手勢英語閱讀

❶ 英語中姿勢手勢用中文諧音怎麼讀

姿勢 post 剖死特
手勢 gesture 接絲痴兒

❷ 2015-2016英語周報高三課標第26期

2015-2016英語周報高三課標第26期
高三英語上學期期末綜合能力評估試題（二）
參考答案及部分解析
參考答案
1-5 BACAB 6-10CABAA
11-15 CACAB 16-20ACACB
21-25 DADAC 26-30BBCAB
31-35 DDADD 36-40EBDFG
41-45 CBAAD 46-50BDDAB
51-55 ACBDD 56-60CABAA
61. successful 62. was sent
63. leaving 64.that
65. exhausted 66. so
67. Without 68.suddenly
69. the 70.have left
短文改錯：
71. A day I came ... A → One
72. ... way to home. 去掉to
73. While walked in ... walked → walking
74. He accidental dropped ...
accidental → accidentally
75. ... didn't know that ...
that→ if / whether
76. ... should keep them. them → it
77. ... I will like the money ... will → would
78. ... giving back to ... giving → given
79. ... but gave him ... but → and
80. ... praised me what ... me後加for
One possible version:
Dear Mr. Smith,
I'm writing to express my warmest thanks toyour son, David. He offered me great help with my English learning while he wasstudying in China.
I've sent several e-mails after hisreturning to America.However, I haven't got any reply so far. It's possible that I've got a wronge-mail address. It has been a long time since I saw him. I wonder if he ishaving a good time. Can you do me a favor and help me get in touch with him?
With the Spring Festival drawing near, I'dlike to invite him to travel in China.I can act as his tour guide.
Yours sincerely,
Li Hua
部分解析
閱讀理解：
A篇（學校生活）
本文是記敘文。四個小學生促使瓢蟲成為美國北達科他州的州蟲。
21. D。推理判斷題。由第三段中的They knew that ... the fewer chemicals the farmers had to use可推斷，這兩名學生此前就知道瓢蟲有益於人類。
22. A。推理判斷題。由第四段末的couldn't believe their eyes. North Dakota did not have a stateinsect可推斷，孩子們看到州蟲列表時很驚訝——北達科他州居然沒有州蟲。
23. D。細節理解題。由第五段中的This ladybug was of great benefit to their farming state and itdeserved a place of honor可知，他們之所以選該種瓢蟲作為州蟲是因為這種瓢蟲對該州的農業很有好處。
24. A。細節理解題。由最後一段中的Believe in your dreams及But make sure you are ready to do work to back them up可知，這兩名學生鼓勵孩子們為夢想而努力。
B篇（健康）
本文是議論文。文章通過研究證明散步有益健康，並且運動量和強度與受益程度不成正比。
25. C。篇章結構題。由第二段開頭的But are they kidding themselves ... as good for us?及下文的研究可推斷，劃線詞指代人們是否必須做高強度的運動才能受益。
26. B。細節理解題。由第四段末的These women were walking slowly, and could easily carry on aconversation可知。
27. B。細節理解題。由第五段中的their pants fit differently. It's because they have less belly fat... 可知。
28. C。推理判斷題。由最後兩段可知，研究的參與者通過步行不僅減掉了腹部脂肪，而且精神更健康，精力更充沛。故C項正確。
C篇（語言學習）
本文是說明文。文章解釋了人們說話時為什麼會做手勢。
29. A。詞義猜測題。由下文那位女士做手勢、講話、翻譯的情節及段末的that moment of confusion可推斷，那位女士的表現很奇怪。
30. B。段落大意題。由第二段中的how movements are tied to speech及gesture is so tightly bound to language that以及所舉例子可推斷，本段主要是說手勢和語言是緊密聯系的。
31. D。細節理解題。由第三段末的while gesturing that the glass is wider ... both dimensions areimportant可知，通過孩子們的手勢可以知道他們能夠意識到玻璃容器寬度的重要性。
32. D。推理判斷題。由最後一段可知，被鼓勵做手勢的孩子表達能力會比較強；成年人做手勢可以幫助思考進而解決問題。據此可推斷，做手勢幫助人們更有效地思考和表達。
