章档次。
It' s+ adj. +for sb. to do sth. “对某人来讲，做某事是……”。如：
It' s difficult for a child to do the job without help.
It' s no good／use…doing sth. 做某事没好处／用处
It' s no use giving him any more money.
It is(has been)+时间+since…自从……好长时间了
It is(has been)5 years since he joined the army.
It' s not long before…不久……
It will not be long before be comes back.
It is／was…who／that…强调句型
It was yesterday that we visited the factory.
It seems that…好像……
It seems that she is happy. ／She seems happy.
I don't think／believe／expect(that)…我认为……不
I don't think I know you.
Will you please…?请……好吗?
Will you please help me?
Would you like sth. ／to do sth. ?做……好吗?
Would you like to have a cup of tea?
(2)用主从复合句、分词作状语、with复合结构等用法，可使语言描绘更加生动，增强文章的情感性和感召力。如：
What is more，it will become necessary to build gates and walls，which will do harm to the appearance of a city. (NMET 2002书面表达参考答案片段)
I don' t know about others，but l used to work even at weekends，doing endless homework and at tending Classes as well. (NMET 2001书面表达参考答案片段)
It' s a small flat of 25 square meters，with a bedroom，a bathroom and a kitchen. (NMET 2003书面表达参考答案片段)
How glad we were to see the crops and vegetables growing well. (NMET 1998书面表达参考答案片段)
(3)用句型替换练习增强语言的灵活性，拓宽表达空间。如：
这孩子太小，还不到上学的年龄。
The boy is too young to go to school.
The boy is so young that he can't go to school.
The boy is not old enough to go to school.
我花了5元钱买这本书。
I spent five yuan on the book.
I spent five yuan(in)buying the book.
I paid five yuan for the book.
I bought the book for five yuan.
The book cost me five yuan.
例文赏析
下面是一些常用的精美句子，请注意它们在表达方面的特点。
1. You go down the street，turn to the right，and then you' ll see the post office on your right.
析：几个动词的并列。
你顺着这条街，向右拐，右边就是邮局。
2. We arrived at the gate of the school，where we were warmly welcomed.
析：关系副词where引导的定语从句。
我们来到了校门口，受到了热烈欢迎。
3. Although we were a little tired，we were excited.
析：although引导的让步状语从句。
尽管我们有点累，我们仍然很高兴。
4. The old lady was crossing the streets when a young man riding a bicycle rushed up and knocked her down.
析：when表“此刻、那时”。
老妇人正穿过马路，这时突然一个年轻人骑着自行车冲过来，把她撞倒了。
5. She is a friend to her students as well as a teacher.
析：as well as表“不但……而且……”。
她不但是学生的老师，而且是他们的朋友。
6. The library is quiet and there are a lot of books for us to refer to，which is helpful to our study.
析：which引导的非限制性定语从句。
图书馆里很安静，有很多书供我们参考，这些书对我们的学习很有帮助。
7. The living conditions have been improved greatly and the town is no longer what it used to be.
析：现在完成时的被动语态。
生活条件大大提高，城镇不再是原来的样子。
8. Every time I think of what happened to me a year ago，I feel I was to blame.
析：every time引导的时间状语从句。
每次我想到一年前发生的事，我就感到我应受到责备。
9. They were not only strict in our studies but also strict with us.
析：not only…but also…表“不但……而且……”。
他们不但对我们的学习严格要求，而且对我们也很严格。
10. Great changes have taken place in Qing in the recent years.
析：现在完成时的被动语态。
在最近的几年中，青岛发生了巨大的变化。
11. Only when we know well both scientific knowledge and practical skills can we live happily and work wonderfully in the society in the coming future.
析：only引导的倒装结构。
只有我们掌握了更多的科学知识和实际技能，我们才能在未来的社会中生活幸福，工作顺利。
12. The more I earned，the more difficulties I met with.
析：the more…the more…表“越多……越……”。
我学的越多，遇到的困难也越多。
13. But the burden of work in class is so heavy that we have little time to do sports，which has left many of us in poor health.
