身體語言英語閱讀

1. 英語閱讀理解🙏

第一張圖片：翻譯: 約翰和大衛

都是登山運動愛好者。當約翰有經驗的時候，他總是讓大衛復制他的例子，想要站在世界的頂端嗎，大衛？當然，它是我的夢想。大衛回答。

在一個陽光的早晨，兩個男人開始去珠穆拉馬峰山頂了。然後，他們爬過最危險的斜坡，他們發現了一個男人。把它獨自留下然後跟著我吧。但是，如果你一定要帶著你的累贅，我恐怕你們都要就此喪命。約翰警告大衛。然後，他轉了一圈，並且獨自往前走了。天太冷了，然後，思考了一會兒，大衛幫助了這個男人。他回來把這個男人帶上，然後，一起朝前走。一段時間以後，大衛的體溫溫暖了這個男人。男人自己恢復了嗎？並且，不久它自己能夠往前走了。他們並肩前行。

兩個小時以後，他們趕上了約翰。他們驚奇的發現，約翰躺在雪地里，已經死了。

1. D 2.C 3.C

第二張圖片：當你處於困境的時候，你是獨自去面對嗎？可以肯定的是，你會想辦法找一個地方接近於這個世界。身體的信號是你的最佳機會。

飛行員學習了正確的培訓，什麼是身體信號？當海浪的線來回，是告訴你，可以。當你的手臂搖擺，它的意思是：不。如果你想要飛行員知道什麼是安全著地，把你的手放前面，並且彎曲你的膝蓋。如果你說它不是安全的著陸，把你的手放在天空並且晃動它。

霧氣的記號。

看見火冒煙後遠離它，所以，比劃的方式要注意。如果天氣乾燥並且很難著火，記得，然而，如果失控的話，火會非常的危險。從不點火，如果你確信它們不會被傳播的話。如果天空是黑的，那麼，火光被看見是容易的。綠草產生並且離開產生了青煙。

有一個主意去構建一些肢體語言。用一片木頭做記號。如果你不能夠找到木頭，用土。有用的記號是：F,我需要食物和水。II,我需要葯。I,我受傷非常嚴重。X,我沒有辦法離開這兒。飛行員回答：如果飛行員飛行的翅膀更低，這個意思是：信息傳遞並且被理解。（在晚上的時候，飛行員的飛機閃爍著綠色的燈。如果飛行員飛行在一個圓圈，這個意思是：信息被傳達，但是，不被理解。（在晚上，飛機的紅燈被閃爍。）

然而，沒有信號的意思是：信息沒有被送達，為什麼不？

4 c.5.a, 6.d

2. 求英語閱讀理解,完形填空,閱讀理解填詞各20篇（帶翻譯,答案）!!!!!!在線等!!!!!!!一定要帶翻譯和答案的!!!

模擬試題（二）

模擬試題（接聽時間：30分鍾）

一個基本的語言知識和使用
拼音識字（1）按照順序的拼音字母「T」（在網上）位。
（2）「D」（）的畫作應該檢查大寫字母，音序器搜索詞（），抽獎發音自由基的搜索詞規律，你應該首先檢查（）部，再檢查（）（）。
（3）讀下面的句子寫中國字，拼音拼音一個字。
A，這些文件，你要好好照顧tuǒ（）。
B，我們不應該殺害野生動物NUE（）。
C，大力書法（老頭）強。
D，一顆璀璨的新星在宇宙中，地球就像是一個葉級（）船舶。
2，要求寫單詞和句子
（1）成語和句子。
A和反義詞的成語;做文章，_________
B，有一些成語，半心半意的_________
C，風景秀麗，如詩如畫的_________
E高品質的成語來形容成語，自我犧牲，_________
（2）當醫生給下面的句子「醫療」。 （原句）
少先隊員要帶頭遵守交通秩序。
B，五年級，所以我就開始養成良好的學習習慣。
C，下著大雨，我准時到校。
D，注意身體健康，能夠防止疾病不會發生。

3，接觸文字內容，完成下列問題。
（1）固有一死，或重於泰山，或輕於鴻毛。 「這句話是說（），這意味著______________________________________________________請寫一個人的名字是極其沉重的________死了。
（2）」賣火柴的小女孩「，並迅速用大量的游戲，，因為___________________目的是__________________________ 。
（3）「的七個步驟詩」可以直接表達內心的悲傷的詩是______________________________________。

（1）寫讀，寫我的強項，但是在課堂上，無論是主題，我也經歷過強烈的譴責。
一旦文章，題目是「記住秋遊，我在文章開頭說：」星期天的早晨，幾個同學和我在外面玩的牧場，在西大街，突然一陣花香的味道，我們去棠下村摘要桂花。「陳嗅覺的專業知識一批在年底前的這條評論，我不明白的問。先生板著面孔對我說：棠下村的地方，你聞到桂花，看到了這么久，你的鼻子嗎？ 「捅我，但我還是覺得慚愧，因為我真的沒有聞到花香，我只能想像，在最初的幾個製作？？
在我的印象中，只有一個老師的態度當然是特別寬容，這是一個翻譯的日語課程，甚至逃課，老師在正義的學生明白，老師不說某種真理。
A，兩個通道。