D篇（歷史）
本文是說明文。文章介紹了幾個常見動作的起源。
33. A。推理判斷題。由第二段中的who bumped fists instead of shaking hands to avoid catching colds可推斷，Stan Musial擊拳是為了代替握手，而握手通常表示問候。
34. D。細節理解題。由第三段中的When teammate Dusty Baker hit his 30th home run ... Burke couldn't containhis excitement. As Baker crossed home plate, Burke excitedly threw his arm inthe air可知，Glenn Burke揮起胳膊是因為他為隊友的成功感到高興。
35. D。推理判斷題。由最後一段中的her 『brightsayings』 were notoriginal by ... Her fingers were her 『quotation marks』可推斷，人們說話時使用手勢引號就像在書面文字中使用雙引號一樣，是為了表示引用。
七選五：
話題：自然
本文是說明文。伊犁鼠兔瀕臨滅絕。
36. E。E項是上文scientistsdon't know much about this tiny creature的原因，並與下文的In fact, it had been more than 20 years since anyone had seen an Ilipika相呼應。
37. B。B項與上文的combedthe mountains looking for the animals及下文的They found it ... 相呼應。
38. D。由下文的When researchers ... it was indeed a new species可推斷，當Li於1983年首次發現這種動物時，他和當地人都不知道這是什麼動物。
39. F。F項與上文的This tinyspecies could be extinct anytime相呼應。
40. G。G項與下文的create awildlife reserve to help protect Ili pikas相呼應。
完形填空：
話題：個人情感
本文是議論文。智力超群的孩子通常是孤獨的。
41. C。由上文的be a child prodigy可知，神童比身邊每個人都「聰明（smarter）」。
42. B。由下文的because you don't have to work in school可推斷，神童令朋友們「嫉妒（envious）」，因為神童在學校不必學習。
43. A。神童的父母「從不（never）」抱怨他們的學業。
44. A。45. D。由下文的Manychild prodigies have lonely ... childhoods可推斷，「不幸的是（Unfortunately）」，上面關於當神童很好的說法是「不正確的（incorrect）」。
46. B。由上文的lonely可知，很多神童在童年時代「沒有朋友（friendless）」。
47. D。由下文的Even a very young prodigy ... level of a young ... 可推斷，神童的智力年齡、社會年齡、情緒年齡和生理年齡「截然不同（different）」。
48. D。即使是一個很年輕的天才也可能有成年人的「智力（intelligence）」。
49. A。神童的社會和情緒年齡仍然處於「小孩（child）」的水平。
50. B。研究「表明（shows）」朋友之間認為彼此相似。
51. A。上述研究結果「意味著（means）」一對朋友喜歡相同的活動。
52. C。一對朋友的言談舉止「相似（similar）」。
53. B。神童找不到和他們相似的人，「因此（so）」，他們會感到孤獨。
54. D。由下文的about his interest可推斷，Ian熱愛恐龍。故選crazy。
55. D。由上文的Many children of all ages also like dinosaurs和However一詞的轉折可推斷，Ian「很少（rarely）」能找到可以和他談論恐龍的人。
56. C。其他孩子不認為Ian所了解的知識「有趣（interesting）」。
57. A。he keeps correcting them是they often don't like him的原因，故選because。
58. B。上文提到了解恐龍的孩子們太少，所以Ian只能和「知識淵博的（knowledgeable）」成年人談論恐龍。
59. A。Ian和成年人的社會和情緒年齡不同；他「仍然（still）」是個孩子。
60. A。由上文可知，Ian和同齡人沒有共同愛好，和成年人又屬於不同的社會年齡層次，所以沒有人真正在同一水平上「分享（shares）」他的興趣。
語法填空：
61. successful。考查形容詞作表語的用法。設空處作表語且意為「成功的」，故填successful。
62. was sent。考查一般過去時的被動語態。由語境可知send所表示的動作發生在過去，且father與send之間是被動關系，故填was sent。
63. leaving。考查動詞-ing形式作賓語的用法。介詞後需跟動詞-ing形式作賓語，且he與leave之間是邏輯上的主謂關系，故填leaving。
64. that。考查關系詞。設空處引導限制性定語從句修飾all，且在從句中作did的賓語，故填that。
65. exhausted。考查過去分詞作定語的用法。設空處作定語修飾名詞woman，且意為「疲憊不堪的」，故填exhausted。
66. so。考查副詞。so ... that ...是固定句型，意為「如此……以致於……」。
67. Without。考查介詞。由wouldn't have found可知，本句是含蓄條件句，故填Without。
68. suddenly。考查副詞。設空處作狀語修飾動詞remembered，故填suddenly。
69. the。考查定冠詞。what's the matter是固定表達，意為「出了什麼事」。
70. have left。考查現在完成時。由語境可知，設空處是對已經發生的情況的描述，強調對現在造成的影響，故填have left。

