英語閱讀與寫作技巧講座心得
A. 對於做英語閱讀，你有什麼心得或技巧嗎
詞彙來是基礎，大綱詞彙源必須掌握。閱讀中如果一句話中有一兩個單詞不認識，很可能導致這句話的意思搞錯，甚至把整篇文章的主導思想搞錯；如果問題選項中有單詞不認識就更麻煩了。我一開始做閱讀練習的時候，錯一大片，有時候甚至錯一半，認真總結閱讀錯的原因，大都是因為文中一些單詞不認識，導致對文章關鍵句甚至作者的主體思想理解錯誤。所以我下決心一定要攻克單詞關。我花了十幾天時間，把之前寫錯的，背了2遍。利用考研聖經把真題中標記的重點詞彙熟記了至少5遍，後來每天花在單詞上的時間明顯縮短，因為已經比較熟悉了，最後四五遍背下來把單詞書背得滾瓜爛熟。最後做往年真題的時候，近幾年的真題閱讀都是錯1個或全對，考研時閱讀就錯了1個。更重要的是英語掌握了得當的方法，節省了很多時間，可以投入更多的精力在數學和專業課上。因此，要想閱讀得高分，必須首先攻克單詞。
B. 做英語課外閱讀訓練心得體會500字
個人認為，英語的學習歸根到底就在於2個詞：一是堅持，二是興趣。
怎麼樣堅持？就是要一天學一點，一天進步一點，緊緊咬住，不要荒廢。而在學英語的各個環節中，無論聽說讀寫，如果單詞量不足的話，就會感覺寸步難行，因此背單詞是一個繞不過去的中心環節。最好就是給自己規定個短期目標，一天要記多少個單詞，完成為止。也許學其他的科目可能還有捷徑可以走，但要學好英語真的沒有捷徑。有不少朋友問我，怎麼樣才能快速學好英語？我都只能搖頭，沒有辦法，只能堅持：讀，聽，看，背，除此之外別無他法。不過，相比於其它科目，學英語也有一個優勢，就是不需要整塊的時間，我們可以在排隊等候的時候、在其它零碎的閑暇時間裡面，記上幾個英語單詞或知識點，既利用了時間，又填補了空閑，也不失為一舉兩得。
但背單詞畢竟是枯燥的，這就需要一種激發自己興趣的辦法。俗話說興趣是最好的老師。這種興趣不單單從考試的角度出發，而是通過對英語的熟練和語感越來越好，逐漸體會到它音韻和形式的美，從而產生更好地掌握英語的願望，對英語的興趣自然會水漲船高的。比如，可以玩玩英語游戲，看看英語MTV或英語原聲電影，參加英語沙龍，或者到英文網站閱讀英文新聞等。由於英語統考的時候不需要考聽和說，我們從事醫療工作的，平時一般也缺乏聽說英語的機會，因此我是以閱讀為主來提高自己的英語興趣和水平的。可以閱讀的英文學習資料非常多，主要是要根據自己的水平選擇適合的材料，以讀起來有點吃力，但不影響對整篇的理解為適宜的難度。在有不懂的生詞存在時仍然能夠領會文章的意思，這是我們必須訓練出來的能力。當你發現英語也成為你通向豐富知識的路徑時，你自然而然就會體驗到駕馭這門語言的樂趣。
在英語統考的時候，第一卷是選擇題，其中語法和情景對話的單選題考的是知識點，我認為對於這部分關鍵是要快，即快速做出判斷，不必鑽牛角尖。閱讀理解是得分大戶，考的是整體的理解，我覺得在閱讀理解上多花一點時間來斟酌相對比較值得。第二卷是翻譯和作文，雖然只有30分，但如果拿不到18分以上，即使全卷過60分也要被判為不合格。做漢譯英的題最害怕的是被個別詞卡住了，這個時候，就要避免在一個詞上空耗時間，而是盡快找個意義近似的詞或片語來代替。另外就是作文的問題。短時間內提高英語作文能力，最有效的辦法就是背熟若干篇範文，然後在考試時用題材相似的範文的格式和句型去套。但我認為平時多練習英語寫作還是很重要的，最好每個星期寫一兩篇，除了訓練作文這一塊外，對提高漢譯英的能力，對英文語感和興趣的培養也大有裨益。
以上是我個人學習英語的一點心得體會。大家在學習上都是久經考驗的好手，每人都有自己的獨門功夫。但願我的方法能夠再帶給大家一點幫助。
C. 英語寫作和閱讀有何技巧
關於英語閱讀的技巧，如果你出現了對選項感覺模稜兩可的情況，那一定是因為你是根據自己印象中的信息進行選項的篩選，但不要這樣，要回原文中去找。因為選項一定是原文的原意復現，所以絕對不會有兩個想似選項，有的話就代回原文去找。
關於寫作技巧,如下：
1.用較高級詞彙替換第一反應詞：
在寫作的過程中，很多考生習慣第一反應想到哪個單詞就使用哪個單詞，比如談到「好」就是good,而第一反應詞往往是比較簡單的，甚至不適合書面語言，所以千萬別一想到某個簡單而順手的詞就立刻下筆，而是思考它的同義詞。思考後考生會得到4到5個同義詞，這里的任意一個詞都可能會比你想的第一個詞復雜些。通常考生想到的第一個詞是平時使用較多的詞，也是比較簡單表意比較籠統的詞，所以放在口語中使用更加適合，而寫作用詞最好用書面詞彙，並且書面詞彙會比起第一反應詞的籠統，表意更加具有指向性，進而可以使文章語言更具生動和真實性。
2.學會用多個同義英語詞彙表達一個中文意思
在中文中習慣「求同不求異」，所以我們習慣用同一個詞來強調某一個概念，而在英文中正相反----「求異不求同」，所以就要學會用不同的詞來表示同一個概念。比如：好的：就可以用positive, favorable, rosy (美好的)，promising (有希望的)，perfect, pleasurable , excellent, outstanding, superior替換good。
