英語閱讀的原則

① 怎樣提高英語閱讀能力

英語學習應遵循以下六大原則。這些原則都是"常識"性的。正如美國總統林肯所說:一個人必須依據語言、邏輯和"簡單的常識"來決定問題和建立自己的行動計劃。在學習英語的過程中，你按照常理去做，你就可能成功。你違背了常理，就不可能成功。當然，成功與否還取決於你的"努力"。

這一次，你若按照常理去做，並且下工夫，那你就要成功了!

(一)簡單原則

學習英語:從簡單的開始
運用英語:簡單-好、更簡單-更好、最簡單-最好

上大學的時侯，英語老師讓我們大量閱讀英語。有些同學就借來原著，第一頁看下來就有20幾個生詞，第二頁還有20幾個……到了第五頁已不知道第一頁所雲;到了第十頁已不知道前九頁講的是什麼。閱讀變得異常艱難和單調，體會不到有任何收獲，讀英語原著變成了查英語詞典、記憶生詞的過程，變成個苦差事。因此很少有人能堅持下去，就放棄了。其中有人又做了第二次努力，結果還是放棄。原因何在?我想它違背了"循序漸進"的常理。

所謂"循序漸進"就要求你從"簡單"開始。學習、使用英語都要遵守簡單原則。當年，我碰巧是從英語簡易讀物開始的。現在，書店裡有好多套把原著簡寫成的"簡易讀物"。我先讀那些用500~800詞簡寫成的讀物，後來又讀用800~1500詞簡寫成的讀物，再後來就讀用1500~2500詞簡寫的作品……我能讀進去，因為我讀懂了;讀懂的感覺特別好。當一個人有了成就感時自信心就誕生了，並越來越強，也就產生了更大的興趣。外國的英語文學作品彷彿帶我走進了一個不同的國家，一個不同的文化，一個不同的生活，結識了一些不同的朋友。在走入另樣的文化、生活、人物，風俗的過程中就產生了一種強烈的神往，一種強烈的慾望。每時每刻都想讀!

只有從簡單的開始，才容易入門，才容易產生"興趣"，才容易把事情進行下去。英語閱讀應遵守"簡單原則"，聽、說、寫都應從最簡單的開始，因為簡單原則有巨大的優點:

1、造就成就感，培養自信。
2、增加興趣。
3、語言朗朗上口。
4、易於學以致用。

但是很多中國學生對簡單的語言往往不屑一顧，只求理解而不去嘗試著使用自己學到的東西。中國學生在學英語中最喜歡追求一個字--"難"。盡管學了很多難的東西，卻不會"用"。而事實上，簡單的東西如能靈活、准確地使用才是真正重要的。比如從口語來說，人們並不是看一個人會說多麼難的單詞，關鍵在於看他能否熟練運用最簡單的單詞、句型、語法來表達情感、思想。英語國家人們日常生活的交流是通過有限數量的單詞和簡單的句型來完成的。

Plain English(簡潔英語)在英語國家已成為趨勢:即在說或寫英文時都力求簡單。而中國學生盡管學了很多難詞，復雜的結構，但就連用簡單詞和結構來表達思想都做不到;有時用了很大的詞，一方面不妥，再者也很難讓別人明白。其實當你透徹理解英語中的"小詞"，"簡單表達方式"時，才能熟練地用簡單英語交際。

當然這並不是說"難的單詞"和"復雜句型"一點兒也不能用，或者說沒有用，我只是說應該少用或盡量不用。但目前"簡單英語"即是"最好英語"的潮流是千真萬確的。其實你同外國人面對面交流，你就會驚喜的發現，他們講的英語是那麼的簡單，你甚至會反問自己學了多年的復雜英語用處何在?

學會容易的東西，並把容易的東西融會貫通地加以運用才是英語學習的關鍵所在。

(二)量的原則

多-好，更多-更好，最多-最好

中國人學習英文，精讀、精聽、精說有餘，但泛讀、泛聽遠遠不夠，大量的亂說就更不夠了。沒有量的變化，怎麼能有質的飛躍?因此，中國人學習英語在注重"精"的同時，必須更加註重"泛"。比如學習英語閱讀，如果沒有讀到足夠的數量，就無法熟練地閱讀英語。若要學習聽力，那就大量地聽各種磁帶，聽英語廣播，看英語電視，看英文電影。如要學習英語口語，那就盡量多說英文。學習英語不能太急於求成，因為只有有了"量"，才能有"質"的飛躍。

