仁愛初中英語閱讀課說課稿

⑴ 初中英語說課稿，希望能給力點的，最好是參加過比賽的說課稿，仁愛版的，好的話，加分

說課的方法與技巧
「說課」是一種新興的教研形式，它是指教師在特定的場合，在精心備課的基礎上，面對評委、同行或教研人員系統地口頭表述自己對某節課（或某單元）的教學設計及其理論依據，然後由聽者評議，說者答辯，達到相互交流、相互切磋，從而使教學設計不斷趨於完善的一種教學研究形式。狹義的說課是指教師以口頭表達的方式，以教育科學理論和教材為依據，針對某節課的具體特點，以教師為對象，在備課和上課之間進行的教學研究活動。
說課，是當今教學改革的新課題，是教學研究工作的新形式，說課活動的開展，引起了廣大領導和教師的廣泛重視與關注，為教學研究工作注入了新的生機與活力。近幾年各校的年輕教師越來越多，學校領導非常重視新教師的培養工作。對於剛剛走上工作崗位的新教師而言，摸不透「說課」時應該「說」什麼，怎麼「說」。而由於說課是有一定的時間要求的，所以只見講者心急如焚「超速行駛」，說、說、說；聽者雲里霧里都跟不上趟。這樣的說課，是難以達到預期的效果和目的。為了幫助青年教師認識說課，現就說課談一下個人的幾點看法。
一、走出誤區，從本質上理解「說課」。
1、誤區之一：說課就是復述教案
說課稿與教案有一定的聯系，但又有明顯的區別，不應混為一談。說課稿是在個人鑽研教材的基礎上寫成的，說課稿不宜過長，時間應控制在10～20分鍾之內為宜；教案只說「怎樣教」，而說課稿重點說清「為什麼要這樣教」。教案是教師備課這個復雜思維過程的總結，多是教學具體過程的羅列，是教師備課結果的記錄，是教師進行課堂教學的操作性方案。它重在設定教師在教學中的具體內容和行為，即體現了「教什麼」、「怎麼教」。
說課稿側重於有針對性的理論指導的闡述，它雖也包括教案中的精華部分（說課稿的編寫多以教案為藍本，作為參考的第一手材料），但更重要的是要體現出執教者的教學思想、教學意圖和理論依據，即思維內核。簡單地說，說課稿不僅要精確地說出「教」與「學」的內容，而且更重要的是要從理論和實踐的結合上具體闡述「我為什麼要這樣教」。教案是平面的、單向的，而說課是立體的、多維的。說課稿是教案的深化，擴展與完善。
2、誤區之二：說課就是再現上課過程
有些教師在說課過程中一直口若懸河，激動萬分地給聽者「上課」：講解知識難點、分析教材、演示教具、介紹板書等，把講給學生的東西照搬不誤地拿來講給下面就座的各位評委、同行們聽。其實，如果他們准備的內容和課程安排面對的是學生，可能會是一節很成功的示範課。但說課絕不是上課，二者在對象、要求、評價標准以及場合上具有實質性的區別，不能等同對待。
說課是「說」教師的教學思路軌跡，「說」教學方案是如何設計出來的，設計的優勝之處在哪裡，設計的依據是什麼，預定要達到怎樣的教學目標，這好比一項工程的可行性報告，而不是施工工程的本身。由此可見，說課是介於備課和上課之間的一種教學研究活動，對於備課是一種深化和檢驗，能使備課理性化，對於上課是一種更為嚴密的科學准備。
3、誤區之三：說教學方法太過籠統，說學習方法有失規范
「教學設計和學法指導」是說課過程中不可缺少的一個環節，有些教師在這環節中多一言以蔽之：我運用了啟發式、直觀式等教學法，學生運用自主探究法、合作討論法等等。至於教師如何啟發學生，怎樣操作，卻不見了下文。甚至有的教師把「學法指導」誤解為：解答學生疑問、學生習慣養成、簡單的技能訓練。
4、誤區之四：「一窮二白」，說課過程沒有任何的輔助材料和手段
有的教師在說課過程中，既無說課文字稿，也沒有運用任何的輔助手段。有的教師明明說自己動手設計了多媒體課件來輔助教學，但在說課過程中，始終不見廬山真面目，讓聽者不禁懷疑其真實性。所以，說課教師在說課過程中可以運用一定的輔助手段：如多媒體課件的製作、實物投影儀、說課文字稿等，在有限的時間里向同行及評委們說清楚課，說好課。
二、 「說課」的基本內容。
數學說課是數學教師間的業務交流，其根本宗旨是為了追求數學課的優化。備好課是說課的前提，而說課必須站在理論的高度對備課做出科學的分析和理解，從而證明自己的備課是有序的而不是盲目的，是理性的而不是感性的。數學說課，要向同行說什麼？我認為數學說課內容，主要有以下四個方面：
1、說教材
說課，首先教者要說明自己對教材的理解，因為對教材理解透徹，才能制定出較完滿的教學方案。說教材包括三個方面內容：
（1）教材簡析。任何一門課程的教材，從其知識內容到編排形式，都會構成一個系統。要說出對教材的整體把握，就需要明確本課題或章節內容在整個學段、一個學年的教材系統中所處的位置及其作用。只有明確了這一點，才能在教學中重視前後知識的內在聯系，准確地認定教材的重點和難點，從而提高課堂教學效率。
（2）提出本課時的具體明確的教學目標。教學目標是課時備課中所規劃的課時結束時要實現的教學結果。課時目標越明確、越具體，反映教者的備課認識越充分，教法的設計安排越合理。說課中要注意避免千篇一律地提出「通過教學，使學生能正確計算××習題」一類的套話，要從識記、理解、掌握、應用四個層次上分析教學目標。課時目標制定中還要提出思維能力和非智力因素方面的培養目標，包括思想品德教育滲透和興趣、習慣培養目標。確立教學目標的依據，一是教學大綱的規定，二是單元章節的要求，三是課時教學的任務，四是教學對象的實際。要把這四點結合在一起統盤考慮，再來確定教學的起點和終點，從而明確提出本課時的具體教學目標。
