快樂閱讀教案小學英語

⑴ 如何進行小學英語閱讀課的教學設計

一、閱讀前——引復出話題，激發興制趣
這一階段是我們通常所說的「導入新課」。在這一階段，為了激起小學生參與課堂活動的興趣，根據不同的閱讀教學內容，可以設計看圖說話、猜謎游戲、觀看錄像、歌曲或歌謠引入等方式，進行有效的預熱。這是對即將要學習的課文內容的一種概括，也是一種潛在的文化背景知識。這些直觀的表現容易激起學生的好奇心和閱讀興趣，這對下面的課文閱讀理解起著事半功倍的效果。
二、閱讀中——理解教材，整體把握
本階段的目的是使學生獲取較詳細的篇章信息,了解和熟悉課文中的生詞、短語、結構等語言現象。在閱讀中，老師可以優化組合各種閱讀訓練的方式，有效地指導學生進行多層次、多角度的閱讀，從而讀活課文，逐步培養學生的閱讀策略。

⑵ 請問誰有《快樂英語》二年級的教案急需~~~

Lesson 1
【授課年級】二年級
【授課時間】40分鍾
【教材分析】學生已經學會了26個英文字母，並且已經懂得英文字母的書寫要求。從本課起，學生要在原有基礎上，學會句子的書寫方法，要明確句子的書寫要求。因此，從本課開始，教師除了讓學生能夠「四會」即聽說讀寫句型外，還應布置大量的句子讓學生練習抄寫。這樣，才能使學生盡快實現從漢語拼音書寫過渡到英文句子書寫的轉變，在英語句子書寫要求中，對於大小寫及標點符號的使用與漢語拼音句子書寫不同，教學中要格外注意。
Teaching aims:
Knowledge aims:
1. Enable the Ss to use the sentence patterns freely in real life: Today we have two new students./I』m from ….
2. Enable Ss to understand and speak the characters』 names and the countries: Tom, Takuya, Yuan Yuan, Joker, England, Japan, Australia.
3. Make sure students can listen, speak, read and write the new sentence patterns: I』m Helen./I』m in Class1.
Ability aims:
1. To develop the students』abilities of speaking and listening.
2. To train the students』 ability of working in groups.
Emotion aims:
1. To improve their culture feelings about other countries by learning the flags.
2. To develop the students』interest in English.
Important points and difficult points:
1. Make sure Ss can not only use the sentence pattern 「I』m Helen./I』m in Class1.」freely, but also write them correctly.
2. To train Ss express the countries correctly by using the pattern 「 I』m from ….」
3.To make Ss understand the differences between student and students.

Teaching aids：
PPT photos recorder tape flags
Teaching methods:
1. Student-centered teaching
2. Task-based learning
3. Communication through learning
Teaching procere
Step1. Lead in
1. Make greetings.
T: Hello, children. How about your holiday? Do you have a good time?
Ss：Yes!
T: Do you miss me？
Ss：Yes!
T: Really?(誇張語氣)
Ss: Yes!(聲音十分響亮)
T: Me too. Nice to see you again, Group1!
G1: Nice to see you, too.
T: How are you, Group 2?
G2: I』m fine, thank you.
T: Glad to see you, Group 3!
G3: Glad to see you, too.
T: Good morning, Group 4!
Ss: Good morning, Miss Li.
2. sing a song: Letter Song
T: Would you like to sing a song with me?
Ss: Yes.
T: Thank you . OK. Letter Song.
……
3. Free talk.
T: Today is our first class. So we』ll learn Lesson…
Ss: One.
T: Great. Lesson One.(板書)

