閱讀能力和英語啟蒙怎麼分
兩者有關聯，也有你說的英語閱讀還行但是寫作能力較差的情況但比較少版；如果一個人的英語閱權讀能力強對於他的寫作能力是有很大幫助的，可以說提升閱讀能力同時也提升了寫作能力！學習英語要從多方面著手！聽，看，寫，讀！希望能幫到你！
❷ 給孩子英語啟蒙，買哪些分級讀物比較好
首先：要讓孩子在生活中也能自然而然的融入到英語的環境中。英語是專一種語言，它源於生活，屬並用於生活。能學以致用孩子會有很大的成就感，會激發更多的學習興趣。
其次：豐富學習的途徑。比如可以使用繪本學習，精美的英文繪本對孩子學習外語有很大幫助，孩子喜歡的繪本內容配上英文對話，家長一邊給孩子講故事內容，一邊讀給孩子聽，或是大人一句小孩一句，不知不覺中，孩子掌握的東西就越來越多了。同時父母可以配合孩子在常見的食物或物品上寫上相對應的英文單詞，平時父母有意識地指著單詞讀給孩子聽，他會更容易掌握這些單詞的拼寫，形成好的英語學習習慣。
最後：需要常交流。如果日常生活中，父母也用英語和孩子做一些簡單的交流，營造學習的語言環境，孩子會更容易學會。孩子的模仿能力非常之大，因此如果父母都會英語，不防在家也用英語和孩子做簡單的語言交流，在語言環境的影響下，孩子更容易學會。關鍵詞教育是英語純英文教學，互動有趣的教學方式，更能激發孩子對英語的興趣。
❸ 英語閱讀中，分級讀物和繪本有什麼區別
1、形式不同：繪本主要以圖畫為主，孩子在讀的時候可以不看文字；而分級讀物回主要以文字為主，圖畫答是為解釋文字服務的，對比起來也沒有繪本的圖畫那麼多樣。
2、語言難度不同：繪本的字句有難有易，跨度較大；而分級讀物一般句式比較統一，詞彙重復性也比較高。
3、目標不同：繪本的目的是通過圖畫講述故事，培養孩子閱讀興趣，同時激發他們想像和思考。而分級讀物的目的是為了讓孩子「識字」，通過一系列專業、系統的閱讀材料，培養孩子的英語閱讀能力。
總的來說，繪本可以當做英語啟蒙的入門材料，而想要然後孩子掌握專業、扎實的閱讀能力，可以選擇分級讀物，兩者算是互補的關系吧。
❹ 少兒英語分級閱讀怎麼開展
少兒英語教育內容紛繁復雜，聽說讀寫都會提上一個更高的等級，那麼針對其中的少兒英語閱讀是應該怎樣在教學實際中開展呢？有著11年少兒英語培訓經驗的瑞思學科英語，是以分級閱讀來提升孩子的英語學習水平的，通過少兒英語分級閱讀，來鞏固和訓練孩子的拼讀能力，使閱讀更加有效，繼而從書中獲得更均衡的營養。
每天，全國80多個城市250多家校區10萬多名學員在瑞思同步學習；
每年，數十萬家庭選擇瑞思，九成以上的家庭選擇持續續費，讓孩子一直在瑞思學習，直至進入美國名校。
❺ 英語分級閱讀怎麼做
所謂分級閱來讀，就是按照孩子在源不同年齡段的智力和心理發育程度為他們提供的閱讀計劃。這些閱讀計劃一般出自教育專家、專業出版社，比較具有科學性、針對性、系統性。分級閱讀的最大作用是幫助孩子們學習語言、培養閱讀能力。
分級閱讀，是不是充滿激情地把頭扎進書海、猛烈地海量地閱讀就是最好的呢？不一定。如果漫無目的只是刷量，可能會看起來很厲害，但對孩子的英文水平並沒有提高多少。所以比起怎麼選書、哪裡買、怎麼買便宜，更重要的是為什麼讀、怎麼讀、怎麼評估讀的結果。
為了讓孩子學英語更有興趣、有動力，家長應該幫助孩子一步步制定學習目標和規劃，真正把分級閱讀落到實處。因此，我將一位媽媽為她的女兒精心制定的分級閱讀的具體實踐方法分享給各位，只有4步，但每一步都非常細致，收效也很不錯，建議家長們收藏，和孩子積極實踐起來！
❻ 娃3歲了，想做英語啟蒙，閱讀分級課程這么多，求推薦！