3.句型要盡可能多樣化
高考英語寫作其實就是一個「SHOW",你要在短短幾十分鍾內秀出你學了十幾年的英語就要學會盡可能地多使用自己會的句型和語法知識。尤其是在作文中非常好用的「非限定性定語從句」「時間狀語從句」等等。
4.連接詞要常用
要想讓自己的文章行文順暢，邏輯合理，就要學會使用起到各種作用的連接詞。以下是高考英語常用連接詞總結：
表層次：first , second , third ; firstly , secondly , thirdly ；to begin with , further,
in the first place , to start with , still , furthermore ; what』s more , last , but , not the least , also , and then , next , besides , and equally important too，moreover , besides , in addition , finally
表轉折：by contrast；although ; though ; yet ; at the same time ; but ; despite the fact that；even so ; in contrast ; nevertheless ; even though ; for all that ; notwithstanding ; on the other hand ; otherwise ; instead ; still；regardless
表因果：therefore ; consequently ; because of ; for this reason ; thus ; hence ; e to ; owing to ; so ; accordingly ; thanks to ; on this account ; since ; as ; on that account; in this way ; for ; as a result ; as a consequence
表讓步：still ; nevertheless ; granted ; naturally; in spite of ; all the same ;
of course ; despite ; even so ; after all
表遞進：furthermore ； moreover ; likewise；what is more ; besides ; also ; In addition
表舉例：for example ; for instance ; for one thing ; that is to illustrate
表解釋：As a matter of fact ; Frankly speaking ; In this case ; namely ; In other words
表總結：In summary ; in a word ; thus ; in brief ; In conclusion ; all together ; to conclude ; In fact ; finally ; in simpler terms ; indeed ; In short ; in particular ; on the whole ; Namely ; in all ; therefore ; to summarize
表比較：in comparison；likewise ; however ; like ; similarly ; equally ; in the same way
表時間：After a while ; afterward ; next ; now ; Again and then ; presently ; as long as ;Shortly ; simultaneously ; at length ; At that time ; since ; so far ; before ; earlier ; soon ; still ; eventually ; subsequently ; then ; formerly ; thereafter ; In the past ; until now ; meanwhile ; lately
表強調：Of course ; indeed ; surely ; As a matter of fact ; above all ; Most important ; in particular ; That is to say ; certainly ; in fact ; Anyway ; in this case ; naturally ; Obviously ; no doubt ; actually ; clearly