B「優勢「是_____________，」訓斥「的代名詞_____
寬嚴之間的字」寬「是指___________」嚴格「是指______________。」某種原因「是_______________。
D，寫的主要內容第一款：___________________。「我不知道平均的老師文本批判的態度，對學習如何問？平時寫的評論，你覺得呢？，請寫一個簡短的描述。
__________________________________________________________________________

（2）每個人都希望他們的幸福。對幸福的追求是人類的天性，什麼是幸福，快樂，我們可以在哪裡找到它？
最基本的，最原始的快樂。
豐盛的晚餐吃零食的思想，當然，快樂的，打排球或足球，或小團體的捉迷藏，有趣的，但也很開心。
獨特的樂趣。
共聚物與朋友聊天，了解中友誼是和諧和陶醉，當然，高興地消除分歧與朋友，無法調和，而不是高興嗎？
需要更多的精神的高層次的幸福。
盲人過馬路，幫助孤寡老人做一些事情，以節省口袋裡的錢捐獻給災區人民，這是多麼高尚的快樂。
一種業余愛好，始終牢記，周圍人發送快樂，他是快樂的天使，他也得到了永久的幸福文章。
A，添加一個標題
B，談論的最基本，最原始的快樂，抓住（）和（）兩種。
C，聯系的背景意義的詞語來談論。
差異：____________________。
不甘心：___________________________。
D，「 - 」繪制文本的句子前和術後護理。
E，你會覺得幸福的高度，例如，一個簡單的介紹。
____________________________________________________________________________

[回答問題]
基本的語言知識和使用
1，拼音和識字
（1）按照與拼音字母「T」的行（20）個比特的序列。
（2）「D」字（11）繪畫，調查字法音序應查大寫字母（D），部首查字法，該部應首先檢查（目），然後檢查（6 ）繪畫，發音（dǐng）。
（3）讀下面的句子寫中國字，拼音拼音一個字。
A，這些文件，你要好好照顧tuǒ（正常）。
B，我們不應該被獵捕野生動物NUE（次）。
C，一個強大的書法蒼勁的老男人（DRC）。
D，明亮的恆星在宇宙中，地球就像葉平（膜）船。
2，要求寫單詞和句子
（1）成語和句子。
A反義成語;做文章，炒到

B，與一些成語，半心半意的，亂七八糟
C，風景秀麗的成語來形容風景如畫的玉
> D高品質的成語自我犧牲，無私
（2）當醫生給下面的句子「治病」。 （原句）

一個少先隊員應該帶頭遵守交通秩序。
B，五年的研究，我開始養成良好的學習習慣。
C，下著大雨，我要上學的時間。
D，不只要健康可以預防疾病發生。

3，接觸文字內容，完成下列問題。
（1）固有一死，或重於泰山，或輕於鴻毛。 「這句話是到說（人們總是死），（總是一死，死一些人是重比泰山，和一些打火機比的羽毛一鳥死了。）請寫一個人的名字是非常沉重的模具：張思德
（2）「賣火柴的小女孩」，迅速擦了很多比賽，因為她想看看她的奶奶，只留下愛她的祖母的親戚
（3）的七個步驟詩歌心臟是能直接表達悲傷的詩句，同根生，相煎何太急？

閱讀
（1）在課堂上寫作，寫我的強項，但是，無論是主題，我也經歷過譴責。
一旦文章，題目是「記住秋遊，我在文章開頭說：」星期天的早晨，幾個同學和我在外面玩的牧場，在西大街，突然一陣花香的味道，我們去棠下村摘要桂花。「陳嗅覺的專業知識一批在年底前的這條評論，我不明白的問。先生板著面孔對我說：棠下村的地方，你聞到桂花，看到了這么久，你的鼻子嗎？ 「捅我，但我還是覺得慚愧，因為我真的沒有聞到花香，我只能想像，在最初的幾個製作？？
在我的印象中，只有一門課程，老師的態度也??特別寬容，這是一個翻譯的日語課程，甚至跳過，實現教師之間的正義學生，老師不說話了一個道理
雙通道系統難忘的啟示。
B，「強度」是指文章的作者是「譴責」的代名詞說唱
寬松之間的「W」字是指把日本的教訓。跳繩甚至，老師，「嚴格」的要求，「我」的學習。「由於某種原因「，就是要學習我們國家的語言，沒有學習日語。
D，寫第一款的主要內容：我的實力也得到了老師批評。
文章」我不知道是什麼意思，老師批評你問的態度，學習如何呢？學習態度，一絲不苟的，通常你寫的評論如何看待？請簡要寫它。
答案：略。