Step 2. Presentation, drills and consolidation

1. Listen, Read and Write
T: Do you remember the old friends about 《Fun With English》? Now let』s visit them.
Who is she?
Ss: Linda.
T: Good memory. Who is she?
Ss: Yuan Yuan.
T: That』s right. Now look at me.(老師帶上頭飾扮演Yuan Yuan) I』m Yuan Yuan. I』m in Class 3. I』m from China.
Can you translate them into Chinese?
S1: 「我是圓圓，我是三班的，我來自於中國。」
T：Wonderful. Give your group 1 mark. We』ve learnt the patterns before. But we don』t know how to write. Today let me introce how to write the sentences.
1. 開頭字母要大寫，第一人稱單數「I」永遠大寫。
2. 句末要有標點。英語中句號為「.」即實心點，而漢語則是「。」空心點。
3. 像class 這樣的單詞，當後面有具體數字表達具體班級的時候要注意class的大寫狀態，並且數字相當於大寫字母，要求數字與class 中的大寫字母「C」要寫一樣大，既高矮一樣。
4. 強調單詞之間要保持一個小寫字母「a」那樣大的距離，以保證在辨認上不相混淆。
5. 以四線三格為基本書寫格式。
T：Now you can have a try to write the sentences like me. Let me see which group is the most careful.
……
T: Oh, I have to give every group 1 mark. You are all careful. Today we have two new friends. New friends, old friends. Do you understand? They are from other countries. Would you like to make friends with them?
Ss: Yes.
T: For the distance, we can』t meet them, but they sent e-mails for us. Let』s read together. Base on the passages to answer my question . Is she (圖片)from England?/ Is he (圖片)in Class 1?
Let me see which group is best?
Ss: Yes.
Passage1
Hello, I』m Takuya.(Send a photo.) I』m in Class 1. I』m from Japan. (Send a picture of Japanese flag.) Welcome to Japan.
Passage 2
Hello. My name is Tom. (Send a photo.) I』m from England. (Send a picture of English flag.) I』m in Class2. Welcome to England.
T：Now look at the screen and answer my question: Is she (圖片)from England?/Is he (圖片)in Class 1?
S2: No.
T: You』re right. Give your group 1 mark. Follow me.(出示頭飾卡片) Tom, I』m Tom. I』m in Class 2. （出示班級卡片）I』m from England. (出示國旗) Takuya, I』m Takuya. (出示頭飾) I』m in Class 1. （出示班級卡片） I』m from Japan. (出示國旗) I』m Yuan Yuan. . (出示頭飾) I』m in Class 3. （出示班級卡片） I』m from China. (出示國旗)（repeat again）
……
Drills: 讓每小組長帶上頭飾領讀
Consolidate the new words and patterns
1. Look at the cards and flags, then read.
2. Let』s have a match. Each group has a set of cards, you should put one』s information together with your group members. Look, which group is the quickest?
……
T: Oh, Group 4 is the quickest. Add 1 mark.
3.T: Now shall we play a game?
Ss: OK, let』s.
T: Who wants to come here and guess who it is? You should face to Ss when I show a picture on your head. You can ask two questions like this: Are you from Japan? Are you in Class 2?Other Ss should answer 「Yes」 or 「No」. Clear?
Ss: Yes.
……
T: Which group is best?
Ss: Group 3.
4.T: I agree with you. OK, give this group 1 mark. Can you introce the two friends on your notebook like this: I』m Yuan Yuan. I』m in Class 3.
Ss: Yes.