（3）分析教材的編寫思路、結構特點以及重點、難點、關鍵。說清楚本課教學內容包含哪些知識點，教例是如何展示教學內容的，教材敘述語言與例題怎麼搭配，按什麼順序展開的例題與習題的分布類型，其中的重點、難點內容是什麼。
此外，在以上「說教材」的常規內容基礎中，我們可以增添教師的個人思維亮點。例如對教材內容的重新組合、調整以及對教材另類處理的設計思路。
2、說教法
主要說明「教什麼」的問題和「為什麼要教這些」的道理。即在個人鑽研教材的基礎上，說清本節課的教學內容的主要特點，它在整個教材中的位置，作用和前後聯系並說出教者是如何根據大綱和教材內容的要求確定本節課的教學目的、目標、重點、難點和關鍵的。例如，為完成教學任務所採用的課堂教學模式及其理論依據；為突出重點和突破難點採用的手段和理由；為處理某個習題所採取的策略和措施等。選擇何種教學方法，關鍵在於教師對教材特點和學生認知規律的把握，但無論採用什麼樣的方法，都要始終貫徹「具有啟發性」、「突出主體性」、「注重思維性別」的原則。因此，說課者要從實際出發，選擇恰當的教學方法。而且，隨著教學改革的不斷深入，還要創造性地運用新的教學方法。
3、說學法
說學法不能停留在介紹學習方法這一層面上，要把主要精力放在解說如何實施學法指導上。主要說明學生要「怎樣學」和「為什麼這樣學」的道理。要講清教者是如何激發學生學習興趣、調動積極思維、強化學生主動意識的；還要講出教者是怎樣根據年級特點和學生的年齡、心理特徵，運用哪些學習規律指導學生進行學習的。特別在當今的新課程改革中，轉變學生的學習方式，倡導以「主動參與，樂於探究，交流與合作」為主要特徵的學習方式，是本次新課程改革的重中之重，這也將成為我們所有教師教學中的「指揮棒」。要說好學法，首先必須深入研究學生，處理好課堂教學中的師生關系，重新擺正師生的位置。要改變陳舊的師者在講台上滔滔不絕、面部表情呆板、「我講你聽」，學者在下面正襟危坐、目不斜視的|「你問我答」的教學模式。其次，要注意對某方法指導過程的闡述，如教師是通過怎樣的情景設計，學生在怎樣的活動中，養成哪些良好的學習習慣，領悟出何種科學的學習方法，即不但讓學生「學會」，還要讓學生「會學」、「樂學「。
4、說教學程序
教學程序的基本內涵是課堂結構，從教師的整個說課過程來說，應該是精華、高潮所在。說教學過程是說課的重點部分，因為通過這一過程的分析才能看到說課者獨具匠心的教學安排，它反映著教師的教學思想，教學個性與風格。也只有通過對教學過程設計的闡述，才能看到其教學安排是否合理、科學，是否具有藝術性。通常，教學過程要說清楚下面幾個問題。
1、教學思路與教學環節安排。說課者要把自己對教材的理解和處理，針對學生實際，藉助哪些教學手段來組織教學的基本教學思想說明白。說教學程序要把教學過程所設計的基本環節說清楚。但具體內容只須概括介紹，只要聽講人能聽清楚「教的是什麼」、「怎樣教的」就行了。不能按教案像給學生上課那樣講。另外注意一點是，在介紹教學過程時不僅要講教學內容的安排，還要講清「為什麼這樣教」的理論依據（包括大綱依據、課程標准依據、教學法依據、教育學和心理學依據等）。
2、說明教與學的雙邊活動安排。這里說明怎樣運用現代教學思想指導教學，怎樣體現教師的主導作用和學生的主體活動和諧統一，教法與學法和諧統一，知識傳授與智能開發的和諧統一，德育與智育的和諧統一。
3、說明重點與難點的處理。要說明在教學過程中，怎樣突出重點和解決難點，解決難點運用什麼方法。
4、說明採用哪些教學手段輔助教學。什麼時候、什麼地方用，這樣做的道理是什麼？
5、說清楚課題的板書設計和設計意圖。
說教學程序，還要注意運用概括和轉述的語言，不必直接照搬教案，要盡可能少用課堂內師生的原話，以便壓縮實錄篇幅。
三、說課的方法和技巧
1、說「准」教材；2、說「明」教法；3、說「會」學法；4、說「清」教學意圖；5、說「清」練習層次。
四、說課的基本原則
按照現代教學觀和方法論，成功的說課應遵循如下幾條原則：
1、說理精闢，突出理論性
說課不是宣講教案，不是濃縮課堂教學過程。說課的核心在於說理，在於說清「為什麼這樣教」。因為沒有在理論指導下的教學實踐，只知道做什麼，不了解為什麼這樣做，永遠是經驗型的教學，只能是高耗低效的。因此，執教者必須認真學習教育教學理論，主動接受教育教學改革的新信息、新成果，並應用到課堂教學之中。
2、客觀再現，具有可操作性
說課的內容必須客觀真實，科學合理，不能故弄玄虛，故作艱深，生搬硬套一些教育教學理論的專業術語。要真實地反映自己是怎樣做的，為什麼這樣做。哪怕是並非科學、完整的做法和想法，也要如實地說出來。引起聽者的思考，通過相互切磋，形成共識，進而完善說者的教學設計。
說課是為課堂教學實踐服務的，說課中的一招一式、每一環節都應具有可操作性，如果說課僅僅是為說而說，不能在實際的教學中落實，那就是紙上談兵、誇誇其談的「花架子」，使說課流於形式。
3、不拘形式，富有靈活性
