小學英語分級閱讀考試
『壹』 英語考級一共多少級分別考什麼
1.大學英語考試CET：分為三級、四級、六級；2.英語專業考試TEM：分為四級、八級；3.公共英語考試PETS：分為1～5級；4.劍橋商務英語BEC：分為一二三級；5.翻譯資格考試又可分為口筆譯，各有一二三級；6.職稱英語考試：分為初、中、高級如果實在想攻克下各大英語等級考試的話，可以選擇咱們阿卡索，無論是教學質量還是教材都是非常不錯的。主攻網路在線英語一對一輔導，課時為25分鍾，專業外教一對一授課，價格也非常劃算：【點擊免費領取388元一對一外教課】，只要學的好，阿卡索也有聯合國際權威學院給各位頒發合格證書，很多場合都適用。
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『貳』 小學生英語分級閱讀那個好,培生,朗文
小三的學生可以讀新概念1，拓展詞彙。小四小五程度較好的學生可以看妙語短篇系列，或者是新概念也是一本很好的教材。
『叄』 外研社小學英語分級閱讀ab級有什麼區別
一般情況下閱讀分級a級別從語言，內容各方面的難度都大於b級別。
望採納哦。
『肆』 如何選擇英語分級閱讀
先說結論：
這個問題沒有唯一的答案（否則全世界的分級閱讀就只剩下一家了）；
分級閱讀要從閱讀的目的出發來選擇（所謂OOS）；
選擇是要了解不同分級閱讀體系的本質不同（知道蘋果和梨有什麼不同再來選擇蘋果和梨）；
根據2和3來進行選擇（這個的確需要一定專業知識和能力，請閱讀下文或聯系兒童教育專家例如我）；
詳細的選擇需要在選擇體系後使用相應的評估工具來確定學生目前的級別和如何提高（例如參加DRA和STAR考試）；
級別確定以後直接去相關網站查一下你所在級別可以選擇哪些書籍就可以了（可能省很多錢啊）。
下面是理由：
分級閱讀從1836年的「麥加菲讀本」開始，至今已經經歷了接近200年的發展。發展的結果是，這個領域已經相當成熟，雖然也存在著不同的體系。不同系統雖然不同，但是沒有諸如覆蓋不全銜接不上之類的明顯缺陷（這樣的指責要麼是出於商業利益打擊競爭對手，要麼是外行無知）。
那麼，不同的分級閱讀體系究竟有什麼本質不同呢？
首先，分級閱讀是建立在這樣一個基本觀點之上的：閱讀能力是有差異的，這個差異可以表現為級別，而閱讀能力的培養就是沿著級別的梯子逐漸攀登提高。所有的分級閱讀體系都是如此。
其次，不同分級閱讀體系的本質差異在於如何定義差異等級，也就是如何制定等級標准。存在著3種事實上的標准體系：客觀標准、主觀標准、主觀客觀相結合的標准。
下面介紹一下這3種標准及其實例：
客觀標準的分級閱讀。客觀標准只考慮閱讀材料文本和能力的可以客觀量化的因素，例如句子長度和難度、單詞難度和長度、高低頻單詞佔比等。客觀標準的優點是嚴謹、准確、與價值觀無關，缺點是未能反映閱讀能力中的主觀因素。客觀標準的典型實例有Lexile和AR/STAR等。
主觀標準的分級閱讀。主觀標准考慮內容的掌握和其它不可量化的因素例如思想深度和閱讀難點等。優點是考慮了閱讀能力中的主觀因素，缺點是模糊不清同時充滿與價值觀有關的價值判斷，例如在中國古代閱讀儒家經典但是卻得出與儒家不同結論的學生會被給與很低的評估。主觀標准沒有獨立和成熟的實例，但是我們可以把目前國內12年制教學中不同年級的分級看成是它的應用。
主觀客觀結合的分級閱讀。主客觀結合的標准同時考慮可量化客觀因素和不可量化主觀因素，例如考慮全文詞彙數量、單詞數量、高頻詞彙數量與比例、低頻詞彙數量與比例、句子長度、句子復雜度、句義明晰度、句式、印刷規格、每頁詞彙數、插圖信息量、思想深度、主題熟悉度等。主客觀結合的優點是全面考慮所有閱讀能力因素，缺點是評估結果因為考慮因素過多而存在著結果與能力相關性略低的問題。典型的主客觀結合實例是GRL。
了解了有關分級閱讀的知識，就可以根據學習閱讀的目的來進行相應選擇了。為幫助大家選擇，我給出如下建議：
對於成年學生來說，學習目的通常是單純提高語言水平，所以可以選擇Lexile或AR這樣的純客觀體系。理由是成年學生有一定判斷能力同時不需要價值觀洗腦。
