大專英語課外閱讀

Ⅰ 自考大專英語的聽力與口語課程怎樣報名，考

要想提高英語口語來對話自能力，要在學習的過程中，積累詞彙，掌握語句，並學習如何使用英語來思考問題，重點培養語感。

1.每天堅持背誦一些常用句子、單詞以及閱讀一些課外讀物，以達到訓練自己的英語思維方式.
2.對於以英語為母語的人來對話練習，這樣可以大大的提高自身自信，克服開口說英語的恐懼，突破啞巴口語的屏障，像我現在是通過在線來練習的
3.做任何事情都離不開堅持，雖然說在國內很多想要學好口語的童鞋缺乏長期性的環境，就此大家可以通過看美劇，或者是問問身邊的朋友是怎麼提高英語口語的。

Ⅱ 我大專二年級了，英語一點都不會怎麼快點的學好呀

拿學英語來說，最關鍵的是你要對英語有興趣！（不感興趣就不必往下看了）

聽說讀寫都要練習 單詞要多記些聽－你得知道人家說的是什麼別人家問＂吃了么？＂你回答＂喝了＂就可以說－英語是語言，是用來交流的，所以要開口說，多練讀－為了練語調語感寫－寫才能有提高，才能記住總之，可以說沒什麼捷徑要麼感興趣要麼基礎好要麼老師硬逼出來．．． 多做些基礎練習題吧有好處的 希望令你滿意！

也要掌握一些方法：聽力：聽的過程中注意錄音材料中出現的時間、地點、人物、數量及大體意思，做題或考試時題拿過來先看答案選項，有的可以用歸類或排除法分析，將關鍵部分用鉛筆先劃上以便聽錄音時迅速搜索答案. 語法和詞彙：詞彙是需要你多記多背的，而且需要不時的鞏固.單詞＼片語熟悉掌握的基礎上，帶著詞到文章中閱讀，既可對詞彙加深印象，有能鍛煉分析句子意思＼語法能力. 語法要從簡單句到符合句按循序漸進的步驟領會. 作文：字跡工整，段落清晰，前後呼應，適當用些符合句提高寫作水平，多看些中英文文章以積累素材. 閱讀：也是從答案選項出發，到對應的段落中尋找關鍵句，有時也需要對文章大體意思有個了解. 朗讀：按正確的語音語調練習，讀課外文章時先選擇自己水平以內的讀，遇到生詞先猜一下，整篇文章讀過之後回過來查字典，做記錄.

希望對你有幫助，祝英語能力有所提高.

Ⅲ 大一時候的英語主要應該以什麼為主，如何進行學習（我是專科，英語不是很好）

1.外籍教師說：每抄天聽襲半小時英語，培養語感（注意，是無意識地聽），我們小時候也是這樣才學會說話的。你可以在休閑中播，但只可以是半小時！
2.抄得多自然熟，知識點抄抄抄
3.設立錯題本（非常有效），把錯的答案，為什麼錯，列出來 .
4.要對英語充滿興趣，細細體味英語中的詞語表達精妙之處。
5.我跟你說！你每天要看以兩段文字，如果沒有時間，那就考試前一個星期每天看兩篇！這樣可以保持考試的閱讀速度！
6.抄的單詞本你們要復習啊！
7.找一個外國歌手做你的偶像，把他（她）的歌聽完全 .
8.多看中英對照文章，這樣對你的翻譯語感非常有幫助

Ⅳ 誰有新視野英語教程讀寫教程（第二版）一，二冊的課後答案，大專生用

答案家論壇有這個答案，在大學答案的外語欄目下面就可以看到了，或者你在裡面搜索關鍵字

Ⅳ 求：我是學商務英語專業的大專生，請問我要讀哪些課外書用以擴充知識面。

好多書都可以看啊，business benchmark, market-leader 等
你也可以報個班系統得學。

Ⅵ 英語專科自考口語聽力報考的方法！

是自考英語專科的口語聽力這兩門課吧，這是必過的呀，你需要去自考版辦問一下你們那權里口語聽力報名時間和地點，或者直接到你的省份的自考官網看一下去年的英語專業實踐環節「聽力」「口語」的公告，裡面有詳細的報名時間和地點，每年的報名考試時間都差不多的，我們這里是5月底

