雅思英语试讲英文稿

『壹』 5分钟英语试讲怎么讲，讲什么

介绍自己 还有 自己喜欢什么 去过哪里 那里怎样 如果你英语够行的话

『贰』 空姐需要过几级英语

英语能力这个问题，我们要从两种情况分开来说，它分为参加民航院校的空乘专业面试和参加航空公司的专业面试。这两种面试对于英语的要求也是不一样的。我们也还是分两种情况来说明。

首先第一种，对于高三艺考生要考取民航院校来说，英语要求其实并不是太高，一般民航院校对于英语能力考查的方式无非就是两种：其一，考官会让考生随机抽取稿件，进行播读。稿件内容就是英文的短文或者英文广播词。在这里考官主要是考查考生的英文发音是否相对标准；其二，考官会在考试过程中跟考生们用简单的英文进行交流或者问一些问题；当然同学们一定要尽可能去回答老师的问题，你可以回答的并没有那么好，但一定要回答，就不会给老师留下太差的印象。基本上在英语这部分内容考查之前，你前面部分的表现可能就已经给老师留下印象了，也就是你能不能通过考试，在你可能自我介绍或者展示形体的时候老师就已经在心里给你打了分数，而在这些内容之后的英语能力测试也只是会在你之前表现的基础上加分或减分而已，影响相对没有那么大。所以说，对于高三艺考生参加民航院校的专业考试来说，大家只需要在英语能力考查的时候，可以把自己尽可能能表达出来的表达出来就好，能力不强我们可以通过大学3、4年的时间来练习和提高，所以考试的时候态度很重要，一定要回答考官提出的问题。

英语在空乘面试中虽然很重要，但是也不要放松其他环节，比如：你的形体和形象气质是否相对良好呢？思维逻辑够清晰吗？语言表达能力够优秀吗？妆容发型面试服装适合自己吗？等等的一些其他考查内容。

最后想要告诉大家，面试的难易程度其实是取决于个人的能力强弱，也并不会因为你的英语能力不好就全盘否定你这个人，只要掌握好每项考查内容，面试的成功率就会大大增加。

『叁』 初英语教师资格证面试试讲的教案稿是写全英的还是中英可以结合

英语教师资格证的面试，初中和高中是一样的，放在一起考，全英文的。
考前要进行抽签，先机器随机抽取两道题，考生快速浏览后决定取其中一篇（我今年上半年考的时候是这样的，因为全国统考还是试点，所以不排除变更的可能性）。
这里要注意，英语试讲面试分这几种：听说课，阅读课，语法课，写作课及词汇课。每种类型的课，要求也不尽相同，所以您准备时也要从这五种类型出发。
接下来便是备课。共二十分钟。会发给您一张纸和考试题目，要在纸上写上教案。当然，教案不一定要和书上的标准模板一样一项不拉地写下来，您只要写上课的重点就好了。
注意，这份教案进入面试考场后要交给考官，考生是不能看的。至于考官会不会看，那就不一定了，一般不会看。
面试过程大致如下：时间20分钟，分三部份。
一。随机抽取两个关于教育的问题进行提问，回答时间大约五分钟。
这两个问题一般会问：你为何选择成为一名教师？对某一句教育名言的认识。等关于教育的问题，您可上网搜索一些资料。
二。试讲。共十分钟。
有这样几点要求：1，要求全英文试讲，绝不可出现中文。2，一定要有清晰的板书。
3，题目的要求一定要完成（可能会叫你阅读一遍文章，也可能要求与学生进行互动）。如果这几点要求不能完成，那么试讲一定是不通过的。
三。提问。
原则上是考官对您的试讲提问，但如果您的试讲很精彩，通过没问题，考官可能不会提问，或问些与考试无关的事情。提问时一般都会用中文，如果那位考官用英语提问，那您当然也要用英文进行回答。
基本流程就是这样了，以我的经验来说，您只要试讲通过，其它不是大问题。所以还是要对五种类型的英语课进行针对性的练习，如果您有机会真正地上几堂英语课，那就更好了！

