英語閱讀缺乏訓練

① 如何訓練英語閱讀理解能力

多讀。
給你一個例子。
我一個同學用英語給一個外國小孩當家教，教地理。
開始備課時要用3個小時，半年後只用一節課的走神功夫就備課完畢了。
英語能力突飛猛進。
學英語沒有捷徑，只能自己努力。

② 怎樣提高英語閱讀理解

英語閱讀理解「四要」

閱讀理解題在英語考試中佔了相當重的分量，題量多，分值也大，最能反映學生綜合運用英語的能力。我們可從四個方面入手，來提高英語閱讀理解的能力，並爭取在考試中取得好的成績。
一、要擴大詞彙量，促進閱讀
詞彙是語言的三大要素之一，更是閱讀理解的基石。我們在閱讀理解時所遇到的首要問題是詞語障礙，沒有一定的詞彙量作基礎，就談不上理解能力的提高。有語言學家通過調查發現，外語學習者如擁有5000詞彙量，閱讀正確率可達56%，詞彙量達到6400，閱讀正確率可達63%。因此，熟練掌握課本單詞，適量擴充課外詞彙是提高閱讀能力的基礎。
二、要嚴格訓練閱讀速度
讀速是閱讀能力的一項重要指標。要提高閱讀速度，可從三個方面考慮：
1.克服不良的閱讀習慣。
有些同學在閱讀時存在著不少的陋習，如：視野狹窄，一次只看一個單詞；用手指著單詞，逐個閱讀；只理解單詞的個別意思，不注意慣用短語、片語的意思；一遇到生詞就查字典；為了弄清楚某個意思，反復地閱讀前面內容等等。這些不良習慣勢必會影響思維的連貫性，造成顧此失彼的結果，對閱讀材料缺乏整體性的理解。
2.限時閱讀訓練。
限時閱讀是根據所讀材料的內容難度、長度，並參照大綱對各年級讀速的要求對該材料的閱讀時間予以限定。例如：約250字的材料限定5分鍾左右。控制時間有利於挖掘學生的閱讀能力，迫使學生爭分奪秒，專心致志於閱讀。
3.尋找主題句，理解重點把握全文。
大多數閱讀材料均有主題句，用以說明文章的主旨，其他文字一般是圍繞主題句展開說明的。有的主題句在文章的開頭，有的在文章的結尾，還有的主題句在文章的中間出現。閱讀時若能把握住這些句子，無疑會大大提高閱讀速度和理解效果。一般地說，運用演繹法的文章，主題句往往在文章的開頭；採用歸納法的文章，主題句一般在結尾。
三、要培養詞義推斷能力
我們在閱讀中難免會遇到生詞，如果每次遇到不認識的單詞都去查字典，則會影響閱讀速度和理解效果。因此，在閱讀中要善於根據上下文，推斷某些單詞和短語的意義。
1.根據構詞法來推斷詞義。
掌握一定的構詞知識會有助於我們的閱讀。例如：Don』t make any unreasonable demands on the government.句中的unreasonable是生詞，但我們可以較為容易地通過其構成「un+reason+able」推出其含義為「無理的，不合理的，過分的」意思來。
2.根據上下文的對比關系來推斷詞義。
有時在行文中可能會同時出現某一生詞的同義詞或反義詞，這時我們可以通過上下文的對比關系來猜測詞義。例如：If you agree，say「Yes」， if you dissent，say 「No」.根據兩組相對的詞Yes與No、agree與dissent，不難推知dissent是「不同意」之意。
3.根據文中解釋推斷詞義。
有時候，文中對生詞給出了註解或說明，在閱讀中應善於捕捉這一信息。例如：A journalist is a person who works on a newspaper or magazine and writes articles for it.此句是專門解釋journalist的，通過解釋不難推斷出其意為「記者」。
4.根據上下文之間的邏輯關系推斷詞義。
He is so stingy that he never gives anything to others, even his friends or relatives.本例中的stingy是生詞，但根據對結果分句的理解可推知，stingy即為「吝嗇的」之意。
四、要把握好長難句
所謂長難句，是指結構稍微復雜一點的句子，只要善於分析理清結構，困難就會迎刃而解。
1.結構分析理解法。
結構分析理解法，就是指通過對句子進行語法結構分析，迅速弄清其結構，把握住它的基本框架，進而理解句子的方法。具體可以分兩步走：第一步，判斷句子是簡單句、並列句還是復合句；第二步，找出句子的核心或成分，即主語和謂語動詞，然後再分清句子中的一些附屬成分。例如：If you press another key, your meal is prepared and heated for you; then it is brought on along a very small railway line to your seat in front of your television so that you don』t even have to stand up when you get what you need.這是一個並列復合句，在分號前後各有一個分句：分號前是一個帶有條件狀語從句的復合句，主幹部分是your meal is prepared and heated for you；分號後是帶有兩個狀語從句和一個賓語從句的復合句，其中so that引導的是結果狀語從句，when you get 是時間狀語從句，what you need是賓語從句，充當動詞get的賓語。這樣一來，全句脈絡分明，句意也就自然明朗了。
2.意群閱讀法。
意群閱讀法，就是把在意義和語法結構上有關聯的幾個詞，連接成較完整的信息，成組成組輸入大腦的方法。使用這種方法進行閱讀，不僅可以提高閱讀速度，而且有利於對句子的整體理解。例如：When two cars traveling at 30 mph hit each other(1),an unbelted driver(2),would meet the windshield (3),with a force equal to diving headfirst into the ground from a height of 10 meters(4).該句中，（1）為時間狀語從句，（2）為介詞短語作狀語，修飾謂語動詞。這把整個句子劃為四個閱讀單位，大大地閱讀速度和理解效果。
總之，閱讀是一種綜合性很強的語言實際活動。我們只有進行大量的課內外閱讀，掌握一定的閱讀技巧，正確運用閱讀方法，才能有效地提高閱讀理解能力。