很多抄家長在開始一開始，就入了分級閱讀的坑，什麼海尼曼、牛津樹、RAZ……眼花繚亂的。不過閱讀分級是有前提的，就是要建立在「聽」的基礎上。如果在孩子發展口語的階段馬上進入到識字，他們就會喪失口語學習的機會。「培養」一個失敗的閱讀者，就是從孩子過早識字開始的。你家孩子剛接觸英語，第一步應該是做「聽讀」分級。先聽說後讀寫，才是符合語言學習規律的，就像我們學漢語一樣，學齡前的孩子基本上是不接觸字形的，更多的是在聽周圍的人說話，久而久之也就自然而然會說了，能聽懂能交流，但是不識字，到了上學才真正地開始識字的。推薦你購買英語教學AI機器人ABChoome，全年300天的碎片化的學習，通過英語教學AI機器人，在AI英語老師的陪伴下每天2聽1學，從早安歌到晚安故事，為孩子提供大量的生活場景類語 言，外加中間的游戲化互動方式，每天60分鍾的學習乘以300天，孩子專享18000分鍾，通過大量聆聽和持續交互，完成母語浸泡，掌握的不只是知識，而是英語這門語言。
❼ 如何選擇英語分級閱讀
先說結論：
這個問題沒有唯一的答案（否則全世界的分級閱讀就只剩下一家了）；
分級閱讀要從閱讀的目的出發來選擇（所謂OOS）；
選擇是要了解不同分級閱讀體系的本質不同（知道蘋果和梨有什麼不同再來選擇蘋果和梨）；
根據2和3來進行選擇（這個的確需要一定專業知識和能力，請閱讀下文或聯系兒童教育專家例如我）；
詳細的選擇需要在選擇體系後使用相應的評估工具來確定學生目前的級別和如何提高（例如參加DRA和STAR考試）；
級別確定以後直接去相關網站查一下你所在級別可以選擇哪些書籍就可以了（可能省很多錢啊）。
下面是理由：
分級閱讀從1836年的「麥加菲讀本」開始，至今已經經歷了接近200年的發展。發展的結果是，這個領域已經相當成熟，雖然也存在著不同的體系。不同系統雖然不同，但是沒有諸如覆蓋不全銜接不上之類的明顯缺陷（這樣的指責要麼是出於商業利益打擊競爭對手，要麼是外行無知）。
那麼，不同的分級閱讀體系究竟有什麼本質不同呢？
首先，分級閱讀是建立在這樣一個基本觀點之上的：閱讀能力是有差異的，這個差異可以表現為級別，而閱讀能力的培養就是沿著級別的梯子逐漸攀登提高。所有的分級閱讀體系都是如此。
其次，不同分級閱讀體系的本質差異在於如何定義差異等級，也就是如何制定等級標准。存在著3種事實上的標准體系：客觀標准、主觀標准、主觀客觀相結合的標准。
下面介紹一下這3種標准及其實例：
客觀標準的分級閱讀。客觀標准只考慮閱讀材料文本和能力的可以客觀量化的因素，例如句子長度和難度、單詞難度和長度、高低頻單詞佔比等。客觀標準的優點是嚴謹、准確、與價值觀無關，缺點是未能反映閱讀能力中的主觀因素。客觀標準的典型實例有Lexile和AR/STAR等。
主觀標準的分級閱讀。主觀標准考慮內容的掌握和其它不可量化的因素例如思想深度和閱讀難點等。優點是考慮了閱讀能力中的主觀因素，缺點是模糊不清同時充滿與價值觀有關的價值判斷，例如在中國古代閱讀儒家經典但是卻得出與儒家不同結論的學生會被給與很低的評估。主觀標准沒有獨立和成熟的實例，但是我們可以把目前國內12年制教學中不同年級的分級看成是它的應用。
主觀客觀結合的分級閱讀。主客觀結合的標准同時考慮可量化客觀因素和不可量化主觀因素，例如考慮全文詞彙數量、單詞數量、高頻詞彙數量與比例、低頻詞彙數量與比例、句子長度、句子復雜度、句義明晰度、句式、印刷規格、每頁詞彙數、插圖信息量、思想深度、主題熟悉度等。主客觀結合的優點是全面考慮所有閱讀能力因素，缺點是評估結果因為考慮因素過多而存在著結果與能力相關性略低的問題。典型的主客觀結合實例是GRL。
了解了有關分級閱讀的知識，就可以根據學習閱讀的目的來進行相應選擇了。為幫助大家選擇，我給出如下建議：
對於成年學生來說，學習目的通常是單純提高語言水平，所以可以選擇Lexile或AR這樣的純客觀體系。理由是成年學生有一定判斷能力同時不需要價值觀洗腦。
對於少兒學生來說，情況要復雜一些。如果目的是在科學指導下靠學生自己閱讀而提高閱讀能力，那麼可以選擇客觀體系例如Lexile或AR；如果目的是在沒有科學指導的前提下依賴於分級體系而提高閱讀能力，那麼建議選擇主客觀體系例如GRL。鑒於目前國內中小學教師和學校普遍缺乏科學的閱讀教學理論（包括所謂名校），所以建議混合使用GRL體系。