『肆』 英语教师资格试讲稿

试讲就是真实的上课【虽然没有学生，但要假装有，所以要提问，回答，给答案，讨论】给你一份说课和讲课的范例。参考一下
Mole 1 Unit 2 Heroes Lesson 1 Modern Heroes
说课教案
（一） 教学内容
1． 本课是Unit 2 heroes Lesson 1 Modern Heroes 的第一课时。本单元分别介绍了National hero， History makers，Sports stars 和 Superhero。这几篇文章的主题都是hero，但涉及的领域不同，它们融会贯通，承上启下，融为一体。
2． 本课是介绍National Hero，是学生比较熟悉和感兴趣的话题，前部分需要介绍杨利伟和神州五号，让学生掌握有关词汇；后一部分是介绍杨利伟乘坐神州五号宇宙飞船遨游太空的情况。
3． 本课文出现了较多的定语从句，还有生词较多（有些单词表没有而初中又没有学过），在这样的困难前提下，我引导学生通过 culture and background knowledge，结合课本内容丰富自己的知识面，拓宽学生对航天知识的了解，让学生了解航天英雄的成功之路，激发他们的民族自豪感。
（二） 学生分析
1． 组成情况
职业高中高一学生年龄都在14－16岁之间，大多数学生由于初中的知识基础打得不扎实，而且缺乏主动学习的能动性，自学能力差，对学习没有持有探究性和方向性，也没有养成良好英语学习习惯，所以学习成绩不太理想。
2． 学生的知识与技能水平
职业高中招生的学生，基础知识比较薄弱，甚至连音标都不会读，词汇的掌握范围狭窄，影响了阅读，听力和作文。学生的表达能力还是停留在比较低级的水平，面对每幅图片或某个主题只能说出一两句话，而且在阅读上，未能掌握泛读和精读的技巧和方法，课后的预习和复习能力较差，缺乏总结归纳的能力。
3． 学生已掌握的学习策略
尽管学生的知识和技能水平一般，但经过了一定时间的训练后，他们还是掌握了pair work, group work, using the culture and background knowledge的阅读技巧。
（三） 教学目标
1． 通过快速阅读文章，学生能够对每段文章进行归纳总结，准确地把段落主题与所给的headings联系起来。
2． 通过仔细阅读，学生能够回答关于文章的细节问题。
3． 通过进一步阅读，学生能够学生能用英语对采访自己心目中的民族英雄。并尝试复述课文。
（四） 教学策略
教学方法：使用交际法，充分调动学生的积极性，积极参与到课堂教学中，通过师生互动，小组表演的形式，完成各种任务，以达到完成教学任务的途径。
（五） 教学过程
第一步 导入
T: Good morning, Everyone! Do you like watching movies? Do you know Jet Lee (李连杰)？Do you know one of his famous movie called HERO? What does ‘hero’ mean? Who are the heroes in your heart? Do you know Yan Liwei, our national hero?
第二步 介绍文章人物
T: Open your books, and turn to page 100 and 101. Let’s read two passages about Shenzhou V and Yang Liwei.
Shenzhou V is China’s first manned spaceship. It lifted off at 9 a.m. on Wednesday, October 15th, 2003 in Jiuquan, Gansu Province. It was carrying Yang Liwei. It was launched very successfully and landed in Inner Mongolia safely.
Yang Liwei is China’s first astronaut. He was a pilot in the army. He was chosen from 1,500 other army pilots and started training for his space flight in 1998. During the 21-hour space flight, he circled the earth 14 times. When the spaceship was doing its seventh circle, Yang Liwei showed the flags of China and the United Nations, expressing the wishes of the Chinese people to explore and use space peacefully.
介绍文章时，展示文章中的生词，让学生猜测词意，带读并加以巩固。
第三步 阅读文章
（1） Fast Reading
呈现六个headings，让学生快速阅读，要求归纳每段的主题。
a. Astronaut lands safely
b. Welcome home
c. International good wished
d. An exciting lift-off
e. Introtion
f. During the flight
学生单个回答并集体讨论改正错误。
(2) Careful Reading
学生通过fast reading,完成了headings后，基本对课文有一定的了解，然后呈现出五道问题，要求学生再进行第二次阅读，对课文进行更深入的了解。
1. How did Yang Liwei feel ing the flight? How did he feel afterwards?
2. What did Yang Liwei do ring the Shenzhou V’s seventh circle of the earth?
3. How many circles did the spaceship complete while Yang Liwei was sleeping?
4. What were helicopters doing as Yang Liwei returned to the earth’s atmosphere?
5. What did Yang Liwei do when he came out of the spaceship?
第四步 巩固练习
通过两次阅读让学生对课文熟悉，训练学生的阅读速度和解题技巧，最后通过ask and answer in pairs，培养学生的口语能力，并强迫他们记住文章的主要内容，为下一步语言运用打下基础。