❸ 請對以下英文進行英譯漢，漢文進行漢譯英，謝謝

Marketing practices on the Internet may differ dramatically from marketing methods that you are accustomed to using. Online marketing focuses more on generating publicity and creating a reputation for your Web site rather than on generating sales. Your marketing efforts must be creative, interesting and constantly changing in order to make your site stand out. And you must obey long-standing rules if you want to avoid boycotts or offending potential customers

營銷實踐建立在互聯網可以大大不同,從營銷方式,你習慣使用。網上銷售更多關注生成的宣傳和創造一個信譽,為您的網站上,而不是產生銷售。你的營銷努力必須是具有創造性的,有趣的和不斷變化的以使得你的網站脫穎而出。你必須服從長期存在的規則,如果你想避免的聯合抵制和可惡的潛在客戶
2.
隨著科技的發展，計算機和互聯網在我們的生活中發揮著越來越重要的作用。然而盡管互聯網作用巨大，但許多問題遠遠沒有解決，如： 病毒侵入和信息安全。即使這些問題最終有可能得到解決，也需要艱辛的努力和多年時間。

With the development of science and technology, computers and the Internet in our life is playing a more and more important role. Yet despite the Internet giant, but many problems role is far from resolved, such as: virus invades and information security. Even if these problems end may be solved, also needs the strenuous efforts and years time.
3.
Most employers believe that those who look as if they care about themselves are more likely to care about their jobs. We know 「it』s what』s inside that counts,」 but research shows that physically attractive people are generally perceived by prospective employers as more intelligent, likable and credible. Therefore, your goal in a job interview should be to come across in the best possible light—attractive in the way you dress, in your gestures and facial expressions and in your speech.

大多數僱主相信,那些看起來好像他們關心自己的人更有可能去在意他們的工作。我們知道「這是裡面的東西才是最重要的,」但是研究表明,外表迷人的人通常是作為被受僱主們更聰明,討人喜歡和可信的。因此,你的目標在求職面試時應該走到以最好的方式來愛你,那light-attractive連衣裙,在在你的手勢和面部表情和在你的演講。
4.
跨文化交際(intercultural communication / cross-cultural communication)是指本族語者與非本族語者之間的交際, 也指任何在語言和文化背景方面有差異的人們之間的交際。跨文化交際不僅需要另一種語言的知識，而且也需要對非語言行為（手勢、面部表情）以及文化行為、價值、習俗的理解。這是一種不僅理解單詞，而且要理解隱藏的含義、動機和意圖的能力。當然，該學習過程並不容易，也許需要擴展你的文化行為及視角來容納文化的差異。

Cross-cultural communication/intercultural communication (cross - communication in) refers to native speakers and non-native speakers.politeness, also refers to the communication between language and culture background in no have differences between people of the communication. Cross-cultural communication not only need another language knowledge, but also need to nonverbal behavior (gestures, facial expressions) and cultural behavior, values, customs understanding. This is a kind of not only understand words, and to understand the hidden meanings, motives and intentions ability. Of course, this study is not an easy process, may need to expand your cultural behavior and perspective to accommodate the cultural difference.
5.
作為一個事實,就業和工作起到的作用要遠超出我們中的大多數任認識到的那樣:提供快樂和滿足。我們習慣於認為,勞動提供了物質上的東西—它的商品和服務使我們的現代文明的可能。可是,我們卻很少意識到,在一定程度上,工作帶來的無形的、更關鍵的心理健康,它能使之間的差別,充實的生活與空虛的生活。
6.很多人都認為英語不好學，但我認為大量閱讀應被視為英語學習過程中的重點。我在英語學習上的成功足可以證明這一點。幾年前我父母把我帶到美國時， 那裡的一切對我來說都十分陌生。英語能力的欠缺造成了我與新同學之間的隔閡。父母親弄清楚我為什麼情緒那麼低落後，鼓勵我通過廣泛的閱讀豐富自己的詞彙, 提高自己的英語水平。此後我花了許多時間閱讀英語書籍與雜志，最終取得了英語學習的成功。