對於少兒學生來說，情況要復雜一些。如果目的是在科學指導下靠學生自己閱讀而提高閱讀能力，那麼可以選擇客觀體系例如Lexile或AR；如果目的是在沒有科學指導的前提下依賴於分級體系而提高閱讀能力，那麼建議選擇主客觀體系例如GRL。鑒於目前國內中小學教師和學校普遍缺乏科學的閱讀教學理論（包括所謂名校），所以建議混合使用GRL體系。
對於希望留學尤其是中小學階段留學的學生，毫無疑問要選擇AR。因為AR反應的就是相對於美國12年制各年級閱讀水平的級別，選擇AR可以直接與英語國家的中小學同步。
最後，說一下選擇並確定了自己的閱讀級別以後如何選擇閱讀的書籍，這個不必拘泥於某個出版社，只要去相關網站去查一下你所在界別可以選擇哪些書或文章就可以了。考慮到原版圖書價值不菲，查到書以後購買國內的版本或電子書也可以。
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『伍』 如何進行小學英語分級閱讀教學
教師教學的心來態，直接影響著學生學自習的情緒，它是教師自身心理素質的反映，也是教師課堂教學藝術的體現，要保持教學是最佳的心理狀態，首先，課前准備要充分。課前應認真仔細地做好准備工作，特別是對教案要胸有成竹，教學各主要環節能歷歷在目，做到教學過程清新、結構合理、方法恰當、內容適度，符合學生的心理規律和認知特點。
『陸』 小學生英語考級
目前小學生常考的幾個證書分別是三一口語證書（簡寫GESE），北京英語水平考試（就是大家說的BETS），通用英語五級（就是MSE），這幾個考試同屬歐洲語言教學大綱，考試中的考點要求和學生的能力要求是一致的，考點與大綱的A2、B1分級相對應。
對於考生而言：考級能讓中小學學習者有了奮斗目標 ；考級能增強學習者的自信心；考級能給考生提供展示平台；考級能開闊學生視野 ；考級證書獲得者有利於小升初高中重點學校班級；全國聯賽證書獲得者有利於重點的自招。
你可以向有這種考級資質的單位申請，比如全國中小學教育研究學會考級委員會，她們有中小學的奧數、作文、國學、英語考級，也有美術、舞蹈等方面的考級。具體你要去她們網站看看。
BETS 與MSE的比較：
BETS 即是：北京英語水平考試，小學生多參加BETS1、2級考試。
MSE 即是：通用英語五級系列證書，小學生多參加KET、PET考試。
這兩種考試題型和考官團隊都是同樣的。說白了這兩種考試其實是一樣的，之所以出現兩種考試名稱，這都是由於引進考試的中國政府機構之間的問題，這個我們就不去多說了。我們只需要記住：BETS1=KET，BETS2=PET。
這兩種考試也有一點區別：
1、考試時間不太一樣。這兩種考試均是一年兩次考試，兩個考試之間相距1個月左右，通常是BETS考試比MSE早。建議家長們參加一個考前培訓，報考兩個考試。
2、存在的歷史不一樣。BETS的歷史很短，是近兩年北京市政府為2008北京奧運特別設計的，教育部考試中心和英國劍橋大學考試委員會合作，於1996開始引進MSE,而MSE在全世界135個國家開始的考試歷史就更長遠了。
口語考試：顧名思義，該考試是一個全口語的考試。通過與考官1對1的用英語對話8-15分鍾不等（按級別不同口試時 長不同）
考試沒有優劣之分，只是從不同角度來考察英語水平，都自成體系。但針對於「小升初取證」這一功利性的目標來說，這兩個考試是有些竅門的。
KET、PET與三一的比較：
KET考試語言點難度與三一4級相當，PET則對應為三一六級。
三一KET、PET：是一個聽、說、讀、寫全面考查的英語水平考試。成績包括筆試與口試兩部分，各佔分數80％與20％。從分值。
1、三一考試級別多，小學生常考級別1-6級，更有牛孩沖擊7、8、9級。級別一多，每個級別之間的跨度必然就不會很大，對於孩子們來說基本能夠半年一個級別。無論從激勵孩子學習英語的角度還是取證的角度來說，時間跨度小。
2、三一考試是純口語考試形式。符合語言學習「聽說先行」的規律。尤其是對於低年級孩子想沖級4、5、6級別來說，是有優勢的。單詞不認識、不會寫沒關系，只要能交流就有希望。這也是目前大批孩子能達到5級、6級的原因。