說課可以針對某一節課的內容進行，也可以圍繞某一單元、某一章節展開；可以同時說出目標的確定、教法的選擇、學法的指導、進行程序的全部內容，也可只說其中的一項內容，還可只說某一概念是如何引出的，或某一規律是如何得出的，或某個演示實驗是如何設計的等等。要做到說主不說次，說大不說小，說精不說粗，說難不說易；要堅持以後有話則長、無話則短、不拘形式的原則，防止囿於成規的教條式的傾向。同時，在說課只要體現教學設計的特色，展示自己的教學特長。
4、說教學程序
教學程序的基本內涵是課堂結構，從教師的整個說課過程來說，應該是精華、高潮所在。說教學過程是說課的重點部分，因為通過這一過程的分析才能看到說課者獨具匠心的教學安排，它反映著教師的教學思想，教學個性與風格。也只有通過對教學過程設計的闡述，才能看到其教學安排是否合理、科學，是否具有藝術性。通常，教學過程要說清楚下面幾個問題。
1、教學思路與教學環節安排。說課者要把自己對教材的理解和處理，針對學生實際，藉助哪些教學手段來組織教學的基本教學思想說明白。說教學程序要把教學過程所設計的基本環節說清楚。但具體內容只須概括介紹，只要聽講人能聽清楚「教的是什麼」、「怎樣教的」就行了。不能按教案像給學生上課那樣講。另外注意一點是，在介紹教學過程時不僅要講教學內容的安排，還要講清「為什麼這樣教」的理論依據（包括大綱依據、課程標准依據、教學法依據、教育學和心理學依據等）。
2、說明教與學的雙邊活動安排。這里說明怎樣運用現代教學思想指導教學，怎樣體現教師的主導作用和學生的主體活動和諧統一，教法與學法和諧統一，知識傳授與智能開發的和諧統一，德育與智育的和諧統一。
3、說明重點與難點的處理。要說明在教學過程中，怎樣突出重點和解決難點，解決難點運用什麼方法。
4、說明採用哪些教學手段輔助教學。什麼時候、什麼地方用，這樣做的道理是什麼？
5、說清楚課題的板書設計和設計意圖。
說教學程序，還要注意運用概括和轉述的語言，不必直接照搬教案，要盡可能少用課堂內師生的原話，以便壓縮實錄篇幅。
三、說課的方法和技巧
1、說「准」教材；2、說「明」教法；3、說「會」學法；4、說「清」教學意圖；5、說「清」練習層次。
四、說課的基本原則
按照現代教學觀和方法論，成功的說課應遵循如下幾條原則：
1、說理精闢，突出理論性
說課不是宣講教案，不是濃縮課堂教學過程。說課的核心在於說理，在於說清「為什麼這樣教」。因為沒有在理論指導下的教學實踐，只知道做什麼，不了解為什麼這樣做，永遠是經驗型的教學，只能是高耗低效的。因此，執教者必須認真學習教育教學理論，主動接受教育教學改革的新信息、新成果，並應用到課堂教學之中。
2、客觀再現，具有可操作性
說課的內容必須客觀真實，科學合理，不能故弄玄虛，故作艱深，生搬硬套一些教育教學理論的專業術語。要真實地反映自己是怎樣做的，為什麼這樣做。哪怕是並非科學、完整的做法和想法，也要如實地說出來。引起聽者的思考，通過相互切磋，形成共識，進而完善說者的教學設計。
說課是為課堂教學實踐服務的，說課中的一招一式、每一環節都應具有可操作性，如果說課僅僅是為說而說，不能在實際的教學中落實，那就是紙上談兵、誇誇其談的「花架子」，使說課流於形式。
3、不拘形式，富有靈活性
說課可以針對某一節課的內容進行，也可以圍繞某一單元、某一章節展開；可以同時說出目標的確定、教法的選擇、學法的指導、進行程序的全部內容，也可只說其中的一項內容，還可只說某一概念是如何引出的，或某一規律是如何得出的，或某個演示實驗是如何設計的等等。要做到說主不說次，說大不說小，說精不說粗，說難不說易；要堅持以後有話則長、無話則短、不拘形式的原則，防止囿於成規的教條式的傾向。同時，在說課只要體現教學設計的特色，展示自己的教學特長。
4、說教學程序
教學程序的基本內涵是課堂結構，從教師的整個說課過程來說，應該是精華、高潮所在。說教學過程是說課的重點部分，因為通過這一過程的分析才能看到說課者獨具匠心的教學安排，它反映著教師的教學思想，教學個性與風格。也只有通過對教學過程設計的闡述，才能看到其教學安排是否合理、科學，是否具有藝術性。通常，教學過程要說清楚下面幾個問題。
1、教學思路與教學環節安排。說課者要把自己對教材的理解和處理，針對學生實際，藉助哪些教學手段來組織教學的基本教學思想說明白。說教學程序要把教學過程所設計的基本環節說清楚。但具體內容只須概括介紹，只要聽講人能聽清楚「教的是什麼」、「怎樣教的」就行了。不能按教案像給學生上課那樣講。另外注意一點是，在介紹教學過程時不僅要講教學內容的安排，還要講清「為什麼這樣教」的理論依據（包括大綱依據、課程標准依據、教學法依據、教育學和心理學依據等）。
2、說明教與學的雙邊活動安排。這里說明怎樣運用現代教學思想指導教學，怎樣體現教師的主導作用和學生的主體活動和諧統一，教法與學法和諧統一，知識傳授與智能開發的和諧統一，德育與智育的和諧統一。
3、說明重點與難點的處理。要說明在教學過程中，怎樣突出重點和解決難點，解決難點運用什麼方法。
4、說明採用哪些教學手段輔助教學。什麼時候、什麼地方用，這樣做的道理是什麼？
5、說清楚課題的板書設計和設計意圖。
說教學程序，還要注意運用概括和轉述的語言，不必直接照搬教案，要盡可能少用課堂內師生的原話，以便壓縮實錄篇幅。