5.字要盡可能公整
畢竟這是應試作文，判卷時間是很有限的，所以在很大程度上，文章的「外在形象」非常重要，因為我們留給閱卷老師的「印象」極為重要，所以就要讓你的字盡可能工整~
D. 上英語閱讀課的心得體會作文如何寫
What ever I said ， he'd disagre
E. 如何提高學生的英語閱讀和寫作能力
提高學生的英語閱讀和寫作能力的設計：
一、英語閱讀和寫作教學的特點與設計
寫與聽、說和讀的能力密切相關，是學生綜合能力的體現，它既涉及遣詞造句，又涉及對語篇結構的分析；既有語言訓練，又有思維訓練。教師應基於寫作本身的特徵和學生的心理特點、寫作能力的現狀，設計難易程度適當的任務。任務太難，學生難以完成；太易則會使任務缺乏挑戰性，學生也學不到什麼東西。
在構思階段，我們可以給出與題目相關的話題，幫助他們構思。
在轉換階段，我們可以根據寫作的特點，以短文、提綱、圖表、圖畫等形式提供情景進行統一的訓練。同時，教師所設計任務的難易梯度也應由低級到高級，依一定層次逐步展開。
在執行階段，成文後的評估應從 ①主題是否突出，有無中心句；②段落安排是否得當：③語言是否流暢、地道；④是否有重復使用的詞語和表達方式；⑤是否有拼寫錯誤；⑥文章的格式是否正確；⑦文章的開頭和結尾是否合理；⑧文章是否有條理、有邏輯等方面去考慮任務的完成情況，讓學生在此過程中學會自我評估。
例如，針對jefc book 2a lesson 38 yesterday in concert一文，我設計了這樣一系列任務：
①快速閱讀；
②學生就文章相互提問；
③提供關鍵詞如last night，in the middle of the concert，after max left，at the end of the concert，讓學生復述課文；
④給5-8分鍾的時間，讓學生小組討論，將原文的第三人稱改為第一人稱來敘述音樂會的情景，並寫成文章；
⑤我將自己改寫的文章打亂順序，並以填空的形式出現，讓學生填空並排列順序。在排列的過程中學生已經在自動檢查自己的文章，及時發現自己的問題。
通過這次訓練，學生先在閱讀的過程中了解課文，理清文章脈絡，在腦海里有個初步認識。然後在復述課文時，進入轉換階段。最後，將我的範文排序、填空，使得學生學會檢查、潤飾。
二、英語閱讀和寫作教學中的策略和方法
(一)多讀多練
常言道：「拳不離手，曲不離口」。寫作應多讀多練。要提高寫作能力，必須加強訓練。初中階段的寫作練習基本上是一周一次，主要是模仿所學教材中的有關話題或題材進行寫作。一般在每個單元的第4課(練習)里都附有一個與該單元相關的話題寫作練習，但話題多數過於陳舊，缺乏新鮮性，不足以引起學生的「寫作沖動」。所以，我一般只在沒有特別合適的新鮮話題時有選擇地採用教材上現成的寫作話題，更多的時候筆者的做法是：提供給學生一些自編的與時事或與學生學習、活動、生活相關的材料。此類話題的現實性能誘發學生的寫作興趣，使其有話可寫，有感而發；還能增強其信心，使其寫作能力、技巧得到充分的鍛煉和提高。同時在確定話題後，我開始草擬寫作要點，相對地控制篇幅及寫作的難度。我的做法是：自己從學生的角度先就該話題寫一篇範文，必要時，給學生提供書面材料作參考，包括中文提示和必要的英語生詞。在寫作訓練課上和學生共同瀏覽寫作材料，當堂回答學生的疑問，就如何運用提供的生詞作簡要的提示，以減少誤用。例如：jefc book ii 2b unit 18 lesson71 第三部分的教材為教師和學生提供了很好的素材，結合unit 23 a famous person的主題，於是我定了個標題 「 i want to be a person like …」 可讓學生根據文字提示先簡介某個名人的事跡，然後表明自己的志向。 對於這樣的話題，同學們從小到大都比較熟悉，能有感而發，在課本文字提示的幫助下，名人簡介部分適當地降低了難度，表明自我志向的文字構思，體現了一定的難度，但卻是對學生進行思想品德教育的良好素材。
（二）範例引路
學生在進行短文寫作訓練時，我提供各種文體的範文，給予必要的提示，每次發完材料，我都和學生同時寫短文，規定時間一到，學生立即停筆，我當堂朗讀自己的範文，要求全體學生只准聽，不允許邊聽邊做筆記。宣讀範文的目的是給學生一個大致的寫作思路，以免有的學生的描寫過分偏題，篇幅過長；也防止基礎差一些的學生感到「無話可寫」，三言兩語「打發」了事，達不到預定的寫作訓練的目的。範文在格式、內容、要點、語法和語言習慣上給學生樹立榜樣，學生在經過一陣緊張的思維與寫作後，聽到一篇比較規范的文章，比較一下自己的作業，可以初步衡量出自己的答案的准確度，找出差距，糾正問題。
（三）自改互評
