初中英語閱讀競賽教程

1. 全國中學生新課程英語語言能力競賽試題八年級組答案

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2. 全國中學生新課程英語語言能力競賽試題七年級組

一聽力 略
二：英語知識運用（共兩節，滿分45分）
第一節 單詞填空（共15小題；每小題1分，滿分15分）
從A、B、C、D四個選項中，選出可以填入空白處的最佳選項，並在答題卡上將該項塗黑。
例：It is generally considered unwise to give a child__________ he or she wants.
A.however B.whatever C.whichever D.whenever
21.The wild flowers looked like a soft orange blanket__________ the desert.
A.covering B.coverod C.cover D.to cover
22.In___________ review of 44 studies,American researchers found that men and women who ate six key foods daily cut the risk of___________heart disease by 76%.
A.a, the B.the;a C.a;不填 D.不填;a
Reading at Risk A Survey of Lilerary Reading in America presents a detailed review of the decline of reading』s role in the nation』s culture. 第二空 heart disease(心臟病)習慣上不用慣詞。
23.A man cannot smile like a child,_________a child smiles with is eyes,while a man smiles with his lips alone.
A.so B.but C.and D.for
解析：D,for因為
24.I was giving a talk to a targe group of people,the same talk I __________to half a dozen other groups.
A.was giving B.am giving C.had given D.have given
解析：C, 根據語境可知had given的動作發生在was giving之前
25.Fred,who had expected how it would go with his daughter,had a great worry________his mind.
A.on B.in C.with D.at
解析：A,on one』s mind為固定短語，意思為「使擔憂」，in one』s mind 記住，掛在心上
26.As the busiest woman in Norton,she made_________her ty to look after all the other people』s affairs in that town..
A.this B.that C.one D.it
解析：D，作形式賓語
27.________achievement,last week』s ministerial meeting of the WTO here camed a low,though not failing ,grade.
A.In terms of B.In case of B.As a result of D.In face of
解析：A,「就什麼而言」,翻譯：「就成就而言，上周的WTO部長級會議雖然沒有失敗，但是收效甚微。」
28.If you think that treating a woman well means always_______her permission for things,think again.
A.gets B.got C.to get D.gutting
解析：D, mean doing意味著，mean to do打算做
29.Although she did not know Boston well,she made her way________ to the Home Cirele Building.
A.easy enough B.enough easy C.easily enough D.enough easily
解析：C,enough修飾形容詞，副詞需要後置， 副詞easily修飾動詞made. 此題要克服思維定勢，不要看成了「make+賓語+形容詞+不定式」的結構了，此處的to為介詞，make one』s way to 前往。 區別：The professor spoke slowly to make his words easy enough to understand.
30.We saw several natives advancing towards our party,and one of them came up to us.________we gave ome bells and glasses.
A.to which B.to whom C.with whom D.with which
解析：B，give sth. to sb.
31.I had just stepred out of the bathroom and was busily drying myself with a towel_________I heard the steps.
A.while B.when C.since D.after
解析：B,此處為連詞，意思是「正在這時，（突然）」。請參考高一人教版教材Unit1的一句話：One day Chuck is on a flight across the Pacific Ocean when suddenly his
plane crashes.
32.Some aspeets of a pilot』s job__________be boring,and prilots often____________work at inconvenient hours.
A.can;have to B.may;can C.have to;may D.ought to;must
解析：A,can可能，表推測。have to 不得不（客觀）
33. As the twentieth century came to a close ,the raw materials for a great nstional literature were at hand,waiting___________.
A.to use B.to be used C.to have used D.to be using
解析：B,主語為the raw materials（原材料），與動詞use存在被動關系，故選B
34.With his work completed,the businessman stepped back to his seat,feeling pleased________be was a man of action.
A.which B.that C.what D.whether
解析：B,賓語從句，從句成分完整，故選that，無詞義，不作成分。
35.In a room above the store,where a party__________,some workers were busily seeting the table.
A.was to be held B.has been held C.will be held D.is being held
解析：A,根據題干動詞were可知為過去時
第二節 完型填空（共20小題;每小題1.5分，滿分30分）
閱讀下面短文，掌握其大意，然後從36~55各題所給的四個選項(A、B、C、D)中，選出最佳選項，並在答題卡上將該項塗黑。
I returned to Abujs,the capital of Nigerin,after college gradvation.I had been there before my mother became a minister.
Two weeks Inter.I told my mother I was bored.She said.「Here』re the car keys.Go and buy some fruit.」 36 ,I jurnped into the car and speeded off.
Seeing me or rather my 37 ,a boy sprang up(跳起來). 38 to sell his banan is and peanuts.「Banana 300 naira.Peanut 200 naira!」