T: Try your best to do it.
……
T: Now who wants to be the new friends, and introce yourself to every one?
S3: I』m Tom. I』m in Class 2. I』m from England.
T: Good. Give your group 1 mark and give you an English flag. Anyone else?
S4: I』m Takuya. I』m in Class 1. I』m from Japan.
T: (國名拓展)Good job. Give your group 1 mark and give you a Japanese flag. Now look at the picture. Do you know them?
Ss: Kangaroo.
T: Ha ha, you are right. Do you know which country has so many kangaroos?
Ss:……
T: Show the Australian flag. 澳大利亞， follow me. Australia. Let』s count One Two.
Games: Count One Two. (The teacher says 「one」, the students face to face to read. The teacher says 「two」, the students back to back to read.)
……
T: Can you make a sentence with 「Australia」?
S4: I』m from Australia.
T: I enjoy your pronunciation. Wonderful, give your group 1 mark and give you an Australian flag. Step 3. New text.
Learn to Say
(1). Listen and solve the question
Today there are two new students in Miss Lin』s class. Two students, clear? (折圖片跟老師讀)One student--two students, One student--three students, One student--four students.（加深難度）One new student, two new students.
Ss: One new student, two new students, three new students, four new students.
T: I like your opinion. Now listen again, today there are two new students in Miss Lin』s class. Do you want to know who they are?
Ss: Yes.
T: Now listen to the tape, and answer my question: Who are they?
Ss: Helen, Takuya.
T: Correct answer.
(2). Follow the tape to read.
T: Now follow the tape to read and answer another question: Where is Helen from?
Ss: England.
(3). Practice the text by themselves
Consolidate the text: read and act the text group by group.
Let』s act:
Group work
Learn Let』s act by themselves and circle the difficulties, then solve them together, at last act
【設計思路】由於本節課是開學的第一堂課，所以上課前老師和學生進行問候溝通，問他們假期過的怎麼樣，緊接著唱字母歌曲，讓他們復習上學期的26格英文字母，拉近老師和學生的距離，更重要的是調動課堂氣氛，為上好這節課埋下伏筆。由於本節課的句型 「I』m…,I』m in Class….」在以前已經作為三會句型學過，所以在操練的時候適當地把握尺度， 根據創設情景來導入兩個人物Tom 和Takuya.他們作為我們的筆友身份出現，通過閱讀他們的電子郵件來學習新知，讓學生和他們從交朋友做起，介紹人物，創建情感教學。鞏固新知時，通過動手讓他們把人物和國家還有相對應的班級放在一起，讓學生手腦並用，在玩中學，在樂中學。通過猜一猜，讓他們更加熟練的掌握人物和國家及班級最終達到教學目標。
Step 4.. Extension:
England /China /Australia /Japan , Yuan Yuan/Tom/ Takuya, Class 1/ Class 2/ Class 3
根據所給信息，給你的兩個外國小朋友寫封信,介紹自己的名字，和他們問好，告訴他們你自己所在的班級，來自於哪個國家。
【設計思路】由於前面兩個人物Tom 和Takuya作為筆友的身份出現，那麼我們接下來順理成章的給他們通過回信來交流情感，而且正好能用上本節課的新知，使情感教學和知識教學相結合。
Step 5．Homework
1. To write we』ve learnt patterns again: 「I』m …./ I』m in Class ….」
2. Recite Learn to Say.
3. Read the letter to your parents.
【設計思路】
讓學生課後鞏固四會句型，背誦課文，讓學生掌握課文內容，通過給家長讀信樹立孩子的自信心!
Teaching ideas and notes：
本堂課以小組合作的方式學習，培養他們的合作意識，教師多元化的評價提高了學生的學習效率。但是應注意課後的鞏固，實踐證明學生的遺忘速度很快，所以應在下節課前以提問的方式對學生的學習情況進行了解，做到讓學生把知識學牢。
板書設計：
Lesson 1