3、三一考試每年考試機會多。基本上每月都有考試。當然到考試院自己報名也是個眾所周知的難題。09年6月30日網上報名7、8、9月的考務，9：30開始，不到半個小時就顯示報滿。
4、三一考試不足的地方也顯而易見，部分學員的英語不能落到筆頭，小升初和學校英語測試均以筆試為主，三一的學員細扣語法、筆頭明顯要弱一些。
5、KET、PET考試筆試分值大，對於適應應試考試的學生、不愛張嘴的孩子來說，是個不錯的選擇。
6、KET、PET考試報名沒有三一緊張，目前來看只要在公布的考試報名時間前去報考，均能報上。
7、KET、PET的能力考查更加全面，更加重視讀、寫。同時也表明英語學習聽說到一定程度，更高的要求就是要加強讀寫。能夠對付PET考試的孩子，在小升初以及以後的初中學習中，都有良好的表現。
(6)小學英語分級閱讀考試擴展閱讀：
考試內容：
NELTS考試大綱參考了國家相關課程標准與遵循了國際語言測評體系評價標准；無論是學習國家義務教育課程還是培訓類輔導課程（劍橋、新概念、牛津、朗文等）均可以參加，考試形式採用集中筆試與一對一聽說能力測評。同時NELTS提供完整的考試大綱，並提供免費網上下載。
分級標准：
收費標准：
NELTS：1 - 3級：針對幼兒或英語初學者 100元/人
NELTS：4 - 9級：針對小學英語學習者 150元/人
NELTS：10-12級：針對初中英語學習者 150元/人
全國少兒英語等級考試時間安排：
報名時間通常在3-5月與9-11月；考試時間通常在6月上旬與12月上旬。
全國少兒英語等級考試成績與證書：
所有考生成績均可在考試一個月後網上查詢；為了鼓勵英語學習者，凡參加考試合格者均可獲得全國外語等級考試研究中心簽發的NELTS等級證書。
『柒』 外教社朗文小學英語分級閱讀 6 你讀的是什麼 喜歡原因
喜歡是不需要原因的，每個人都有自己的原因(感受)，可這種滋味只有自己才會知道，別人是感受不了的。
『捌』 小學英語分級閱讀五到十歲你讀的是什麼，你喜歡的原因是什麼
閱讀對於學習者來說，既是目的又是一種手段。因為，作為人，閱讀一篇文章或一本書首先是為了獲取信息，而作為小學英語的教學，又是希望通過閱讀幫助學生學英語，通過閱讀幫助學生鞏固所學的字詞句，發展聽說讀寫的能力。所以英語閱讀教學的目的與英語閱讀的目的有所不同。小學英語閱讀教學是培養學生聽、說、讀、寫四項技能的綜合能力。
英語閱讀教學的目的是英語課標語言技能中的其中一項，語言技能是構成語言交際能力的重要組成部分。語言技能包括聽、說、讀、寫四個方面的技能以及這四種技能的綜合運用能力。聽和讀是理解的技能，說和寫是表達的技能，這四種技能在語言學習和交際中相輔相承，相互促進，學生應通過大量的專項和綜合性語言實踐活動來形成綜合語言運用能力。為真實的語言交際打下基礎。另外小學英語閱讀教學是教師通過開展有效的閱讀教學活動，培養學生良好的英語閱讀習慣，使學生在輕松愉快的環境下獲取信息，得到感知語言的能力，從而達到全面提高英語能力的目的。
小學英語目標以聽說為主，還有大量的口頭表達，這也是冀教版教材編寫的主題思想，這套教材就是讓學生通過母語習得的方式來學習英語。聽說領先。，但是學生到了高年級如只是聽說，學習能力發展不快。所以小學階段應該發展學生初步的閱讀能力。雖說聽說讀寫四項技能，小學側重聽說，中學更多是發展讀寫，但各種技能在小學都要培養，才能適應上中學後英語進一步的學習。我們知道，小學生，特別是中國的小學生，英語需要大量的接觸各種各樣的語言素材，由於我們中國小學生學外語這種自然的學習環境還不是特別理想，沒有語境。所以需要大量的接觸英語，那麼接觸英語最重要的途徑就是通過閱讀，可能會有的教師會問，為什麼要默讀呢？大家想一想，默讀和朗讀哪個快？哪個得到的信息多？當然是默讀了，要讓學生形成能力，必須輸入量要大，語言的學習要讓他們先感知。聽說讀寫中要屬讀輸入最大，而讀中屬默讀輸入量最大，朗讀是不思考地讀，如果真正理解只有默讀，如果讓學生大聲讀十遍，可能只是機械模仿，而不理解其意。