写作中常见的英语反义词

1. 写作的反义词是什么

写作这个动词是中性词，没有反义词或者近义词。
类似的还有吃饭，走路等，这些都是中性词，没有反义词。

2. 英语写作常用副词的近义词 反义词 多写几对哈，谢谢。

高级词汇的使用
评分标准第五档次的要求中提到，“词汇方面有些许错误，但为尽力使用较复杂结构或较高级词汇所致”。这里所说的“高级词汇”，指的是大纲中没有列入或没有识记要求，但在实际运用中却出现比较频繁的词汇，比如frustration, awkward, awfully, concern等词，都可以算作是“高级词汇”。考生若能够适当地运用一些高级词汇，定会给评卷老师留下深刻的印象。
1. I can’t find any way to solve the problem. (换作高级词汇：I can’t find any solution to the problem.)
2. The pet dog is so lovely that almost everybody likes her. (换作高级词汇：The pet dog is so cute that almost everybody likes her.)
3. The question is really difficult to understand. (换作高级词汇：The question is really confusing.)
4. He had to face all the possible difficulties. (换作高级词汇：He had to cope with all the possible difficulties)

同义词的使用
英语中有些词的使用频率非常高，比如interesting, clever等，在表达时大家都很喜欢用，这样很容易令文章入千人一面的窘境中。但如果我们能够使用它们相应的同义词，就可以做到与众不同，给评卷者带来清新的感觉。例如：
1. It will be very interesting. (换作同义词：It will be a lot of fun.)
2. He was so clever that he could count all the way up to 100 at one year old.( 换作同义词：He was so smart that he could count all the way up to 100 at one year old.)
3. Last summer I visited New Jersey with my parents. (换作同义词：Last summer I toured New Jersey with my parents.)

适当利用短语取代单词
总体而言，使用短语的难度比单词要大一些，因此适当运用短语更能显出作者的功力。例如：
1. Suddenly I had a good idea. (换作短语：Suddenly I came up with a good idea.)
2. Take a moment to see what is happening around you. (换作短语：Take a moment to see what is going on around you.)
3. Everyone should do his or her best. (换作短语：Everyone is supposed to do his or her best.)

使用固定句式
1. She was robbed of her purse but she had no time to call for help.(使用before one can do sth.结构：She was robbed of her purse before she could call for help.)
2. The environment will never improve until everybody takes care of it. (使用倒装结构：Not until everybody takes care of it will the environment improve.)

使用现在分词结构
现在分词结构可以表达伴随、原因等状语，因此几乎在任何文章中都可以用得上。现在分词短语可以使句子的表达更加简洁、生动，而且也使前后两个动作的衔接更加紧密。例如：
1. Nowadays, we can easily travel from one place to another and this bridges the gap among different races or cultures. (换作现在分词短语：Nowadays, we can easily travel from one place to another, thus bridging the gap among different race or cultures.)
2. People worked together on the assembly line.(换作现在分词短语：People worked together on the assembly line, moving quickly and efficiently.)

使用定语从句
定语从句的使用，不仅能使上下文更加流畅，也同时能充分展示写作者运用较复杂的语法结构的能力。例如：
1. My favorite living writer is Roddy Doyle. I think he is a genius. (使用定语从句：My favorite living writer is Roddy Doyle, who I think is a genius.)
2. My aunt bought me a book. The title of the book is All about USA. (使用定语从句：My aunt bought me a book, whose title is All about the USA.)

连接性副词
连接性副词也被称为过渡词。它们的位置一般以句首居多。连接性副词承上启下，能够令读者对后续的句子产生心理上的期待和准备，因此整个篇章会因它们而紧凑连贯。常见的连接性副词有：also, furthermore, in addition, additionally, hopefully, meanwhile, however, instead, in other words, in brief, in a word, in my opinion, on the whole等等。例如：
1. We have many things to do. We believe we can finish before the day is over. (使用连接性副词：We have quite a lot to do. Hopefully, we will be able to finish before the day is over.)
2. The boy comes from a poor family. The boy does very well in his studies. The boy plans to work his way through college. (使用连接性副词：Even though he comes from a poor family, the boy does very well in his studies; furthermore, he plans to work his way through college.)