量的積累是必須的。許多人學習英語時，往往有一種誤解，認為一本書就代表一個水平。比如，當讀完一本初級閱讀書時，就會說"我的閱讀水平達到初級了"，學完一本高級閱讀書，便狂歡"我達到高級閱讀水平了"。剛剛讀了一本初級口語書，就認為已有初級口語水平。讀了一本高級口語書，就認為已有高級口語水平。其實，英語學習有一個"點-線-面"的關系。一本書只是一個點，無數本書連成一條線，更多的線形成一個面。所謂"水平"就是面的問題。就拿閱讀來說，首先要讀大量初級書。當你讀完30本初級讀物書後，在你讀第31本初級讀物時已沒有幾個生詞，能輕松地讀懂，並進入作者所描繪的世界時，那你就可以讀中級水平的讀物了。僅僅讀過一本初級水平的讀物，基礎根本沒打好，就急於讀一個更高水平的讀物，那必然就會"欲速則不達"，自然不可能學好。也就是說，無論處於何等英語水平，在相應水平上的量的積累是必須的。英語聽力、口語、寫作的學習亦應遵循這一原則。

語言的學習是培養一種感覺，而感覺要靠數量的積累來培養。俗話說水到渠成。同樣的道理，達到了一定的量，"語感"就產生了。這時應再把感覺上升到理念，將理念融入到自己的思維中，英語就能運用自如。請注意量的積累在基礎階段最為重要。金字塔的魅力就在於它完美的建築結構。有寬廣深厚的基礎，才能造就塔尖的輝煌。學好英文的道理是同樣的。基礎必須打牢，也只有在基礎打牢的前提下，才能學好英文。

在量的積累階段，也應該遵循正確的學習方法。以閱讀為例，一套簡易讀物分六級，每一級有五六本，一本只有100頁左右，不超過一個星期就可以讀完一個級的讀物。你在讀的過程中，不要太多拘泥於語法，可以偶爾體會一下語法的作用，但主要精力放在理解小說的主題上。要注意，我們是在通過英語獲取信息，了解文化、生活，吸收新的思想。你要讀進去，才能讀得快。不要研究語言，要樹立數量第一的觀念，盡量快速地讀。這樣一來，堅持讀三四個月，英語的閱讀水平就會迅速提高。

總有人問，要花多長時間才能學好英語。這問題不好回答，因為沒有衡量學好英文的標准，並且學習英語的速度也因人而異。但有一點是肯定的，那就是你必須有正確的學習英文的方法。實際上，學習英語如按照正確的方法去做，你很快就會入門。從入門到能用英語交際也就是一二年的工夫。因此，如果一直是按照正確的方法做，你很快就能學好英語。

(三)重復原則

英語有句諺語"Repetition is the mother of skills(重復是技能之母)"。你可以回憶一下你學習任何一種技能的過程。無論是游泳還是騎自行車，都是重復同一類動作的過程。 任何技能的獲得，當然包括英語這項語言技能，均來自重復。一種事情重復多了，便產生了感覺和深刻的把握。因此，在發展英語技能時，也應該遵循重復原則。比如，在閱讀時，當你讀過20本初級讀物後，就要在這20本中找出一本自己最感興趣的來讀10遍甚至20遍。同樣的，當你讀過20本中級水平的英語讀物後，就應該在這20本中找出一本自己最感興趣的來讀10遍甚至20遍。學習聽力和口語也要遵守重復原則。比如說，在聽了20盤初級英語聽力磁帶後，就要在這20盤已聽過的磁帶中選出一盤，再把這盤磁帶聽上20遍。在剛開始學習英語口語時，重復原則就更為重要。因為，剛學習英語口語，背誦一些英語後，就找同伴來練，反復重復已學內容。 "重復原則"與"量的原則"缺一不可，要有機地把兩者統一起來。學習英語中的任一項技能:閱讀、聽力、口語、寫作，都必須在量的原則的基礎上，再反復重復。英語中一定有一些你理解的很透並且已經掌握了的單詞或句型，你可以靈活自如地使用它們來交際。請注意，這些熟練掌握了的詞和句型一定是你重復過無數遍的，這些被重復的東西已經變成了你的一部分，因此你能把它們運用自如了。重復是人記憶的最重要途徑，重復使人准確、深刻理解事物本質、內在規律。 量的原則要求你多讀多聽，多說多寫，強調一個"泛"字。而重復原則要求你將同一件事做很多遍，也就是強調一個"精"字。如此看來兩者相互矛盾。但是矛盾是必然存在的。我想世界上最好的東西一定是矛盾的。因為只有兩個矛盾體，才能產生最大的動力使主體前進。好的英語學習方法也應力求矛盾的統一。既要有數量的積累，把面鋪開，又要同時將一本閱讀書、口語書、一盤磁帶、一部電影學透徹。在量的基礎上把部分內容學"精"，這是很重要的。

