从阅读过渡到写作的英语翻译
Reading and writing are good for our English learning.
B. “我在听力，阅读，写作等方面取得了很大的进步”英语翻译
这几个都是必考科目吧，我英美文选就考了好几次，要是本次事件不冲突，多报版吧，权要不别的都过了剩那么一科很纠结的。这里面相比较来说英语翻译和写作比较简单，要是平时水平还好的话高级英语也不会是问题。口译与听力貌似有人考了很多次，不过我很幸运擦边一次，呵呵。。。
C. 求英语初一第二学期阅读与写作教程第七到十课AB篇的翻译，给30分，我...
Unit Eight
在不久以前，电脑对人们来说还是个陌生的东西。没多少人知道它。没多少人会用。今天有了很大的改变。电脑在1950年开始进入人们的生活，现在已成为一种商业。从1975年开始，大约有250000台电脑被国家单位使用。而且正在以每年10000台的速度增加。
电子计算机是我们生活中的一个重要组成部分。每年我们越来越多的使用电脑以帮助我们收集的数据为我们提供信息。一时间，人们以为电脑只适用于银行，百货公司和各国政府，但今天，计算机的数量迅速增加用于许多其它目的。 你有没有停下来思考过数字计算机对你的影响？可能你穿着在计算机的帮助下制成的衣服、报纸。电台和电视节目经常由计算机编辑和准备。 电脑今天在教育，运输和医学中扮演重要的角色。它们被用来预测天气，河流或海洋,研究和发展防御系统。他们正在使用的，由企业，政府和行业。我们没有理由认为他们的使用将减少。电脑将成为我们生活的一部分。计算机的作用是非常巨大的。 其使用清单可以继续下去。虽然只有在20世纪50年代中期推出的第一台计算机，以无数种方式在影响到数以百万计的人的每天。
最近的一项研究显示，约36％的美国家庭现在有电脑。越来越多的美国人都买，因为成本已经下降的计算机。以发展速度更快和提高机器计算机产业，机器成本更低。五年前计算机成本为4,000美元，现在的售价低于1000美元。
Unit Nine
音乐是国际语言。歌曲演唱或乐器演奏所有的人随处可见美丽的。
在美国的流行音乐，每一个学生都喜欢什么。学生携带耳机的小收音机，和听音乐，上课前，下课后，并在午餐。有车的学生买了大喇叭，大声播放音乐，因为他们在街道上驾车。司机用汽车收音机听音乐，因为他们开车上班。他们还听有关体育、天气、政治和美国人民的活动的消息。广播，其中最重要的是音乐。
流行音乐或流行音乐歌手赚不到多少钱。他们制作CD或磁带使用在每一个国家电台。一旦听说全国各地流行歌手，年轻人买他或她的磁带。有些钱从这些磁带的歌手。歌手去的地方，所有的年轻人要满足他或她。现在的歌手已成为一个全国性的明星。
音乐等各类对美国人是重要的之一是所谓的民间音乐。它告诉美国人共同生活的故事。另一种被称为西部或乡村音乐。这是牛仔人会唱，晚上他们在看的奶牛开始。今天，任何国家的生活和一个国家的男孩和他的女孩之间的爱情的音乐，被称为西部或乡村音乐。
D. 英语作文中用到的一些连接词，过渡词，，短语（中文翻译也要）
先说明一下,介词抄无所谓高不高级.较正式的短语倒是有一些.例;
1, To be honest说实话
2. believe it or not信不信由你
3,so that(拆开也好,合在一起也行)如此...以致...
4,in a way在某种程度上
5,by the way 顺便说一下
6,on the other hand另一方面
7.last but not least最后但不是最不重要的
........等等
E. 英语翻译从良好 基础向更高的目标出发.并想办法提高自己的阅读理解和写作能力
Start from a good base, move forward to a higher level. Manage to improve one's reading and writing ability.