Many people think that English is hard to learn, but I think a lot of reading should be considered English a priority in the learning process. I in English learning successful enough to prove it. A few years ago my parents sent me to the United States, where everything is very strange to me. Ability of English has caused my lack of bridge the gap between the new classmates. Parents make clear why I emotions so low backward, and encourage me through extensive reading enriches own vocabulary and improve their English. Since then I spend a lot of time to read English books and magazines, achieve the final success of English learning.

❹ 關於英語單詞拼讀手勢

感覺復注意2方面即可：

一、制單詞的重讀
如動詞及名詞的 Record，名詞重音在前面，用向下大手勢。動詞重音在後面，手勢先小下揚再大上揚。

Read的現在時及過去式，現在時長平手勢，過去式短平手勢。

二、句子的語調
這要自己大致了解不同語意、語句的讀法。

Is he a TEACHER？
He IS a teacher.
He is a TEACHER.
He is a teacher, ISNT he?

慢慢習慣了，對學習應該有幫助。

❺ 李陽如何用手勢學英語

瘋狂英語單詞王 http://www.hxen.com/englishlistening/crazyenglish/words/
李陽瘋狂英語
http://so.youku.com/search_playlist/q_%E6%9D%8E%E9%98%B3%E7%96%AF%E7%8B%82%E8%8B%B1%E8%AF%AD%20
李陽瘋狂說英語
http://v.youku.com/v_playlist/f207394o1p0.html
李陽，瘋狂英語手勢突破發音
http://v.youku.com/v_playlist/f1660344o1p0.html

（這個網址也是學英語的，個人覺得它很好）
http://www.hxen.com/

我目前就存了這些，感覺好用就存了。希望對你有用。好好學英語！有用的！

❻ 小學生英語閱讀書目(帶圖帶英文)