（2）每個人都希望自己的幸福。對幸福的追求是人類的天性。什麼是幸福，知足，在這里我們可以找到它？
最基本和最原始的人快樂。
豐盛的晚餐吃零食的思想，當然，快樂的，打排球或足球，或小團體的捉迷藏，玩得開心，但也很高興。
獨特的樂趣。
共聚物聊天的朋友，了解與和諧，陶醉的友誼，當然是幸福的，消除分歧和朋友為好，而不是很高興做？
更需要精神的高層次的幸福。
盲人過馬路，幫助孤寡老人，為了節省口袋裡的錢捐獻給災區人民做一些事情，這是多麼高尚的快樂。
有一個愛好，始終牢記，人們將圍繞幸福的，他是快樂的天使，他也得到了永久的幸福。
A，添加一個標題的文章「快樂」（答案是不統一）

B，談論最基本的，原始的樂趣抓住（吃），（播放） 。
C，聯系的背景意義的詞語來談論。
差異：不同的看法。
無法調和：原來，以及。
D，「 - 」繪制文本的句子前和術後護理。
E，你會覺得幸福的高度，例如，一個簡單的介紹。
答案：略。
（一）生活中的問題
文字/天財康
一種有毒的樹，站在路邊。
第一屆全國人大看到所有的方式，快速繞過，他們不希望關閉，生怕不慎中毒。
第二個男人在身邊的樹，鋸樹立刻想到它的毒素，它是急於削減，因此，不存在受害者。
第三人有不同的心態，願意考慮與同情：生命之樹，不容易被破壞。所以，你繞著樹籬笆上，標明有毒，為了避免傷害路人。
第四人看到這棵樹會說：「哦！有毒的樹，太好了，這就是我想要的！」他們開始研究樹，提煉，混有其他成分的草葯的毒性的毒素，可以挽救生命。
你覺得生活是什麼？如果有一個句子，「生活是......」或「生命......」你將如何完成這句話嗎？直覺是直接回答出來的初衷是不以書面或句子，不需要變成一個美麗的語句。 「我的回答是：人生就像一出戲，」一看不修邊幅，事情不關心的人可以說。
「我從小就看著爸爸和媽媽為這個家辛苦了，一直很努力的生活。」女學生沒有說出來，她很沮喪的樣子，你可以猜一個答案。
「生命是一個永無止境的種族的學生有一個很明顯的」為雞首，不牛「，」只有第一，沒有第二個「性格剛毅，難怪他不承認高學校，他們的第一選擇，放棄已經進入第二個選項，決定去打仗。
說：「人生是來還債，這樣的想法，緩解創傷或不公平對待的慾望，但參加者要回答這個問題，似乎有深深的無奈
生活究竟有什麼呢？真的是一個見仁見智的問題，但是，正是因為有這么多不同的生活態度，形成相同的人生劇本。
詮釋生活，其實，這是外在表現的內在潛能，自然生活的生活形式的一種形式。
所以我們看到，他的生活已經被打的痛苦的，悲傷的主角，雖然有些人會賺錢，但一直沒能保住這筆錢，有些人做得最好的一個悲劇英雄的表現。
一位與會者驚訝地發現，在課堂上，無論是在婚姻，婚姻，家庭，公司，雖然它是一個女兒，妻子，女兒，法律，人事和各種呼叫，但得出的結論，結果──活的人，而不是自我。
生命永遠向著你的方向所思所想在故事的開始是像一棵樹，你用不同的方式處理，它會導致不同的結果。
段「毒樹」的比喻是什麼？最後三段「沒有自我」的含義嗎？
：（1）「毒樹」的比喻__________________
⑵「沒有自我」的含義__________________
2。一般情況下，分別與適當的字的個人特徵。
⑴：__________________（2）第二人：__________________
⑶：__________________（4）第四招：__________________
3給出了答案：「生命是什麼，以及為什麼有不同的答案？
回復：____________________________________
4。下面的文章，升值的兩個錯誤（）（）
答：在本文中，「生命」的問題，大膽探索和有吸引力的，的性能，寬廣的胸懷。
B.寫「生命」這樣抽象的命題，樹的生命現象如此抽象的命題一個特定的生活為載體。
C.本文開頭描述毒樹「生命」在這個問題上的四個人的心態，，為了鋪平了道路。
D.文章開始提到的四種人，第3的作者，當然，第四做法顯然是消極的做法。，
E.本文告訴我們，面對生活中的問題的答案是否的數量，人們將有一個完全不同的看法。
參考答案 />困難或危機，不要有自己的個性和自我價值。
2。逃亡，抗賺取同情;發明。
3的意志和真實的生活體驗不同的觀點。 。
4.D的E
①男孩
（b）中，和他的妹妹相依為命的生活。父母早逝，她是他唯一的親人。所以男孩愛我的妹妹比你更愛自己。
（2）但是，在這兩個不幸的孩子。的災難性事件的妹妹得了一場重病，需要輸血。這家醫院的血液太昂貴，男孩沒有沒有錢支付任何費用，醫院
消除需要進行手術治療，但她的姐姐會死無輸血。
③妹妹唯一的親人，男孩的血型兼容和妹妹的。醫生問男孩是否勇氣，勇於承擔的痛苦，血的男孩開始猶豫，10歲的大腦經過一番思考，終於點了點頭。
④血液男孩安靜地不發出一絲聲響，只是向著床姐姐的笑容。血，男孩聲音顫抖著問：「醫生，我還能活多長時間？」
⑤醫生想笑的男孩的無知，但後來才知道，10歲的男孩，男孩的勇敢震撼的大腦，他認為輸血時刻，男孩會失去生命，但他還是願意輸血，他的妹妹。決定付出了一生的勇氣和決心死亡。
（6）醫生的手心滲出汗，他緊握著的手的男孩說，「別擔心，你不會死的，輸血會失去生命。釋放光澤的眼睛
（7）男生： 「真的嗎？」我住了多少年？
（8）醫生，面帶微笑，愛和說：「你能活到100歲年輕健康的人快樂男孩跳起來下來，他確認自己真的沒事，挽起他的胳膊--- - 血的手臂，抬起頭，嚴肅地對醫生說：「抽我的血，然後給他同父異母的妹妹，兩個我們每個人都生活了30年！ 「
（9）所有的人都驚呆了，這不是孩子無心的承諾，這是人類最無私的純真的承諾。
L.觀看全文」男孩多愛你愛我的妹妹主要集中在兩件事情嗎？
答案
總結。
第一件事：_______________________
第二件事：_______________________
第（1）段畫線的句子，使用_____引進的，眼睛的「光榮男孩」將「釋放」質量_____，因為_____ 。
3。文本「男孩」（用自己的話回答）

