英語啟蒙閱讀要不要講中文意思

⑴ 給孩子講英文繪本時，需要翻譯成中文嗎

需要向孩子解釋，一開始的時候用漢語解釋，等孩子習慣了英語環境後，可以用英語來解釋。

⑵ 兒童英語問答：給孩子講英文繪本時到底需要翻譯嗎

為您解答
我認為，頭幾次可以翻譯，如果完全不明白，很影響閱讀興趣的。熟了就不用翻譯了。

⑶ 英語繪本啟蒙，需要給孩子用中文翻譯嗎

起初幾次可以適當加一些，逐漸減少甚至完全舍棄。

⑷ 少兒英語：啟蒙閱讀時要注意什麼

1、閱讀也不能終止磨耳朵

如果有聽力儲存的孩子，這個用分級閱讀材料訓練回的過程會進行答的非常快。因為他們不需要去一個一個的學習那些單詞和句子。這些東西他們早就會了，只是原來是聽懂的，現在是讀懂的。他們能更好的進入愉快的閱讀，享受書上那些故事給他們帶了的樂趣。

2、選擇的讀物

盡量選擇有音頻的分級讀物，在看過書理解故事意思的前提下，放給孩子聽，強化聽與閱讀的連接

3、注意鼓勵

從跟讀到自主閱讀，不要一開始就讓孩子自主讀出來。

4、閱讀的數量

孩子一般開始是重復的閱讀同一本書，這是不要操之過急，加大閱讀量不停的加入新書，這樣是不利於孩子穩步向前的。記得順其自然，如果孩子非常喜歡這本書，重復的閱讀，讀的很流利，那麼甚至可以鼓勵孩子復述出來。到後期孩子自然會不滿足於一本書，因為他覺得自己的能力已經提高了，他敢於看陌生的書，是大量更換的時候，每周3本是比較合適的量。

5、保持心態和閱讀程度的衡量標准

一段時間，孩子讓你驚喜，他的輸出成績非常可人。但每個爬坡階段都是有瓶頸的。

⑸ 讀英語課文要不要先知道它的中文意思

每天晚上堅來持聽英語的錄音帶，反源復聽，直到你能背下來為止，到時你自然就會懂得文章的意思了。
沒有必要寫中文啦，先看一遍文章，不認識的單詞就查一查，把意思標在旁邊就行了，不用整篇文章都翻譯，那樣就相當於在學語文了。。。

⑹ 很不理解為什麼很多人很多書說英語啟蒙不要從字母開始

啟蒙（3-5歲）階段：
關鍵是英文概念灌輸，方式之一就是大量的聽。
比較孩子一版般在兩三歲學說話權時，都會說一些簡單的漢語，主要原因就是生活在漢語的環境當中，耳濡目染，日積月累，自然而然孩子就會說話了。
因此，家長要給孩子創造一個英文的環境，聽兒歌，當背景音樂，看一些簡單的Flash童謠和故事等等，避免孩子大一點兒空降來的英語學習，這樣孩子以後才不會排斥。

掃盲階段：6歲
學習自然拼讀，把聽力詞彙量轉化為內在的儲備，運用Phonics認讀單詞，培養英文閱讀的興趣，對於家長和老師的英文交流做出簡單回應。

⑺ 學英語不需要知道中文意思這是真的嗎

不太理解說「沒必要理解中文意思」來學英文的邏輯。用中文去死記，確實會讓你對於英語的用法變的很死板，但是這也沒有辦法的，沒有一個基礎性的實體讓你把一門完全不知道的語言聯系起來，你要怎麼去掌握它啊？如果連意思都不曉得，咋個通過提高閱讀量，然後「自然」就知道了的？？你哪位網友太理想化了，你叫他現在去讀世界語一個月，不用中文對照，一個月後，讓他告訴蘋果，梨子，橘子，蝙蝠怎麼說。。。。。。你在國外的話，你學習新的單詞確實不需要知道中文（其實是沒法知道），因為會有特定的事物或者場景讓你去理解，去記憶。 但是作為一門新的技能，不可能沒有基礎就直接奔「創造」的噻。。。。。。

所以，對於英語的學習，先「死板」的學到手再說。英語是門浩大的文化，先打好基礎在說polishing吧。。。詞彙量的話其實還是很有用的（這是廢話），但我個人認為主要是用在書面上，比如閱讀和寫作上，擴充詞彙量永遠都不是壞事。但是這不代表你能和外國人無障礙溝通。。。。溝通主要是在文化和俚語的障礙上。。。。。我在英國快一年了，上課隨便和老師交流、討論、問問題啊什麼的，但是去同學家過聖誕，一群英國人在哪裡說話討論，我之茫然啊，各種聽不懂啊。。。。。。哎·········所以，語言的東西，積累吧，孩紙，你不可能一夜之間就精通它的。。。。。。。。