Ⅶ 關於大學生課外閱讀狀況

——大學生課外閱讀現狀調查

眾所周知，一個學生綜合素質的提高，除了靠課本知識的學習外，課外閱讀也是不可或缺的。那麼，如今的大學生課外都在讀哪些書呢？他們的課外閱讀存在哪些問題呢？近日，筆者采訪了部分漳州師院的在讀大學生和任課老師。

大學生課外在看什麼書

應用類書籍是首選。「現在就業形勢那麼嚴峻，多考幾本證書才是最實際的。」漳州師院歷史系社會心理學專業的小李坦言：自己大部分的課外時間都在看考證的相關書籍。采訪中，筆者發現絕大多數的同學為了應付各種各樣的考證，不僅在課外花了大量時間，就連上專業課也在看有關考證的書籍。

言情小說是部分女生的最愛。漳州師院中文系廣電專業的小林告訴筆者她在課外看得最多的就是言情小說。「我們宿舍看言情的氛圍特別濃，熄燈後就靠微弱的手機光來繼續『奮斗』。」據了解，與小林一樣鍾情於言情小說的女生大有人在，其中亦舒、瓊瑤的小說最受歡迎。

專業書籍是少數人的唯一選擇。「一進大學，我就只看心理學方面的書，像《愛情心理學》、《認知心理學》等我都看過，感覺收獲特別大。」漳州師院心理學專業的小陳如是說。在交談中，小陳坦陳：看心理學方面的書，一方面是因為個人興趣，另一方面也是為考取本專業的研究生。

課外閱讀存在的問題

在調查中，筆者發現大學生課外閱讀存在四個主要問題。首先是實用主義正成為當今大學生課外閱讀的主要傾向。「我四級還沒過，哪有什麼閑工夫去看課外書，過完了四級，我還要考計算機二級呢！」師院經濟系的小楊如是說。在采訪中，大部分的同學紛紛表示：當各種各樣的考試來臨之際，在受條件限制只能選一本書的時候，他們會選擇與考試內容相關，能指導自己考個好成績的書而舍棄自己一直感興趣的書。

其次是娛樂、休閑走向前台。說到言情小說，師院中文系的小林說：「實際上，言情小說看來看去也就那麼一回事，有時剛看了開頭，就能猜到後面的劇情。但有時實在太無聊了，用來打發時間還是不錯的。」在調查中，許多熱衷於言情小說、武俠小說的同學承認：之所以看這些書，純粹是為了娛樂消遣。

再次是有些學生不愛看專業書籍。據漳州師院心理學專業的小陳介紹：一小部分同學課余時間基本上不看本專業的課外書。說到原因，廣電專業的小林道出了絕大部分學專業不愛看專業書籍學生的心聲：「不是我們不愛看，而是那些專業書籍實在太枯燥了！」

另外是課外閱讀的時間偏少。「說起來也慚愧，從進大學到現在，看的課外書用手指頭都能數得出來：《溥儀傳》、《紅粉世家》，課程太多了，我連看專業課外書的時間都沒有，更別提看其他的課外書了。」一提起自己的課外閱讀，漳州師院外語系日語專業大三的小燦是一臉的無奈。據小石反映：由於課程緊張，加上要應付各種各樣的考證，他們日語專業的學生基本上都沒什麼時間看課外書。在調查中，筆者發現：除了學業負擔重外，一些學生過於熱衷課外活動和網路游戲，這占據了不少的時間。