(四)模仿原則

語言是人們在長時間的實踐中形成的認同符號，其運用"規則"可依。孩子學語言是個模仿的過程，他們每天模仿父母、周圍的人、電視等一切可以模仿的東西，並且模仿得越來越象，突然有一天，他們停止模仿了，並且逐漸形成融合自己個性特徵的語言方式。

作為英語學習者，必須模仿已有的東西，不經歷到位的模仿的"創新"意味著錯誤。創新源於模仿，模仿是學習英語的基礎，模仿是創新的基礎。只有在你通過模仿，真正掌握了英語的靈魂、精髓，然後，才可能談到自己的語言風格。

學習英語時，模仿原則是必不可少的。比如在學習語音時，要大量地重復練習音標、單詞發音，朗讀句子和文章。而在練習過程中，盡量模仿"音標發音和單詞發音，同時模仿句子的音調和節奏。模仿對學好語音至關重要。如果你要學習英語口語?模仿亦很重要。在學口語時，要盡量模仿你已經讀過的東西和已經聽過的東西。當然，如果你模仿你已經用"重復原則"所讀過的和所聽過的，效果就會更好。如果你要學習英文寫作，模仿的重要性更是顯而易見。你要讀各種不同類型的文章、名家的文章，重復地讀過多遍而能真正理解了後，就要一絲不苟地去模仿。模仿得越像越好，這是英語學習最基本的常識。

我的一位朋友英語口語很棒，當他談到學口語的秘訣時，他總是說"外國人怎麼說，我就怎麼說;外國人怎麼寫，我就怎麼寫。"真可謂一語道破天機!

(五)突擊原則

若想學好英語，需要採取一個個"速戰速決"策略，找到"快速進入角色"的感覺。只有這樣，才能有足夠的動力和興趣把學習堅持到底。你還記得你是如何學會騎自行車、游泳或開車的嗎?你是否是通過短時間的"大量突擊"練習才掌握這些技能的呢?學習技能的要素是一樣的，那就是去無數次的突擊訓練。當然，學英語或許不像學會騎自行車、游泳那麼簡單，但駕馭和使用英語語言的確是掌握和培養一種技能。學習一種技能，突擊原則是最重要的。

我在學習英語時就運用了這種突擊強化的方法。我最初開始學習英語，先突擊英語閱讀三個月。從簡易讀物開始，堅持天天最大量地來讀。通過突擊英語閱讀，不但學到了詞彙，還熟悉了各種語法現象，更了解了一些西方的生活、文化和思想。緊接著，又去強化聽力，經過三個月的聽力突擊之後，再回過頭強化英語閱讀。強化完閱讀後，再強化聽力。強化完聽力後，再強化英語口語。按照這個原則，進行閱讀-聽力-口語-寫作的突擊強化。按照這種方法來學英語，進步是飛快的。 英語學習從某種意義上說是強化正確意念的過程:強化單詞發音的意念，強化單詞用法的意念，強化句型的意念，強化組織思想的意念。比如，你若要突破語音，就應該安排一段時間(比如15天)。在這15天內，天天學語音，聽語音，模仿語音，學"死去活來"。15天之後，感覺語音有了大的進步，掌握得差不多了就可以停下來。請注意，在模仿的同時，你還應該把自己的語音給錄下來，認認真真地找出自己發音的問題，加以糾正。過一段時間後，再按照同樣的方法來突擊語音。你這樣反復突擊五到六次，你的語音定將成為最棒的。句型、閱讀、語法、聽力、口語也都要有這樣一種反復突擊強化的過程。

一個人的精力不可能總是充沛的，重復做同一件事情就會變得單調，因此就要採取間隔突擊強化的方法。英語學習的過程應該是由一個個強化突擊階段所組成的。

(六)興趣原則

"興趣是最好的老師"，學習英語首先要有興趣並努力發展這一興趣。如果你對英語沒有興趣，那就不會有持續的干勁和動力，英語學習將很難堅持下去。反之，一旦你對英語有了興趣並努力地發展這一興趣，那麼，你就會不知不覺地去做，帶著強烈的慾望去讀英語，聽英語，說英語，寫英語。你就會主動地找人去練英語，找一切可以提高你英語的機會去提高你的英語水平。不知不覺中你的英語就會提高。不知不覺中你就把英語學會了。所以"興趣"對學好英語有舉足輕重的作用。 然而，盡管知道興趣的重要性，但很少有人有意識、有步驟地去培養和發展自己對英語的興趣。

那麼，應如何培養英語學習的興趣呢?