Looking at his black-striped bananas,I 39 to 200 total for the fruit and nuts.
He 40 .I handed him a 500 naira note.He didn』t have 41 .So I told him not to worry.He was 42 and smiled a row of petfect teeth.
When.two weeks later.I 43 this same boy.I was more aware of my position in Nigerian soeicty.I should 44 this country as the son of a 45 .But it was hard to find pleasure in a place where it was so 46 to see a little boy who should have been in school selling frust.
「What』s up?」I asked.He answered in 47 English,「I…I no get money to buy book.」I took out two 500 naira notes.He looked around 48 before sticking his hand into the car 49 the bills.One thousand naira means a lot to a farnily that 50 only 50,000 cach year.
The next morning,security officers told me,「In this place,when you give a little,people think you』re a fountain of opportunity(機會).」
51 it』s right,but this happens everywhere in the world.I wondered if my little friend had actually used the money for 52 .
After six months』work in northern Nigeria,I returned and saw him again standing on the road.
「Are you in school now?」
He nodded.
A silence fell as we looked at each other,then I 53 what he wanted.I held out a 500 naira note.「Take this.」
He shook his head fiercely and stepped back 54 hurt.
「It』s a gift.」I said.
Shaking his head again,he handed me a basket of bananas and peanuts,「I』ve been waiting to 55 these to you.」
36.A.Encouraged B.Disappointed C.Delighted D.Confused
解析：C,根據後文I jurnped into the car and speeded off.可知作者十分高興
37.A.car B.mother C.drivet D.keys
解析：A，當地很窮，小孩子看到我的車了，知道我有些錢，可以買他的水果，他十分高興
38.A.willing B.afraid C.eager D.ashamed
解析：C,小孩肯定是懷著急切的想把水果賣出去的心情，eager為最佳選項
39.A.got down B.bargained down C.put down D.look down
解析：B,bargain 討價還價
40.A.explained B.promised C.agreed D.admitted
解析：agree同意
41.A.change B.notes C.checks D.bills
解析：A，名詞意思是「零錢，找零」
42.A.troubled B.regretful C.comfortable D.grateful
解析：D,我買了小孩的水果，把零錢給他，他十分感激
43.A.ran after B.ran into C.ran over D.ran to
解析：B,碰巧遇上
44.A.proteet B.enjoy C.help D.support
解析：B，從語法，詞法上來看都可以，但根據下文find pleasure可知enjoy 「使愉快，使過得舒服」為最佳選項
45.A.minister B.headmaster C.manager D.president
解析：A，見文章開頭
46.A.lucky B.amazing C.funny D.common
解析：D,當地很窮，本該上學的孩子去賣水果的現象是很common常見的
47.A.old B.broken C.traditional D.modern
解析：B，根據下文I…I no get money to buy book可知小孩的英語很差
48.A.proudly B.madly C.curiously D.nervously
解析：D,1000塊錢已經很多拉，小孩子當然很緊張
49.A.for B.with C.at D.upon
解析：A，拿，取
50.A.spends B.pays C.makes D.affords
解析：C,make money 賺錢
51.A.Possibly B.Actually C.Certainly D.Fortunately
解析：A，可能
52.A.joys B.nuts C.books D.bananas
解析：C,我給小孩錢是要他去上學的，所以當然是買書
53.A.asked B.unagined C.reminded D.realized
解析：D,意識到
54.A.when B.as if C.even if D.after
解析：B，好象
55.A.send B.provide C.sell D.give
解析：D,give給。 send派```去，寄送
第三部分：閱讀理解（共20小題；每小題2分，滿分40分）
閱讀下列短文，從每題所給的四個選項(A、B、C、D)中，選出最佳選項，並在答題卡上將該項塗黑。
A
A NATIONWIDE BESTSELLER
It』s likely that everything you learned about.America』s ancient history is wrong.
The new book,1491,completely changes our understanding of the Amerieas before the arrival of Columbus in 1492.
DID YOU KNOW?
When Columbus landed there were probably more people in the Americas than there were in Europe.
The peoples of North America had such healthy life-styles that as late as the 19th century they continued to be the tallest people on earth.
Facts have shown that the Amenicas were populated as long as 33,000 years ago.
4,000 years ago Mesoamerican famers developed com in a feat (技藝) of genetie engineering that still isn』t completely understood.
COMMENTS ON 1491
「In the tradition of Jared Diamond & John MePhee,a totally new view of precolunhian America」.
－Richard Rhodes
「Attrnctively written and really absorbing Charles C.Mann has proced a book that』s part detective story,part cpie(史詩) and part tragedy(不幸).He has taken on a vast topic:thousands of years,two huge continents,and cultures.」
－Charles Matthews,San Jese Mercary News
「Powerful and challenging」
－Alan Taylor,Washingto post