對照範文，學生先對已經查出的表達有誤的地方進行初改。考慮到範文不可能把各種表達方式都包括進去，況且學生作業中的錯誤也不盡相同，因此，還可以安排學生互改作業，互改以同桌的兩人為宜。批改者對有疑問的地方作上記號，待互相討論取得一致意見後再更正。若有爭議的問題，可當堂請教老師。學生得到了滿意的答案，心裡總是挺滿意的，他們的寫作興趣自然就會提高，最後，要求學生再對全文通讀幾遍，琢磨一下是否符合要求，盡量做到准確無誤，如發現錯誤，可作最後修改，抄寫工整，交老師查閱。
按照慣例，在目前較規范的測試中，書面表達都有詞數限制（100詞左右），所設定的描述內容應當在一定的詞數范圍內表達出來。詞數過少，就可能會遺漏應表達的內容要點或不能達到充分描述；相反，詞數過多則可能導致描述重復、不簡練、篇幅冗長。兩種情況都會制約表達效果，為了突破這一應試要求的制約，我的做法是：給學生充分的練習和發揮的餘地，讓學生各盡所長，盡管這會增加我的批閱負擔，但是我樂此不疲。因為平時的多寫是為了實戰時的精寫。如果學生寫作的基本表達能力和技能在平時沒有機會得到最大程度的鍛煉，到實戰時他們就可能會顧慮重重，難以下筆，更難以做到落筆精而准；反之，平時訓練有素，測試時就能達到「居高臨下」的境界，視之為「小菜一碟」。所以，在寫作話題已定的情況下，我一般不給學生以嚴格的篇幅(詞數)限制，只要所表達的內容不偏離話題，學生就可盡情地發揮，充分、適當地運用自己在課本內外學到的詞句。
三、英語閱讀和寫作習慣的強化
教會學生寫作的方法技巧，並通過練習鞏固和提升後，還要強化英語的寫作習慣：英語寫作有嚴格的文體格式，所以在訓練學生寫作時只注重指導他們寫出合乎語法規則的語句是遠遠不能令人滿意的。實際教學中我發現，學生的書面表達中普遍存在格式不規范和標點誤用等問題，如：習作的格式不符合特定的文體；不知道段首句如何起行；整個篇章當分段處不分段；斷句的標點混亂不堪(一個復合句內的主從句間不該斷句的地方斷了句，兩個簡單句之間該斷句的地方卻無標點)；英語句號變成了中文句號；省略號變成了6個點等。這樣的行文即使文字表達本身沒有或只有少量的錯誤，思想內容也豐富充實，依然要被歸入「低檔」篇，因為它會讓人讀起來非常吃力、批閱作業的老師常無從下手。而且在近年的中考書面表達閱卷評分細則中，「標點誤用」類錯誤已被視作「影響表達」的錯誤。因此，要提升作文檔次，必須規範文體格式，糾正標點使用錯誤。
針對學生書面表達中普遍存在的格式不規范和標點誤用情況，我曾經單純採用平時批閱時糾正、學生訂正的批閱方式，這樣做勞動量大但收效甚微，後來我改用專題講座和平時批改、訂正相結合的方法，效果明顯。原因很簡單：通過「常見英語書面語規范格式注意事項」和「常見的英語標點誤用例析」兩個專題講座及所印發的講義，學生已經在理論上明白什麼是「規范的」或「不規范的」表達，即給了學生一個判斷正誤的參照標准。
專題講座後，此類錯誤呈整體下降的趨勢。雖然在實踐中仍然免不了有學生再次犯錯，但教師在批閱時只需將錯誤的標點或格式圈出提醒一下，交給學生自己更正即可，而無需再向其解釋「為什麼」。
規范的格式、得體的標點不僅有利於學生逐步養成良好的寫作習慣，也有利於他們在測試中提高得分。
總之，英語書面表達的訓練是綜合能力的訓練之一，大量的多種訓練要貫穿於英語教學的始終，因為英語的聽說讀寫是互相影響，互相作用的有機統一體。正如英語界老前輩葛傳教授在其專著《英語寫作》中談到解決中國學生用英語寫作的困難時說：「you ought to read very carefully. not only very carefully, but also aloud, and then again and again till you know the passage by heart and write it as if it were your own.」 它清楚地說明了熟讀成誦對寫作的重要。只要熟讀成誦，才能出口成章。因此，平時多鼓勵，多指導學生多讀多練，堅持不懈，就會達到「下筆如有神」的境界。
F. 英語作文多讀好書講座的感受
大家好，今天我演講的題目是《多讀書，多讀好書》，有句名言說的好「鳥欲高飛先震翅，人求上進先讀書」，我們現在正處於小學階段，正是「鳥欲高飛」之時，所以，我們應該多讀好書，豐滿我們的知識的羽毛，在將來的學習階段能夠高飛，取得好的成績，多讀好書既可以讓我們不出家門，了解到外面的世界，還可以告訴我們許許多多的科學知識和自然知識。
但同樣，再讀書的同時，我們還要學會去理解，去分析文章。從而從中明白更多的道理，吸取更多的精華，如果只是圖多，根本沒有理解，明白文章，那麼讀了也是白讀，那樣讀書說白了是在浪費時間，要想盧梭說的那句話一樣;讀書不要貪多，而是要多加思索，這樣的讀書使我獲易不少。
同樣有許許多多的名人，因為從小多讀好書，理解書中的含義，從而長大之後，有的成為了大臣，有的成為了詩人，作家，還有的成為了著名的軍事家，將