第五步 语言运用
为提高学生对生活中的热点问题发表自己观点的能力，让学生运用自己学过的语言知识，对自己心目中的民族英雄进行模拟采访。把全班同学分成若干个小组，每个小组有一名同学扮演“杨利伟”，其他同学为全国各地新闻媒体记者，他们自由设计问题，对“杨利伟”进行采访。
教师巡视课堂，发现表现出色的小组，让他们到台前表演。

教师总结评价。

第六步 布置作业
让学生准备复述杨利伟的故事，要求说出自己的民族自豪感。

A Teaching Plan for Unit 3 Celebration Lesson 1 Festivals
HUANG SHUI PING

General objectives:
1.To read to learn the main Chinese seasonal festivals and their history origin and meanings.
2.To help them learn some phrasal verbs and functional items about the topic and try to use them.
Language aim:
1.Phrases:
Be celebrated by, fall on , mark, be decorated with, tradition/traditional, serve, take part in, get together
2.important sentences:
The Mid-Autumn Festival is celebrated by Chinese people.
The Lantern Festival falls on the fifteenth day of the first lunar month.
It marks the beginning of the hottest season of the year.

Ability aim:
1).Improving the ability of getting the general information and specific information from reading a text.
2). Using own words to describe some important Chinese festivals.
Emotion aim:
To promote students’ qualities of a patriotism(爱国主义精神，爱国心) by learning the main Chinese festivals and learn their history origin and their meanings。
Teaching important points and difficult points:
1).To get information from reading
2).To talk about festivals freely in English.
Teaching methods:
Brainstorming, task-based teaching method , heuristic teaching method , group work.
Teaching aids:
a recorder, a computer, and blackboard
Teaching proceres:
Step1. Greeting and reviewing.
Greet the class as usual.
Ask: what we can celebrate in our life? Get students to answer using the key words in warming up. eg,
Graation, a birthday, Christmas, passing an exam, winning a scholarship, a sporting victory, the Mid-Autumn Festival, the New Year, a wedding, Halloween, the Dragon Boat Festival
Step2. Leading-in.
Show students many pictures of different seasons on the screen , asking: What’s your favourite season? Why? Help students answer using the words that they have already learned. Then ask: What festivals happen ring your favourite seasons? Show more pictures about different festivals on the screen to help them to answer.
Students can work together to answer this question. Eg,
T:What is your favorite season? What festivals happen ring your favorite season? ( have a discussion)
(S1: I liker summer. There are Children’s Day, Dragon-boat Festival and Mother’s Day.
S2: My favorite season is winter. They are Spring Festival and Lantern Festival and Christmas Day.
S3: ……
T：Well done. Thank you.
Explain the differences between Day and Festival.
Step3.While-reading
Activity1.Fast-reading
Get students to read the text quickly, match the pictures with the festivals.
Activity2. Guessing.
Show some describing sentences on the screen to let students read and guess the names of the three festivals .
Activity3. Careful-reading
This time let students read the text carefully and get more detailed information to fill in the table of exercise3 on page36.
Ask some students to report their answers to the class.
Step4. Practice
Play the tape for the students to listen and ask them to fill in the blanks according the text.
1.The Mid-Autumn Festival happens in September or______. it is important because it is a special _____ for family.
2. There are many different kinds of mooncakes ____ fruit, coffee, chocolate and so on.
3. The ____ ____ Festival falls on the fifth day of the fifth month of the lunar year.
4.The Dragon boat race marks the _____ of the hottest season of the year.
5.________Festival marks the end of the Chinese New Year celebration.
Step5. Post-reading.
Let students discuss with a partner and answer the following question.
Which festival in China is most important for children? Young people? Old people? Women and men?
Then ask some students to give a report.
Step6. Homework.
1. do the exercise 9 on Page 37
2. remember the new words in Lesson One.
3. use your own words to describe a festival that you are familiar with.
Step7. Blackboard design.
Lesson 1 Festivals
The Mid-Autumn Festival is celebrated by Chinese people.
The Lantern Festival falls on the fifteenth day of the first lunar month.
It marks the beginning of the hottest season of the year.