課外閱讀是否需要引導

面對學生在課外閱讀中存在的種種問題，一些老師認為，大學生課外閱讀亟須矯正、指導。「站在講台前，往下一看，大部分學生都在看英語書或者計算機之類的書。真的，學生的課外閱讀太盲目了，要麼跟著興趣走，要麼跟著考試走，有時完全不考慮自己的知識結構。」師院中文系的李老師這樣說道。在采訪中筆者發現，很多老師都認為現在大學生讀書偏食嚴重、隨意性較大、閱讀結構不合理。一些管理者認為，現在很有必要對學生的閱讀進行方向性的指導。

然而一些學生的看法卻持不同的意見：「所謂『蘿卜青菜各有所愛』，老師喜歡的我們未必喜歡；而且每個人的讀書目的不同，老師根本無法引導我們。」師院中文系的小張如是說，類似的回答絕非少見。據了解，絕大多數的學生認為課外閱讀完全是個體化的活動，大學生有足夠的能力進行選擇和判斷。當然，也有相當一部分學生表示不拒絕老師好的建議。

Ⅷ 自考英語專科需要什麼教材

自考英語專科，需要准備大學英語這幾本書，如果掌握了其中的內容的話，那麼考試就會成功的，還有就是在平時的話，應當多多練習聽力和口語。

Ⅸ 我是一個正在專科的大二學生，怎麼學好英語

學好英語的八種方法
1．每天至少看 10-15 分鍾的英語，早晨和晚上是學英語的最好時間。 2．方法要靈活多樣。一種方式學厭了，可以變換其他的方式，以便學而不厭。3．上下相連，從不孤立。記憶英語要結合上下文，不要孤立的記單詞和短語，要把握句中的用法。 4．熟記常用語，確保准確無誤。把常用的交際用語背熟，俗能生巧。 5．盡量用第一人稱來記習慣用語和句型，以便記憶牢固。 6．多方位多角度來學英語。要經常讀報、聽廣播、看外語電影、聽外語講座、讀課本和別人交談等方式來學英語 7．敢於開口說英語，不要怕犯錯誤。人人都會犯錯，這是在所難免的，只要敢說，就一定能學好。8．要創設情景，加強交際訓練。語言的運用離不開場景的強化訓練，只有交際，才能學好。 怎樣學好英語
想學好英語，首先要培養對英語的興趣。「興趣是最好的老師」,興趣是學習英語的巨大動力，有了興趣，學習就會事半功倍。我們都有這樣的經驗：喜歡的事，就容易堅持下去；不喜歡的事，是很難堅持下去的。而興趣不是與生俱來的，需要培養。有的同學說：「我一看到英語就頭疼，怎麼能培養對英語的興趣呢？」還有的同學說：「英語單詞我今天記了明天忘，我太笨了，唉，我算沒治了。」這都是缺乏信心的表現。初學英語時，沒有掌握正確的學習方法，沒有樹立必勝的信心，缺乏了克服困難的勇氣，喪失了上進的動力，稍遇失敗，就會向挫折繳槍，向困難低頭。你就會感到英語是一門枯燥無味的學科，學了一段時間之後，學習積極性也逐漸降低，自然也就不會取得好成績。但是，只要在老師的幫助下，認識到學英語的必要性，用正確的態度對待英語學習，用科學的方法指導學習。開始時多參加一些英語方面的活動，比如 ，唱英文歌、做英語游戲、讀英語幽默短文、練習口頭對話等。時間長了，懂得多了，就有了興趣，當然，學習起來就有了動力和慾望。然後，就要像農民一樣勤勤懇懇，不辭辛苦，付出辛勤的勞動和汗水，一定會取得成功，收獲豐碩的成果。畢竟是No pains, no gains嗎。
練好基本功是學好英語的必要條件，沒有扎實的英語基礎，就談不上繼續學習，更談不上有所成就。要想基本功扎實，必須全神貫注地認真聽講,上好每一節課，提高課堂效率，腳踏實地、一步一個腳印地，做到以下「五到」：
一、「心到」。在課堂上應聚精會神，一刻也不能懈怠，大腦要始終處於積極狀態，思維要活躍、思路要開闊，心隨老師走，聽懂每一句話，抓住每一個環節，理解每一個知識點，多聯想、多思考，做到心領神會。