上面貌似都是廢話，說點實際的哈，對於閱讀文章的技巧上，如果你指得考試還是就是平時自己讀者娛樂呀？背下來？估計樓主你的意思就是提高自己閱讀能力？？其實也是廢話，就是多讀。當然，經典的句子標記出來，可以背。個人認為，背文章的時間是初中和高中的時候，教科書上的都背下來 （反正我就是）。要是大學水平，當然就只背那些你會覺得「哇哦」的句子和段落。研究生英語，雅思，托福，GRE，GMAT就是邏輯和理解，基本的就是知道每段作者到底想說什麼？文章是如何一步步的深入的？邏輯安排的怎樣的（不看下一段的前提下，猜猜作者下一步想議論什麼）？每段之間又有什麼聯系？它們又是如何相互照應，聯系的？讀完後，起碼有個印象：到底作者是啥子的一個態度 （我到現在讀一些academic的journal 仍然各種迷茫。。。。）？

樓主，這些都是我自己的看法，說的這些都不是用來做題的哈，只是純屬從「積累」的角度出發的。。。。。。英語的聽，說，寫，讀，除了聽，每一個好整得。。。。

Hope that helps! Good Luck!

Leo

⑻ 英語啟蒙，到底要不要引入中文翻譯

盡量全英文的環境

⑼ 英語啟蒙階段，孩子聽得懂重要嗎

在英語啟蒙階段，常見的一種做法是磨耳朵，即給孩子大量的英語語音輸入，如英語兒歌、韻律詩和動畫。似乎孩子聽不懂也沒關系，只要熟悉下英語語音就好。英語啟蒙真有這么簡單嗎？
二語習得研究成果表明，不理解的輸入是無效輸入。所以主要靠磨耳朵給孩子英語啟蒙是低效的做法。那麼如何抓住孩子語言學習關鍵期，實現高效的英語啟蒙？
【一．聽什麼？】
孩子學習語言都是從「聽」開始的，所以在啟蒙階段，我們並不要求孩子能識字，學習書面文字。那應該聽什麼？回想下孩子學習母語的過程：父母在跟孩子說話的時候，用的都是最簡單的日常生活語言，而不會文縐縐地跟孩子講話，對他們說：「我視你為珍寶，愛你如空氣。」而孩子最開始學會的詞彙和短句，都是非常簡單而且功能性很強的，表達的是最基本的日常需求，比如「媽媽，抱抱！」「不要！」
在英語啟蒙階段，孩子正處於語言發展關鍵期，此時學習英語的方式最接近母語習得。所以在這個階段，家長應盡量為孩子提供一個類似母語的英語學習環境。從輸入來講，可以讓孩子多接觸日常生活用語。
以「大貓英語分級閱讀」啟蒙級為例，音頻文本（文本見套裝內《家庭閱讀指導》）多為簡單的日常生活用語，如「Thank you.」 「Ouch!」 「Oh, no!」 這樣的句子是孩子在日常生活中可以用到的，而且容易模仿。
【二．怎麼聽？】
在英語啟蒙階段，父母的參與非常重要。相比讓孩子自己瞎翻書，或者在孩子玩玩具的時候，給孩子放點英語兒歌當背景音樂，最好的做法是與孩子一起聽。因為親子互動能為孩子提供一個輕松愉悅的學習環境，而且交流互動是英語啟蒙最有效的方式。
仍以「大貓」啟蒙級為例，家長可以與孩子一起使用點讀筆或者MP3光碟聽書。家長如果擔心自己發音不標准，不敢開口，怕把孩子的口音「帶偏了」，就更應該與孩子一起多聽音頻，與孩子一起模仿，給他們樹立一個榜樣。
此外，音頻中的音效也非常重要，因為孩子對聲音是很敏感的，豐富的音效能吸引他們的興趣。「大貓」啟蒙級音頻配有豐富的音效，讓紙上的無聲世界變得熱鬧起來，能增強孩子「聽書」的意願。
【三．如何讓孩子聽懂？】
為了能讓孩子聽懂英文，家長是不是要一句一句地給孩子翻譯？這當然是最簡單直接的方式，但是時間長了會讓孩子養成對中文的依賴，不利於培養英語思維。那如果不翻譯，如何能讓孩子聽懂呢？創造情境是關鍵。
以英語繪本為例，圖片已經為孩子創造了一個故事的情境。家長在與孩子一起閱讀時，可以用誇張的語調、肢體語言和面部表情等來再現故事中的情景。在日常生活中，家長在碰到類似情境時，也可以說這句英文，讓孩子加深印象和理解。
但這並不是說，在英語啟蒙階段，家長在跟孩子交流時應完全避免用中文，因為中文可以為英文起到搭建「梯子」的作用。比如在英文輸入前，家長可以用中文與孩子交流，讓孩子熟悉和理解故事，然後在此基礎上進行英語輸入，幫助孩子理解。

⑽ 英語閱讀漢語翻譯到底要不要

建議家長不要把英語翻抄譯成中文，這樣的輔助翻譯其實是對孩子認知的干擾，是負荷。英語的經驗、對話要和孩子當前做的事情、正在進行的活動和理解水平相關。尤其不要在讀故事書時，一字一句的翻譯。要鼓勵孩子從繪本中理解猜測。同時，語言的對話交流和閱讀故事要在上下關聯的語境中進行，有助於孩子的推理能力。如果故事很復雜，可以在朗讀之前把中文簡單概述下內容，而非讀一句英文翻譯一句中文。