③ 英語閱讀能力平時應怎樣訓練才能提高閱讀能力（完型不

1.重視首句,把握開篇.完形填空一般無標題,首句一般不留空白,是完整的一句,全文信息從此開始.細讀首句,可判斷文章體裁,預測全文大意和主旨.
2.速讀全文,掌握大意.速讀全文要一氣呵成,盡管有空格、生詞或不明白的地方,仍要快速讀下去.讀時要注意找出關鍵詞、中心詞,劃出某些代表人物和情節的詞,以便於形成思路.要注意不要在未掌握大意的基礎上,邊閱讀,邊做題,這樣速度慢、准確率低.
3.瞻前顧後,靈活答題.「瞻前顧後」,即先讀所填詞的句子,回顧上一句,兼顧下一句.如果一句中有兩個空白待填,在初定答案時要「雙管齊下」,在兩處同時試填,然後通讀全句,確定答案.
答題方法：1）擇優法：根據文章及結構邊讀邊填,如果能夠立刻判定最佳答案的,不必再去逐個考證其餘答案.2）排除法：如答案一時難以確定,可按空格位置,從語法結構、詞語搭配、上下文語境、習慣用法、詞義辨析等方面,對選項逐項分析試填.排除干擾項,從而確定正確答案.
4.復核全文,調整答案.把填好的短文通讀一遍,進行核查同時注意以下三點：
1．上下文的一致性：即時態語態的一致；代詞、名詞、單復數的一致.
2．從語法和慣用法及習慣搭配、甚至語感入手,看是否符合上下文的邏輯.
3．段與段、句與句之間的銜接是否連貫.