「A pleasure to read as well as a wonderful ecation」
－Howard Zinn

56.On the whole,1491 is a book mainly about America』s________.
A.life-styles B.population C.history D.agrieulture
解析：C,由首段可知
57.Which of the following as NOT TRUE about the comments on the book 1491?
A. It is interesting and instructive.
B. It is attractive and culturally related.
C. It is challenging and revolutionary.
D. It is hurnorous and persuasive
解析：D,無依據，無中生有.
58.From this passage,we can learn_________.
A.people settled in the Amencas a little carlier than 1942
B.North Americans were the tallest in the 18th cenntry in the world
C.Mesoamencan farmers knew genclic engineering 5,000 years ago
D.the population in the Americas was smaller than that in Europe in 1492

3. 如何在初中英語教學中實施與高中英語教學的銜接

建議選口語地道准確的歐美老師，贊一個個人報名的那家 l 對 l 效果即是很.好.的，他們叫ABC

新課程的推廣實施，要求教師轉變觀念，轉變角色和教學模式，尤其是對剛踏入高中校門的學生。由於初高中教學知識的變化，許多學生雖然很努力，但成績卻不像初中時立竿見影或卓有成效，因而產生困惑。造成這一現象的原因是多方面的，但主要根源在於初、高中英語的銜接問題。以下就新課程的特點及自己的教學經驗談談這方面的體會 一、做好准備工作，為搞好銜接打好基礎1）搞好入學教育。這是搞好銜接的基礎工作也是首要工作。通過入學教育，提高學生目標意識，深化學生對初、高中英語銜接重要性的理解，消除鬆懈情緒，讓他們初步了解高中英語學習內容及特點，為其他措施的落實奠定基礎。主要做好以下四項工作：（1）指導學生樹立正確的學習目標，端正學習態度，指引學生與父母、同學、老師之間建立良好的人際關系。（）向學生說明初、高中英語學習內容及難度差別，講清高一英語在高中英語學習中所位置和作用。（）結合實例說明初、高中英語教學內容體系與課堂教學特點，向學生介紹一些優秀學法，指出注意事項。（）點明自學能力的重要性，介紹自學方法，引導學生盡快適應高中英語學習環境，少走彎路 二、學習大綱，鑽研教材，切實抓好課堂教學 課堂是學生學習英語的主要途徑。在課堂上學生不僅要學習英語語言知識，還要訓練聽、說、讀、寫等技能，並在此基礎上培養自己運用英語進行交際的能力。影響課堂教學的主要因素有教材、教師和學生。教師因素是影響課堂教學的最主要因素。教材的處理、教學方法的運用、學生學習積極性的調動等關鍵在於教師。教師首先要深入學習初、高中教綱和教材，根據初、高中教學的不同要求，研究初、高中教材銜接的問題；其次要研究學生的特點。高一學生正處在身心發展最迅速的時期，他們的自我意識不斷增強，自學能力不斷提高。因此，高中教師的教學方法如何適應高中學生的身心發展變化將直接影響課堂教學效果。此外，高中教師還應深入了解學生，收集教學反饋信息，並盡可能在高一起始階段深入初中聽課，加強與初中教師的交流；在此基礎上，結合高中的教學要求，精心備課，保證課堂教學的質量。歸納起來，高中英語課堂教學應注意以下幾點：1、注意研究教材，進行知識的銜接 新教材把直接引語和間接引語的互換移到高一學習，而初中英語第三冊已經介紹了原高一教材才出現的定語從句。因此，在新知識的傳授上要找准切入口、銜接點。注重由已知引入未知，層層深入，這樣既消除了學生的陌生感、懼怕感，同時拓展了學生思維，形成系統的知識鏈條，使學生的認識得到深化。、正確把握教學起點和課堂容量 教學起點應是大部分學生能夠達到的，不能盲目拔高。課堂容量也應適度，容量太大勢必影響操練，太少則不能完成教學任務。不少學生反映高中英語課堂教學內容多，需要記大量的筆記；另有一些學生認為高中英語課的難度大，聽課吃力。如高中英語詞彙量明顯增大，教師基本上用英語組織教學，不再是幾個簡單的指令，學生稍不留神就跟不上教師的節奏，來不及消化吸收。教學起點的難度過高和課堂容量過多也是造成學生不適應的主要因素。、優化課堂教學環節，使教與學相得益彰 立足於高中大綱和教材，尊重學生實際，分層次教學，採取「低起點、小梯度、多訓練、分層次」的方法，將教學目標逐層落實。在知識導入上，利用多媒體形象性、直觀性優化設計話題，讓學生積極參與到教學中來。在知識落實上，重視新舊知識的聯系與區別，建立知識網路系統，讓學生通過同桌、分組討論，體驗交流與合作，做到活學活用；在難點講解上，遵循學生認知規律，對教材作必要的處理和知識鋪墊，注重教學內容和方法的銜接。教學速度上，先慢後快，給學生一個適應過程。教學檢測上，適當降低難度，側重基礎知識的夯實，保持學生學習信心和興趣。作業布置上難易結合，既要引發學生的求知慾，又要塑造學生的成就感，從而保持其學習英語的積極性 三、做好學法指導，開發非智力因素，研究學習策略1、引導學生掌握正確的學習方法 學習方法包括預習、聽課、完成作業、復習總結等。預習的內容很多，例如，運用拼讀規則和音標學習生詞；預習新課內容，了解大意，回答有關問題；找出難點並做上標記等。聽課是學習過程最重要的環節，聽課效率高的學生往往能夠在課堂上掌握教師講授的大部分內容。聽課要做到緊跟各個教學環節，集中精力，聽懂教師的講解，並做好筆記；積極參與課堂活動，如回答問題、對話、角色扮演和復述等。對語言學習者來說，朗讀、記憶、背誦等課後作業十分重要。閱讀是語言的源泉，為了使學生盡快從初中應試英語轉到高中交際英語上來，我特別加強閱讀訓練的指導，並給學生列出一系列與他們水平較為適應的英語書籍。、指導學生獲得科學的學習策略 學習策略是學和為了有效地學習和運用外語而採取的各種學習行為。指導學生運用有效的學習策略不僅能減少學習的盲目性，提高學習效率，還能提高學習的自主性，為學生的終身學習創造條件。外語學習策略包括情感、管理評介、認知和交際策略。教師要深入調查和了解學生運用學習策略的情況，並把對學生學習策略的指導貫穿於平時的教學之中，才有使學生真正獲得有效的學習策略 四、走出高中教學誤區1、過分誇大英語課程的難度 有些教師為了使學生對英語學習有足夠的重視，在學生剛剛升入高中時就對學講：「高中英語語法難，詞彙多，閱讀要求高」。這無形中使學生對英語學習產生畏難心理，挫傷他們的學習自信心，對學生的英語學習十分不利。有些教師認為應該讓學生早點接觸高考題才會引起他們的重視。因此，在平時的教學中經常用高考題來做例子，隨意加深教學難度。英語能力的培養是循序漸進的過程，一步到位的思想和教學方法是不可取的。、過分強調應試 初、高中英語教學的銜接，並不只是一種教材的轉換與知識的增多。從根本上講，應當是基礎語言與應用語言的區別。首先應鼓勵學生走向社會、參加各種類型「英語角」活動。其次，要組織各種類型的活動，如人文地理知識與競賽活動，利用課上、課下、會等時間，盡量擴展學生英語方面的知識，讓他們增加對英語國家各方面的了解。這樣學生既豐富了知識，又鍛煉了口語。教師通過切實抓好課堂教學，做好學生指導，開發學生非智力因素，便可較好地實現初、高中英語的平穩過渡和銜接。

4. 2012~2013全國中學生新課程英語語言能力競賽試題(九年級

如果是關於競賽的練習題，那麼書店會有這方面的輔導書，如果是競賽的考題，那麼我可能幫不了你了，因為它在考試前都是保密的!

5. 全國中學生新課程英語語言能力競賽試題(八年級組) 答案 報紙第九期

就是這個了 我可找了好半天啊
一定要給我加分
（此為標准答案）

I. 句子理解(Sentences)

1-5 BABDC

II. 問句應答(Responses)

6-10 DBCCA

III. 對話理解(Dialogues)

A) 11-15 BDDAC

B) 16-20 BDDCB

IV. 短文理解(Passages)

A) 21-25 DBACC

B) 26. 7:30 am 27. a small bag 28. a notebook 29. Knellsmere Hotel 30. a gym

筆試部分(共七大題，計120分)

I. 選擇填空(Multiple-choice)

31-35 DBACC 36-40 CABAD 41-45 BDADB 46-50 ADBCA

II. 閱讀理解(Reading comprehension)

A) 51-55 BDADC

B) 56. popular 57. six 58. serious 59. disabled 60. medals

61. 他們跟我們做同樣的事情，但方式不同。

62. 這對他們的腿沒有好處，所以他們必須每天鍛煉半個小時。

63. Because gravity holds it / the food down.

64. A sleeping bag.

65. By radio.

66. King Henry VIII.

67. ￡5.50.