使用从属连词
常见的从属连词有after, as, when, while, as long as, as soon as等。例如：
1. You work hard and never give up. You will succeed in your studies. (使用从属连词：So long as you work hard, you will succeed in your studies.)
2. The teacher came in. the students were quiet. (使用从属连词：The students were quiet as soon as the teacher came in.)

体裁和题材对得性的要求
不同体裁和题材的文章有不同的用语要求。比如，书面通知中就不适合用“I will tell you a piece of good news.”或“May I have your attention, please?”等句子。这些句子只有在口头通知中才算得体的语句。

2003年高考的书面表达要求“你”给一位外国朋友回信，介绍“你”帮他找的一套出租房。相当一部分考生没有理解“你”与说话对象的关系，所以话语中没有给对方提出异议的余地，叙述的方式和口吻上缺乏礼貌性，像“The house is very suitable for you.”等语句显得相当主观，若改为“Do you think it is suitable for you? If not, I will try again.”就比较得体。

另外， 英语中还有正式语和非正式语，书面语和口头语之分。写作前，还应该认真分析题目的体裁，根据不同的体裁，确定用语的类别。正式用语或书面语的句子结构严格遵循语法规则，所采用的单词使用频率不是很高，比如：permit, inform, discover, depart等词都属于正式用语；而非正式用语或口头用语则较多地使用短语，所采用的单词使用频率高，也比较短。比如let, tell, find out, leave等等。费正式用语也经常使用简略语或缩略词。

高考英语第一讲-复习纲要

高考英语第二讲-题型新变

高考英语第三讲-词汇概述

高考英语第四讲-词汇记忆

高考英语第五讲-近义词

高考英语第六讲近义词

高考英语第七讲-反义词

高考英语第八讲真题讲解

高考英语第九讲真题讲解

高考英语第十讲词汇总结

王老师高考英语课堂第十一讲名词

王老师高考英语课堂第十二讲动词

高考英语课堂第13讲-形容词和副词1

高考英语课堂第14讲-形容词和副词2

王老师高考英语课堂第十一讲名词

王老师高考英语课堂第十二讲动词

高考英语课堂第13讲-形容词和副词1

高考英语课堂第14讲-形容词和副词2

王老师高考英语课堂第十五讲介词

王老师高考英语课堂第十六讲冠词

王老师高考英语课堂第17讲-数量词

王老师高考英语课堂第十八讲-代词

王老师高考英语课堂第十九讲连词

王老师高考英语课堂第20讲词类汇总

王老师高考英语课堂第21讲现在时

王老师高考英语课堂第22讲过去时

王老师高考英语课堂第23讲将来时

王老师高考英语课堂第24讲完成时

王老师高考英语课堂25讲完成进行时

王老师高考英语课堂第26讲被动语态

王老师高考英语课堂第27讲主谓一致

王老师高考英语课堂第28讲情态动词

王老师高考英语课堂29讲非谓语动词

王老师高考英语课堂30讲-复合句

王老师高考英语课堂31讲反意疑问句

王老师高考英语课堂第32讲-倒装句

王老师高考英语课堂33讲听力题

王老师高考英语课堂34讲单项选择

王老师高考英语课堂35讲完型填空

王老师高考英语课堂36讲阅读理解

王老师高考英语课堂37讲书面表达

2004全国各地高考英语作文全收录

2006高考英语冲刺阶段之应试宝典

无敌高考英语作文开头

给你全面一点的,你看可以吗?