4。 （3）段的男孩「經過一番思考，合理想像的男孩」有些人認為，不超過100字的具體說明根據上下文，發揮
A：____________________________________
參考答案。 ... .. />第一件事：一個妹妹輸血第二件事：
風度的生活（介紹）男孩一個驚喜部門和妹妹聽到醫生的話，我認為血液不但沒有死，姐姐救了
勇敢，無私奉獻，愛崗敬業
想像的要合理，符合人物的身份和年齡特點，周圍的男孩子愛我的妹妹比你更愛自己，你要玩，救她的妹妹生活。
阿爾法
Alpha

3. 高手翻譯一篇 高中英語Reading .文章很長，慎入 .謝謝

On Reading（上）
關於閱讀

On the subject of reading ,Francis Bacon,who lived at about the same time as Shakespear,wrote these words:"Some books are to be tasted ,others to be swallowed ,and some few to be chewed and digested ."This good advice .Shows how it is possible to read different types of books in different ways,For example ,you might pick up a travel book and read a few pages before going to sleep .It is enough to dip into it and read bits here andthere ,in a word ,theis is "tasting ".
關於閱讀這個話題，與莎士比亞生活在同一時期的弗蘭克斯.培根曾寫過這樣的話：「一些書可以淺嘗輒止，一些書你要吞下去，還有很少的書需要仔細品味並吸收其精華。」這條極好的建議表明了如何用不同的態度去對待不同的書。例如，你在睡前可以選擇一本游記小讀幾頁。稍微瀏覽一下就足夠了，或者說，這是「淺嘗輒止」。

Some stories are for "swallowing".Imagine that,you have found a good story, what is even more impotant ,the time to enjoy it .You might be on holiday ,or on a long train journey ,If it is a good book ,you might say ,"it's so good that Ican't put it down ,"But not all stories belong to this class.reviewers sometimes desctibe books as"hard-to -put-down"or "hard-to -pick -up-again ".
有些故事是需要「吞咽」下去的。設想一下，你找到一個挺不錯的故事，更重要的是，你有時間去享受這個故事（註：實際上就是書）。你或許是在度假，或許是在漫長的鐵路旅行中，如果這是本好書，你可能會說，「這本書太棒了，我簡直不忍釋卷。」但是並不是所有的故事都這么好。評論家有時會把書分別形容為「不忍釋卷」和「再難拿起」兩種類型。

Other books are for reading slowly and carefully,If it is abook on a subject that you are interested in, youwill want "chew and digest it "That does not mean reading it too slowly ,When you pick upa book for the first few pages that it is one that you can easily read and understand .
其他的書則需要慢讀細品。如果一本書是關於你感興趣的話題的，你就想去「細細品味並取其精華」了。這並不意味著要以非常慢的速度來讀。當你拿起一本書翻了開始的幾頁之後，你就會發現這是一本你很容易閱讀和理解的書。

Next ,if it is not a story ,get an idea of the orgnisation of the book .Read the back cover and the introction .Look at the short texts and pictures below them .Turn to the front of the book and look at the contents,This way you can decide whether the book is likely to interest you ,and if so, then you can decide which parts of the book will be most useful and interesing .
接下來，如果這不是一個故事，那麼要對這本書的結構有一個概念。讀一下書的封底和簡介。看看其下的短評和圖片。再把書翻到前面看一下目錄。通過這種方法，你可以得知你是不是會對這本書感興趣，如果是這樣的話，你還會知道書的哪個部分對你而言是最有用的或者最讓你感興趣的。