⑵ 初中英語閱讀課說課稿

閱讀說課稿
給學生展示這樣兩幅圖片： 一個平衡的杠桿上，一些人在左，我們的地球在右；第二張圖上左邊新增的人使杠桿不再平衡。之後問學生：看了這兩幅圖，你會想到什麼？又是什麼引發了這個問題？學生會表達一些自己的見解，這時不論他們的見解是否正確都要給與鼓勵和表揚，然後問學生：是否知道每一天每小時每分鍾每秒鍾全世界會新增加多少人口？學生會很有探究答案的慾望，這時很自然地讓學生打開書去閱讀50課的文章STANGDING ROOM ONLY 並找出我給出的這張表格的答案。由於本課是以大量數據為主反映人口問題的，因此如果學生能順利完成此表，那麼全文的重點內容就迎刃而解了。而且我認為採用圖片導入法遠比直接讓學生翻書閱讀更能激發學生的興趣使其由被動學習變為主動獲取知識。 3、拓展與鞏固 通過講解我指導學生快速閱讀的方法，如猜詞悟意法、略讀掃讀法、找中心句和關鍵詞等方法，之後要檢驗一下學生是否掌握此方法，於是我問學生世界人口的持續增長會引發那些嚴重問題呢？在學生發表一些個人看法後為，我再給學生一篇文章進行快速閱讀，這也是本節課的課堂檢測，我會當堂進行面批面改。然後對於這篇關於人口急速增長帶來的一些後果的文章，我讓學生來進行講解，這樣可以了解學生的閱讀現狀和存在的問題。 4．合作與發展 接下來我會通過多媒體展示給學生一組關於由於人口太多而導致資源匱乏、污染嚴重、食品短缺、空間擁擠等的圖片，看著這些圖片問學生：你們對哪一方面感觸最深？你還想到了其他那些方面？想不想了解其他同學的想法？又想不想知道在座老師們的看法？以這種方式充分把學生們的積極性調動起來後將其分成6個小組，先組內討論發表個人見解然後鼓勵他們去采訪在場聽課的英語老師。
5、交流與分享 讓學生推選各組代表組成專家團坐在教室前，選一名同學以記者的身份采訪「專家們」，使其把個小組的討論結果與大家交流共享，其小組成員可以作為後援團補充些觀點，這樣既可以使口語較好的同學有更多的機會展示起到拔高作用，又可以讓口語較弱的學生也有參與的機會並能向他人學習。最後按事實豐富、語言准確、表述清晰程度評出最權威專家和最積極後援團，通過這種方式可讓學生有很強的集體榮譽感。 6、最後一個環節是作業，當學生慷慨激昂地探討完這些現狀後，我會問他們，面對這種現狀，我們能做些什麼呢？以此為題寫一篇作文。我布置這項作業的依據是新課標的要求。新課標指出：寫作需有明確的動機和積極的態度，寫作的題目應結合學生的實際需要，是他們具有寫作的願望這樣他們才能了與寫作才能重返自己的思維能力，而不是為了應付教師而做的作業。

