老師們參加閱讀周嗎英語

❶ 除了每周寫作文外，我們的英語老師還給我們布置了八本書在暑假裡閱讀。 用英語怎麼翻譯

一般來說，中文翻譯成英語會有很多種不同的結果，但是只要單詞正確，語法正確，一般都是可以的。

「除了每周寫作文外，我們的英語老師還給我們布置了八本書在暑假裡閱讀。」這句話用英語翻譯有以下幾種結果：

1、In addition to writing every week, our English teacher gave us the layout of the eight books in the summer reading.

2、In addition to weekly writing compositions, my English teacher gave us placed eight books to read ring my summer holidays.

3、In addition, each week, writing English teachers have also addressed to us, we have arranged 8 ring the summer vacation, read this book.

4、Writes the thesis besides each week, our English teacher returned to give back to us to arrange eight books to read in the summer vacation.

5、Besides weekly writing, our English teacher stil give us eight books to read ring the summer vacation.

❷ 高一英語《閱讀周計劃》

圖書高一、高二各分上、下兩冊，共四冊，分別與上、下學期同步。該書結合學生學習中的具體情況，以周為施加單元制定閱讀周期，通過每篇難度和教材的逐步調整，保證閱讀數量和閱讀質量。周六結合本周文章提升學習方法與應試技巧。周日通過「美文賞析」使讀者在潛移默化中輕鬆了解英語文化---全方位保證「周周有收獲」。

主題概述

常見的不良閱讀習慣有:

1.小聲閱讀或不出聲地逐詞默念。

2.用手指或筆等指著文章逐詞閱讀。

3.逐行閱讀同時，頭部也隨著左右擺動。

4.一遇到生詞就停下查字典。

5.每讀一部分就回頭看前邊的內容。

6.理解句子先要將其譯成漢語。

以上的不良閱讀習慣不但會影響閱讀的速度，而且影響對文章主旨大意的正確理解。如果日常閱讀時不注意糾正，會影響考試時的成績。糾正以上不良習慣需要注意以下幾點:

1.動眼、動腦，而非動手、動頭、動口。且要邊讀邊思考。

2.遇到不懂的詞、短語或句子不要停下，繼續往下讀。

3.一旦開始讀一篇文章就堅持讀完，不要反復回頭重讀。調整閱讀速度，使之適合自己的英語水平。同時用適當方法進行訓練--用一張紙片放在書上，讀完一行就遮蓋一行。多做練習。

4.只讀英語，在腦中留下英語詞彙的概念，而非漢語概念。

5.讀短語句子，而非讀"詞"--有意識地每次連讀幾個詞，而非一個詞。計時訓練，從時間上約束自己，迫使自己定時定量地達到閱讀目標，並訓練注意力的集中，從而養成快速閱讀的習慣。

本周例證

【生詞處理】

具體來說有兩種情況:一是你感覺到這個詞或短語對文意的理解或做題的影響不大，故可放棄;二是你意識到這個詞或短語對於理解或做題關系重大，但在此處確無足夠信息幫助你確認它的意思，只能通過繼續閱讀期望從上下文中搜集信息幫助確認。

第一種情況見星期一A篇的第三段。Jimmy Siegal的頭銜很長: "vice-chairman，senior executive creative director at BBDO New York"，從全文看重點是姚明，且題目中沒有涉及此人的內容，因此即使不理解也無大礙。

第二種情況仍見該篇文章。其中兩次提到"endorsement"(第二段和第五段)，說明它是很重要的一個詞，文章第一段就給我們一個印象:很多公司想請姚明做廣告，第三段又提到姚明給"Visa Card"做廣告，第二段中又把姚明在"endorsement deals"中的收入和他的工資收入列為兩個項目(顯然endorsement不是salary)，於是根據常識判斷"endorsement"應指廣告。

【意群劃分】

讀短語句子，而非讀詞--有意識地每次閱讀連在一起的幾個詞，而非一個詞"，其實就是強調意群的理解。典型的英語表達以長句子為主。為什麼會形成長句子，主要在於三種情形:一是在主語或賓語中嵌入了較長的定語(從句);二是修飾謂語或整個句子的狀語或其他從句較長;三是句子為並列句。

現以星期二A篇第一句為例: "From the Greensboro area northward to south of Charlottesville freezing rain，mixed at times with sleet(冰雹)，has proced anywhere from 1/8 to 1 inch of ice on trees and power lines and as icing continuessintostonight significant damage(損失)is likely."這個句子可以說融合了我們上述三種情況:首先在於它其實是個並列句(斷句在第二個"and"上);第一分句開頭就是一個較長的地點狀語("from...to")，整個第一句的主語部分是由主語的主幹部分"freezing rain"和其後的附加定語"mixed at times with sleet"組成的，賓語部分"from 1/8 to 1 inch of ice"，狀語由"anywhere"(賓語前)和"on trees and power lines"(賓語後)兩部分組成;第二分句首先出現的是個原因狀語從句"as icing continuessintostonight"，然後是個簡單句"significant damage is likely"。

❸ 除了每周寫作文外，我們的英語老師還給我們布置了八本書在暑假裡閱讀。

In addition to writing every week, our English teacher gave us the layout of the eight books in the summer reading

❹ 同學們好.我是周老師.用英語怎麼說

The students well. I'm miss zhou 覺得好 請採納!