『伍』 英语试讲

在英语学习的诸多语法项目中,感叹句应被视为很另类的语法板块之一。主要是因为英语感叹句的语序对于广大的中国学生来说有一些困难。要想掌握英语中的感叹句，就必须首先了解感叹句的来历及其特点。自然，方法也是非常重要的。在学习英语感叹句时，必须抓住其特点，掌握一定得方法，才能全面而又灵活地驾驭感叹句。

一.感叹句的分类：

（1）对形容词感叹 How beautiful the flower is!

（2）对副词感叹 How fast he is running!

（3）对名词感叹 What a clever boy he is!

莱曼英语中，形容词与副词互为姊妹词。所以，在学习感叹句时，必须了解对副词的感叹。这是很多学员所容易忽视的语法点。

二.对形容词感叹：

首先，请大家看一个句子：

中文：这间房子真大！

原始英文：The room is big.

形容词感叹：How big the room is!

英语句子的基本规则及顺序是由小到大，由主要到次要。因而，How big 是对形容词感叹的起始词，以视强调。同时，由此句的中英文皆可看出句尾的落脚词均为形容词。请看下面案例习题句：

1.How clever the boy is !

2.How interesting the stories are!

3.How heavy the box he is carrying!

4.How cold the weather is in Beijing in winter!

5.How deliciuos the food tastes!

6.How wonderful his idea sounded!

7.How far it is from China to America!

8.How serious the problems are!

9.How angry your father was with you!

10.How interested she is in music!

三.对副词感叹：

很多中国学生对英语中的副词认识不清，造成使用方面的失误。首先应该明白形容词和副词为姊妹词，因而，二者既有相同之处又有不同之处：

1.形容词修饰名词，置于名词之前。

2.副词修饰动词，置于动词或句型之后。

二者又有共同之处，都有比较级和最高级，都可用于 as...as 句型之中；且都有感叹句。既然，副词修饰动词及句型，则在感叹句中，前面一定会有动词或者句型。如：

中文：她跳舞跳得多么优美！

原始英文：She is dancing beautifully.

副词感叹：How beautifully she is dancing!

对形容词和对副词的感叹都用感叹词 How。请看下面对副词感叹的案例习题句：

1.How friendly he is talking !

2.How fast the students are running!

3.How early she gets up!

4.How carefully the boy wrote his homework!

5.How beautifully the pop star is singing!

6.How hard the workers are working!

四.对名词感叹：

无论中文，还是英文，都有对名词的感叹。自然，在英语中，对名词的感叹与对形容词和副词的感叹是不一样的。

1.对形容词和副词的感叹用 How ...!

2.对名词的感叹则用感叹词 What ...!

在对名词感叹时，一定要根据句尾的落脚词的名词（单复数）来进行感叹。如：

中文句：多么聪明的孩子啊！

原始英文：He is a clever boy.

名词感叹：What a clever boy he is !

复数形式：

原始英文：They are clever boys.

名词感叹：What clever boys they are!

任何英语的语法项目，在学习完其基本原理之后，都必须熟读一些案例习题句：

1.What a beautiful flower it is!

2.What a warm weather it is!

3.What lovely children they are!

4.What a beautiful voice she has!

5.What nice pictures the students are drawing!

6.What a deep impression they have left us!

五.感叹句的简略式：

在口语中，英语中的感叹句常被用作简略式，如：

1.How beautiful the flower is!==== How beautiful!

2.How clever the boys are!======== How clever!

3.How happily they are dancing!=== How happily!

4.How carefully she is painting!== How carefully!

5.What a lovely day it is! ======= What a lovely day!

6.What large rooms they are!====== What large rooms!

