指路的英語閱讀設計

❶ 一篇短小的英語閱讀

1、The driver wants to go to the Moon Hotel.
2、They drive about ten miles, and come to a small house.
3、Because the old man wants to take driver『s car and go home first .
4、Nineteen miles.

❷ 英語作文問路指路

[實用英語]-街邊對話問路篇

Hugh directs Emma to a police station

Emma：Excuse me. Excuse me

❸ 找這篇文章的翻譯，應該是篇英語閱讀理解，再多的信息線索實在找不見

翻譯，請參考， 部分有些翻譯不準，請糾正。

傑出的用人單位每年都會號召全國的志願者訪問周邊的學校，並且花一些時間和年輕人談論關於他們工作的事。
Inspire the Future(啟迪未來)團隊工作組，由教育與工作慈善機構創建，以解決年輕人工作與技能不匹配為宗旨，激勵學生從事他們從來沒有想過的職業。
Nick Chambers, 機構的負責人，說當前許多年輕人受到媒體的影響，認為如果想成功就必須成為明星或足球隊員。 Chambers先生說，「成為明星的機率是很小的但是同時有很多其他工作，這就是為什麼把人們的技術同工作匹配起來變得很重要的原因。」
全國有三分之一的的小學已經同工作組簽了合作協議，幾乎有100多家企業已經為部分1000多名小學生提供了職業機會，其中也有著名公司，包括Aston Martin，Virgin Trains 在場講授工作機會。
Chambers表示：「英國遇到這種不匹配的情況，企業找不到合適的雇員，年輕人找不到工作。當今年輕人找工作的機會比以前復雜多了。」 20年前，大企業會在傳統的工作領域中提供很多工作機會，年輕人經常會接手父親從事相同的工作。 「現在我們面臨很多人不明白他們看到的應聘信息，這導致很多機會流失」
啟迪未來受到政府，學校和企業的支持。Nick Clegg,副首相表示：「今天我們號召醫生，律師，農民，工程師，和其他工作者花費一小時時間和當地的小學生談論有關他們自己在當地得到了什麼。」 Roger Carr 先生，Aston Martin總裁說：「與年輕人苦思冥想自己的將來職業生涯相比，和從事他們感興趣的職業的工作人員交流是更好的方式。」

❹ 英語指路作文

From the 3rd middle school to the 1st middle school, you can go along the Zhongshan Road, turn left to Qinghua Road, keep going and turn right to Wenhua Road. the 1st middle school locates at the crossroad corner of Wenhua Road and Yucai Road, between book store and cinema. It needs 20 minutes on foot. If you felt tired, you can take bus to there, it only spend you 10 minutes.

❺ 關於指路的英語作文

Dear Henry，
hello Henry 。You can take bus No. 5 to the center street.And down center street has been to move forward, when to see when a big supermarket, turn right, you can enter brideg street. Brideg street has been going down, my home in a small park and between the library, is a white house with gardens.
love
Tom

❻ 在不同的國家裡如何指路 英語閱讀翻譯

你好！
在不同的國家裡如何指路
How to the way in different countries

❼ 英語閱讀課可以設計哪些教學活動

一、閱讀課教學設計的前端分析­
1、對於學習者的分析。初中生剛正式接觸英語這一門學科，對一門新鮮的學科還是感到好奇並且極其願意學好的。但正因為從前沒有學習的經驗，所以學生的一切學習活動和習慣要靠教師來設計和培養。教師的責任是非常重大的。既要逐步地培養學生學習英語的興趣，又要讓學生養成良好的學習習慣。因此，在這一環節中，教師要充分掌握學生的心理，評估他們對這一門學科的興趣和意見。­
2、學習需要分析。《新英語課程標准》指出：「教師在教學過程中要處理好傳授知識與培養能力的關系，注重培養學生的獨立性和自主性，引導學生質疑、調查、探究，在實踐中學習，使學習成為在教師指導下主動的、富有個性的過程」。面對新課程，我們必須牢記陶行知先生所言：「先生的責任不在於教，而在叫學生學。」 應該改變以往那種讓學生跟在自己後面亦步亦趨的習慣，引導學生自主學習，且弘揚人的主體性是時代發展的主旋律。所以在課堂教學過程中，讓學生成為教學的主體是現代教學改革的必然趨勢。
二、英語閱讀課教學目標分析。
新一輪課程改革的推進和《新目標英語》的廣泛使用，對初中的閱讀教學提出了新的要求。以往我們在閱讀教學中只注重句型，詞彙和語法，但初中生閱讀的學習不能僅依賴於語法，句型和詞彙量，還要依賴有效的閱讀策略和技巧，而閱讀策略是在老師系統的，長期的培養下形成的，因此教師應當注重培養學生閱讀的技巧和良好的閱讀習慣。­
三、 英語閱讀課的過程設計­
1、教學內容的分析和處理。對於閱讀內容，教師必須注意結合學生的需求、興趣和語言程度,循序漸進,精心選擇,合理利用,只有這樣才能有效地促進英語教學。在閱讀的初級階段,教師應盡量避免傳統枯燥的填鴨式教學,幫助學生樹立英語學習的自信心和成就感。到了中高階段教師應加大課堂輸入,以提高學生的實際英語閱讀能力,拓寬視野,開發他們思考問題和解決問題的能力。
2、教學媒體的選擇。在英語教學中、對教學媒體的研究是課堂教學設計的一個重要內容。科學、合理、恰當地選擇教學媒體 ,最大限度地發揮它們的功能和優勢 ,是提高英語教學質量的重要途徑。英語學科的教學媒體有直觀教具和電教設備兩種。如教師的言語、表情及演示 ,各種實物或模型 ,圖片、圖表和簡筆畫、黑板及各色粉筆等屬於直觀教具 ;而錄音、錄像、幻燈、投影及計算機等屬於電教媒體 ,這些現代教育技術的運用是現代英語課堂上的新寵。在考慮如何運用以上各種教學媒體輔助教學時 ,需根據教學內容及目標、學生狀況及媒體特性等方面來進行選擇。
3、教學方法的選擇和教學過程的設計。閱讀是一種復雜的認知過程，是人們獲取信息的重要手段，同時也是學習英語的主要的途徑之一。那麼在閱讀課中怎樣培養和提高學生閱讀理解能力？新教材擺脫了傳統的逐字逐句分析課文，死摳語法的教學模式，逐步形成了「導入(presentation)——閱讀(Reading)——練習(practice)」的教學模式。

❽ 做英語閱讀理解的有效方法

先看文章標題和首段，了解其主要內容， 再看每段首句，分析每段和主要內容的專關系，是細節闡述屬還是轉折到另一個內容， 這樣的目的是把握文章整體邏輯結構.
接下來看問題，題目和選項都看，結合剛才分析的邏輯結構，估算出答案在哪一段落會有. 在所有問題旁邊標注好，馬上帶著問題和標識去文章中找答案，看看是否能找到，做題順序最好按照標注順序，(Q1的答案估計在第4段，Q2的答案估計在第2段，而Q3的答案估計在第3段， 那麼做題順序是先Q2，然後是Q3，最後是Q1，以此類推) 這樣邏輯順序清晰， 即使不對，可以及時糾正.
平時多練習，慢慢會發現標注的准確率越來越高. 揣摩出題類型和文章類型之間的規律，答案出處的規律等等。
技巧是在不斷練習中產生，沒有任何基礎不可以輕易掌握的。唯有多做題耳。

❾ 在不同的國家裡如何指路英語閱讀翻譯

How to show others the directions in different countries