F. “我现在正在准备考试，并且听力，阅读，写作都有很大的进步"英语翻译
我高2雅思8分
你快去我网络空间日志。看看我日志。里面有你需要的所有经验和资料
G. 怎样提高英语翻译和写作的水平呢
（一）通过积累词汇量，提高英语写作能力。犹如土木砖石是建筑的材料一样，词汇是说话写作的必需材料，也是制约写作能力提高的瓶颈。可以想象，如果要写一个句子，10个单词有8个单词拼写错误或拼写不出，有2
个单词用法不当，又怎么能清楚地表达自己的思想呢？因此，在平时的教学中要强调学生记忆单词，记住单词的拼读、用法、意思等。记忆单词的方法有很多，各人有各人的记忆方法和习惯，可因人而异。教师可通过要求学生朗读单词、听写单词、默写单词、遣词造句、词汇竞赛等多种方法促进学生记单词。记忆单词是一个长期的反复的过程，要长期地坚持下去，才能不断积累大量的词汇，为英语写作打下坚实的基础。
（二）通过扩大阅读量，提高英语写作能力。古人云“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”，这是汉语的一种学习方法，同样可借鉴于英语写作。多阅读是学生增加接触英语语言材料、接受信息、活跃思维、增长智力的一种途径，同时也是培养学生英语思维能力、提高理解力、增强语感、巩固和扩大词汇量的一种好方法，有利于促进英语写作能力的提高。在阅读训练中，教师要注意以下问题：一是指导阅读方法，分析文章结构、中心思想、段落中心句、写作方法等，帮助学生掌握各类文章的结构及写作方法。二要精读与泛读相结合，通过推敲优秀的文章来学会写作方法和选词用词；通过大量的泛读来吸取信息量，扩大词汇量。三要扩大阅读量。提供阅读的材料涉及面要广，才能不断扩大学生的知识面，使学生适应各种题材的写作。
（三）通过提高听说能力，提高英语写作能力。英语听说读写四种能力是相互影响、相互促进的，提高听说能力必定会促进写作能力的提高。要提高听说能力关键在于创设一个良好的英语环境。教师要尽可能地用英语授课，多开展专门的听说训练，同时开展丰富多彩的课外英语活动，让学生沉浸在英语海洋中去领略、去体会、去使用英语，久而久之，学生自然能使用正确的、地道的英语进行交谈与写作。
（四）通过重视写作过程，提高英语写作能力。长期以来，英语写作成果教学法（THE PRODUCT
APPROACH）在我国居于主导地位，教师根据写作的终成品来判断写作的成败，重视写作的技术性细节（如格式、拼写、语法等），忽视写作过程的指导。根据D.Rumechart和J.McClelland提出的连通论（Connectionism)理论，写作包括写前阶段、具体写作、文章修改三个基本过程，这三个过程并非是线性排列，而是循环往复，穿插进行的。教师只有重视加强对写作三个过程的指导，才能更好地提高英语写作能力。在写作前阶段，教师重在指导学生如何挖掘题材，训练发散性思维，以及如何选择材料、谋篇布局等。在具体写作中，教师重在指导学生如何紧扣主题、运用正确的写作方法等。在文章修改中，教师重在指导学生如何修改语法及用词的错误。
（五）通过多写英语摘要，提高英语写作能力。英语摘要是把一篇文章的要点摘录出来，用自己的语言使之独立成一篇短文，这不是简单的摘录，而是忠于原文意思的再创作。写英语摘要有利于学生了解原文的文化背景、理解原文的中心意思、弄清原文的篇章结构，从而提高学生的逻辑思维能力和谋篇布局能力。
（六）通过发展英语语言思维能力，提高英语写作能力。英语写作是运用已掌握的内在化语言知识和表达方法，通过思维进行外在化输出的创作，因此英语语言思维能力在英语写作中作用非凡。对于我国学生而言，在英语写作中易受汉语语言思维的影响，难以直接用英语语言进行思维，不利于英语写作能力的提高，因此发展其英语语言思维能力尤为重要。教师要注意对学生的英语语言思维进行多方位、多角度的训练：要采取各种方法训练学生英语语言思维的广阔性、深刻性、发散性和创造性；要教会学生用英语思考问题、回答问题；要从训练形象思维开始，逐步过渡到抽象思维训练；在课文讲解中要尽可能不用汉语翻译而用英语解释，消除汉语思维的影响；要努力创设良好的英语环境，在英语交际中发展英语思维能力。
H. “我在听力,阅读,写作等方面取得了很大的进步”英语翻译
I have made great progress in listening,reading ,writing and etc.
I. 阅读和写作是不同的技能”英语怎么说用 s
阅读和写作是不同的技能
用英语表达
翻译如下:
Reading
and
writing
are
different
skills.
J. 英语四级,听力151,阅读133,写作和翻译126,到底差在哪里
阅读太差才133分