六.备注：

如果在学习英语感叹句时，依然感觉到其语序的混乱，也可利用下面的标准例句进行帮助记忆。

对形容词感叹：

1.How beautiful the girl is !

对副词感叹：

2.How beautifully the girl is dancing!

对名词感叹：

3.What a beautiful girl she is!

『陆』 初中英语试讲，英文自我介绍！

good morning teachers!来
my name is ***，it is my honour to stand here,i feel some nervous but i am very pleased. i hope that i can get a high mark today!I wish all teachers to encorage me and give me some suggestions .thank you,thank you all teachers.
let get down to business,i will show my class!
然后就开始讲课源啦，我写的些许不好但希望能帮得上忙！祝你好运！

『柒』 求一份英语试讲教案要求：有标题，不要全英文的

pep小学四年级上册
教学重点： 学习What’s in the classroom?及相关单词：classroom, window, door, picture, board, light。

教学难点 ：1． window一词注意w的发音，不要与v的发音混淆，教师在教学中应及时纠正。

2． 在回答“What’s in the classroom?”时，注意单词复数的读音。

教具准备：

1． 教材相配套的教学课件［Unit 1 Let’s learn/A］

2． 教材相配套的教学录音带

3． 教师自制的单词卡

4．一张画有教室的大图

教学过程 ：

（一）热身、复习 （Warm-up / Revision）

1． 教师播放第一册Recycle 1单元中得“Chant and find”部分，学生跟着录音一起说。

2． 教师出示与chant内容相符的图片，问：“What’s in the picture?”让学生进行回答。Picture一词由这里引出。

3． 复习pencil, ruler, bag, book, pencil-case, sharpener, eraser, crayon,pen等单词。

4． 引导学生用以上单词做问答练习，如：What’s in the bag? What’s in the pencil-case ?

5． 在学生回答出问题后，教师可再追问：How many pencils/pens…?使学生能用复数进行回答。如：What’s in the pencil-case? A ruler, two pencils…

（二）呈现新课（Presentation）

1． 教师把一张画有教室的大图贴到黑板上，说：This is a classroom. What’s in the classroom?

2． 学生听懂后，教师可先试着让学生回答，能说出英文的学生给与表扬（desk, chair, picture都已学过），也可让学生用中文回答。

3． 告诉学生我们要学习有关classroom的内容，教读classroom

4． 让学生观看本部分的教学课件2遍。［Unit 1 Let’s learn/A］

5． 让学生看着课件的画面回答：What’s in the classroom? (在看了两遍课件的基础上,考查学生的听力和记忆能力)学生不见得都能回答出来,能说出部分即可。教师可针对学生回答的不同程度进行指导，鼓励学生完整的回答出来。如有困难，可再看一遍本部分的教学课件。

What’s in the classroom?

A board, two lights, many desks and chairs…

当学生只回答出 board, light, desk and chairs 时，教师进一步再问：How many?引导学生说出：A board 或One board. Two lights. 教师可以直接把many一词告诉学生。

6． 教师分别指着黑板，灯，桌子和椅子让学生说出单词。

7． 出示单词卡，让学生进行认读。教师可以告诉学生一些记忆单词的方法。如观察单词的第一个字母和最后一个字母等。（把单词卡贴到黑板上）

8． 学生跟读并模仿Let’s learn部分的内容。（使用教材相配套的教学录音带）

9． 教师在学生学习了对话的基础上，扩充词汇量：There are many things in the classroom. What are they?

10．让学生观看教学课件， 学习其它单词。可从已学的单词过渡到新单词。

11．教师指着教室中的相关事物问学生：What’s this?让学生回答。

12．教师出示单词卡，让学生进行认读。（并把单词卡贴到黑板上）

13．看黑板上所贴的单词卡，读出单词。

14．让学生做pair work: 根据教室中的实际情况，自编对话

15．学生展示练习情况，教师注意学生对名词复数的运用，及时给与指导。纠正学生错误时注意方式方法，不要打击学生学习的积极性。对于说得很好的学生应及时表扬。

16． 教师和学生用英语进行交流，导入 Let’s do的学习。I can do many things in the classroom.: Open the door, turn on the light, clean the window, put up the picture, clean the board and sweep the floor. 教师尽量把说话的速度放慢一些，边说边做出相应的动作，以便使学生理解。