保亭思源實驗小學 陳義花 小學英語教學是一門科學，作為一個入門階段，要想掌握好英語，除了需學習一定的語音，詞彙、語法知識外，還得練就扎實地聽說能力。在小學英語教學中，主要任務是通過看、聽、說、玩、演唱等一系列的教學活動，對學生進行聽、說、讀、寫、等能力的基礎訓練，激發學生的學習興趣，培養好的英語學習習慣，並且通過學習一定量的詞彙，接觸一定量的日常交際用語，培養以聽說能力為主的初步交際能力，為進一步的英語學習打好基礎。那如何培養小學生的聽說能力呢？在這里，我提出了我的幾點建議。 一、視聽模仿培養良好的聽的習慣 小學三年級是英語學習視聽說的入門階段。在第一冊課本里沒有出現文字，只有五彩繽紛的圖片，使學生初學英語時，能集中全部注意力聽錄音。小學生的聽力訓練首先要避免枯燥，應採用靈活多樣的，學生喜聞樂見的手段進行訓練。一些聽的練習，可以盡量結合游戲進行，聽力訓練設計要靈活多變，可以多用圖文並茂，學生喜歡的形式，激發學生的學習興趣，使學生集中注意力，保持良好的狀態。例如：在教學單詞時，教師不急於叫學生一聽就模仿讀，而是教師先示範發音，學生邊聽邊看教師嘴形，注意力觀察其大小扁，圓及變化情況，做到看明、聽清。當教師做手勢一、二讀了兩次後，到了手勢三時，全班齊聲模仿，這樣，發音易到位，模仿效果好。又如在句型，日常交際用語教學時，可以用教師發出指令學生做出相應的動作來訓練聽的能力。教師發出：a .stand up! b. sit down! C.Turn right/left d. Touch your nose/eye/face/leg學生做出相應的動作，這個練習培養了學生的聽力，提高其反應速度。 二、盡量用英語組織教學，培養學生良好的聽說的習慣 用英語組織教學可以烘托英語課堂氣氛，增強學生的求知慾，提高學生的聽說能力。在每次課前教師可跟學生進行free talk , 從簡單的日常用語開始。如：每天可問候：Hello! Everyone ,How are you today 學生都可以回答：Fine thank you ;How are you ,Miss Chen 。在每節課前由值日生作英語報告。開始練習時，可用簡單的知識內容運用到值日匯報的內容中去。值日生可談論天氣，談論家庭，或學校，自己的好朋友等等，這些都是訓練聽說能力及語言表達能力的好素材。 三、利用一切教學媒體，為學生創造良好的聽說環境 實物、圖片、簡筆畫、燈片、投影、錄象、錄音、是英語教學中常用的直觀教具，為學生創造一種逼真播的運用英語進行教學的情景，讓學生置身於真實的語言環境中，從而產生運用英語的真實需要和激情，並得到一些促進真實交流的幫助，從而使學生更自覺、更有興趣地參加課堂的交際活動，最大限度地發揮學生說英語的主勸性和積極性。而且，利用電化教具，可以多讓學生聽地道的英語錄音，培養學生聽懂地道的英語的能力。讓他們在聽的過程中能夠模仿人家的語音，語調，以防學生出現吞音，丟音的現象。 四、扮演角色。進行會話表演，培養學生的聽說能力 把表演帶進課堂或經常在課堂上把句型、對話課文編成短劇，讓學生表演，把講台變成舞台，盡量讓學生把所學內容，按設定的情景結構演出來，做到盡情結合，使學生得到大量的聽說機會。如：三個同學分別叫Sue ,Kate和 Mary ,Sue和Kate是同學，Mary是Kate的朋友，她們在街上相遇，Kate向 Sue介紹她的朋友Mary (叫三個同學上來表演) Kate：Hello ! Mary ! Mary ：Hello ! Kate ! Kate：Sue , This is Mary, she is my friend。 This is Sue ,she』s my class mate. Mary：Glad to meet you ! Sue：Glad to meet you ,too ! 在做表演對話時，教師應注意，要求學生根據情景用英語恰當地進行表達，聽者根據實際情況作出合理的反應，說英語的時候語音，語調，輕重音，要基本正確，要帶有感情色彩。 五、加強語言實踐，開展課外興趣活動，培養學生的聽說能力 教師要從課內到課外盡可能為學生創造語言實踐機會。如：組織語言游戲，競賽，開辟英語角，舉辦英語興趣小組。排演英語文娛節目。強調師生間同學間用英語問候，另外，還要求不管是在見面，課內外，回家路上等環境中，都盡可能要求學生把所學英語用到日常生活中去，這些活動不僅能激發學和學習英語的興趣，幫助學生消除心理障礙，克服怕開口說英語的緊張心理，開創敢講英語，爭講英語，愛講英語的局面。 六、收集一些西方國家風土人情的內容，增長學生的見識。 除了教材的聽說內容訓練外，在選教標材時，教師盡量選一些與英、美等西方國家的文化生活習慣有關的內容，這樣既能使學生了解英語國家的人民生活情況及風俗習慣，又能使學生開闊眼界，增長知識，為將來的英語正常交際打好基礎。 總之，小學生學習英語階段，主要是側重聽說能力的培養，所以教師要採用靈活多樣的教學手段，行之有效的教學方法，努力提高小學生英語的聽說能力。

❼ 一篇英語閱讀短文。

C、B、C、A

❽ 如何在一個小時之內記住200個英語生詞

你天來天就是閱讀文章，直到非常流利為源止，剛開始會很慢，你從文章里認單詞，肯定慢，不要圖快，看懂就好！ 過了幾天，看多了，很多單詞會出現不止一次，單詞就生根了！ 當然，不是說以後你一定不會忘記，以後你不看文章，一定會忘記的！ 但是，現在你已經有了質變，你可以隨便看懂幾乎所有英語文章，只要你經常閱讀，看新聞，看看英文網站，你的單詞會更加鞏固！