⑶ 仁愛七年級上英語說課稿~~急求！

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⑷ 仁愛版英語說課稿

我也要考教師資格證哦！過幾天就說課了呢！
給你一個鏈接吧，上面有很多說課稿哦，包內括仁愛版的。容

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一起加油啦，嗚嗚……我都沒時間准備呢！

⑸ 急求！仁愛初中英語說課稿，或是小學英語說課稿都行，要全英的

去「精品教師」上邊找，
(網路搜下「精品教師」四字,第一個就是)
裡面有全冊英語的
如何改版了--看右邊--他的文檔(4444) -- 查看全部
很多，去抄吧

⑹ 仁愛版初中英語說課範文

我是學生、我班老師是先教單詞的，再教1ah和其他小部分，第二屆課就講完整課。

⑺ 急求：仁愛初中英語八年級Unit6 Topic 2 Section B 說課稿（要英文的）。先謝謝了

http://www.rr365.com/renai/
這個網址能下回答

⑻ 仁愛版八年級上冊的教案！（說課稿最好）

仁愛版八年級英語上冊教學參考教案，共216頁
Unit 1 Playing Sports
一、教學目標

語言知識

語音

學習一般疑問句、選擇疑問句和特殊疑問句的語音語調
Will you join us↗?
Which sport do you prefer, running ↗or walking↘?
How often does he go skating↘?

詞

匯

內 容

課次

almost, every day, ring, cheer sb.on, of course, team, win, quite a bit/a lot, club, join

1A

famous, arrive in/at, play against, fan, leave for, the day after tomorrow

1B

baseball, twice, at least, hour, pretty well, be good at, take part in, high jump, long jump, popular, all over the world, be good for, heart, keep fit, healthy, relax oneself, themselves

1C

once, most

1D

fall ill, be glad to, really, Would you mind...? practice, start, far from, smoke, somewhere, make one』s bed

2A

careless, chance, shame, fight, do one』s best, believe, angry, serve, turn down, in a minute, at once, important, break

2B

Russia, enjoy, competition, invent, college, even, score, put, into, throw, follow the rules, century, more and more

2C

however, tired, active, fresh, instead of, coach, mile, build up, sick, feel, feeling, window, wind, homework

2D

foreign, email, address, form, fill out, reason, go on, maybe

3A

shall

3B

gold, grow up, brave, clever, among, grass, visitor, improve, environment

3C

ring, symbol, stand for, across, be fond of

3D

prefer, ski, bicycling, climbing

1A

p.m., lung,

1C

loudly, softly

2A

goal, better, quietly, clearly, apology

2B

traveling, tiring, court

2C

chips, easily

2D

host, the Olmpics, Roast Duck Shop

3A

the People』s Republic of China, medal, behave

3C



語
法

選擇疑問句及其回答:
Which sport do you prefer, skating or skiing?
I prefer skating.

功

能

話

題

特殊疑問句及其回答:
What』s your favorite sport, Jane?
Basketball.
Who』s your favorite player?
Michael Jordan.
How long will you play tennis?
For half an hour.
How often does he go skating?
Once a week.

一般將來時：
Will you join us?
Yes, I will./No, I won』t.
I will join the skiing club.
Will you come and cheer us on?
Of couse I will.
The school sports meet will be on October 20.
How long will you play?
Two hours.
Beijing will host the 2008 Olympics.
It』s too bad that they won』t stay in Beijing for long.
They』re leaving for Japan the day after tomorrow.
There will be more roads.