17．教师先说词组, 然后再让能力较强的学生代替教师发布指令，让其他学生根据指令做出相应的动作。建议多让一些学生参与进来，激发学生学习英语的兴趣。

（三）趣味训练（Practice）

游戏1：

做“Listen an find”的游戏。以小组为单位，小组内的每个学生都被指定为一个本课所学单词，然后教师读单词。如：教师读door, 那么各组被指定为这个单词的学生就必须马上跑到教室门的位置。然后由各组的其他同学判断对错。对了加分，教师接着读下一个单词，游戏继续。最后，比一比哪个组得分最多，哪个组就获胜。

游戏2：

做“找朋友”的游戏。（此时黑板上已贴有一张大的教室图片和单词卡）让学生把单词卡贴到图中相应的地方。贴好后，让其他学生判断对错。如果对了，就大声朗读出来；如果错了，请他人改错后再读出来。

如果可以的话，这个游戏还可把单词卡直接贴到教室中相应的地方。以便使学生更好的记忆单词。

（四）扩展性活动（Add-activities）

Listen, draw and say

1． 教师发给每个学生一张图画纸。

2． 教师说一段话，学生根据所听到的内容在纸上作画。

所听内容：This is my classroom. What’s in the classroom? A picture, two boards, two doors, three windows, six lights , many desks and chairs.

3． 请学生说出自己所画的内容，核对答案。

4． 两人一组，看图做问答。

板书设计 ：

教案点评：
本课时主要学习教室中部分常见事物的英文表达。内容和学生的生活环境很贴近。在热身和复习环节，教师利用图片，引导学生通过看图说话的方式，运用所学的内容“What’s in the picture?”自然过渡到新内容“What’s in the classroom?”。通过教学课件，学生逐词逐句的掌握Let's learn部分的内容。之后通过听听做做的活动处理Let's do部分，进一步运用和巩固了Let's learn部分的词汇。在此基础上，进一步通过小游戏“Listen an find”、“找朋友”和“Listen, draw and say”的活动进一步操练单词。

『捌』 英语试讲！

半小时左右的课程很快就过了.
1.你可先来个TPR color game.
Boys and girls, please stand up. Now we are going to play a color game. You just do what I do.Ok?
Red, red,red, touch your head.拍下头
black black black, touch your back.拍下背
blue blue blue tie your shoe记鞋带
green green green jump around like a jumping bean转圈跳
white white white move to the right to the right往右移动
purple purple purple draw a circle用手在空中画个圈
yellow yellow yellow jiggle like a bowl of jello做手捧碗动作
pink pink pink give a wink眨眼
gray gray gray shout "hooray"! "Hooray!"挥动手臂高喊
2. 你可在黑板上挂张颜色图.读几遍单词后.就问学生.

What color is my shirt?
What color is Tony’s sweatshirt?
What color is Nancy’s skirt?
3.如果有时间,你可再玩个游戏.
Listen up. If you wear something green, please stand up.
If you wear something yellow, please walk to the blackboard.
If you wear something blue with stripes, hop to the door.
你可根据班上小朋友穿的衣服来提问.他们很兴奋的.
祝你成功!

『玖』 雅思试讲

就照培训班的方式试讲雅思阅读好了``

你试讲应该是讲一堂课``那内么你应该选取容一个切入点``

具体说来`有几种方案:

1.你可以选择一种题型``个人觉得你选择Y/N/NG这种题型比较轻松,或者选择summary``Matching和Heading不好讲``
然后有针对性地讲这一类``

2.你可以选择一种阅读方法来讲``比如说你来讲如何将题定位到原文``这个很值得讲``对于雅思阅读来说挺重要``

3.你可以讲一下几个细节,比如:长难句的理解.主旨句的理解``一些陷阱,等等.

4.这个可要注意了``这个几乎是所有培训班必讲的重点``就是如何多题并举.就是几个题如何搭配起来做(因为一个一个地做可能到最后根本就做不完``)比如,multiple choices和heading搭配,Y/N/NG和其他搭配`

我觉得以上比较好讲``祝你试讲成功啊```