發現和挖掘興趣

每個人都有自己的興趣愛好。把自己的興趣與英語學習結合起來，是英語學習成功的關鍵條件。

我對小說很感興趣，我當年學英語是從大量閱讀英文小說Charles Dickens(查爾斯?狄更斯)的簡寫本讀起。19世紀英國人的生活及思想情感在狄更斯的小說里得到了淋漓盡致的展現。進入英語的天地，我暢游在狄更斯的世界裡。不知不覺中我學到了許多語言及語言以外的東西:我不僅掌握了大量的詞彙、各種各樣的語法規則，而且對英國人的生活、文化、習俗也有了深刻的了解。

我入迷了，天天讀，從狄更斯到馬克?吐溫再到海明威，這些小說帶我進入一個英語世界，使我在不知不覺中學會了英語。但在閱讀時，我根本不想自己正在學習英語，只是努力地讀進去。後來，我看了大量的美國電影，電影使我著迷。我在看電影的時候，也不去想自己是不是在學英語。因為我是在興趣的驅使下做這些事情的，所以做得特別投入，大腦積極地工作，無意識的記憶效果最佳。我同意這種說法:在你沒有意識到自己在學習的時候，才是你學習得最多的時候。但請記住，前提是你正從中得到最大樂趣。

我有一個朋友很喜歡股票。他到了美國，每天24小時都有股票電視節目，他就興致勃勃地去看，但無論如何都看不懂，於是跑來問我。我對中文講述的股票行情都很困惑，更不必說英語了!於是就對他說我也不懂，但告訴了他如何學會看懂的方法。我說 :"你首先找一份報紙的商業版，然後再藉助字典閱讀所有的內容，這樣你就積累了關於股票的簡單語匯。此後，你有空就去看股票的電視節目，這些語匯很快就會從紙上活起來，出現在你的耳邊，再加上你有股票方面的知識，很快就能看懂那些節目了。"於是，他真的按照這個方法去做了，因為他對股票的確很有興趣。等我再去看他時，股票節目他全都看懂了，還邊看邊給我講解。另外，通過學習看電視股票的節目，他看別的英語節目時，能聽懂的也多了。

一個人如果能夠准確界定自己的興趣、所愛在什麼地方--特別是這個興趣與一個長遠的目標相結合，那麼他實現自己的目標就很簡單了。喜歡電影就看英語的，愛看小說就讀英語的，熱衷於廣播就聽英語的……只要通過英語這個媒體做他喜愛的事，他就走向了英語學習的成功之路。

興趣在"實踐"中產生和發展

兩個人在一起談如何學會游泳，談一會兒就煩了。但是，如果他們能到水裡體會一下游泳的感覺，並努力地去學著游，他們就會漸漸愛上這項運動，一旦愛上了這件事，即使不讓他去做，他也非要做。我小的時候就很愛游泳，有的時候為了游泳甚至都逃學。

興趣就是這樣在一次次實踐中產生和發展的。你對一種事物的熱愛在實際運用中產生，並變得越來越深。如果在學英語的過程中，你能夠盡早地嘗試使用所學的英語的快感，那麼你學習英語的興趣將日益增加。具體地說，就是你一開始學英語就要找機會來用英語。比如說，你剛開始學英語，就去找"老外"聊天，很快就學會口語了。還有，你想提高聽力水平，恰巧你喜歡聽新聞。那末，如果你堅持每天聽英語的新聞，很快就會把聽力提高上去。和熱愛英語的人在一起"愛"是可以相互傳遞的。如果一個人對英語充滿了熱愛與激情，與他在一起的你對英語也自然而然就產生喜愛。我在大學的幾個朋友有一個共同的特點:愛英語是沒有條件的。別人那種愛英語的瘋狂會使你也深深愛上英語。所以你的確應該與喜愛英語的人交朋友，這樣，你們對英語的愛就會相互影響、變得更強烈。比如，你有幾個喜好學英語的朋友，你們就會組成英語學習小組，一起學習閱讀、口語、寫作。幾個朋友在一起，就用英語聊天，一起討論英語學習中的體會，相互問問題。如果其中的一個英語水平顯著，那麼其他人都可以向他的水平看齊。當然，水平高的也可以學習其他人的優點。這樣一來，每人的進步都會很快。

樹立目標

做事想要成功，就必須樹立目標。一旦有了目標，你就會有足夠的時間和精力來學好英語。長遠的目標應該把學英語同民族的強大、祖國的發展聯在一起，同促進世界各國人民之間的交流和理解聯在一起。當然，還應該有無數的短期目標。短期目標可以是通過一個英語考試，為了考試而拚命學習英語。短期目標也可以是去世界上任何一個英語國家求學，在出國留學之前，你也要下工夫學習英語。短期目標還可以到世界上各個地方去旅遊，找到一份更令人滿意的工作。比如成龍，因為會英語，他不僅可以在中國拍電影，還可以到英語世界去拍，呈現在他眼前的是一個更加繽紛的世界。因此，一個人如果能夠通過一個具體的想像，看到自己學好英語之後的燦爛的未來，即使他學習英語有挫折，也會堅持不懈地學下去，直到學好為止。