賓語從句:
I hope our team will win.
I think I will sit in a quiet place in Beijing, watching what』s going on.
Michael, we believe you can do better next time!
Beijing will host the 2008 Olympic Games, but we still don』t know who will be the mascot.
They are sure that she will win.
I』m very sorry for what I said.

功
能
話
題

談論體育活動、個人愛好及習慣行為：
Which sport do you prefer, skating or skiing?
I prefer skating.
Do you skate much?
Yes, quite a bit/ a lot./No,seldom.
She spends at least half an hour in the gym every day.

請求和建議：
Could you please do me a favor?
Sure. What is it?
Would you mind teaching me?
Not at all./Of course not.
Would you mind not smoking here?
Sorry.I』ll go somewhere else.

聽

1.能聽懂關於體育活動、個人愛好及習慣行為的對話或短文。
2.能聽懂他人所提出的建議和意見。
3.能聽懂關於奧運會的對話或短文。

說

1.能用英語談論個人愛好及習慣行為。
2.能就他人所提出的建議和意見進行溝通。
3.能使用簡單的英語談論奧運會。

讀

1.能讀懂對話或短文，抓住主要信息。
2.能讀懂體育活動、個人愛好等方面的課外輔導材料。
3.能讀懂簡短的奧運會方面的文章。

寫

1.能寫出體育活動、個人愛好及習慣行為內容的短文。
2.能用簡單的句子描寫奧運知識。

1.培養學生積極向上的人生態度。
2.培養學生積極參加英語實踐活動的興趣。
3.樂於接觸並了解世界體育活動。
4.用不屈不撓的奧運精神磨練學生的意志，培養學生的愛國熱情。

1.積極探索適合自己的英語學習方法，利用現實生活中的學習資源，培養任務型學習方法與技巧。
2.充分運用學習中使用英語的機會。
3.在日常學習中不斷開闊自己的視野，擴大知識面。

語 言 技 能

情 感 態 度

學 習 策 略

文化意識

美國人的休閑和運動
國際性的競技場上，體育的成就往往也是國力的象徵之一。美國社會對體育非常重視和投入。體育設施隨處可見，如健身房、游泳池、網球場、足球場，甚至高爾夫球場。美國體育活動的推廣，其實與商業活動非常有關。許多大公司，諸如煙、酒、銀行、石油公司，為塑造公司健康形象，不惜投下巨資贊助體育活動。美國的職業棒球、籃球和美式足球是電視曝光率最高的三項運動。而這三項職業運動並非一年到頭都在比賽，而是有「季節性」。一般春、夏屬於棒球季,秋天是足球季，冬天則是籃球的天下。此外，美國大學籃球及足球亦是熒光屏上的常客，所受到的「眷顧」不輸於職業隊。一般來說，不論是棒球、籃球或美式足球，美國各大城市至少擁有一支所屬的職業隊。這三類觀賞性球賽採取的比賽方式大致相同，分為「季節賽」(regular season)和「季後賽」(postseason或playoffs)兩階段。季節賽中各隊比賽場數相同，戰績優秀的球隊在季節賽結束後繼續參加淘汰制的季後賽。季後賽的優勝隊伍則冠以「世界冠軍」的頭銜，次日在所屬的城市舉行盛大的慶祝遊行，最後被邀請到白宮和總統合照，可謂風光之至。
籃球的起源
1891年12月初在美國馬薩諸塞州斯普林菲爾德市基督教青年會國際訓練學校（後為春田學院），該校體育教師詹姆斯·奈史密斯博士發明了籃球。當年的籃球規則只有13條。奈史密斯博士於1939年去世，終年78歲。他未曾料到，由他創建的籃球項目竟然在二百多個國家流傳著，而且至今美國籃球還譽滿全球。 為了紀念奈史密斯博士發明的籃球功績，在春田學院校園內修建了美國籃球名人館—詹姆斯·奈史密斯紀念館。
NBA
聯賽名稱：美國職業籃球聯賽, NBA是National Basketball Association的縮寫（國家籃球協會），成立於1946年6月6日。聯賽總部： 美國紐約第五大道645號 （ No.645 Fifth Ave.,New York, NY 10022），現有30支球隊。

邁克爾.喬丹(Michael Jordan)
1984年NBA選秀大會第一輪被芝加哥公牛隊選中，1991-1993年率公牛隊完成NBA總冠軍「三連冠」霸業。隨後宣布退休，轉而投身美國職業棒球聯賽，加盟芝加哥白襪隊。但籃球天才並非放之四海而皆準，棒球生涯受挫的喬丹於1995年3月19日重返NBA，之後1996-1998年又帶領公牛隊3次奪得NBA總冠軍。1999年1月13日，喬丹宣布正式退役，他的23號球衣也在聯合中心體育館永久退役。
主要戰績： 6次獲得NBA總冠軍：(1990-1991, 1991-1992, 1992-1993, 1995-1996, 1996-1997 和1997-1998) 。
2次奪得奧運會冠軍：1984年、1992年。
榮譽： 1985年獲NBA年度最佳新人獎；6次當選NBA總決賽最有價值球員：(1991, 1992, 1993, 1996, 1997, 1998)；5次當選NBA最有價值球員：(1988, 1991, 1992, 1996, 1998)；3次當選NBA全明星賽最有價值球員：(1988, 1996, 1998)。