如果讓學生默讀，讓他眼睛看，心理想著，這樣輸入量大，而且也能很快理解，速度也快。所以小學階段，即便是低年級階段我們也應該安排一些小故事，讓學生來閱讀，來表演，這樣能夠通過學習故事，表演故事，能夠有更多語言輸入。可以說不同的教材上針對不同的課型有不同要求的閱讀。有的是讀後說，讀後寫，熟讀後表演等，不同形式。如pep教材中對閱讀在不同的年級有不同的要求。如四年級下，read and write 通過生動活潑的情景呈現趣味對話，擴展語言知識面，提高學生閱讀理解的能力。五六年級是read and write A通過真實、活潑的情景復現A部分語言點並加以擴展，提高學生閱讀理解的能力。五、六年級上下read and write B,在加大語言輸入量的同時滾動出現新舊內容，提高B部分的語言點的復現率，力求通過真實自然的語言情景來鞏固、拓展語言知識。通過以上可以總結一下閱讀的目的：
1、 閱讀是四種技能之一，學生綜合運用能力的形成離不開閱讀能力的培養。
2、 閱讀是擴大語言輸入量的有效途徑。
3、 鞏固學過的知識。如詞彙、語法、交際用語等。
4、 有趣的閱讀材料還能給人們帶來樂趣。Reading for fun.（教材編寫人員收入教材中的閱讀材料都是一些有趣的，目的是讓學生喜歡，讓學生有興趣，還有課外的一些閱讀材料）。
5、 通過閱讀可以培養學生相應的學習策略。（ 如，粗讀，精讀、還是跳讀，還是抓關鍵詞讀。）
『玖』 英語等級考試分幾種
面向在校大學生的英語等級考試有以下幾種：
《高等學校英語應用能力考試》面向專科生，分為A、B級（也被稱為大學英語二、三級）
《成人高等教育本科英語考試》（學位英語）面向成人本科生（也被稱為成人英語三級）
《大學英語等級考試》面向非英語專業本科生，分為四、六級
《專業英語等級考試》面向英語專業本科生，分為四、八級
大體難度排名：專業英語八級＞專業英語四級＞大學英語六級＞大學英語四級＞成人英語三級＞大學英語三級＞大學英語二級
再有就是《全國英語等級考試》（PETS考試）面向全體社會，分為一至五級，一級B相當於小學畢業，一級相當於初中畢業，二級相當於高中畢業，三級相當於大學英語四級，四級相當於大學英語六級，五級相當於專業英語四級
(9)小學英語分級閱讀考試擴展閱讀：
報名時間
PETS：每年一月第二周的周三至周日，可報考一級B、一級、二級、三級；每年七月第二周的周三至周日，可報考一級、二級、三級、四級；具體時間以當年當次通知為准。報名時間及方式請參見各省教育考試院或自考辦通知。
口試及筆試均合格者，可獲得由教育部考試中心統一頒發的《全國英語等級考試合格證書》，該證書用中、英兩種文字書寫，證書上印有持證人身份證件號及照片。
口試或筆試只有一項合格者，可獲得由教育部考試中心統一頒發的《全國英語等級考試筆試成績合格證》或《全國英語等級考試口試成績合格證》，證書上印有持證人的准考證號、身份證件號及照片。
考試結束75天後，考生可登陸教育部考試中心綜合查詢網查詢成績，也可通過聲訊電話有償查詢成績。
發放證書和「成績單」的時間大約在考試結束後75天左右，具體時間考生可登陸「北京地區『全國英語等級考試』報名系統」查詢或與各考點聯系確認。凡參加考試的考生均有「成績通知單」。
級別劃分
PETS－1：一級是初始級，其考試要求略高於初中畢業生的英語水平（PETS－1B是全國英語等級考試的附屬級）。
PETS－2：二級是中下級，相當於普通高中優秀畢業生的英語水平（此級別筆試合格成績可替代自學考試專科階段英語（一）、文憑考試基礎英語考試成績）。
PETS－3：三級是中間級，相當於我國學生高中畢業後在大專院校又學了兩年公共英語或自學了同等程度英語課程的水平。（此級別筆試合格成績可替代自學考試本科階段英語（二）考試成績。）
PETS－4：四級是中上級，相當於我國學生高中畢業後在大學至少又學習了3－4年的公共英語或自學了同等程度英語課程的水平。
PETS－5：五級是最高級，相當於我國大學英語專業二年級結束時的水平。是專為申請公派出國留學的人員設立的英語水平考試。