68. The Jane Austen Gardens (in Lyme Regis). / Lyme Regis.

69. the Pilot Boat

70. Because there is no parking place. / Because parking is impossible. / Because there is nowhere to park.

III. 完形填空(Cloze)

A) 71. sailors 72. few 73. by the sight of 74. suddenly 75. their 76. older 77. anything 78. however 79. ages 80. In fact

B) 81. disappeared 82. thought / was thinking 83. had gone 84. found 85. were 86. breaking 87. recovering 88. to write 89. spend 90. to watch

IV. 句式轉換(Sentence pattern transformation)

91. made a decision 92. To our surprise 93. have been, for 94. stayed, rained heavily 95. how to play

V. 翻譯(Translation)

96. Mr Green is not only a good teacher but also a great writer.

97. It's better for you to / You'd better keep your voice down in public places.

98. She was so kind to her students that they all regarded her as their mother.

99. English is used widely as a foreign language in many other countries in the world.

100. If you don't know how to work out the maths problem, you can get help from Li Lei.

VI. 智力測試(IQ)

101. Myself。(myself(我自己)既不是my sister，又不是my brother，但卻是my father and mother's child。)

102. CARROT

103. K。(Start at the bottom left square and travel up and down columns to read "snakes and rabbits".)

104. 378。(42 × 9 = 378。)

105. angry

VII. 寫作(Writing)

A) One possible version:

Dear Caroline,

I'm so glad to hear from you and learn I'm a winner in the competition. I've decided to go to New York with my best friend on December 28th. Since this is the first time for us to go to New York, we hope that someone can meet us at the airport. And could you please tell us which hotel we will stay in while we are there? If possible, we'd like to have a guide to show us around the city.

We also hope that we can have some Chinese food at times.

Best wishes！

Li Lei

B) One possible version:

Most of us do not realize the importance of doing exercise. Without a healthy body, we cannot study or do anything well. In my opinion, students should exercise much more. Doing more exercise will make us healthier and more energetic. It will also help to rece stress, which will help us study better. A good student should have a strong body as well as high marks, so I think it is important and necessary for us to exercise every day. I hope that everyone does more exercise from today on. Then we can all get good marks.

一、 評分原則：

1． 本題總分為: A) 10分； B)15分。按四個檔次給分。

2． 評分時，先根據文章的內容和語言初步確定其所屬檔次，然後以該檔次的要求來衡量，確定或調整本檔次，最後給分。

3． 作文詞數少於或多於所規定詞數20詞的， 從總分中減去2分。

4． 如書寫較差，以致影響交流，將分數降低一個檔次。

二、 各檔次的給分范圍和要求：

第四檔(很好)：A) 9-10分； B) 13-15分

完全完成了試題規定的要求，覆蓋所有內容要點，符合英語表達習慣，應用了較多的語法結構和詞彙，沒有語法和詞彙錯誤，具備較強的語言運用能力，完全達到了預期的寫作目的。

第三檔(好)：A) 6-8分； B) 9-12分

完成了試題規定的要求，應用的語法結構和詞彙能滿足題目的要求，符合英語表達習慣，基本沒有語法和詞彙錯誤，達到了預期的寫作目的。

第二檔(一般)：A) 4-5分； B) 5-8分

未恰當完成試題規定的要求，漏掉內容要點，未描述清楚主要內容，寫了一些無關內容，有語法和詞彙錯誤，影響了對寫作內容的理解，信息未能清楚地傳達給讀者。

第一檔(差)：A) 1-3分； B) 1-4分

未完成試題規定的要求，明顯遺漏主要內容，寫了一些無關內容，語法結構單調，詞彙有限，有較多語法和詞彙錯誤，影響對寫作內容的理解，信息未能准確地傳達給讀者。

0分

未能傳達給讀者任何信息，沒有內容或內容太少，無法評判，寫的內容均與所要求內容無關或所寫內容無法看清。

6. 怎樣提高初中英語課堂教學的有效性

在當下英語如此重要的環境下,流利地掌握一門英語就顯得尤為重要.在初中階段將面臨中考的孩子們對不是母語的英語學科會學的有些力不從心,家長們更是在這個時候病急亂投醫,那麼最好的辦法是什麼呢?

(同學們在認真上課)