姚明
上海人, 1980年出生。
榮譽：
·1998年入選中國籃球明星隊。
·1999年入選中國籃球南方明星隊。
·1999年5月，獲99賽季全國男籃甲A聯賽最有進步球員獎。
·2000年2月，入選1999年亞洲全明星隊。
·2000年3月，入選1999－2000年全國男籃甲A聯賽全明星陣容。
·2000年3月，獲1999－2000賽季全國男籃甲A聯賽籃板、扣籃、蓋帽三個單項獎。
·2003年2月，入選 NBA 全明星陣容。
現效力於美國休斯敦火箭隊。

貝克漢姆（David Beckham）
英國足球隊員，1975年出生。能夠踢出世界上最好的右路傳中球，任意球和角球也是世界超一流水準，長傳球猶如巡航導彈一樣精確。加上帥氣的外表與冷酷的眼神，使他成為足球場上的「萬人迷」。
現效力於西班牙皇家馬德里隊。

羅納爾多（Ronaldo）
巴西足球隊員，1976年出生。他是當之無愧的新一代球王。他體會過少年成名的榮耀，經歷過狀態低迷的彷徨；他承受了傷筋斷骨的傷痛，感受了世人不信的炎涼。在2002年世界盃冠軍賽中踢進兩球，幫助桑巴舞王以2比0擊敗德國， 贏得創紀錄的第五座世界盃冠軍。
現效力於西班牙皇家馬德里隊。

齊達內（Zedane）
齊達內技術特點：腳法細膩、優美、准確，盤球技術干凈利落，場上視野開闊，善於把握場上形勢，傳球巧妙而精確，射門方法多，門前沖擊力強。
榮譽：
·1998年12月，被法國《足球》雜志評為98年度歐洲足球先生。
·1998年12月，當選由英國《世界足球》雜志評選出的世界足球先生。
·1999年1月，被法國《隊報》評選為1998年世界最佳運動員。
·1999年2月1日，當選國際足聯 1998年世界足球先生。
·1999年12月，入選99年歐洲全明星陣容。
·2000年歐錦賽冠軍。
現效力於西班牙皇家馬德里隊。

奧林匹克運動會(the Olympic Games/the Olympics)
奧林匹克格言是：「更快、更高、更強」。它是國際奧委會對所有參與奧林匹克運動的人們的號召，號召他們本著奧林匹克的精神奮力向上。奧運會期間在主會場燃燒的火焰即是奧林匹克聖火，象徵著光明、團結、友誼、和平、正義。奧林匹克旗，為白底無邊，中央有五個相互套連的圓環(the five interlocking rings /the Olympic rings)，環的顏色自左至右為藍、黃、黑、綠、紅。會旗和五個環的含義是：象徵五大洲的團結以及全世界的運動員以公正、坦率的比賽和友好精神在奧運會上相聚一堂。
1949年以後，新中國的運動健兒先後參加了第15、23、24、25、26、 27、28屆夏季奧運會，並取得了比較輝煌的成績。第23屆奧運會，許海峰為中國奪得了首枚金牌，實現我國奧運金牌「零」的突破。第23屆洛杉磯奧林匹克運動會中國獲金牌15枚; 第24屆漢城奧林匹克運動會中國獲金牌5枚; 第25屆巴塞羅那奧林匹克運動會中國獲金牌16枚; 第26屆亞特蘭大奧林匹克運動會中國獲金牌16枚; 第27屆悉尼奧林匹克運動會中國獲金牌28枚；第28屆雅典奧林匹克運動會中國獲金牌32枚；第29屆奧林匹克運動會將於2008年在中國北京舉行。
二、 教材分析
本單元教學內容的三大部分分別為，第一部分「What』s your favorite sport?」 ， 通過談論自己最喜歡的體育運動這個話題，學習描述和談論一些體育運動項目，介紹自己最喜歡的體育明星，這個話題是學生們比較感興趣的內容。語法方面復習一般現在時，引出新的語法項目: 一般將來時。第二部分「Would you mind saying sorry to Michael?」語言知識方面繼續以體育為主線，主要介紹了籃球的起源，采訪了一個籃球運動員，記述了一場籃球比賽後的情景。語法方面繼續學習一般將來時；復習一般過去時；向他人提出請求和建議；責備他人。 第三部分「Beijing will host the 2008 Olympics.」 語言知識方面以奧林匹克運動會為主線，以北京將於2008年舉辦奧林匹克運動會為話題，介紹了奧林匹克運動會的五環旗，討論了2008年北京奧運會將以什麼作為吉祥物，以及我們應為奧運做些什麼。語法方面繼續學習一般將來時的否定句、特殊疑問句及其回答；一般將來時的賓語從句；一般將來時的There be句型。