析：so…that引导的结果状语从句。
但是，课业负担太重以至于我们几乎没有时间进行体育锻炼，这使我们中很多人身体状况不佳。
14. The day we were looking forward to came at last—a week's military training began.
析：定语从句的用法。
一周的军训最终到来了，我们一直盼望着这一天。
15. One day on my way home from school，I saw an old woman standing by the roadside，with a heavy bag on her back.
析：with复合结构的用法。
一天，我在放学回家的路上，看见一位老太太站在路边，背上挂着一个沉重的包裹。
16. On the blackboard were large Chinese characters and English，saying "Welcome to our school!”
析：倒装结构。
在黑板上，用很大的汉语和英语写着：“欢迎来我们的学校!”
17. With great curiosity and excitement，we students of Senior 2 began our learning-from-peasant activities in Jiangjia Village，Bin Cheng Township，not far from Beijing.
析：with复合结构的用法。
带着兴奋与好奇，我们高二学生去了离北京不远的滨城镇姜家村开展向农民学习的活动。
18. She is such an excellent teacher that we got so much from her，not only the knowledge but also kindness，diligence and appreciation for beauty.
析：so…that及not only…but also…的用法。
她是一位优秀的教师，我们从她身上不仅学到了知识还学到了善良、勤奋和对美的鉴赏力。 19. Our English teacher Mrs. Zhang is an ordinary-looking，grey haired woman wearing a pair of glasses.
析：wearing现在分词作定语。
我们的英语老师张老师相貌平常，灰白头发，戴着一副眼镜。
20. I am living with my parents at No. 68 Jingqi Road and I am a student of Senior 2 at Jinan No. 1 middle school.
析：家庭住址的表示方法。
我同我的父母住在经七路68号，是济南市一中高二年级的学生。
21. Dong Hai is a newly-built city with a population of about three million，which covers an area of about 20 000 square kilometers facing the Yellow Sea in the east.
析：which引导的非限制性定语从句。
东海市是一座新建城市，有人口近300万，面积2万余平方公里，东部面向黄海。
22. After he graated from Beijing Engineering College in 1986，he was sent to Massachusetts Institute of Technology in the USA to study chemistry.
析：after引导的时间状语从句。
他1986年毕业于北京工学院，后来到美国麻省理工学院深造，攻读化学。
23. The team members are required to get ready and others are required to watch and cheer for them. All the football lovers are welcome to watch and coach.
析：welcome的用法。
足球队员作好准备，其他同学前往助战，欢迎足球爱好者参观指导。
24. Those who would like to go are requested to put down their names on this sheet of paper and give eight yuan for the bus fare.
析：who引导的限制性定语从句。
参加者需要登记，并交车费8元。
25. If you continue along Huangpu Road，you'll find on your right the highest building in Binhai，the Friendship Hotel，which has 12 floors.
析：if 引导的条件状语从句。
如果你继续沿着黄埔路向前，你会发现右边是滨海市最高的12层建筑——友谊大厦。
26. Pollution if becoming more and more serious all over the world.
析：注意比较级的用法。
全世界污染越来越严重。
27. As everyone knows，smoking is harmful to our health.
析：as引导的定语从句。
每个人都知道，吸烟有害健康。
28. It is well-known that a teacher，as an engineer of human soul，plays a very important role in society.
析：注意it作形式主语的用法。
众所周知，教师作为人类灵魂的工程师，在社会中起着非常重要的作用。
29. Young as he is，he has been honoured as an advanced worker many times，for having got great achievements in his teaching.