7. 初中英語教師怎樣有效地操控課堂

一、課堂教學低效現象與成因
當前英語學科教學中, 教師花費了大量的精力准備材料、組織教學活動, 學生也積極參與了課堂教學活動。但是, 大多數學生的知識積累、技能提升仍在原地踏步, 較高的投入換來的是較低的教學效率。以下即「高能低效」教學問題的具體表現以及其症結所在：
（一）教學理念方面
教學理念指引、指導、指向教學行為。但是目前有些教師的教學行為仍舊存在違背課程標准以人為本、以學生發展、面向全體的教育理念，違背語言教學的交際、意義、應用為重點的學科理念。 這很不利於教師的「教」和學生的「學」。
（二）教學設計表現
教學設計就像建築圖紙一樣，是完成教學任務的最為重要的依據，也是檢查教學達成程度的標准。然而在教學設計方面存在著以下兩個方面的問題：
1. 受學科教學理念的影響，只停留在語言知識層面或理解層面，而沒有設計語言應用環節，致使目標達成程度很低，沒有完成課程標准要求。
2. 對語言教學規律錯誤認識或者無知，導致語言教學環節紊亂。
（三）教學目標不明確或者有所偏差
1．目前大多數教師教學只側重語言知識，卻忽視情景對話、口語交際以及閱讀理解能力的培養。教師過分強調語法和詞彙，詞義辨析，語法特例。如忽略了學生培養閱讀能力的培養，繼而將閱讀目標改為聽力或翻譯。
2．雖然重視設計語言能力目標，但是目標設計技術相對滯後。目標內容所屬層
面界定紊亂、模糊。
（四）教學活動盲目
教學活動是實現教學目標，完成教學設計的重要方式。教師根據教學目標和設計要求來設計教學活動。然而有的教師沒有好好利用教學活動並且發揮好活動的作用，例如：
1．停留於形式的小組活動。小組合作活動有利於提高學生語言實踐的參與度，但是不是所有的教學活動都可以小組來完成，個人活動效果更佳時一般不設計小組活動，比如閱讀課文、短文寫作等。
2．旨在做秀的競賽活動，如搶答時在毫無秩序的混亂狀況下進行。
（五）教師提問行為中存在的問題
課堂提問是教師教學中最為普遍的行為，是常用的教學手段。但是很多教師在提問行為方面存在著一定問題：
1. 有些教師不夠用心提問，導致提問失效或者低效。
2. 教師提問時缺乏必要的鋪墊，提問引發的學生思考不足。
3. 問題沒有從學生實際出，學生沒有生成的機會，問題引發學生生成不足。
4. 教師提問方式及操作不當，致使學生的反饋顯得多餘，例如多人同時答一題
5. 問題的深入性不強，教師完成了預設的提問，但是忽視了可以挖掘更多信息的追問，錯失了達成、生成創新的機會。
（六）課堂組織管理形式----小組活動低效
1. 師生角色錯位，教師唱主角，學生配合教師完成教學活動。
2. 對小組活動的作用認識偏差，認為只是為了營造氣氛。
3. 停留於形式的倉促互動，未能使學生對問題形成獨立的看法。
4. 忽視活動的功能，盲目設計小組活動，例如默讀課文也設計小組活動。
5. 缺乏合理的操作方法，例如小組劃分單一；任務分配不明確。
二、課堂教學有效性的含義和特徵
（一）課堂教學有效性指什麼？
課堂教學的有效性是指通過課堂教學使學生最終獲得全面發展。首先，發展就內涵而言，指的是知識、技能，過程、方法與情感、態度、價值觀三者，即三維目標的協調發展。具體而言，課堂教學的有效性是指通過課堂教學活動，學生在學業上有收獲，有提高，有進步。具體表現在：學生在認知上，從不懂到懂，從少知到多知，從不會到會；在情感上，從不喜歡到喜歡，從不熱愛到熱愛，從不感興趣到感興趣。課堂教學的有效性特徵中最核心的一點是看學生是否願意學、主動學以及怎麼學、會不會學。
（二）怎樣的課堂才是有效的？
「有效教學」這一概念首先意味著並不是所有的教學都是有價值的，也有可能是無效的，負效的。那麼課堂有效教學有哪些特徵？
1. 面向全體學生，關注學生參與，了解學生的心理特徵、學習基礎和需要；
2. 明確教學目標、重點和難點，讓學生自己通過努力而達到目標；
3. 教學產出與投入相比要高效比；
4. 聯系學生的生活實際和經驗背景；
5. 經常進行反思性教學；
6. 合理化教學設計科學，完整學習過程；
7. 通過有挑戰性的思維活動，培養遷移和創造的慾望和能力；
8. 反饋清晰，能夠表明學生獲取、應用所學知識和技能，目標達成性高。
三、對提高課堂教學有效性的思考
雖然課堂教學改革取得了實質性的進展。但由於對新課程理念理解領會不到位，以及實施者缺乏必要的經驗和能力，課堂教學改革中出現的形式化、低效化問題也日趨凸顯，提升課堂教學的有效性成為課程改革的當務之急。
(一) 保證課堂教學有效性的前提——課前精心准備
1. 加強對英語課程標準的鑽研
在備課時，教師們都認真學習英語課程標准並在無形中貫徹任務型教學的思想，這對保證教學有效性有很大的幫助。因為課程標準是任務型教學的重要的理論依據之一，教師只有了解各級目標要求，才能准確地設計和描述這些目標。
2. 加強對教材的認識
教材是教師設計教學的重要材料。由於目前使用的《新目標》教材，起點高、難度大，教師必須花大氣力研究教材，備課時必須充分考慮某項內容在整個教材中的地位和作用，找出知識的前後聯系，然後系統地合理地設計課時教學案例。
3. 加深對學生的了解
教師在備課時，必須了解學生的知識結構，掌握學生的個性特質，教學設計必須充分考慮學生的身心特點和他們的興趣愛好，以期取得最佳效果。
4. 利用多媒體輔助工具，增添教學活力和樂趣
擁有豐富的表現形式，生動的場景，多媒體可以有效地渲染氣氛，避免英語教學中的枯燥和乏味，使學生身臨其境地體驗學習英語的情趣。因此，在課堂教學中的合理運用多媒體技術使教學內容更加活潑、生動，為英語課堂教學增添了活力。教師可以利用大量畫面吸引了學生的眼球，讓學生在全身心的投入到英語的課堂中來，改變了傳統的單純講授語法的現象，也取得了良好的教學效果。

8. 全國中學生英語競賽規則

全國中學生英語競賽是經教育部有關部門同意舉辦的全國性的中學生英語學科版競賽。本競賽旨在進一步推權動全民英語教育的實施，在外語學科中實施素質教育，配合教育部《英語課程標准》(實驗稿)的實施，貫徹落實教育部《關於積極推進中學開設英語課程的指導意見》和《中學英語課程教學基本要求(試行)》(以下簡稱《意見》和《要求》)等文件精神。本競賽根據教育部基教司關於中學外語測試、評估手段改革的指示精神，深化中學英語教學方法和測試方法的改革，全面培養我國中學生的英語素質，激發中學生學習英語的興趣，激勵在中學英語教與學上成績優秀的師生。本競賽面向大多數中學生，堅持自願報名參加的原則，提倡「重在參與」的精神。通過此競賽活動，能夠評估全國各地中學英語教學現狀，客觀地反映不同地區的中學英語發展水平，為中學英語的課程設置、教學方法改革和教材建設提供參考依據。此項競賽的開展，不僅能促進中學英語教學質量的大幅度提高，加強中學生對英語基礎知識和基本技能的掌握，並在此基礎上培養學生綜合運用英語的能力，把中學英語教學提高到一個新的水平。

9. 英語周報全國中學生新課程英語能力競賽試題高二組答案

功能交際A):1.D 2.B 3.C 4.A 5.C B)6.E 7.D 8.B 9.F 10.C 語言知識應用：11.completely 12.success 13.creative 14.tourist 15.sleepy 16.sent 17.hosted 18.further 19.to practice 20.taken place 21.were 22.watered 23.lively 24.suggestions 25.fourths 閱讀理解：A）TFFTF B）BEACD C）36.1978 37.first 38.graating from university 39.official 40.2005 D)CDBEA E)46.American-born Chinese 47.48.49.（自己總結吧，老師講的時候我沒聽見。）50.what ABC means 智力測試：51.In the sky.52.I.（它和eye同音）53.Blackboard .54.Butter fly.(蝴蝶）55.28m.(老師也不知道怎麼算的)。 書面表達：56、It means no parking.57、She is playing tennis.58、What's the weather like? 59、I listen to the tapes.60、What about a scarf？