投資增加興趣

我對美術作品很感興趣，我買的藝術品越多，我對它們的愛就越深，因為這樣我才有機會真正深入到我喜愛的東西中去:"陷得越深，愛得越深"。如果你喜歡聽英文歌曲，那就去買磁帶、CD，你的興趣會隨著欣賞不同的音樂而增長。如果你喜歡英語，你就要買各種各樣的英文書籍，各種各樣的英語磁帶，各種各樣的英語報紙雜志，你還要參加不同的培訓班，這些投資會使你找到英語的趣味性，並使你發現英語給你帶來的奇妙世界。當你體味到英語內在的趣味之後，進入英語語言所帶來的信息世界，你的英語學習的興趣自然會提高。

綜上五條，英語學習的關鍵是找到突破口。你喜歡閱讀，那不妨從簡易讀物開始，你喜歡歌曲，不妨就從英語歌曲聽起，你喜歡報紙，就從報紙讀起，你喜歡電影，就先看英語電影。記住，做任何事情興趣是最重要的!

② 英語學習的原則是什麼

答案： 英語學習的原則是：1）掌握好英語學習的基本理論和方法。 2）掌握內好英語學習容的語法和句子結構的基本原理。 3）掌握好英語學習的寫作和翻譯的技能。 4）把自己培養成為一位能聽，能看，能讀和能寫的英語專業人 才。

③ 英語 的 閱讀規則問題

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④ 做英語閱讀理解有哪些技巧

做英語閱讀理解的技巧有：

1、若針對舉例子、人物言論出題，需要查找例子以及人物所說的句子前後的內容，然後與各選項逐一核對。

2、在出現一些關鍵詞,如however，but，moreover, therefore，thus時，要特別注意句子前後意義的轉折、遞進、因果等關系。

3、細節理解題的答案一般是同義替換項或者同義轉換。

4、選項中有絕對語氣詞的一般不是答案。如: must,never, the most, all, merely, only, have to, any, no，completely，none, 等。但不是絕對，也有例外。

5、注意選項中的副詞、形容詞和介詞短語等與原文是否一致。如:must, may, often，should, usually,might, most，more or less，likely，all, never, few等存在程度不同，經常被偷換,往往被忽視。

6、注意干擾項特點：與原文內容相反；與原文內容一半相符，一半不同;敘述過於絕對化；原文沒有提及。

(4)英語閱讀的原則擴展閱讀：

閱讀積累要提高閱讀水平，詞彙量與短語量非常重要。所以要提高閱讀水平，我們就得學會積累詞語。我們不妨這么做：在通讀全文後看第二遍，遇到生詞盡可能根據上下文來猜，仍猜不出意思的，就查詞典，然後將這些詞抄寫在一本可隨身攜帶的小本子上。

每當有空時，就拿出這個小本子來背誦記憶。這樣做不但不費時，而且效果也很好。因為不時地接觸、反復地記憶，詞彙量會增加得很快。

另外，句子都能看懂，但讀完文章印象卻不深，這就牽涉到對文章框架結構的整體理解。首先，要重視文章的標題和文章的首句，因為文章的標題或首句就是文章的主題，文章的內容就是圍繞主題展開的；

其次，文章的結尾句往往是這篇文章的結論或作者寫這篇文章的用意所在；再次，善於標注文章關鍵句，可以幫助你掌握文章的全貌，理解文章的主題。很多題目就是圍繞它們而設計的。

⑤ 外語教學中選擇閱讀材料的基本原則有哪些

1．學以致用

近年來日益受到重視的以內容為基礎的語言教學(CBI)強調語言學習的目的性。CBi教學理論認為，語言學習最終目的不是掌握語言本身，而是用語言去做事情，比如學習其他學科，與他人進行交流等。(Anderson,1999)因此，外語作為一門幫助人們學習、工作的工具，首先應該體現在它的實用性上．而閱讀教學也往往帶有一定的目的性，即：把語言技能的學習同學科知識和社會文化知識結合起來。實現這個目的的途徑是把精讀課培養的技能運用到泛讀中，達到手段和目的的統一．這也是近幾年來市場上各類培訓班．從日常生存英語訓練(survivalEnglish)到英語考級輔導以及出國培訓等，取得成功的原因：學生認為學到了課堂上學不到的語言技能和技巧。大學英語課堂的尷尬，歸根結底是由於統一教材的局限性造成的。模式化的教學無法體現學生多層次的需要．．因此在選擇材料時，應充分考慮到學生專業和日常運用要求。專業的選擇體現學生的興趣並與其未來的職業掛鉤。與專業相關的文章內容和詞彙往往能引起學生注意．體現日常運用的材料，如工作簡歷、租賃合同、留學申請、演講稿等不僅能作為閱讀材料運用，也能提高學生英語實際運用能力．