Here are some reading tips .First ,read a chapter quickly to get a general idea .Then if you wish ,you read it once again more slowly ,using a dictionary when necessary ,Second , do not stop every time you cometo a word or a pharse you do not understand.Qute often you will find the unknow word appears again ,this how we learn the meaning of our own language ,Imagine that you come across this sentense in abook "The house is beginning to get cold ,so Daisy pulled her red woolen cardigan out of her bag and put it on ." If you don't know the word "cardigant",you can guess the situation that it is made of wool and is put on to keep warm ,and is therefore likely to be an article of clothing .
下面是一些關於閱讀的小竅門。首先，快速閱讀一個章節以便得到一個總的印象。接著，如果你願意的話，可以再慢速地讀一遍，如果有必須的話，可以查字典。其次，如果遇到不認識的單詞或者短語，不要每次都停下來。很多時候你會發現這個不認識的詞又出現了，此時，我們如何把握這個單詞含義呢。設想一下，你在書中遇到一個句子，「屋子開始變冷了，於是DAISY從她的包里取出毛衣並穿上它。」如果你不認識「毛衣」這個單詞，你可以猜一下當時的情況，它是由羊毛製成的，是穿起來保暖的，因此應該是一件衣服。

4. 英語作文，讀了一篇關於肢體語言的文章，根據下列提示寫一封信，像你的外國朋友露西介紹相關內容，說說你

HelloLinda,Mr.WangismyEnglishTeacher...Heiskindtous,too,.Wealllikehimverymuch.YoursLucy(50字)