❾ 英語重音符號手勢

小學英語的聽、說、讀、寫是整個的教學過程，具有相當重要的意義，缺一不可，我覺得在教學過程中，要注意下面幾點：一、聽養成先聽後模仿的習慣。課堂上，常有學生一聽教師示範發音，就急於開口模仿，輕聲跟講，結果導致自身發音欠准，而且還影響了他人聽音。因為小學生愛模仿，模仿性強，但缺乏自控能力。因此，在英語起始教學階段，教師就要訓練學生靜心聽，可採用「手勢暗示法」，即教師隨著示範發音打手勢「一、二」，這時學生邊聽教師發音，邊看教師嘴形，注意觀察其大、小、扁、圓及變化情況，做到看明、聽清，當手勢打「三」時，全班齊聲模仿。這樣，發音易到位，模仿效果好。小學生聽錄音跟說跟讀，往往只滿足於「聽到」，能跟得上說，跟得上讀，而不注意語音、語調、句重音、停頓等。因此，教師要引導學生「聽清」，在播放錄音前，可分步提出聽的具體要求，使學生聽一遍錄音，便有一次收獲。 二、說鼓勵學生大膽說英語，英語教材為「說」提供了良好的素材，所選內容均來源於學生學習及日常生活，為學生所熟悉。這是培養大膽開口講英語的又一個有利條件。因此，教師得抓住時機，充分運用教材，從起始年級，培養學生良好的話的習慣。 首先，教師應十分注意發揮「情感教育」在英語教學中的作用。教師要用「師愛」去贏得學生的親近和信任，使師生感情雙向交流，密切師生關系，形成輕松、愉悅的課堂氣氛，從而有效地幫助學生消除心理障礙，克服怕開口說英語的緊張心理，開創敢講英語、爭講英語、愛講英語的局面。 同時，教師要精心組織教學，優化教學方法，利用一切教學媒體（圖片、實物、玩具、幻燈、投影、錄像、錄音、等等）創設情景，寓教於樂，讓學生身置語境，有意識或無意識地開口練說，最大限度地發揮學生說英語的主動性和積極性。 三、讀有序訓練英語閱讀能力。有人認為閱讀時高年級的事情，這是大家把閱讀的定義下狹義化了，我認為應該從低年級就培養小學生的閱讀能力。在閱讀初始階段，處理一些必要的能夠影響閱讀的詞彙和句型，提供必要的背景知識，看圖讓學生預測，或者從故事的題目預測，可以幫助學生構建故事。有了真實的語境。在閱讀中環節，可以引導學生說出故事中的人物，有幾個人，男生或者女士，說出發生什麼事情等等，一步一步引導學生獲取文章大意。 四、寫養成良好的書寫習慣。讓學生明白書寫坐姿、握筆方法不正確會影響身體健康，影響書寫質量與速度，對今後學習不利。啟發學生加強自我督促意識，保持正確坐姿，握筆方法。在書寫教學一開始，學寫字母時，教師就必須十分重視培養學生按照規范筆順書寫，在四線三格中位置正確。值得一提的是，要強調每個字母都要稍向右斜，斜度要一致。學生由於寫漢字的習慣，豎直橫平，有稜有角，四方端正。因此，在書寫英文時，常出現直、方、角現象。對此教師要運用「比較法」教學，及時指正。隨著學習的進展，教師要繼續堅持不懈地抓好單詞、句子、段、篇的書寫及標點符號的正確使用，切實做到英文書寫規范，使學生養成良好的寫的習慣。 英語教學的目的是使學生在獲取英語知識，掌握學習方法，養成學習習慣的同時培養學生聽說讀寫的能力，全面提高學生的英語素養，所以在平時的教學中就要很好的進行聽說讀寫的整合教學，幫助學生提高英語能力。總之，良好的英語學習習慣需要經有意識培養才能形成。小學生學習英語，主要通過課堂教學形式。所以，良好的英語學習習慣的養成主要是靠教師。教師必須十分重視良好學習習慣的培養，注意在日常教學活動中有計劃地、有步驟、嚴格地訓練學生。