德國二戰的英語閱讀題

Ⅰ 英語閱讀短文求答案

cbbb這是高中題目吧，我過四級了，相信我。

Ⅱ 英語閱讀理解求答案

許多美國總統在19世紀被博爾在貧困家庭。他們度過了童年的小woodenrooms。（1）他們沒有教育（教育）。（5）華盛頓andlincoln，例如，不去學校，他們taughtthemselves。林肯曾經工作的工人，後官店- keeperand早年。
（4）大量的你。美國總統的經驗（經歷）在軍隊。在最著名的是尤利西斯螞蟻anddwight·艾森豪威爾。遺傳螞蟻一般（將軍）在美國的內戰和（2）艾森豪威爾是她在二戰。我曾經擁有他們畢業（畢業）從同一學校——西點軍校軍事學院（西點軍校）。你可以在李爾的公關工，他們都做得不好，在學校。艾森豪威爾，例如，曾經是罰款（罰款）因為他違反了校規。
該工作的美國總統是累人。他必須保持不重要的東西在國內外一切發生的時候。每一天，很多工作是其對他那樣做，他必須作出許多重要的決定。當法國nklin rooseveltwas孩子，他曾經給參觀總統不向不heold總統說他，「當你長大後，你不應該總統。這是一個累人的工作。」
1。在ninet事件的世紀，許多美國總統。
答：沒有多少知識的工作
B .已工人，商店老闆和郵政官員在耳朵上的一年
C .不能接受良好的教育才能長大後
D .不想去上學期間的童年
2。總統艾森豪威爾成為著名的。
雖然在西點軍校軍事學院
他b.r在美國內戰
C .在他當選總統，美國在戰爭Ⅱingworld
3。我的這篇文章，「關照」「」。
A .密切在帳篷離子（密切注意）B .不支付tentionto
看一眼D沒有什麼記住
（）4。你認為這是主要思想的secondpar讀？
許多人的美國總統有輯了（服從）在軍隊在他們上任。
B .只有那些不在學校努力工作但weregood在戰斗可以總統。
C .艾森豪威爾總統在開始第二世界水河
5。根據這篇文章，他沒有去上學？
A .林肯和華盛頓B神父anklin羅斯福taftd。尤利西斯螞蟻

Ⅲ 英語閱讀理解的

CDC ADCD CDAD

Ⅳ 求關於二戰的英語閱讀或者完形填空題！

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Ⅳ 誰知道《一位母親創造的奇跡》的閱讀答案。。 開頭第一段是德國二戰結束後，一個

額，lz。我們寫過的。不知道一不一樣。
1、本文的敘述順序是：順序
體現這種順序的標志性詞語有：德國二戰結束後、第二天、漸漸地、半個月後
2、雅克里被鄰居送往教養院的直接原因：他打斷了一個孩子的肋骨，根本原因是：人們不接受納粹的兒子。
3、閱讀第8段，用原文回答下面的問題
①雅克里是如何「痛改前非，認真做人」的?
在別人的詆毀與侮辱面前，他不再針鋒相對；在別人有困難時他又不計前嫌，樂於助人，並友善的與人相處，禮貌待人。

②支撐他這樣做的信念是什麼?
一個不相乾的女人，給了自己一分母愛，我有什麼理由不去愛別人！
4、第(11)段中劃線詞語「這」指代的是：
納粹戰犯的子女的子女的鄰居們派代表觀看他畢業典禮。
5、第(12)段中雅克里激動地說：「我收到了這一生中最好的禮物……」，你認為「最好的禮物」含義是什麼?
他的鄰居們都派來了代表來觀看他的畢業典禮，讓他體會到別人對他的愛。
6、文中寫道：「兩歲的孩子正伸手向懸掛在窗框上的母親爬去」，艾娜「不顧一切地向樓上沖去，把危在旦夕的孩子救了下來」。請你揣摩一下：當時艾娜心裡是怎樣想的?你為什麼認為她會這樣想?
愛娜的心理：孩子是無辜的，他還小，我要把他救下來。
理由是：愛娜很善良

Ⅵ 想要一段關於二戰時期德國納粹黨屠殺猶太人的英文歷史描述

猶太人很聰明，愛因斯坦及馬克思均為顯例。此外還有哲學家斯賓諾莎、心理學家弗洛伊德、諾貝爾物理學獎獲得者蓋爾曼等人，這個名單一張紙也寫不完。如果說特例不能用作證明，請看統計數字：只佔美國人口3％的猶太人獲得了27％的諾貝爾獎，國際象棋冠軍中猶太人過半，猶太人的智商（IQ）比一般平均值100高出12～15。

猶太人為什麼聰明？這個問題一直在我腦海中縈回。最近有人提出了一種可能的解釋，劍橋大學出版社發行的《生物社會科學雜志》（JournalofBiosocialScience）即將發表柯曲蘭（GregoryCochran）、哈本丁（HenryHarpending）、哈代（JasonHardy）三位作者一篇引起爭議的論文，他們認為：猶太人的聰明起源於一種導致神經疾病的遺傳基因及生存競爭。現根據《紐約時報》科學記者韋特（NicolasWade）及《經濟學人·科學技術欄》的報道，作一簡要介紹以饗讀者。

公元一世紀時，猶太人舉行起義反抗羅馬帝國統治，起義失敗後，猶太難民四散奔逃，那些定居於歐洲的被稱為「亞實基拿系」（Ashkenazi）猶太人。中世紀時，歐洲猶太人受到歧視而被禁止務農，轉而從事商業及金融業，論文作者認為從事這些行業者用腦較多，使得猶太人的智力得到發展。此話有理！商人精明，而猶太商人的精明是出了名的，我曾屢次親見。論文作者進一步指出：經商致富的猶太人生活比較優裕，出生的子女多，在生存競爭上佔了優勢，使得他們的智力基因得到擴展。當然，這同樣適用於中世紀歐洲的非猶太族裔，但他們的上層人士尚武、熱中封爵而鄙視經商，使得猶太族裔之智力精英脫穎而出。