2．難易相宜

難易程度是材料選擇中最關鍵也是最難把握的問題。成功的理解取決於已有知識與文章要求的知識面是否相符，也取決於閱讀技能與理解文章所要求的技能是否相符。(Irwin,1986)學生總是需要一定的成就感來推動其學習積極性。因此。閱讀材料的選擇既應有一定的挑戰性，又不應超過學生水平太多，挫傷積極性。國外一些學者設計了不少模型(readabilityformulas)用來測量文章的難易程度。比較著名的如SMOGIndex(G．H．Mc．Laughlin，1969),theFry readabilityestimate(Fry,1977)。the Raygor Readability Estimate(Raygor,1977)．但由於此類模型只選取某一方面的評判標准(如單詞音節數，句子長度)對文章進行微處理(microprocessing)，忽略了其他影響閱讀的重要因素，只能做出粗略評估，所以在具體的英語教學課堂上實用性並不強。Mark w．Con-Icy(1992)指出，一些被可讀性模型歸類為簡單的句子，事實上會對一般讀者造成很大的困難，如：There was a run on the bank．(人們紛紛向銀行擠兌存款)由此可見，對於合適材料的篩選。需要教師根據實際情況，權衡多方面因素來進行定奪。

3原汁原昧

語言作為人與人之間的交流工具，總是在一定的社會、文化環境中發揮作用的，因此語言學習材料應該體現真實性(authenticity)，即：語言在真實生活中使用的習慣和方式。任何對原材料進行的修改(刪節、簡化、改寫等)都會對原文意思和語言結構造成不同程度的損害，從而破壞其真實性。如：把一些難詞換成簡單卻在特定語境中不太常用的同義詞，或用考綱中要求的詞來替換符合習慣的簡單表達。雖然不少語言學家建議使用英文原作作為教材，但是在實際操作中，一方面學生有廣泛閱讀的需要，另一方面其語言水平又各不相同，選擇單一原材料進行閱讀訓練往往是不現實的，對於外語初學者更是如此。因此，教師更應該重視閱讀材料的真實使用．如：有些教師喜歡將閱讀理解題用做學生課外閱讀材料，這是不可取的．閱讀理解是為語言測試方便設計的習題，不僅缺乏語言環境，無法體現語言在自然環境中的使用，又禁錮了學生的閱讀選擇。同樣，一些教師經常用選擇題的形式作者簡介，黃毒。華東師范大學外語系05級研究生專業：英語語言文學來檢查學生的理解和閱讀完成情況。但這種測試手段與我們的生活經驗相去甚遠。因為日常生活中的問題並不會以選擇題的形式出現．所以簡單的提問或深入的討論是檢測閱讀效果的更為可取的方式。

4．觸類旁通

學生在學習過程中除了具有一定目的性外，還往往表現出不同的能力和興趣。如法律系學生往往樂意閱讀一些社會經濟方面的文章，來擴充專業知識，培養社會科學研究能力；新聞評論不僅對新聞專業學生有幫助，同時也能引起其他專業學生的興趣，從不同角度輔助其專業知識結構的完善．因此，教師應該把了解學生的閱讀興趣作為教學活動的基本出發點。以前，教師在閱讀題材選擇上常常表現得過於保守。但只要學生願意讀的材料(小說、詩歌、新聞、網文)都應考慮採納。學生的興趣體現在日常活動中。女生可能會認為換種語言看些言情小說值得嘗試，而一部恐怖懸疑電影可能會引發一些男生閱讀相關背景材料的念頭。報紙上的明星新聞更會激發一部分學生仔細「鑽研」。對於教師來說學生對文章產生的興趣比文章本身更重要。一開始不必擔心文章的主題和形式，隨著閱讀過程的深入。可以逐漸引導學生接受更加有益的讀物。多樣性的材料能拓展思路，為今後的閱讀和學習提供更廣闊的空間．