對於希望留學尤其是中小學階段留學的學生，毫無疑問要選擇AR。因為AR反應的就是相對於美國12年制各年級閱讀水平的級別，選擇AR可以直接與英語國家的中小學同步。
最後，說一下選擇並確定了自己的閱讀級別以後如何選擇閱讀的書籍，這個不必拘泥於某個出版社，只要去相關網站去查一下你所在界別可以選擇哪些書或文章就可以了。考慮到原版圖書價值不菲，查到書以後購買國內的版本或電子書也可以。
更多育兒經驗干貨、海量少兒學習資源，盡在「親子成長寶典」
❽ 如何選擇幼兒英語啟蒙讀物
在英語啟蒙開篇中大牛爸曾經提過，市面上英語資料種類繁多，而網路上各種免費付費的英語啟蒙資料也是不計其數。各位爸爸媽媽眼花繚亂不知所措，有錢都不知道怎麼花，又或者花錢買一堆資料堆在家裡吃灰。大牛爸的建議：不可貪圖多而全，要專注少而精，適合自己孩子的才是最好的。
接下來我們就從如何挑選英文啟蒙讀物開始談起。
用原版英文繪本給孩子進行英語啟蒙已經是被普遍認可的好方法，因為優秀的原版英文兒童啟蒙讀物在國外已經盛行多年，也是國外家長給孩子進行早期語言啟蒙的主要方式。培養孩子閱讀習慣可以為孩子養成良好的學習習慣打下堅實的基礎。
首先我們需要了解，幼兒英文讀物大致分為繪本和分級讀物兩種。先說繪本，繪本就是Picture Book，即配圖畫的故事書。以圖為主，文字為輔，通過簡單的故事來傳達寓意，感動讀者。由於原版英文繪本普遍故事簡單且文字高度重復，因此比較適合幼齡寶寶的英語啟蒙使用，即爸爸媽媽和寶寶一起邊看圖畫邊進行文字的探索，以圖畫為主文字為輔來培養寶寶的觀察力，想像力，同時認識自己感受世界。
從這個意義上來說，當孩子有一定自主意識後，這種親子繪本閱讀形式的局限性就開始顯現出來了，因為孩子已經不滿足於這種簡單直接的信息傳遞方式了。而需要逐漸進步到自我閱讀探索的更高階段。這時英語分級閱讀就應該是孩子的主要閱讀方式了。
首先，什麼是分級閱讀？分級閱讀就是按照少兒兒童不同年齡段的智力和心理發育程度為兒童提供科學的閱讀計劃，為不同孩子提供不同的讀物，提供科學性和有針對性的閱讀圖書。分級閱讀起源於發達國家，在香港、台灣地區發展了十幾年，分級閱讀概念產生於對少年兒童生理和心理特徵的科學分析。少年兒童在不同的成長時期，閱讀性質和閱讀能力是完全不同的。因此分級閱讀可以理解為適應不同年齡段兒童特點的逐級提高的可持續進行的英語進階之路。簡單說，就是分級別，分年齡，分閱讀水平的啟蒙讀物。其重點是文字為主圖畫為輔。如果說繪本適合1歲到3歲的孩子閱讀，那分級讀物可以從3歲開始一直延續到孩子初中以後
其次，為什麼要分級別，分年齡，分閱讀水平？簡單講，即便是同一個年齡段的孩子，其語言能力和理解力水平也是不同的；再比如，即使是同一個班的孩子，男孩和女孩的語言發育速度也是遠遠不同的；因此，針對不同語言發育水平的孩子，因材施教，需要選擇不同級別的分級讀物，為自己的孩子提供最適合的階梯式英語啟蒙與探索之路。這也是大牛爸一直堅持的觀點：沒有笨孩子和傻孩子，爸爸媽媽們要學會讓孩子按照自己的節奏學習和成長。
那麼市面上有哪些優秀的英語分級讀物呢？最主流的主要是以下幾個系列：
1.Oxford reading tree 牛津閱讀樹 （大牛爸首推）
2.Heinemann海尼曼分級讀物
3.Step into Reading分級閱讀
4.I Can Read分級讀物
以上這四套分級讀物已經是目前普遍被認可的最棒的分級讀物。各大主流電商網站都可以買到（大牛爸不賣東西，只做英語啟蒙干貨純分享），家長朋友們可以嘗試自己買來給孩子進行試讀，根據孩子水平，喜好，接受度，最終選擇一種家長和孩子都最舒服最適合的方式和體系堅持下去即可。初期建議堅持一套讀物來學習，有一定基礎後可再擴充寬度，畢竟家長和孩子的精力是有限的。