析：as引导的让步状语从句。
虽然他年轻，但由于他工作成绩卓著，多次被评为先进工作者。
30. On hearing that I failed in the contest，I could hardly hold back my tears.
析：on与带有动词性意义的名词或动名词连用，表“一……就……”。
一听到在竞赛中失败了，我就禁不住流下了眼泪。
组段
『柒』 如何有效提高英语写作能力
楼主应该成年来了吧，成年人学源英语首先要了解自己的基础，你现在英语是什么水平，建议先做一个英语测试，然后针对性的学习，在这方面洛基·英语比较有经验。至于提高英语写作能力，希望以下几个方法对你有用哦。
第一，培养自己对英语的兴趣，要真喜欢英语；如果不是喜欢，而是需要，可能就要多费点劲了。工作或生活有这个需要。如果是这样，很容易、很快就学会。因为你日常会用到所学。
第二，先从听说入手，然后逐渐进展到读和写。最重要的一点是坚持不断地去写，而且一定要有一个可以随时帮你纠正错误的良师，这样才能更快更好地提升。
第三，持之以恒。不要每一本书都只学歌开头就放弃。这样放弃几回，你仍然在最初级水平。
第四，抓住窍门。每学一点东西，要善于找出规律性的东西，然后举一反三。
第五，不耻下问、脸皮厚。就是不怕出错。大胆说、大胆写。
『捌』 英文写作：怎样才能提高我的英语写作水平
英文的写作跟这个口语不一样，口语多培训培训很快会有见长，但内是写作必须要打实基础。
英语容写作既联系到语法，句型，还要关系到词语。
只有系统的学习，单词记忆要规范，应用要灵活，才能够把这个英语的作文写好。
总结一下：系统的学好英语的基础知识，打发基础，多背句型，多读课文和对话，尽量把这些都能应用下来。才能写好作文。
最后你只要有想学的心，多下功夫一定会有起色。
『玖』 怎样提高英语写作水平
1）多用：开展系统的语言活动 语言的基本训练离不开模仿、重复、记忆和活用。语言活动的开展是一个贯穿整个写作教学过程的系统工程。利用现行课本中每单元的重点词、短语、句型造句，培养遣词造句能力。程序如下：造句——慢慢发展成一段文章（充分发挥自己的想象力）——然后互批造句（利用批改符号）——把错句加以改正。目的是提高自己用英语思维、活用单词、短语、句型的能力，为进一步写作打下良好的基础。 2）多读：开展丰富多彩的阅读活动 英文报纸中的第一版，集时事、科技、娱乐、体育等于一身，寓教于乐，不仅能丰富你的词汇，而且还能提供许多原汁原味的英文句子，供你欣赏、为你所用。众所周知，没有吸收（input），就没有输出（output）。如： What really matters is the process. Then you accumulate（积累）something that can benefit your whole life. 译文：真正关键的是过程。那样，你就可以积累某些使你终生受益的东西。 3）多写：开展每周一篇英语作文的活动 根据2003年新考纲，作文的内容和形式如下：要求考生根据所给情景，用英语写一篇100个单词左右的短文。情景包括目的、对象、时间、地点、内容等（why， who， when， where， what）；提供情景的形式有图画、图表、提纲等。平时应加强有针对性的训练。 理想英语作文的评价是： 理想英语作文=要点齐全+结构丰富+词汇高级+拼写正确+书法整洁+标点恰当+词数合适+适当发挥 总的说来，关于高中英语学习方法，可以用如下歌谣来概括今天的内容：课前要预习，听课易入脑。温故才知新，歧义见分晓。自学新内容，要把重点找。问题列出来，听课有目标。听课要专心，努力排干扰。扼要做笔记，动脑多思考。课后须复习，回忆第一条。看书要深思，消化细咀嚼。重视做作业，切勿照搬抄。听说读写到，英语掌握了。最后让我们记住爱因斯坦那个成功的公式：A=X+Y+Z（A代表成功，X代表艰苦劳动，Y代表正确方法，Z代表少说废话）。愿在座的每位同学驾上希冀之船，在知识的海洋中遨游，直至驶向成功的对岸。
『拾』 如何提高英语写作能力
提高英语写作能力的方法