10. 大概是初中閱讀理科有篇短文

英語
在中考前的沖刺階段的復習，以在中考中取得驕人的成績，在此，我想和各位同仁討論一下復習策略與建議。我認為在復習前必須認真研究新課標和考綱要求，了解新課標對聽、說、讀、寫的具體要求；了解考試綱要（在2007年考剛未發之前可以先研究2006年的考剛）對考試內容（語音、詞彙、基本語法知識、功能意念、話題）的具體要求，做到心中有數。
首先，要分三階段進行復習 第一階段復習重點以知識點掃描為主夯實基礎。這一階段主要是回歸課本，前面我們說過命題不是以哪一本教材為依據，而是以新課程標准為依據，那麼我們學的課本就不重要了嗎？當然不是。回歸課本不是眉毛鬍子一把抓，而是在研究了課標和考綱後，將課本中的重要的知識點條理化、系統化。第二階段側重專題練習，如詞彙、語法、閱讀、寫作等，讓學生建立一個完整的知識網路。此外，通過練習查漏補缺，及時解決存在的問題。第三階段重點是全面提升學生應對考試的能力。這時候我們老師要做的工作是：從以往的中考題中整理出一些信度好、指向性清晰的試題，讓學生從知識到能力再到心態進行全面的模擬實戰演習，而不是無選擇地隨便拿來某份考試卷讓學生考考，這樣既達不到訓練的效果，也是在浪費學生的寶貴時間。我想通過這三輪的認真復習，不但能提升學生綜合運用英語語言知識的能力，而且讓學生對中考的題型、答題程序、審題、規范書寫等都有所掌握，從而使學生滿懷信心地參加考試，基礎扎實了，心態平和了，自然能取得好成績。
其次，要針對性復習 。
（1）詞彙部分
詞彙維系著語音和語法，是語言的建築基石，是英語學習的基礎。詞彙的學習提倡的是從運用的角度出發。不可記「單」詞，也不可「單」記詞，重視詞彙在語篇和情景中的運用，要把詞彙學習與語音、語法、文化內涵的學習等有機地結合起來。如：2006年單選第21題：
21. They all looked at the teacher when he told them the good news.
A. sadly B. happily C. carefully D. angruly
（孤立地看四個副詞，都可以修飾動詞looked，但是從設置的語境when he told them the good news．來看，就很容易選出正確答案B。）
2006年的英語單選中有9題都是考查詞彙在語篇和情景中的運用。所以，在教學和復習中我們應該為學生創設運用詞彙的條件和語境（如設計英文通知、英語板報、英語廣告、製作英語標志牌等）使學生在實際運用中加深理解。在對考綱上的1600個單詞進行強化復習時，必須達到「音、形、義、用」的四合一，活學活用，還應該把這1600個單詞和你使用的教材單詞進行比較，對有出入的單詞應該在教學中補充使用，不至於到後來孤立地強記單詞。（據我了解，2006年中考前合肥就有一些老師由於在復習前沒有仔細對照考綱和教材的單詞，到後來只好把教材上沒有而綱要要求必須掌握的100來個單詞進行孤立地強記，效果當然不夠好）。另外，對一些音似、形似、意似、極易混淆的詞或片語要做特別比較，澄清易混點，處理好常用詞彙的搭配和辨析，並配以適當的練習加以鞏固。實踐證明，學生只有過了詞彙關，學起英語來才能得心應手。
（2） 聽力部分
聽力測試是城鄉之間英語學習差異的集中體現，但是聽力理解能力是語言學習和運用能力中最基本的能力，它一方面可以直接考查通過聽的途徑獲取信息、分析信息並做出相應反應的能力，另一方面還可以間接考查口語能力。所以，聽力考試不但是應試需要，也是提高學生英語綜合素質的需要。建議每天堅持聽說20～30分鍾，保持耳朵對語言的敏感和熟悉程度，以便考試時盡快進入狀態。聽力內容不要僅限於課本磁帶和一些聽力材料，像英文廣播、電視節目（如：English Outlook）、英文歌曲、英語故事、短劇等多聽多看都有助於聽力的提高。對有聽力材料的聽力，聽完後再把材料讀讀看看，以加強領會能力。尤其要有意識地培養學生的語言運用能力，培養學生把聽到的語言轉換成書面語言的能力（類似於聽短文，寫信息類型的試題）。聽力材料的選材要朴實、地道，內容要貼近生活，是生活中學生喜聞樂見的事和熟悉的話題，對短文的選擇要具有真切性和趣味性，以增強學生對聽的吸引力。可以借鑒2006年短文選材的特點：選材真實有趣，信息填寫布局合理，所填單詞均屬於課標要求掌握的詞彙。當然，聽力的提高並非一日之功，如果平時不堅持訓練，要想在考試有限的時間內正確完成聽力任務，難度必然很大。另外，除了多進行聽力訓練以外，還應培養學生良好的答題習慣，指導一些應試技巧。
（3）單項選擇部分
單項選擇題的特點是：考點多，潛隱性強。強調在語境中考查所學知識，在語境中體現語言的運用和交際。我們來看幾個單項選擇題。
1. Nancy spoke in such a low voice that _____ students in our class could hear her.
A. all B. many C. few D. most
2. -______? B. Can I try one on?
A. How much is it B. How many do you want C. What time is it D. What size do you wear
再看幾題其它省市的單選題：
1. We'll try our best to do the work with money and people.
A. few little B. few a little C. less fewer D. fewer less
2. Would you mind more slowly?
I can't follow you.
A. speak B. spoke C. spoken D. speaking
這2題題目單純考查語法知識，不需要看題乾和整個句子的意思，只看blank前後就可以確定答案。