二、「手到」。學英語，一定要做課堂筆記。因為人的記憶力是有限的，人不可能都過目不忘，記憶本身就是不斷與遺忘作斗爭的過程。常言說，「好腦筋不如爛筆頭」。老師講的知識可能在課堂上記住了，可是過了一段時間，就會忘記，所以，做好筆記很有必要。英語知識也是一點點積累起來的，學到的每一個單詞、片語以及句型結構，都記在筆記本上，甚至是書的空白處或字里行間，這對以後的復習鞏固都是非常方便的。
三、「耳到」。在課堂上，認真聽講是十分必要的，不但要專心聽老師對知識的講解，而且要認真聽老師說英語的語音、語調、重音、連讀、失去爆破、斷句等發音要領，以便培養自己純正地道的英語口語。聽見聽懂老師傳授的每一個知識點，在頭腦里形成反饋以幫助記憶；理解領會老師提出的問題，以便迅速作答，對比同學對問題的回答，以加深對問題的理解而取別人之長補自己之短。
四、「眼到」。在認真聽講的同時，還要雙眼緊隨老師觀察老師的動作、口形、表情、板書、繪圖、教具展示等。大腦里形成的視覺信息和聽覺信息相結合，印象就會更加深刻。
五、「口到」。學習語言，不張嘴不動口是學不好的，同學們最大的毛病是讀書不出聲，害羞不敢張嘴。尤其是早讀課，同學們只是用眼看或默讀，這樣就只有視覺信息，而沒有聽覺信息在大腦里的反饋，當然記憶也不會太深刻，口部肌肉也得不到鍛煉，也就很難練就一口純正的英語。所以，要充分利用早晨頭腦清醒的時間，大聲朗讀；課堂上要勇躍回答老師提問、積極參與同學間討論和辯論，課下對不清楚的問題及時提出，要克服害羞心理，不恥下問。對學過的課文要多讀、勤讀、苦讀，可以跟錄音機讀，竭力模仿其語音語調以糾正發音，要讀得抑揚頓挫朗朗上口，一些精典文章最好能背得滾爪爛熟。利用一切可能的機會，練習英語口語，比如，與外教交流、參加「英語角」活動、與同學進行對話、講英語故事、唱英文歌曲、演英語短劇、進行詩歌朗誦等。除了對課本中的範文要細讀精讀之外，還要多看些適合我們中學生的課外讀物，既可增長知識，又開闊了我們的視野，也提高了我們的閱讀水平。
學英語，詞彙的記憶是必不可少的，詞彙是學好英語的基礎，沒有了詞彙，也就談不上句子，更談不上文章，所以記單詞對我們就顯得極其重要。記憶單詞關鍵有二：
一是持之以恆：每天堅持記憶一定量的詞彙，過幾天再回頭復習一次，這樣周期循環，反復記憶，經常使用，就會變短時記憶為長時記憶並牢固掌握。需要注意的是，一旦開始，就要堅持下來，千萬不能半途而廢，切不可三天打魚，兩天曬網。
二是良好的記憶方法：記憶單詞的方法很多，學無定法，但學有良法。我認為，張思中的「集中識詞，分類記憶」不失為一種適合中學生的好方法。把中學生應掌握的3500個單詞集中匯總，分門別類，先過單詞關，然後再學教材，在課本中使用和鞏固它們的用法。分類的方法有多種，同一母音或母音字母組合發音相同的單詞歸為一類；根據詞形詞性、同義詞反義詞等集中記憶；把相同詞根、前綴、後綴、合成、轉化、派生等構詞法相同的單詞或片語列在一起集中識記印象比較深刻，記憶效果也比較明顯。這樣每天記40－80個單詞，堅持不懈，多聯想，多思考，多使用，詞彙問題不就解決了嗎？在學習的過程中多注視單詞的用法和片語的搭配，牢記老師講過的單詞慣用法和句型，這樣不僅有助於我們解題，而且在寫作時也會信手拈來，運用自如。
把單詞記住，了解詞性、詞義，掌握其固定搭配與習慣用法，背會時態、從句的各種用法，工作只是完成了一半，我們還得將它們應用到實踐中去。就像學游泳，光學理論，不下水應用，不等於掌握了這門技術。不必要搞題海戰術，但一定量的典型練習來鞏固所學知識是必不可少的。先重視基礎練習，如課後習題，單元同步練習，這些是針對課堂知識的鞏固性練習，不能好高騖遠，光想著一口吃個胖子。基礎知識掌握後，有的放失地做一些語法方面的專項練習和考試題型的專題練習。特別提倡同學們准備一本「錯題集」，把平時做錯的具有代表性的試題或語言點記錄下來，以備將來查漏補缺，這樣對知識的掌握可以達到事半功倍的效果。