④ 英語閱讀能力差，怎麼辦

英語閱讀，最關鍵的是集中注意力。如果在閱讀時注意力集中不起來，那麼上下文的理解，之間的因果聯系，還有時間關系就把握不清楚，而且關系印象也不深刻，在做題時，往往又要倒回去再閱讀，這樣不僅會佔用很多時間，而且信息不是很准確。最好第一次閱讀時，注意力集中一點兒，把關鍵的東西印在腦子里，做起題來就會得心應手。碰到一個詞或幾個詞不懂時，不要慌，這對於整篇文章的影響不會很突出。有一個方法，可以看後面的題目，也許題目中可以體現作者的傾向，或者在題目中給予了一定的提示。另外，在閱讀時碰到時間、地點、人物等重要的句子，可以在自己腦中強調一下，再做後面的設問時就比較輕鬆了。如果碰到模稜兩可的題，憑自己的感覺感受一下，如果感覺合理就選，不要花過多時間去琢磨，英語題量大，特別是閱讀題量很大，一個題花太多時間會影響整體效果，如果對答案很難確定，就不要太重視，盡量平衡地追求普遍意義上的正確性，要盡量把整個閱讀題做好，而不要在一道題上花太多時間。 閱讀理解題的特點是題量大、分值高、題型多。考生應了解題型特點，根據不同題型採用不同的解題技巧。籠統來講，對比較容易的文章可以採用"順讀法"；而對於那些一上來就感到有些難度的文章可以採用"逆讀法"，先對答題選項瀏覽一遍，然後再去看文章本身，帶著問題去閱讀，這樣做便於排除多餘信息，集中專注力，增強針對性和准確性。在看懂文章和題目的前提下，注重分析考題意向：判斷推理題，要仔細揣摩作者思路，忠實原文，不要用自己的觀點來代替作者原意。猜測詞義題，在通篇理解的基礎上，仔細分析畫線詞句與上下文的聯系，發現合乎相關意義的選項。注意，畫線詞句與上下文的某些詞句通常會有定義、解釋、同義詞、反義詞或同等、同位關系。事實細節題，按要求，仔細閱讀，發現特定信息，尋找所需細節。圖形識別題，主要有三種形式：簡易地圖--考查考生方位感；人體實物圖--考查考生根據文字敘述進行形象再造能力；儀器儀表統計圖表--考查考生基本的讀圖、讀數、讀表能力。另外，還有一種是針對文章的主題、中心思想、標題和目的而設的題目。

⑤ 怎樣提高英語閱讀理解能力！！

想要提高英語閱讀理解能力首先需要培養對英語學習的興趣。也許，我們看到那回些長答而復雜的文章，就覺得有些乏味。但是我們可以尋找一些自己喜歡的話題和材料來閱讀。

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同時，提高英語閱讀理解能力還需要能靈活掌握單詞。表面上看，單詞量決定一個人的閱讀水平。但是，閱讀理解所涉及到的詞彙一般是高頻詞。這些詞彙用法多樣，在不同的語境中，所表現的意義是不太一樣的。我們在平時練習的時候，可以嘗試猜測單詞意義。