希望能对你有帮助

3. 引以为豪的反义词 写作文要用.（限半小时之内回答） 以自豪为反义词 ,不是近义词是反义词。

引以为戒
不以为意

4. 在文学写作中，运用词语“词根”的反义词是什么请分别对该正反词语作出含义解释。

你好！很高兴回答同学们的问题：
“词根”的反义词是：
词缀。
现分别对该回正反词语作出含义答解释：
词根：是词的主要组成部分，是词义的基础。如：“桌子”里的“桌”就是词根。
词缀：是词中附加在词根上构词成分。常见的有前缀和后缀两种。前缀如“老虎”中的“老”，后缀如“桌子”里的“子”。

以上解释，如有不明之处，再可向我提问。
祝你学习进步！

5. 小荷作文 反义词

这个是小荷的老题目了，小荷比赛是很轻松的，主要就是靠想象力，属于大幻想的范围。可以写“颠倒的世界”，如：男的涂口红啦，女的长胡子啦，买东西要倒得钱啦，人越活越小啦……。当然也可以是颠倒的句子，如：苹果发现牛顿从树上掉下来……。也可以是两个对比的，如：
小灰兔和小白兔都是四年级的小学生，但不在一个班上。这天下午两人在一起复习语文。小灰兔问小白兔：“你知道‘老’的反义词是什么吗？”小白兔随口答道：“‘新 ’呗。”小灰兔笑着说：“你错了，应该是‘幼’。”小白兔急得连眼睛都红了：“我没错，我们老师刚讲过！”两人争执不下，便一起去找山羊老师，请他判个对错。山羊老师捋了捋下巴上的一撮胡须说：“不要争了，你俩谁都没有错。”被山羊老师这么一说，两人更加迷糊起来。
正说着，公路上驶来两台拖拉机。只见一台拖拉机锈迹斑斑，发出“秃秃秃”的嘶哑声，冒出的一股股浓烟熏得人眼睛都无法睁开。另一台拖拉机开起来声音脆脆的，烟雾也很少，一看便知道是台新的。山羊老师指着拖拉机说：“你们看，这台拖拉机已经是老掉牙的了，那一台呢———”“是新的！”两只小兔子有所领悟似的齐声回答。
山羊老师领他们继续向前。在熙熙攘攘的人群中，只见一位阿姨左手扶着老人，右手搀着一个小孩，山羊老师便问道：“你们说，这里用哪个词形容最恰当？”
小白兔抢着说：“‘扶老携幼’！”
“我明白了，在这里‘老’的反义词又变成‘幼’了。”小灰兔高兴地叫了起来。
在回来的路上，山羊老师告诉他们：“做反义词练习时，有些词应当联系上下文体会一下这个词在特定的语言环境中的意思，然后再确定它的反义词。这样，答案才会准确。”
三四年级的学生在写作时，需要注意，一是想像要奇特，努力不与别人雷同；二是要学会讲故事，比如你变成了一条金鱼，而金鱼变成了你自己，那个“你”是怎样饲养成为金鱼的“我”的，爸爸妈妈有什么反应，最有是怎样获得解救的；三是要写的有趣，尽量选择特殊的时间，特殊的地点，特殊的人物。这样，这篇作文就好玩了，生动了，也就能得高分了。
五六年级的学生在写作时，除了想像奇特、故事生动外，还需注意你为什么要写这个故事，想从这个故事中告诉读者什么。是环保问题，还是家庭问题；是热点问题，还是传统问题。比如说，你和老师互换了。作为老师的你，会怎样对待成为学生的老师呢？刚开始肯定会有些报复心理，但是，结尾处一定要有一种理解、包容、善意的东西出现，这样的文章才耐人寻味。
在写作的时候，请关注一下自己文章的呈现方式。有几种形式是比较讨巧的，如题记式、日记体、镜头式、剧本式等等。有兴趣的可以找本初中的作文选看看，模仿一下。
经典的名著有《晴天有时下猪》《爱丽斯漫游奇境记》《镜花缘》等。