5. 英語閱讀，答案，全文翻譯

當你向朋友揮手，你在使用肢體語言。當你對人微笑，你在表示友好。當你把一根手指放在嘴前，你的意思是「請安靜」。然而，不同國家的人們可能會使用不同的身體語言。
有一次，一個英國人在義大利。他只能講一點點義大利語。一天，他在街上走的時候，他感到餓，走進一家餐館。當服務員走過來時，這個英國人張開嘴，把手指塞進去咀里再拿出來，再動他的嘴唇。他的意思是說：「拿給我一點吃的。」但是，服務員拿給他很多飲料，首先是茶，然後接著有牛奶和咖啡，但沒有食物。英國人感到很遺憾，他不能告訴服務員他餓了。當他准備離開餐廳時，另一個男人走來。他把手放在肚子上，而這個肢體語言讓服務員明白。不出幾分鍾，服務員就拿給了他一個大盤子的麵包和肉。最後英國人以同樣的方式取得食物。

~~~~~~~~~純人手翻譯，歡迎採納~~~~~~~~~

猜原文如下：
When you wave to a friend, you are using body language. When you smile at someone you mean to be friendly. When you put one finger in front of your mouth, you mean "be quiet. " Yet, people in different countries may use different body languages.
Once an Englishman was in Italy. He could speak little Italian. One day while he was walking in the street, he felt hungry and went into a restaurant. When the waiter came, the Englishman opened his mouth, put his fingers into it and took them out again and moved his lips. In this way, he meant to say, " Bring me something to eat. " But the waiter brought him a lot of things to drink, first tea, then coffee then milk, but no food, The Englishman was sorry that he was not able to tell the waiter he was hungry. He was ready to leave the restaurant when another man came in. The man put his hands on his stomach, and this body language was good enough for the waiter. In a few minutes, the waiter brought him a large plate of bread and meat. At last the Englishman had his meal in the same way.

6. 2010年高考全國一卷英語試題閱讀E篇的中文翻譯

一路上是相似的孩子們。很顯然他們知道火車何時路過他們的家，他們就會扛起責任似的，沿著鐵路站著，打算振奮這些遊客和陌生人當火車向Penage（地名）飛馳而來。經常連家庭也出動站在房外笑著招手，似乎這些火車上的人是他們的至親至愛的親人。就是這Malaysia一個普通村莊的人們，我被感動了。
我曾今總是搭飛機或開車去Malaysia，所以這算我初次坐火車去那的經歷。那時我還單身，這意味著漫長的旅程無盡的無聊，陪伴的便是一踏讀了又讀的雜志。我在火車上四處無聊得觀望。沒有一個和我相似的無聊的人，我便只有坐下又讀我的經濟雜志。
那時還沒到Malaysia的站，. Johore Baru是另一個站像新加坡，停下了。於是我乏味的看著人群上上下下。之後過了這城市，不久，我看到很直的一排排的橡膠樹還有數里的綠色長廊。接下來一村莊映入眼簾，立刻我變得興趣盎然，我便決定也向村民們招手。
從那以後，旅途變得有趣。我將雜志扔進垃圾筐並決定加入村民的歡悅中。每件事物都生機勃勃，山在向我訴說，甚至連樹都在微笑。我目不轉睛的盯著外景仿如才初見似的。
白天很快過去了，我甚至忘記午飯直到餓才察覺。我看看錶驚訝地發現已下午3點了不久火車又停了，在Butterwi。我看著圍在周圍的人們，都是那樣美好。後來我叔叔到了，我扔開所有去和他擁抱，這是我從未做過的。他有些驚奇，之後飽經風霜的臉露出微笑。我們挽著手坐上他的車。
我盼望返回的旅程。
這是一篇過去式的游記，採用倒敘，可能看起來有些麻煩。希望幫助你。

7. 主題是肢體語言如何使用的英語情景 對話

左上角有選擇語言的，不懂的話，可以把詞拷貝下來到GOOGLE「更多」里
翻譯
在線翻譯的。紅版色的選擇欄選擇課程，權右邊的四個圖案里有「download
autio」
我只知道有課程的錄音版下載的，閱讀就不是很清楚了。

8. 關於肢體語言的英語論文

論文:肢體語言在中學英語教學中的運用

作者：分路一中 毛小華

關鍵詞：中學英語 教學 肢體語言
一、緒論
眾所周知，課堂教學是學生學習英語最重要的方式之一，就中學英語教學來說，教師必須激發學生的興趣（或引起學生的注意），以便把英語學得更好。激發學生興趣的方法很多，這些方法能幫助他們把英語學得更好，肢體語言在英語教學中的使用就是其中的一種。