教學回顧：

⑶ 小學閱讀課教案

閱讀童話《雞媽媽的新房子》

教學內容：

人教版實驗教科書小學二年級上冊語文課本同步拓展第五課《雞媽媽的新房子》 閱讀目標:

1、激發學生閱讀童話的興趣交流閱讀感受,培養學生課外閱讀的習慣。

2、通過指導童話《雞媽媽的新房子》，獲得課外閱讀的學習方法。

3、讓學生了解閱讀途徑，感受語言文字的美，積累語言，從而達到教學延伸的目的。

閱讀重點：

指導課外閱讀的方法。

課前准備：

多媒體課件、兒童歌曲唱片、學生讀書筆記。

課前預習：

課前閱讀童話《雞媽媽的新房子》

教學過程：

一、創設情境，激發興趣。

播放《老鷹抓小雞》歌曲。會唱的同學拍手跟著唱。

老師問：這首歌寫了什麼動物？（老鷹抓小雞）

對你們真棒，這節課讓我們走進童話，閱讀描寫雞媽媽的文章。

二、學習童話《雞媽媽的新房子》

1、談話導入：

這節課，老師帶大家走進童話城堡：出示課題：走進童話故事。

板書課題。學生齊讀課題。

2、介紹前言、目錄。

出示故事書，打開前言。老師講解：從前言可以知道書的大致內容。你們接著看目錄，目錄下面是故事的題目。目錄里的故事在幾頁，我們一看就會知道。

3、推薦童話作品：《雞媽媽的新房子》

這節課老師就帶同學們走進童話故事《雞媽媽的新房子》板書課題。

(3)快樂閱讀教案小學英語擴展閱讀

低年級閱讀教學課堂，「一問一答」 的碎片化教學方式仍占較大比例。學生在教師的細碎問題里亦步亦趨，學的時間和空間緊促、狹窄，這樣的教學不僅不利於學生知識的掌握和技能的形成，也不利於他們思維、情感、審美等的發展。採用問題化教學，則把「學」的責任和任務都移交回學生讓「學」真正地在課堂里發生。

問題化教學是指以一系列精心設計的類型豐富、質量優良的有效教學問題(教學問題集) 來貫穿教學過程，培養學習者解決問題的認知能力，發展高級思維技能，實現其對課程內容持久深入理解的一種教學模式。

低年級閱讀課，識字寫字、流暢朗讀、理解積累、語言運用等涉及的知識點會比較多。因而，低年級閱讀的問題化教學，我們可以定位為圍繞兩三個主問題，引導學生和文本、教師、編者之間開展真正意義上的對話。這兩三個主問題的設計，必須是優質的、具有統領性的，讓教學環節簡明又富有張力。

⑷ 小學生6年級英語快樂閱讀答案

your answer

⑸ 小學英語四年級英語閱讀教案

Lesson 31
一、教學目的（Teaching aims）
1．Just speak
本課主要是繼續學慣用 It has...這個句型來描述大象的外形，初步學習描述物體的外貌特徵。
2.Just read and write
學習形容詞：big, small
3.Let's sing
學習歌曲 The opposite song,鞏固所學內容。
二、重點（Key points）
1．能熟練運用已學的句型
2．掌握三會單詞、四會單詞
三、難點（Difficult points）
使學生理解掌握所學句型並做簡單問答。
四、教具（Teaching aids）
1.准備一些可拆分的動物圖片（類似於拼圖），如：pig,dog,bear,cat...用以復習和操練。
2.准備一些學過的單詞且大小相差較大的圖片或物品。
3.不同動物叫聲的錄音。
4.學生帶自己喜歡的動物玩具。
五、教學過程（Teaching proceres）
Step1 Revision
(1)課前播放歌曲 Fruit song ,使學生感受英語學習的氛圍。
(2)根據錄音里的聲音猜出是那種動物，復習有關動物的詞彙。
(3)根據老師的指令做出動作，如：Touch your ears. Touch your eyes.等，復習器官名稱。（2）、（3）兩項內容可以大大激發學生學習興趣，並為授新課打下基礎。
Step2 Presentation
(1)學習big和small。教師拿出大小形成對比的實物（或用簡筆畫畫出），說：This T-shirt is big. That one is small. 做游戲練習big與small。教師發出指令：Touch the big cake.學生分組進行比賽。學生也可發指令。
(2)教師出示大象的玩具或圖片，然後指著大象對學生說：Look at the elephant. Wow, it's so big.並藉助動作幫助學生理解句意。讓學生根據黑板上的其他的動物圖片進行練習，如：:Look at the pig. Wow! It's so big.使學生逐漸從模仿過渡到運用。教師繼續指著大象圖片說：Look, it has big ears. And small eyes.藉助手勢幫助學生理解句意。請同學邊做邊重復老師的句子。
(3)請一些學生依據黑板上的圖片為線索表演本課對話。
(4)學生自由選擇黑板上的動物進行表達練習。
Step 3 Practice
分組練習
(1)教師鼓勵學生學習 The opposite song ，使他們在快樂的歌曲表演中再次熟悉big,small這兩個詞。
(2)要求學生觀察所出示圖片的特徵，迅速說出如：Look,the elephant has big ears. And small eyes.的句子，說對的小組可以得到獎勵。在練習的後半部分可以出示小貓的圖片，讓他們試著說出Look, it has big eyes. And small ears. Look, it has small ears. And big eyes. 或是人物的圖片，練習描述人物：She has big eyes. Peter has a small nose.等句子，使學生們學會根據實際情況進行描述。
(3)讓學生根據動物的特徵找出相應的器官圖片，一邊說，一邊把不完整的動物圖片補充完整。此項練習既可以練習學生說的能力，也可以培養學生的觀察力。
(4)學生通過傳小球方式練習 I like...,it has...學生手拿自己喜歡的動物玩具，音樂響起開始傳小球，音樂停止時，拿小球的學生站起來介紹：I like my cat,it has big eyes.
Step 4 Assessment
完成活動手冊的內容。
對本節課比賽進行總結，引導學生進行自我評價和小組評價。
Step 5 Additional activities
(1)課下比一比誰能用big,small組詞、造句最多。鼓勵學生充分調動所學過的知識，並擴展這兩個形容詞的練習范圍。
(2)搜集長著長耳朵或短耳朵，長尾巴或短尾巴的動物，相關的名稱可以是學過的，也可以是沒學過的。此項活動既是對下節課知識的預習，幫助他們回憶所學過的有關動物的詞彙，也可以激發他們學習的積極性。
雨紛飛cgy，希望對你有用