這就要求我們在設置題目或選擇題目時，要注意迴避缺乏語境的題和單純考查語法知識的題。題干要有一定的意義，切記生編硬造，干擾項的設置要具有較強的迷惑性，否則就不能很好地考查學生的基本功，也很難讓學生做起題來游刃有餘。一般來說，干擾項的設置重點放在以下兩個方面：平時學習中常見的典型錯誤；估計學生可能犯的錯誤。所以我們在復習時要充分利用備考資源，對做過的題對錯都應讓學生清楚地知道當然和所以然，不要重復做同樣的題，會做的題再做就減低了復習效率，也不要去追求習題量，搞題海戰術，以考代教，以考代練。我認為對知識點的貫徹要講究系統性和針對性，在復習階段，應從往年的中考試題中用心挑選一些有代表性的單項選擇題，進行幾次百題訓練，然後歸納總結，以一個「會」字應對千變萬變。當然，應試技巧也是必不可少的。（很多學生包括一些好學生在做單項選擇時也是不看完題就選擇，這並不是粗心而是缺乏應試技巧。）
（4）完形填空部分
完形填空題既能檢測學生對單詞辨析、單詞搭配、慣用法以及語法的掌握，又能考查學生篇章理解和邏輯推理能力，故而成為中考試題中不可或缺的、調節整個試卷難易程度的杠桿題，同時也是同學們較為懼怕的題型。俗話說：功夫在課外，多讀多練仍是取勝的法寶。建議在復習階段對完形填空題要進行強化訓練，做到「兩結合」，即老師推薦文章和學生根據自身情況自選文章相結合，一天一篇；老師的講和學生的練相結合，要求學生遵循「詞不離句，句不離文」的整體理解原則，同時歸納總結做題經驗，做到觸類旁通，舉一反三。另外，在戰略上藐視它，在戰術上重視它也是制勝法寶之一。這里我想再談一談老師推薦給學生的文章應注意什麼？除了內容健康，體裁廣泛外，應特別注意題目的設計。從近幾年的完形填空來看，主要考查實詞用法。如2006年完形填空考了17個實詞，而且幾乎每個空格都需要通過上下文和整體理解來確定答案。如：第37、38題：
My eyes caught 37 and he said very quietly "I hope you studied for this 38. "
37. A. hers B. his C. ours D. yours
38. A. exam B. job C. book D. chance
這兩個空考查代詞和名詞用法。37題只需看後面的he said very quietly就可以確定答案B；38題只要對文章有了整體理解，選出正確答案A應不成問題。
（5）閱讀理解部分
英語文章的閱讀理解既是我們英語學習的出發點和歸宿，又是我們英語測試的重中之重，學生能否得高分，該題有著舉足輕重的作用。它不但要求看懂文章，而且要理解文章的深層內涵。所以在中考命題中，閱讀理解就成了必選的基本題型。閱讀理解實際上就是一種語篇教學，語篇既是知識的載體，又是信息的載體。要引導學生從語篇角度出發，了解語篇體裁，分析語篇結構，從文章的關鍵詞、句、段中把握語篇的內容、主旨、作者的觀點、態度及意圖等，從而理解文章的表層和深層內涵。閱讀理解基本的問題類型有：直觀性問題；常識性問題；理解性問題以及推理性問題，像批判性問題（如：如果這件事不是這樣發生會怎樣？）還不適合初中學生做。近幾年閱讀理解題的常見五種能力考查（事實細節、主旨大意、深層含義、推理判斷、詞義猜測）都有涉及。事實細節實際上就是直觀性問題，有些考題的正確答案直接引用了原文中的語句或根據文章中的原句稍加改動而成；我們來看2006年閱讀理解的第61題：
61. Who picked up the horseshoe at last?
A. The son B. The father C. Both the father and the son D. Neither the father nor the son.
61題從短文His father said nothing but he picked it up himself. 一句確定答案B；
詞義猜測通常分兩種情況考查：一是猜文章中畫線詞或片語的漢語意思；如：
79. The underlined word "presses" probably means in Chinese. 06年安徽省
A．擠壓 B．關上 C．打開 D．松開
二是猜文章中畫線詞或片語的英文解釋。如
59. The underlined word "stupid" in this passage means. 06年浙江省
A. pretty B. happy C. not clever D. not friendly
不管哪種，都需要根據上下文或構詞法來猜，不可瞎猜、亂猜。因此加大閱讀量，提高閱讀速度和理解水平是復習階段的當務之急，老師有必要給學生提供一些思想性、教育性融知識性、趣味性為一體的知識水平等貼近學生生活、具有時代氣息、體裁廣泛的英語文章，廣告、表格、書信、e－mail等形式的文章也要提供給學生，要求每天閱讀1～2篇文章進行強化訓練，一周至少開一節閱讀課，傳授閱讀方法與技巧，進行多方位訓練，如：根據短文做選擇題；根據短文填表格；根據短文回答問題；根據短文翻譯句子等等，將任務型閱讀與提取豐富信息緊密結合。強調文章的語篇理解，提高學生的閱讀理解能力。為調動同學們的閱讀積極性可以組織一些英語實踐活動，如：英語閱讀競賽、講故事比賽、演講比賽等也是好處多多。既可以培養學生的語感、美感，也可以通過閱讀擴大詞彙量，還可以培養學生說英語的膽量和學英語的自信。
（6）書面表達部分
書面表達的考查給學生提供了用英語表達自己的觀點和願望的空間。既考查學生的語言基本功，又考查學生綜合運用語言的能力。在平時的課堂教學中，對寫的訓練要從入門時期抓起，按照「詞－句－段－篇」的訓練程序，由易到難，循序漸進，通過採用抄寫、默寫、聽寫、仿寫、漢譯英、看圖寫話、給材料作文等不同形式，訓練學生的寫作。在復習階段，還應就一些中學生熟悉的話題（特別是「考試綱要」上提到的話題）或者親身參與過的活動作為素材進行寫作練習，書信、電子郵件、求職信函等應用文體也不容忽視。材料作文要給學生創設語境，題材應屬於「有話可說，有話想說，有話能說」。像2005年的書面表達圍繞「做家務活」的討論寫一篇匯報，2006年的談談如何度過周末，對於這兩個話題，學生有親身的經歷和感受，屬於有話可說，有話能說的話題，避免了中學生難以下筆和直接翻譯中文的現象。我認為對書面表達的練習應該通過「話題—討論—寫作—講評」4個環節展開：先選擇一個學生感興趣、貼近學生學習和生活的話題或當前的熱門話題（熱門話題也要切合實際，不能太大，如：吸毒，核武器、祖國統一、世界和平等，題目太大，學生無從下筆，也就達不到考查學生運用語言解決實際問題的能力。）然後引導學生討論話題，在提出具體要求後引導學生從話題的主要信息著手進行寫作。讓學生在課堂上獨立完成書面表達，同時請兩個學生直接將自己的作文寫在黑板上供講評時使用。講評時首先判斷作文的信息是否完整，然後再讓學生尋找作文存在的錯誤並加以改正，也要尋找值得學習的好詞句。另外，老師可向學生推薦優秀文章，用聽寫的方式記下來，可以加深印象。多背誦一些優秀篇章和段落對寫作也大有好處。當然，在復習階段，老師還應對學生加強應試技巧的輔導，鼓勵學生增強寫作的信心，從而提高寫作水平。