肢體語言是人與人之間相互溝通的一種重要的媒介，它歸屬於人們的面部表情和手勢的形狀（或范疇），在交流中，人們用這些表情和手勢來表達他們的感情。肢體語言專家Fen Lafle Angles 曾經說過：「假如失去了肢體語言，嬰兒不可能成長為一個正常人」（其實）青少年也如此。在學校教育中，肢體語言在培養學生的性格特徵方面扮演著積極的角色。因為，教師通常是受人尊敬的，所以，實際上，教師說什麼、做什麼；如何說如何做很可能會被學生模仿（有時是下意識的）。總之，教師優美的肢體語言有助於提高學生的藝術欣賞能力和道德品質。如果學生精美的肢體語言得到發展，就有可能導致他們形成積極樂觀的思想情操，他們就會擁有（形成）更加平滑（和諧）的人與人之間的關系。
教師的肢體語言對學生的影響，不但表現在（它能）樹立好榜樣上，還表現在肢體語言創造了更為詼諧幽默的（課堂）氣氛，縮短了師生之間的疏遠。事實上，教師友好的外表，能極大的鼓勵學生的學習積極性。而且，為了達到理論和知識的提取的高效而豐富，也（同樣）要求生動、活潑、極富感染力的姿態（手勢）。結果，學生的學習興趣得到了推動，教師的教學效率（也就）提高了。
二、肢體語言在英語教學中的必要性和重要性
英語教學是學校教育中的一個關鍵部分。隨著英語教學法的改革，越來越多的英語教師（注重）英語教學過程的有機化，以便實現英語交流。英語交流就意味著教師基本上用英語教導學生和解釋問題，也要求學生在課堂上使用英語。然而，學生在中學時期不能講得很好，也不明白為什麼在不同的時間和場合應該使用不同的語調，他們的詞彙量和表達能力也都存在局限性。這些局限性使得在課堂上實現英語交流變得困難。根據學生的現有水平和實際情況，肢體語言就顯得很必要了。例如，當教師發出一條指令：「你們兩個，請到黑板跟前來。」如果教師看著（或指著）某兩個學生，那麼同學們很容易明白。然後，教師指向黑板，同學們就會毫無障礙的執行指令，即便他們對關鍵詞「黑板」聽不太清楚。此外，在通常情況下，教師得解釋一些語言點，每當這個時候，他們得區分公式和例子。例如，我們應該用「have done」這個形式（公式），像「Have you finished that job yet?」 （例子）為了使學生理解更為透徹，教師有多種多樣的方法。通過控制速度，讀 「We ought to use the form『have done』」時，用普通的速度，而舉例子時讀得很慢，還能夠通過重復例子「Have you finished that job yet」 取得而得到此效果。一個常用的方法是運用手勢強調重點，當他說「have done」時（同時藉助低音來強調），伸出手指，暫停在空中，然後給出例子。這個動作通常會給學生留下深刻的印象。從以上例子我們可以得知，肢體語言在英語教學中的運用是必須的，也是實用的，在中學英語教學中，肢體語言頻繁的被使用，以改善教學效率，提高學生的能力。
三、肢體語言在聽、說、讀、寫中的具體應用
1．肢體語言有助於提高聽力
希臘哲學家埃皮克提圖曾機敏的說過：「大自然給我們一條舌頭兩只耳朵，是要我們聽是說的兩倍。」從這句諺語中我們可以看出聽力在我們的日常生活中是何等的重要。聽懂別人是英語教學的最基本目標，因此，教師經常訓練學生的聽力。在此訓練過程中，如能用上肢體語言，效果會更佳。在開始一篇新課時，教師（往往）會用英語講述故事的大致輪廓，（此時）肢體語言可能就派上用場了。比如，當老師在說：「She is in a very big room.」 時，可以慢慢的張開雙臂；而說：「She is so beautiful a lady.」時，可以把雙眼睜得大大的，同時開著嘴。如此，學生學生心中會產生這樣的印象：她實在是很漂亮；在教學過程中能夠模仿動物的聲音和動作的老師肯定能取得更佳的教學效果。
2．肢體語言有助於提高說的能力
口語是實現交流的重要途徑之一，因此，我樣應該盡量發展學生「說」的能力。實際上，通過教師的手勢語，有助於學生的口語達到某個特定程度的目標。
當代（英語教學）重心已逐漸落在了英語口語教學上了。高中英語每個單元的第一課都是以對話開始的，英語課程標准要求教師根據對話特點來組織訓練英語（口語），一般的講，肢體語言能喚起和維持學生學生學習和使用英語的興趣，在英語課上，教師應該不但自己要使用肢體語言，還應該要求學生根據不同的情形使用肢體語言。例如，第一冊第一單元的第一課，就是關於學生們第一次見面而彼此還不認識（這樣的一個對話），所以，教師可以先作自我介紹，比如，「同學們好，很高興在這與大家邂逅，現在我向大家作自我介紹，我叫亞瑟，我愛打籃球，因為，它使我很強壯；我喜愛象棋，因為，它讓我變得更聰明；我喜歡閱讀，因為，讀書能使人盡善盡美」。在介紹的過程中，教師應該使用生詞和句子結構，同時盡可能地配以生動的表情和手勢。向學生問好時，面帶笑容；說：「Nice to meet you .」時，和學生握手；將名字寫在黑板上；模仿運球投籃、下棋、翻書的等動作來說明自己的愛好。介紹完後，教師可以創造一個環境供學生練習：「瑪麗和傑克是新同學，他們一起走在街上，（這時）他們遇見了傑克的一個老朋友――楊裴，然後傑克把楊裴和瑪麗彼此作了介紹」。練習之後，對話也就自然地從中得到了介紹。通常，在各種不同場合使用肢體語言，將導致功課頗具吸引力和很成功。
3．肢體語言有助於提高閱讀能力
高中英語的教學目的就是培養學生說和寫的初步能力。在高中階段，我們很強調閱讀能力，以便學生更進一步學習。在此，我們主要說說朗讀的益處。朗讀有助於學生掌握正確的語音和語調，並發展詞彙的發音、拼寫和意思之間的關聯。此外，它還有助於學生發掘文章的內在主旨、欣賞語言的美感。有一位語言學家說過：「詩，只有讀過，才真正成為詩」。朗讀是中學階段的基礎，教師要充分運用肢體語言來發展學生的朗讀能力。