⑹ 有小學快樂英語第一冊和第三冊的教案

http://www.isud.com.cn/search.asp?word=%BF%EC%C0%D6%D3%A2%D3%EF&m=2&s=0 、五年級快樂英語unit 3教學設計五年級英語第三單元教學設計課 時 計 劃課 題 Lesson Thirteen教學目的重、難點 1、跟著節奏讀單詞，理解goal意思，並嘗試歸納字母組合oa ou的發音。2、能讀懂短文內容，並根據對話內容回答思考題3、注意「goal」... 類別：五年級英語教案 大小：19.0 KB 日期：2009-09-02 [查看詳細] 2、快樂英語Book 3 Lesson 10 教學設計 Fun with English Book 3 Lesson 10 教學設計一、 教學分析(一) 分析學生小學二年級的學生，天真浪漫，愛說愛動，對自己的行為約束力差，注意力容易分散。但他們的求知慾強，模仿能力強。如果讓 ... 類別：三年級英語教案 大小：26.0 KB 日期：2009-09-02 [查看詳細] 3、小學快樂英語第二冊第13課教學設計小學快樂英語第二冊第13課教學設計教學目標：1、學會並運用 「May I come in ?」和 「Come in ,please.」2、能聽懂會說並認讀單詞apple ,banana, pear。教學准備：蘋果，香蕉，梨的實物，一個口袋，一個機器人，兩個氣球，洋娃娃，小球。... 類別：二年級英語教案 大小：6.00 KB 日期：2009-09-02 [查看詳細] 4、快樂英語第四冊Unit 2 Lesson 8 《快樂英語》第四冊Unit 2 Lesson 8教材分析 《快樂英語》第四冊的第八課是 What can you do?這一單元中的第二課，是在上一課學生會用 I can ...表達自己能做某事的基礎上，圍繞詢問他人能否做某事 Can you...?這一日常用語展開，並介紹了... 類別：四年級英語教案 大小：7.00 KB 日期：2009-09-02 [查看詳細] 5、遼師大版《快樂英語》第四冊Lesson 17 遼師大版《快樂英語》第四冊Lesson 17 Part 1 Learn to say教學目標1. 學會並運用「Can I help you?」句式提出幫助對方的請求，會用「How much?」詢問價格並做出正確回答。2. 正確書寫「Can I help you? How much?」3. 學會使用禮貌的語...

⑺ 小學快樂英語第四冊教案

我最抄近在講這本書呢http://wenku..com/view/d32144c25fbfc77da269b1d0.html