另外，要做好書面表達，還應注意以下幾個方面：
①語言的准確性。語句通順、達意是寫作的基本要求。
②語言的得體性。使用得體就是恰到好處。要注意擺脫漢語的影響，寫出地道的英語，避免Chiglish的出現。如：I very like English. Good good study day day up. Slippery floor carefully fall down. Everyone for me me for everyone. 等。
③表達的連貫性。行文連貫是一個很重要的評分標准。許多考生常犯的一個錯誤就是在寫出了若干個句子後，不使用連詞或過渡詞，讓人覺得結構不嚴謹，句子不連貫。如果我們在寫作過程中適當運用連詞，如and, then, but, so, what's more, however, as a result, on the other hand, in a word, after that, in my opinion, in gengeral等會使文章文通字順，讀起來朗朗上口。連詞用得好，會使文章錦上添花。另外，要想把文章寫好，開頭結尾很重要。一篇文章再精彩，要是沒頭沒尾也是美中不足。
新課程標准明確指出：終結性評價必須以考查學生綜合語言運用能力為目標。筆試應避免單純語音知識題和單純語法知識題；增加具有語境的應用型試題；適當減少客觀題、增加主觀題。因此，我認為，2007年中考試題會繼續以「課程標准」為依據，以學生的綜合語言運用能力發展為出發點，真正落實「考查學生用英語做事情的能力」的評價指導思想，突出在語言學習中培養學生觀察、記憶、思維想像能力和創新精神；體現突出語境、突出語言的實踐性、突出運用能力的考查，突出試題的教育價值。
我們不難看出，近幾年特別是近兩年的中考試題都是本著「穩中求發展」的指導思想的。因而可以預計，2007年中考的基本題型不會有較大的變動。下面我想從常考的題型入手，對2007年的走向作一簡單分析。
聽力：新課程標准對初中畢業生「聽」的要求為：能根據語音語調和重音理解說話者的意圖；能聽懂有關熟悉話題的談話，並能從中提取信息和觀點；能藉助語境克服生詞障礙理解大意；能聽懂接近正常語速的故事和記敘文，理解故事的因果關系；能在聽的過程中用適當的方式作出反應；能針對所聽語段的內容記錄簡單信息。聽力的考查側重於通過聽來整體理解和接受信息、處理信息的能力。2006年相對2005年的聽力變化體現在第Ⅰ題和第Ⅱ題上，前面已經談過。估計2007年的聽力題型不會有多大的變動。在難度設置上仍然會有一定的剃度，從易到難，循序漸進，使考生較容易進入最佳的考試狀態。所用語言材料上還會繼續保持朴實、真切、貼近學生的生活，具有較明顯的口語特點。（我們在模擬考試時，就要有意識地選擇符合這些特點的聽力試題）
單項選擇：單項選擇題是各省市中考常見題型。依照新課程標准，對於語言知識的考查應盡量在語境中進行，句子層面的單項選擇題數量不宜超過15題。在單項選擇中考查詞彙和語法，要注意詞彙的語境化，語法的真實性、趣味性和實踐性。通過設置不同的語境，增加題乾的長度，合理運用圖形、圖片、標志，讓詞彙和語法的測試有更積極、更現實的意義，更多地體現語言的交際功能。
完形填空：完形填空題是歷年來考試都採用的題型。著重考查語篇理解和邏輯推理能力。檢測詞義辨析、單詞搭配、慣用法、語法。設計題目從語篇出發，背景充分，突出綜合運用語言的能力。近幾年的安徽中考都是兩篇完形填空題，難易有梯度。估計20077年不會超出兩篇。
補全對話：新課程標准指出：測試應包括口試、聽力和筆試等形式。而口試受多種因素限制暫時還無法操作。補全對話盡管構卷效度高，也不失為口語考試的一種過渡形式。2007年可能會繼續出現這類題型。另外，以填詞或填句的方式補全對話也是常見題型。
閱讀理解：新課程標准對於「讀」的要求包括：能根據上下文和構詞法推斷、理解生詞的含義；能理解段落中各句子之間的邏輯關系；能找出文章的主題，理解故事的情節，預測故事情節的發展和可能的結局；能讀懂常見體裁的閱讀材料；能根據不同的閱讀目的運用簡單的閱讀策略獲取信息。除了教材外，課外閱讀量應累計達到15萬字以上。由此我們可以推斷，閱讀材料的選取，將與社會和學生生活實際緊密相關，體裁包括故事、科普讀物及實用文體等；重視語篇層次、語言能力的考查，注重考查綜合理解、分析歸納、詞義推斷等深層次的實際運用語言的能力。把語言的熟練程度作為測試的一個標准，提高對閱讀速度和閱讀量的要求。所以2007年的閱讀篇數只會增加不會減少。因此，復習時，在語篇的選擇上盡量增加與真實生活情境相適應的應用型材料，如報刊文章、招貼告示、使用說明、各類廣告及圖表等，豐富學生閱讀內容，提高閱讀能力，擴大詞彙量。
書面表達：新課程標准對於「寫」的要求包括：能根據寫作要求，收集、准備素材；能獨立起草短文、簡訊等；能簡單描述人物和事件；能根據所給圖示或表格寫出簡單的段落或操作說明；能使用常見的連詞表示順序和邏輯關系。強調學生在真實情境中正確、合理使用語言的能力。近幾年安徽的書面表達都是貼近學生生活的材料作文，具有一定的開放性和人文性，給學生提供了自由發揮的空間，有利於開拓學生的創新精神。這類題型既能達到考查學生用簡單語言解決實際問題的能力，又能提高書面表達題的閱卷信度。依本人之見，2007年的書面表達很可能還採用這類題型。在指導學生寫作時，盡量選用能表達真實意義或傳遞信息的主題，設置一定的語境，還要時給學生留有一定的自由發揮的空間。
參考資料：