讀句子要注意哪兒該輕柔，哪兒該強調；哪兒該升，哪兒該降，為了把問題說清，我們不妨模仿音樂教學中常用的強拍和弱拍，它們使用弧形來表現不同的音調。一般地說，我們在陳述句和特殊疑問句中用降調，在選擇疑問句中是前升後降。然而，中學生不常使用甚至拒絕這些調子，在肢體語言的幫助下，他們能夠更為容易的解決問題。例如，他們用手勢。在讀選擇疑問句時，讀升調時升起他們的手，讀降調時放下他們的手，訓練幾次之後，一讀這些句子他們就會提醒自己手勢，結果，他們將毫無問題地正確朗讀這些句子。總之，生動的手勢配以流利的英語能夠營造出一個好的英語學習環境，這無疑在提高學生的閱讀能力方面扮演著積極角色。
4．肢體語言有助於提高學生的寫作能力
寫作是學習語言的「四能」之一，它是如此重要的一種技能，以至於要是沒有它，人們就算是會說也不能和別人交流。學生不僅要掌握英語知識和詞彙，還要具備利用口語和書面語交流的能力，正如課程標准中要求的那樣。從廣度上講，「寫」比「說」更重要得多，因為它能夠擴展，而不受空間和時間的限制。既然學生把學習英語當作是一種交流媒體，他們就應該擁有寫作的能力。
為了擺脫學生枯燥而疲倦的情緒，英語教師必須使用每一種可能的教學方法，這同樣適用於寫作。為了提高學生的寫作能力，教師運用不同的方法，這些方法中，肢體語言的運用能夠加深目標的印象，這在發展學生的寫作能力方面是很高效的。
語言學家富蘭克林曾經說過：「告訴我，我會忘記；教我，我會記住；讓我潛心研究，我將學會。」如果我們叫學生寫一篇不熟悉的文章，他們或許不會寫，變得很氣餒，但是，如果他們有豐富的經歷，那他樣就能寫出很優秀的文章，在課內外，我都應該讓學生參加一些與英語相關的活動，並讓他們把它寫下來，比如參加「冬天的第一場雪」，在美麗的大雪中開心玩耍，獲得了一定的啟示，學生就能寫出更好的作文。與他們的想像力相比，學生被老師和他們自己的動作留下了更加深刻的印象，這些無疑有助於寫出好文章。
四、結論
學習英語需要大量的實踐練習。45課堂分鍾是十分寶貴和應該珍惜的，在這45分鍾內，學生應該盡可能的練習。為了充分發揮有限的時間，就要求教師採用著實有效的教學方法。肢體語言的運用不但能吸引學生的注意力，還能加深學生的印象的豐富學生的想像力。使用肢體語言完全符合「聽覺－視覺」教學原理客觀要求。因此，教師應該選用相應（得體）的肢體語言自始至終用英語進行教學，最終，學生的英語能力勢必得以極大的提高。

http://tieba..com/f?kz=391807512 「肢體語言吧」 看看

參考資料： http://flzx.hmxe.com/newsInfo.aspx?pkId=1568

9. 主題是肢體語言如何使用的英語情景 對話

左上角有抄選擇語言的，不懂的話，襲可以把詞拷貝下來到GOOGLE「更多」里
翻譯
在線翻譯的。紅色的選擇欄選擇課程，右邊的四個圖案里有「download
autio」
我只知道有課程的錄音版下載的，閱讀就不是很清楚了。

10. 2010年高考全國一卷英語試題閱讀翻譯

一路上是相似的孩子們。很顯然他們知道火車何時路過他們的家，他們就會扛起責任似的，沿著鐵路站著，打算振奮這些遊客和陌生人當火車向Penage（地名）飛馳而來。經常連家庭也出動站在房外笑著招手，似乎這些火車上的人是他們的至親至愛的親人。就是這Malaysia一個普通村莊的人們，我被感動了。
我曾今總是搭飛機或開車去Malaysia，所以這算我初次坐火車去那的經歷。那時我還單身，這意味著漫長的旅程無盡的無聊，陪伴的便是一踏讀了又讀的雜志。我在火車上四處無聊得觀望。沒有一個和我相似的無聊的人，我便只有坐下又讀我的經濟雜志。
那時還沒到Malaysia的站，. Johore Baru是另一個站像新加坡，停下了。於是我乏味的看著人群上上下下。之後過了這城市，不久，我看到很直的一排排的橡膠樹還有數里的綠色長廊。接下來一村莊映入眼簾，立刻我變得興趣盎然，我便決定也向村民們招手。
從那以後，旅途變得有趣。我將雜志扔進垃圾筐並決定加入村民的歡悅中。每件事物都生機勃勃，山在向我訴說，甚至連樹都在微笑。我目不轉睛的盯著外景仿如才初見似的。
白天很快過去了，我甚至忘記午飯直到餓才察覺。我看看錶驚訝地發現已下午3點了不久火車又停了，在Butterwi。我看著圍在周圍的人們，都是那樣美好。後來我叔叔到了，我扔開所有去和他擁抱，這是我從未做過的。他有些驚奇，之後飽經風霜的臉露出微笑。我們挽著手坐上他的車。
我盼望返回的旅程。

每一天，我們在不知不覺中經歷世界中的一個奇跡。它不是讓人驚奇的電視機的復雜組成，也不是讓人印象深刻的交通技術。這個我們共同分享與經歷的普遍的奇跡就是我們用嘴巴製造噪音和互相傳遞主意和想法的能力。這種能力來的那麼自然以至於我們差點忘了它是個奇跡。
很明顯，交談的能力可以用來區分人和動物。當然，有些動物也有讓人驚奇的能力。有的鳥兒可以通過觀察天空中星星的位置來飛行成千上萬里，而那些星星與時間緊密相關。在自然的舞台中，人類是一種發展出自己特有的藝術的一種動物。如果我們從低處看，交談是一種通過我們呼吸時變化著聲音而傳遞給他人信息的能力。
並不是說我們沒有其他交流的能力。我們的面部表情傳遞出我們的情緒，就像生氣，或高興，或失望。我們抬頭的高度可以向他人表明我們是開心還是傷心。這就是所謂的「肢體語言」。直立的羽毛在動物中是毋庸置疑的攻擊的警告。同樣的，低下的頭或擺下尾巴在任何動物的聚集中表明甘處第二位。
這種交流的方式是一種動物的基本動作，包括人類在內，所有動物都教育性地獲得並做出這樣的動作。那麼這種說話的能力只是另外一種本能嗎？如果是，人類是怎樣獲得這種令人驚奇的技巧的呢？生物學家簡單地解釋說那是因為使我們演講的機械動作運作的大腦中有一個特殊的區域，但是這並沒有告訴我們我們身體的那一部分在我們生物進化的歷史中是怎樣產生的。