6. 在文学写作中，“促声”的反义词是什么

“促声”的反义词是：
舒声。
促声，是古代汉语四声中的入声，声音短促，不可延长。
舒声，是古代汉语四声中的平、上、去三声，声调可以舒展、延长。
根据以上词义解释，“舒声”与“促声”意义相反。

7. “麻纸比较粗糙,不便于书写”这句话中粗糙的反义词是什么

虽然人们已经懂得用麻来造纸，但是麻纸比较粗糙,不便书写。

8. legible 反义词 legible的反义词,拜托了（最好也介绍一下用法） 书写方面的

legible
adj.清晰的,易读的,可辨认的
反义词 vague
adj.模糊的,不明确的,犹豫不决的,茫然的

9. 作文命题范围：你好，反义词！

这次的主题是“你好，反义词”。大家都说看不懂。其实也不需要看懂，这只不过是主委会的一个烟幕弹而已，千万别叫自己的孩子那一本《反义词词典》乱啃。
我的理解是，这次的主题考学生的其实是：逆向思维。也就是换个角度观察生活，对待世界。
这种类型的题目学校里其实是练习过的，比如《假如我是……》《今天我当家》……之类，总的说来，属于大幻想作文的范畴。
以前，我在小荷作文学校执教的时候，搞过两个题目，很经典，可以和大家分享。

第一个是造句：如果……我就可以……
这个训练较适合二年级的小朋友，重点可以辅导孩子大胆地想，从不同角度想，当然细节描写必不可少。
举个例子：（1）如果我有一只恐龙，我就可以骑着它上学。（2）如果我有一双翅膀，我就可以在天空中飞行。
这两句话从两个方面来创想，应该说是不错的。但，在“我就可以”部分缺乏必要的描写，句子就平淡了。得不了高分的。
可以修改为：
（1）如果我有一只恐龙，我就可以明天骑着它上学了，因为明天是我的同学李小猫值日，他是个胆小鬼。他看到我这个样子，他一定会当场吓晕的。
（2）如果我有一双翅膀，我就可以在天空中飞行了，我要钻到云层里去与小鸟捉迷藏，我要飞到北寺塔的顶上摸摸那个金灿灿的尖顶。
这样的话，多了细节描写，成绩就会上去了。
最能掂量出孩子创想能力的是，写多少句话，就应当从多少个方面去写。也就是不能有两句同写一类的。

第二个是“颠倒的世界”。
这个的命题范围就十分广了，从三年级到初中，都可以创作以“颠倒的世界”为主题的作文。
世界颠倒了，男的变成女的，女的变成男的；老的变成少的，少的变成老的；动物变成了人，人变成了宠物；好的变成了坏的，垃圾变成了宝贝……
经典的名著有《晴天有时下猪》《爱丽斯漫游奇境记》《镜花缘》等。
三四年级的学生在写作时，需要注意，一是想像要奇特，努力不与别人雷同；二是要学会讲故事，比如你变成了一条金鱼，而金鱼变成了你自己，那个“你”是怎样饲养成为金鱼的“我”的，爸爸妈妈有什么反应，最有是怎样获得解救的；三是要写的有趣，尽量选择特殊的时间，特殊的地点，特殊的人物。这样，这篇作文就好玩了，生动了，也就能得高分了。
五六年级的学生在写作时，除了想像奇特、故事生动外，还需注意你为什么要写这个故事，想从这个故事中告诉读者什么。是环保问题，还是家庭问题；是热点问题，还是传统问题。比如说，你和老师互换了。作为老师的你，会怎样对待成为学生的老师呢？刚开始肯定会有些报复心理，但是，结尾处一定要有一种理解、包容、善意的东西出现，这样的文章才耐人寻味。
因为我是教高年级的，所以对高年级的学生还要多罗嗦几句。
在写作的时候，请关注一下自己文章的呈现方式。有几种形式是比较讨巧的，如题记式、日记体、镜头式、剧本式等等。有兴趣的可以找本初中的作文选看看，模仿一下。