⑥ 英語閱讀技巧

考研英語閱讀理解十大解題技巧精析
根據考研英語大綱的閱讀技能要求和文章的特點以及題目設置的方式，可以將考研英語閱讀理解的題型分為以下十種類型，針對不同題目類型總結出十大解題技巧：
(一)細節事實題
這是考研英語閱讀中數量最多、也最重要的一種題型，可以從下列幾個方面把握：
1. 題型特點
根據文章中具體細節信息做出提問。細節事實題的考查內容和形式可以歸納為二種類型：(1)According型：題干一般圍繞5W和1H而展開。即who，what，where，when，why，how；(2)隱含的事實和細節型：需要在讀懂全文的基礎上，綜合概括作者展示的各種細節。
2. 標志
(1)題干中明確提到人名、地名、數字時間等細節性信息；
(2)往往針對文章中可以定位的一句話或幾句話設計問題；
(3)題乾和選項之間有時是因果關系。
3. 關鍵詞
包括數字、時間、專有名詞——如人名、地名、學科名詞或帶引號的詞。
4. 命題模式
According to the passage / the author，who(what,where,which,when,why,how etc。)
5. 做題關鍵：准確定位、返回原文。
(1)根據題干中的明確關鍵詞返回原文；
(2)根據題干中的重點詞或其同義詞(如名詞、動詞、形容詞等)返回原文；
(3)根據原文中的特殊語言現象，要善於利用因果、類比、時間、空間的關系將零碎的細節組成一個邏輯分明的有機體。如轉折詞but、however、yet等定位。
6. 做題步驟
(1)根據段落中主題句的名詞粗略確定段落內容方向；
(2)利用題干提問的內容，大致定位對應的段落；
(3)利用題干中的重要信息詞准確確定相關信息句，進行判斷並確定細節題的正確答案。
7. 注意事項
干擾選項的特徵：
(1)正反混淆選項的內容和作者在原文中提到的信息相反。
(2)偷換概念選項提到了原文的內容，但是卻將原文對應部分中的另一個關鍵詞或短語換成了意思不同的其他詞彙。
(3)無中生有就是說選項中出現了原文沒有提到或推導不出的形容詞或名詞。
(4)因果倒置選項中涉及的兩部分之間的因果關系與原文所說的因果關系正好相反，將原文的因換成了果或者將原文的果換成了因。
(5)擴大范圍將原文的特指(只適用於部分的情況)變為泛指(適用於全部的情況)。例如，在選項中出現表示泛指的復數名詞作主語時，要注意該名詞在原文的范圍。如果選項中所說的情況只適用於主語所指的一部分，那麼這一選項就是干擾選項。注意，上述干擾選項的特徵也適用於判斷其他題型的干擾選項。
(二)中心主旨題
該類題型考查了考生綜合、概括、歸納和分析問題的能力，要求考生通過對文章的閱讀，迅速把握文章或段落的中心主旨。該類題型在歷年題型中出現的頻率極高，每年必出。中心主旨題可以分為文章主旨和段落主旨兩種。
1. 題型特點
命題方式中含有「main idea，subject，purpose」等詞。
2. 標志
題干中出現下列詞之一：best title，main idea，main problem，mainly about，mainly discuss，mainly deal with或問本文的寫作目的的詞(purpose，the author intends to…)。
3. 關鍵句
文章首段的句子以及各段的首末句。
4. 命題模式
(1)The passage is mainly about。
(2)Which of the following best reflects the main idea of the passage ?
(3)The best title for this passage might be。
(4)What is the main idea of the passage ?
5. 做題關鍵
這種題目應主要看篇章中的主題句或者是從篇章的結構入手，利用推理能力，對文章信息進行系統分析，歸納總結，從而得出主題。
6. 做題步驟
(1)運用宏觀閱讀技巧做題，就是根據文章結構判斷主題。
(2)運用首段和首末句信息做題。就是說綜合各段的首末句的內容，可以得出主題。注意：只看首段有時容易以偏概全，因為首段有時只是在引出文章主體之前起拋磚引玉的作用。
(3)運用寫作方法做題。 2003年以後的文章，以報刊文章為主，文章首段常以類比、故事、今昔對比等方式引出主題。問文章使用的寫作方法時，正確答案一般是類比等；問使用類比、故事、今昔對比等寫作方法的目的時，正確答案是引出主題。
(4)運用快速構思成文法進行判斷。在兩個選項難以分辨時可以分別以它們為題，在腦海中快速構思兩個寫作提綱，若所構思提綱與原文內容大致吻合者為正確答案，否則為干擾選項。
(三)詞彙題
1. 題型特點
詞義題的考查有兩種：一是超綱詞含義的推斷，另一個是熟詞僻義或是在特定場合的意思。
2. 標志
題干中具體給出原文中某處的單詞或短語，要求推測其意思。
3. 關鍵詞
能幫助讀者猜測詞義的上下文線索通常有定義、重述、解釋、舉例、同義詞或近義詞、反義詞或標點符號等等。如通常使用信號詞，如 is，are，is(are) called，mean， refer to，known as 等來引導定義。
4. 命題模式
(1)The word 「…」(in line…)most probably means 。