Topic 1 What』s your favorite sport?
Section A 主要學習一般將來時，有一般將來時的肯定句、一般疑問句及其回答。由於是本單元的第一個Section ，要求不宜過高。2a是一個很好的練習模式，出現了一般將來時的一般疑問句及其回答，同時還有一般現在時和現在進行時句子的對照，要讓學生分組活動，看圖說話，進行大量的對話練習，讓學生對英語的時態有一個清晰的認識。本話題還出現了選擇疑問句，比較容易掌握，注意選擇疑問句的發音，前升後降，回答不能使用Yes or No,要用陳述句。如：Which sport do you prefer, skating or skiing? I prefer skating. 1a中還出現了賓語從句，不是Section A的主要內容，讓學生了解即可。
Section B在自主學習和分組活動中繼續練習和掌握一般將來時和一般現在時句子。
Section C 主要內容是自己所喜歡的運動並說明原因，這是學生比較感興趣的話題，教師應抓住機會，擴大學生的知識面，提高學生學習英語的積極性。語法方面有一般現在時和一般將來時，功能和話題緊密地結合在一起。
Section D 對前三個Section的復習，復習How long和 How often 表示的特殊疑問句，要讓學生能夠明確地區分出這兩個疑問詞的不同含義。
Topic 2 Would you mind saying sorry to Michael?
Section A 在語法方面繼續學習一般將來時, 包括一般將來時的肯定句、一般疑問句、特殊疑問句及其回答。在功能用語方面引出了向他人提出請求和建議，這也是本話題的重點。老師要帶領學生多做練習，讓學生熟練應用，因為這一話題在我們生活中經常使用。
Section B 繼續練習一般將來時和一般過去時，還出現了表示責備他人的句子：You shouldn』t speak to me like that.表示道歉和應答的方式是Section B 的重點，因為這一話題在我們日常生活中也經常使用。
Section C繼續練習一般將來時和一般過去時。1a 談論了籃球運動員Ming 的工作和生活，有機地把一般將來時和一般過去時的句子結合在一起使用。2a講述了籃球的起源，對幫助同學們了解籃球方面的知識有很大的幫助。
Section D 是對前三個Section 的復習和總結。1a 復習了一般現在時和一般過去時，講述了自己的鍛煉經歷，告訴我們應該怎樣健康地學習、生活和鍛煉，緊扣中心話題。

Topic 3 Beijing will host the 2008 Olympics.
Section A中1a主要講述北京的一位計程車司機要加入一個英語俱樂部，以及要加入英語俱樂部的原因，引出本話題的中心：2008年北京奧運會，介紹北京的人文風貌，練習一般將來時。
Section B的主要內容在1a, Kangkang 和Michael約定去遠足，兩人討論在何時何地見面，1b 和1c 繼續就此話題展開練習。2a和2b 繼續以練習一般將來時為主，把未來的天氣和計劃進行的活動結合在一起。
Section C復習一般過去時，學習一般將來時的得There be句型。Section C圍繞奧林匹克運動會展開話題。1a 談論我國參加奧運會的情況及獲金牌情況。1c談論2008年北京奧運會的吉祥物。2a1看圖說話，以What will the 2008 Olympics bring us?為題，學習There will be ...句型。2a2看圖說話,以What should we do for the Olympics?為話題復習向他人提建議。2b談論我們應為奧運做些什麼：What are you doing now for the 2008 Beijing Olympics? What will you do for the Beijing Olympics in 2008?
Section D 是對前三個Section的復習和總結。 1a學習奧運會五環旗及其含義。2a，2b總結本topic 的語法內容和有用的表達方式,總結一般將來時的賓語從句和一般將來時的There be句型。4是一首英語歌曲,歌曲內容緊扣本單元話題,激發我們奮發努力的上進心。5是本單元最後總結性的任務,對本單元的內容進行總結性的練習。
三、 教學建議
Topic 1 What』s your favorite sport?
Section A
重點活動是1a和2a。
教學目標：
1. 了解一般將來時。
2. 復習選擇疑問句。
3. 談論自己所喜歡的體育活動以及自己的打算。
教學過程：
第一步：復習
師生問答：談論同學們的課餘生活及個人愛好。
What do you usually do after school?
I usually...
Do you like playing basketball /tennis/ football...?
Yes, I do. / No, I don』t.
I』d like to play basketball. Will you join us?
引出下一步。
第二步：呈現
1. 老師使用第一幅圖，圖上畫有學生正在打籃球。師生問答：
（板書出一個對話）