❺ 求救…老師們進…關於學習英語的…

一、每天「讀透」一篇閱讀理解，就是不放過一個單詞和句子，才能真正掌握英語。
二、內每周「熟背」一篇作容文或完形填空，做到能背誦能默寫。
三、每天朗讀30分鍾「必不可少」保持一年。
四、每天務必聽半個小時以上的錄音帶。
五、一天多次朗讀英語，利用零碎時間，一次只需3－5分鍾。
六、建立財富本，收集難題，錯題，抄寫在一個筆記本上，保證每天快速復習一遍。
七、瘋狂抄寫課文，同時大聲朗讀。
八、多讀，多背小短文。
九、要練習三快，快讀快聽快寫
十、增加「三量」——「入耳量」，「入眼量」，「出口量」， 每天苦練 。

❻ 急！急！急！英語翻譯題！是初二上的

我們甚至可以從家帶書和雜志（來讀），但是我們必須告訴我們英語老師我們在讀什麼。
閱讀周總是太短了，因為我們想把所有同學的書也都讀了。
這很棒，因為它比程公交車的時間還短。
12年級的學生被叫做高年級生。

❼ 英語閱讀周作文英文版

不知道你 幾年級了. 但是不管什麼年紀. 我總結了.英語作文..不管你是小學.初中,高中.就算你大學. 寫作文.一般的都是翻譯. (除了英語專業四級,八級.要寫議論文). 只要你老老實實把提供的要點都翻譯好了.文章肯定 "及格" . 然後就是 潤色.在英語作文批改過程中.比如高考英語作文. 1 不 離題 2 不累贅. 3 較多的使用復雜結構的句子. 4 靈活運用 定語重句. 強調結構、還有 能加強語氣,語勢的 連詞.比如: so ...that .... ,however...等等. 5 再高級點的.用 諺語,美國俚語.比如常用的"where there is a will ,there is a way (翻譯為 有志者,事競成)".這些可以讓你的文章 "閃光!" 還有.最重要的.高考作文的批改原則是 3個 小錯誤 扣 1 分.比如拼寫.單復數.大錯誤就是語法.但是: 如果你是因為 為了 "使用較復雜的結構,才導致句子出現問題的"---會被 看成是高級錯誤.老師 100% 會體諒你的.基本上可以忽略不記的哦! 以上就是高分作文的基本方面了. 我學英語專業.今年是大四.作文.高分的小紅花也得過.呵呵. 英語寫作能力也是靈活運用知識的一種綜合能力。 1.中國有句古話，叫"熟讀唐詩三百首，不會吟詩也會作"。同樣，要使自己具有較強的寫作能力，首先應該熟讀和背誦一些句型和短文。許多同學寫出來的語言根本不符合英語的語言習慣，相當一部分人有對照中文逐字翻譯的不良習慣，不去理會中英文的差異。大量的背誦和閱讀是提高寫作能力的有效辦法，同學們若有大量的現成語言積累在腦海里，自己寫起文段來，就可以做到脫口而出，或是模仿、套用，甚至發揮。 2.可以採用循序漸進、靈活多樣的練習方式。從根據提示詞寫單句開始，到寫單句，然後到寫幾句話，最後到寫流利的文段。 3.嘗試多種形式的寫作，如簡訊、說明、通知、便條、明信片、看圖寫作、根據表格或記錄寫短文等。 4.在練習時，要充分了解所提供的情景素材，注意使用常見的連接詞來表示順序和邏輯關系，使句意表達連貫、語法正確、符合邏輯。還要注意字母的大小寫和標點符號。

❽ 他們這學期有閱讀周嗎∩翻譯成英語

您好答案是答：Do they have a reading week for this semester?
希望幫助你

❾ 老師讓我們背自己買的的英語閱讀，老師沒說每周背幾篇，可是我認為每天背一篇，同學說一周背一篇，我該信

自信！！！聽自己的

❿ 他每天說英語 我們是好學生 他上周讀書了 我下周要學習英語 他是我的老師 我五年前是學生

為你解答。
1、他每天說英語。
肯定句： speaks English every day.
否定句：He doesn't speak English every day.
一般疑問句：Does he speak English every day?
肯\否回答：Yes, he does. \ No, he doesn't.

2、我們是好學生。
肯定句：We are good students.
否定句：We aren't good students.
一般疑問句：Are you good students?
肯\否回答：Yes, we are. \ No, we aren't.

3、他上周讀書了。
肯定句：He read books last week.
否定句：He didn't read books last week.
一般疑問句：Did he read books last week?
肯\否回答：Yes, he did. \ No, he didn't.

4、我下周要學習英語。
肯定句：I am going to learn English next week.
否定句：I am not going to learn English next week.
一般疑問句：Are you going to learn English next week?
肯\否回答：Yes, I am. \ No, I am not.

5、他是我的老師。
肯定句：He is my teacher.
否定句：He isn't my teacher.
一般疑問句：Is he your teacher?
肯\否回答：Yes, he is. \ No, he isn't.

6、我五年前是學生。
肯定句：I was a student five years ago.
否定句：I wasn't a student five years ago.
一般疑問句：Were you a student five years ago?
肯\否回答：Yes, I was. \ No, I wasn't.