但問題是：智力基因果真存在嗎？論文作者對此肯定，並指出這種智力基因就是那引起「黑蒙性白痴」（TaySachs）等四種遺傳性神經疾病的同一基因。這個大膽假說至少引起兩個問題：一，遺傳疾病如何跟智力搭界？二，患有遺傳疾病者怎麼會有生存競爭優勢？

論文作者對第一個問題的回答是：這種由變異而來的遺傳疾病基因能影響細胞對鞘脂（Sphingolipid）的管理，鞘脂是構成腦神經細胞外鞘的一種化學物質，它能促進腦神經細胞的生長，並使其分支增加，更重要的是它能增加腦神經細胞之間的聯結，從而影響智力的發展。論文作者進一步指出：從雙親一方遺傳得到單份這種基因的猶太人，大腦中神經細胞的聯結比常人多，智力較發達；從雙親兩方遺傳得到雙份基因者，大腦中神經細胞的聯結過多，就發神經病了。這倒是符合一種說法：「天才與瘋子之間只有一線之隔。」

論文作者對第二個問題的回答是：這個變異基因有兩面性，一方面會產生神經疾病；另一方面會增強智力，具有這種基因的猶太人之生存競爭優勢來源於後者。這叫做因禍得福，老子早就說過：「禍兮，福之所倚；福兮，禍之所伏。」（《道德經》）

論文作者認為上述論據是有先例的：西部非洲人遭受一種稱為鐮狀細胞貧血症的疾病，患者紅血球中含有遺傳基因導致的特殊血紅蛋白（Heamoglobin）。鐮狀細胞貧血症患者從雙親兩方遺傳得到雙份這種基因，從雙親一方遺傳得到單份基因者不僅沒有鐮狀細胞貧血症症狀，並且具有先天抗瘧疾性。瘧疾是非洲西部的主要殺手，所以帶有單份基因者具有生存競爭優勢。

科學假說是需要證明的，論文作者提出了一種驗證方法：對帶有單份神經疾病遺傳基因者作智力測驗，其智商應比常人高5％。

論文作者之一柯曲蘭慣於向傳統挑戰，過去他曾提出過一些頗具爭議性的假說，「語不驚人死不休！」這次的大膽假說引起了一片批評聲。加州大學舊金山分校基因學家黎許（NeilRisch）不同意他們的假說，他指出：猶太人的這種遺傳性神經疾病都是在1100年前同時發生的，因此均源起於同一原因，這很難用生存競爭解釋。論文作者同意黎許關於此疾病同時發生和同一起源的意見，但不同意他的結論，他們仍然認為是生存競爭在起作用。康乃爾大學群體基因學家克拉克（AndrewClark）批評說：「作者在解釋遺傳性方面犯了典型錯誤。」他認為將與鞘脂有關的基因與智力相聯系是「走得太遠了」。批評得最尖銳的是哈佛大學認知學家品克（StevenPinker），他說：「這篇論文政治上不正確，這樣說並非言過其實。」指的是此論文主張不同族裔之間有遺傳的智力差異，這非同小可！當年希特勒極力鼓吹大日爾曼主義，根據所謂的「優生學」斷定德國人是「優秀人種」，並滅絕人性地大肆屠殺猶太人。但品克接著說：「當然這是一篇相當有份量的論文，不是很容易駁倒的。」

我也有點擔心：如果三位作者的假說被證實的話，猶太人的聰明確實是與生俱來。有些自卑者可能會感到：「我笨也是與生俱來」，對自己的智力悲觀失望。其實這種顧慮是不必要的。還是中國古語說得好：「智者千慮必有一失，愚者千慮必有一得。」天稟再聰明，如不用也是枉然；天稟再愚笨，如鍥而不舍、孜孜以求，蒼天是不會辜負苦心人的。猶太人不也是從世世代代的苦難中歷練出來的嗎？再說，猶太人和我們中國人一樣十分重視對子女的教育，這也是人才輩出的一個重要因素，不能完全歸之於與生俱來。

Ⅶ 關於二戰的問題，要用英語回答！！！

翻譯後覺得這些問題貌似是要掌握一定歷史才能做得了的。這樣子吧 我把問題翻回譯出來，你把中答文答案給我，我再給你翻譯成英文。
1.簡要解釋為什麼希特勒在1935年計劃著手侵佔大片的歐洲大陸。
2.簡要解釋為什麼在1943年之前軸心國在歐洲戰場上一直具有壓倒性優勢。
3.簡要的描述一下諾曼底登陸戰對同盟國在歐洲戰場上的重要意義。
4.簡要的解釋一下為何二戰時期相比歐洲戰場，亞洲戰場的戰況如此的糟糕，暴力，令人厭惡。（個人理解可能是覺得亞洲戰場軸心國，同盟國都做出了有違正義的事情）

Ⅷ 二戰，考研英語真題答案貌似都記住了，怎麼辦

我覺得你先別做了，真題反復做你記下來效果就不打了。可以分析一下你一戰失敗的版原因，權二戰查漏補缺一下，適當的復習一些翻譯，作文。做張劍其他考研閱讀。等到8,9月份在做真題，這時候基本答案也就忘記了，有更好的效果

Ⅸ 那個孩子閱讀答案：孩子無罪 這是一個真實的故事，講的是德國二戰以後的事情。一個納粹戰犯被處決了，他的

那個孩子短文給我看看！！