（一）通过积累词汇量，提高英语写作能力。犹如土木砖石是建筑的材料一样，词汇是说话写作的必需材料，也是制约写作能力提高的瓶颈。可以想象，如果
要写一个句子，10个单词有8个单词拼写错误或拼写不出，有2
个单词用法不当，又怎么能清楚地表达自己的思想呢？因此，在平时的教学中要强调学生记忆单词，记住单词的拼读、用法、意思等。记忆单词的方法有很多，各人
有各人的记忆方法和习惯，可因人而异。教师可通过要求学生朗读单词、听写单词、默写单词、遣词造句、词汇竞赛等多种方法促进学生记单词。记忆单词是一个长
期的反复的过程，要长期地坚持下去，才能不断积累大量的词汇，为英语写作打下坚实的基础。
（二）通过扩大阅读量，提高英语写作能力。古人云“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”，这是汉语的一种学习方法，同样可借鉴于英语写作。多阅读是学
生增加接触英语语言材料、接受信息、活跃思维、增长智力的一种途径，同时也是培养学生英语思维能力、提高理解力、增强语感、巩固和扩大词汇量的一种好方
法，有利于促进英语写作能力的提高。在阅读训练中，教师要注意以下问题：一是指导阅读方法，分析文章结构、中心思想、段落中心句、写作方法等，帮助学生掌
握各类文章的结构及写作方法。二要精读与泛读相结合，通过推敲优秀的文章来学会写作方法和选词用词；通过大量的泛读来吸取信息量，扩大词汇量。三要扩大阅
读量。提供阅读的材料涉及面要广，才能不断扩大学生的知识面，使学生适应各种题材的写作。
（三）通过提高听说能力，提高英语写作能力。英语听说读写四种能力是相互影响、相互促进的，提高听说能力必定会促进写作能力的提高。要提高听说能力
关键在于创设一个良好的英语环境。教师要尽可能地用英语授课，多开展专门的听说训练，同时开展丰富多彩的课外英语活动，让学生沉浸在英语海洋中去领略、去
体会、去使用英语，久而久之，学生自然能使用正确的、地道的英语进行交谈与写作。
（四）通过重视写作过程，提高英语写作能力。长期以来，英语写作成果教学法（THE PRODUCT APPROACH）在我国居于主导地位，教师根据写作的终成品来判断写作的成败，重视写作的技术性细节（如格式、拼写、语法等），忽视写作过程的指导。根
据D.Rumechart和J.McClelland提出的连通论（Connectionism)理论，写作包括写前阶段、具体写作、文章修改三个基本过
程，这三个过程并非是线性排列，而是循环往复，穿插进行的。教师只有重视加强对写作三个过程的指导，才能更好地提高英语写作能力。在写作前阶段，教师重在
指导学生如何挖掘题材，训练发散性思维，以及如何选择材料、谋篇布局等。在具体写作中，教师重在指导学生如何紧扣主题、运用正确的写作方法等。在文章修改
中，教师重在指导学生如何修改语法及用词的错误。
（五）通过多写英语摘要，提高英语写作能力。英语摘要是把一篇文章的要点摘录出来，用自己的语言使之独立成一篇短文，这不是简单的摘录，而是忠于原
文意思的再创作。写英语摘要有利于学生了解原文的文化背景、理解原文的中心意思、弄清原文的篇章结构，从而提高学生的逻辑思维能力和谋篇布局能力。
（六）通过发展英语语言思维能力，提高英语写作能力。英语写作是运用已掌握的内在化语言知识和表达方法，通过思维进行外在化输出的创作，因此英语语
言思维能力在英语写作中作用非凡。对于我国学生而言，在英语写作中易受汉语语言思维的影响，难以直接用英语语言进行思维，不利于英语写作能力的提高，因此发展其英语语言思维能力尤为重要。教师要注意对学生的英语语言思维进行多方位、多角度的训练：要采取各种方法训练学生英语语言思维的广阔性、深刻性、发散性和创造性；要教会学生用英语思考问题、回答问题；要从训练形象思维开始，逐步过渡到抽象思维训练；在课文讲解中要尽可能不用汉语翻译而用英语解释，消除汉语思维的影响；要努力创设良好的英语环境，在英语交际中发展英语思维能力。
进步来之一点一滴的积累，努力会改变一切，英语写作要天天坚持，才能写好