Ⅹ 淺談專科生如何進行英語自主學習

培養專科學生英語自主學習能力應主要從轉換教師角色、使學生確定明確的目標、營造英語自主學習的良好氛圍等幾方面入手：
1、教師要轉換角色
在外語教學中，教師關於學生自主學習的觀念應滲透於對學生自主學習能力的培養過程，徹底改變傳統的以教師為中心的課堂教學模式，改「滿堂灌」為「討論式、啟發式、案例式」，變「教師主體」為「學生中心」，「教」服務於 「學」，根據「學」的需要隨時調整「教」。同時，教師在課堂上的角色要從知識的傳授者轉變為課堂的組織者、管理者、學習顧問、資源的提供者、學習成果的評估者等，同時還要參與滿足學習者需求的各種語言教學材料的設計、開發、製作。
2、要使學生確定明確的目標
沒有學習目標的學生就像沒有舵的船，方向不明確，永遠都達不到目的地。教師應根據教學大綱要求和學生的總體水平，確定教學方案，及時把本學期的教學目標、教學重點、教學計劃及教學進度向學生說明，幫助他們分析教材及個人的英語水平，在此基礎上確立個人的學習目標並制訂學習計劃，以此來實現該課程的教學要求。學生確立的目標中最常見的主要有通過學期考試和過級考試。為了實現此目標，學生制定了不同的學習計劃：如：擴大詞彙量，大量閱讀課外讀物，加強閱讀理解能力；每天背10個單詞；聽英語磁帶提高聽力；每周寫一篇英語作文；閱讀英語報刊雜志；每天晚飯後和同學練習英語口語，提高口語能力；每天讀一個小時的英語，記20個單詞。通過制訂學習計劃，可以提高學習興趣，克服學習上的困難並找到適合自己的學習方法。
3、營造英語自主學習的良好氛圍
培養和發展「學習者自主學習」有利於素質教育，但必須排除應試教育的干擾，走出應試教育的誤區。正如學生應該學會對他們自己的學習負責任一樣，教學管理部門和教師也應該思考如何創造培養和發展學生自主學習的環境和氛圍。教育管理部門應著手構建多媒體網路教學環境，發揮多媒體教學的優勢，建立基於計算機和網路的大學英語自主學習環境，促進學生的個性化自主式學習，提高教學的針對性，培養英語技能的全面和均衡發展。然而，自主學習並不意味著學習者完全脫離教師和同伴而孤立地開展學習活動，必須依靠一種輕松、和諧、互助的人際氛圍來發展。因此，不可忽略同伴在學習者自主學習過程中的作用。由於外語習得的特殊性，外語詞彙、語法、語音以及聽、說、讀、寫、譯技能的發展固然離不開教師的指導，但也缺少不了同伴的幫助。事實上，為了切實提高外語交際能力，學習者往往需要與同伴通力合作、交互、協商。此外，教師還可設計一系列互問互答、相互討論、小組討論、對練等交互活動，以便最大程度上創造自主學習氛圍，切實發展、促進學習者的自主學習能力。通過改善學習者的自主學習環境促進學習者自主學習，如實行分層、分班教學，還學生選擇教育的自主權；建立自主學習中心，為學生提供自主學習的空間。