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⑥ 為什麼英語閱讀訓練題，總是做不好呀

請根據自己的實際情況找原因。根據本人所知，我認為閱讀理解題做不好的主要原因有以下幾個：
1、詞彙量不大。
2、語法功底不扎實。
3、養成了不良的閱讀習慣：如慢讀、邊讀邊指字、出聲閱讀、心讀、心譯、過分復視、逐字閱讀、過分依賴詞典等。
4、閱讀方法與技巧欠缺。
閱讀理解是對我們所學的英語知識的理解和運用能力的綜合測試。從各類英語試題來看，這一項佔有較大的比重，而且試題量大，難度大。
做閱讀理解題，一般採取以下幾種方法：
一、要嚴格按文章的內容來回答問題。
有時恰好測試的內容是你所熟悉的題材，這時千萬不要按照你對這種題材已具有的知識來想當然地回答問題。要認真閱讀眼前材料各方面的信息。
二、帶著問題讀文章。
閱讀文章前最好把文章後面的問題先看一遍，做到心中有數，然後帶著問題去閱讀短文，邊讀邊捕捉文中與問題相關的信息，初步掌握文章大意和作者意圖。
三、把握住五個/"W/"和一個/"H/"。
在速讀全文，了解文意的基礎上，理順思路，摸清脈絡，然後把著眼點轉到文章的每一個段落上，盡快把握住文章的五個/"W/"(who，where，when，what，why)和一個/"H/"(how)。把握住了這些，就算抓住了整個事件的過程，即文章的細節，做題時就會收到事半功倍的效果。
四、抓住文章的主題。
一般來說，一篇短文往往是圍繞一個中心思想展開的。短文的每個段落都有自己的主題句來表達其中心思想。因此在閱讀短文時首先要找出本段的主題句，它一般在每段的開頭，也有在一段的結尾的情況，或者隱含在段落中，這就要求同學們正確去判斷。
五、閱讀必須講究速度。
在生詞率低於5%的閱讀材料中，一般閱讀速度在每分鍾60～80個單詞。為達到快速閱讀並提高閱讀能力的目的，一定要注意不要長時間停留在某個生詞上，而浪費了做其他題的時間。
六、猜測詞義要有方法。
每一篇文章都可能有生詞，這是很自然的現象。我們可以採取下列幾種方法：①利用構詞法知識猜測詞義。②根據說明性詞語猜測詞義。③利用上下文的相關信息猜測詞義。④從本句前後的詞語來判斷詞義。⑤運用已學知識猜測詞義等。
七、注意認真分析文章體裁。
在記敘性文章中，要注意時間、地點、人物、事件、結果等；在史地知識和科普文章中，應注意人名、地名、數字、年代、作用、現象等(可以用鉛筆在試卷上分別打上不同的記號，以便於尋找)。
八、初選答案。
對那些明顯的、有把握的題可以馬上確定答案，不必把其餘三個答案再作推敲。對有些略難的題，應再查閱短文(不是重讀一遍)，迅速找出依據。對一時無把握的題，可先試選一個(作記號)，待思考後再決定。
九、復讀文章，核對答案。
再次通讀全文，聯系邏輯關系，並依次檢查答案。對那些拿不準的答案，要多看看，對照題目，推測判斷，確保理解無誤。
閱讀理解還是要多讀多總結，每次讀完後看看是什麼原因題目做不好，准確率不高，然後才能對症下葯，採取適當補救措施，提高閱讀理解的效率。

⑦ 英語閱讀理解能力訓練閱讀理解十失分太多！煩！

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⑧ 怎樣訓練英語閱讀能力

如何提高英語閱讀理解能力
英語閱讀理解在中學英語教學中中佔有十分重要的地位，一直以來閱讀都是外語教學中的重要一環，提高學生閱讀理解能力也一直是外語教學的重要目標。閱讀理解能力的提高是有困難的，也不是一蹴而就的，但並不是高不可攀的，只要我們掌握了正確的學習方法，閱讀理解能力的提高是完全有可能的。筆者根據多年的而教學經驗，得出了如下幾點體會：
一、充分掌握一定的詞彙量
詞彙是語言的基本單位，是語言的三大要素之一，它是我們進行表達和交際的重要手段。沒有詞彙的積累和掌握就根本不可能進行任何的閱讀。試問一個目不識丁的人怎麼可能進行閱讀呢？怎麼可能看得懂一篇文章呢？更不用說什麼技巧規則了。所以，要想進行閱讀，詞彙量的積累是最基本也是最重要的。教師在教學的過程中，一定要注意培養學生記憶單詞的能力，運用多種方式提高學生的詞彙量，為提高閱讀能力奠定好基礎。
二、培養學生識別不同層次的語言信息的能力
我們上文提到詞彙量的積累，並等同於一直把重點放在詞彙意義上傳統的教學模式，這種模式使得學生形成了在閱讀中一個個詞讀、一句句話讀的壞習慣。這在很大程度上使得學生的閱讀效率大幅度降低，教師需要做的就是要改變這種狀況，幫助學生養成良好的閱讀習慣。
在閱讀教學過程中，教師所要做的不僅要指導學生理解字面上的意義，更重要的是引導學生去體會文章的主旨和內涵，把握作者的寫作目的及對所述事物的態度，理解作者從字里行間傳達出的思想。
總之，老師應該通過各種可能的手段改變學生拘泥於一詞一句摳著讀的習慣，教導他們將注意力更多地放在更高的語言層次上，學會從客觀上從更高的層次上去閱讀文章，把握文章的意思。
三、使用多種閱讀技巧進行閱讀
我們經常提到的閱讀方法的有預讀、略讀、瀏覽、依上下文猜測、推測等等。教師不僅要教學生怎樣依據不同的閱讀目的或閱讀任務選擇不同的策略，而且要
使學生自如地進行策略的切換和靈活運用。
英語閱讀沒有一個固定的模式，而是依據不同的情況靈活變化的。一成不變的閱讀方法只會在很多時候浪費過多的時間，而且久而久之會讓學生失去閱讀的信心和興趣，導致惡性循環。一個聰敏的學生能夠根據不同的閱讀目的適時調整自己的閱讀技巧和速度，使得自己的閱讀效率大幅度提升。因此，老師有必要教給學生不同的閱讀方法和技巧，並引導學生靈活應用。
所謂的「授之以魚，不如授之以漁」，只有讓學生養成良好的閱讀習慣，使他們自如靈活地運用各種策略，他們的閱讀效率才能得到真正的提高。
四、將背景知識、情感、社會因素融合到閱讀教學中去
我們經常可以見到下面這種情況：一個學生在語言知識方面掌握的非常好，但是卻不能真正把握文章的大意，不能透徹而又全面的理解作者的意圖和想法。這就是因為對文章的背景知識了解的缺乏。背景知識在閱讀中的作用是至關重要的，它可以由老師來介紹，也可以通過學生自己閱讀材料本身給出。背景知識是一個復雜的概念，包含專業知識、社會文化背景、風俗習慣、中西方價值觀念差異等等。因此，在教學中一定不能忽視背景知識的介紹，因為閱讀中造成誤解的往往就是生活方式和思維方式的差異。只有了解了文章的背景，作者的意圖，才能真正的快、准、穩的理解文章。
五、正確的閱讀習慣的養成至關重要
1、克服恐懼心理，大膽朗讀。朗讀是提高閱讀能力的有效方法之一。通過朗讀，能進一步加深對所讀材料的理解和記憶，能達到自我欣賞和感染他人的境界。大聲地朗讀，既提高了學生的閱讀能力，又提高了他們的口頭表達能力，增強了英語語感，對培養他們學習英語的興趣很有幫助。
2、拒絕指讀。我們經常發現有的學生在閱讀的時候喜歡用手指或筆指著單詞一個一個逐字逐句的看，這會嚴重影響眼睛掃視文章的功能，嚴重影響閱讀的速度。在閱讀的時候，不要試圖讀懂每一個單詞每一句話，遇到疑難的地方，要學著放棄，學著大膽跳過去，努力去掌握文章的整體意思。到最後其實我們會發現我們不懂得地方根本不會影響到對全文的理解。
3、進行廣泛而直接的英語閱讀。英語的而學習不應該僅僅局限於課堂，在課堂之外我們也要多閱讀英語文章，多收看收聽英文電視廣播節目，給自己一個英語的氛圍，慢慢的形成英語思維習慣，從而提高自己的閱讀效率。 技巧永遠都只會起到只輔助作用，根本還在於學生自身的努力，平時多讀，多看，多記，多總結閱讀中出現的單詞，片語，並通過及時復習和多次閱讀進行鞏固。閱讀是個十分漫長的過程，不可能一蹴而就，只有願意付出的人，最終才能真正掌握各種閱讀技巧，熟練運用各種技巧，才能真正提高自己的閱讀能力，讓英語閱讀成為一種享受。