(2)From the passage,we can infer that the word 「…」is 。
(3)From the first paragraph, we learn that。
5. 做題關鍵
注意單詞所在的上下文，尤其是上下句。假如所考單詞是常見詞彙，那麼其字面意思一定不是正確答案，要根據上下文得出其在特定場合更深刻的意思，該含義也許和其字面意思沒有任何的關系。
猜測詞義的方法：(1)構詞法：根據詞根，詞綴判斷詞義；(2)詞性加搭配：先判斷生詞在文章中的詞性，再看它與哪些詞語可以搭配，最後根據自己的常識推測；(3)找同義詞、同義解釋、反義詞、反義解釋：在上下文中找出生詞的其他表示方法，由此推斷其含義；(4)找同位詞：上下文中有可能有類似生詞出現的句子的平行結構，找出其中和生詞處於同一位置的詞去推測。
6. 做題步驟
(1)返回原文，找出該詞彙出現的地方；
(2)注意結合上下文理解該單詞的含義；
(3)如果該詞彙是簡單詞彙，則其字面意思必然不是正確答案；
(4)詞彙題的正確答案經常蘊藏在原文該詞彙出現的附近。特別注意不能靠單詞詞義直接往下過分推理；
(5)尋找時要注意特殊標點、定語從句、構詞的前後綴等，特別要注意尋找時的同性原則。例如，冒號前的詞彙的意思可以由冒號後的部分歸納，破折號之後詞彙的意思可以由破折號之前的部分推測；
(6)代入法。將確定的答案代入原文，看上下文邏輯是否通順，如果通順就是正確答案。
7. 注意事項
干擾項特點：(1)與所考詞彙形似。(2)如果考的是熟詞，含有常規詞義的往往是錯誤選項。
(四)句子理解題
1. 標志
題干中給出原文中具體的一句話，要求理解其意思。
2. 命題模式
(1)By「…」，the writer means 。
(2)According to passage,what is 「…」？
(3)By saying 「…」the author implied that…
(4)The phrase(sentence)「…」(in line…)most probably means 。
3. 做題關鍵
做這類題時要立足於本句，借上下句幫助理解。
4. 做題步驟
返回原文找到所考的句子，找出句子的主幹或看出作者所表達的態度，也可以利用微觀閱讀技巧，如標點符號或關聯詞對句子進行精確理解。
5. 注意事項
正確答案與原句之間是一個同義關系，其中一般不存在推理過程。干擾項特點：(1)根據命題原則，正確選項不會使用與原文過多相同的字眼，因此，對句子的解釋中含有過多原句中已有的詞和短語的選項一般是錯誤選項。(2)四個選項中與原句意思最接近的為正確答案，選項與原文之間沒有任何推理過程。
(五)作者態度(觀點)題
1. 題型特點
態度題是考研英語閱讀中的一種重要題型，主要考查對文章中作者態度的辨別。作者態度大致分為兩種：(1)支持或贊同；(2)中立或客觀；(3)懷疑、批評或反對。
2. 標志
題干中有attitude或think,believe，deem，consider，regard等詞彙，選項中是一些表示態度的名詞或形容詞。
3. 關鍵詞
可以反映作者觀點的動詞、形容詞等。
4. 命題模式
作者態度題：
(1)The author is most critical of 。
(2)Which of the following can best describe the attitude of the author towards…?
作者觀點題：
(1)What is the author』s idea about?
(2)The author believes that 。
5. 做題關鍵、技巧
(1)不要把自己的態度揉入其中，還要注意區分考查是作者的態度還是作者引用別人的態度。
(2)當作者的態度沒有明確提出時，要學會根據作者在文章中所運用的具有褒貶含義的語言去判斷作者的態度，如，wonderfully, successfully, unfortunately, doubtfully 等。
(3)某一事物是好是壞，作者對它是支持是反對，態度一般都很明確，而帶中立色彩的詞最不可能是正確答案。問作者對某事物的態度時，表示「客觀」的詞多為正確選項，如objective, impartial, unbiased 等；問作者對文中提到的人物或他們的觀點態度時，答案多是肯定或否定，支持或反對。如，critical, approval, opposed, supporting 等。
(4)既然作者寫了文章，他的態度就不可能是漠不關心的，因此見到indifferent, uninterested 可以首先排除。
6. 注意事項
解答態度觀點題應注意以下幾點：
(1)區別作者的態度與其他人的態度。
(2)下列選項一般為干擾選項：indifferent(冷漠的)，subjective(主觀的)，biased(有偏見的)，puzzling(令人感到迷惑的)。
(六)文章態度(觀點)題
1. 題型特點
問文中某人對某事物的態度。作為作者態度題的一種新形式，命題也開始注重考查文章中某人對某事的觀點和態度。
2. 標志和關鍵詞
題干中常有attitude，opinion，tone等。選項可能不再是態度明確的肯定或否定的詞，而改為帶有程度限制的詞語。比如guarded(慎重的)，qualified(有條件的，有限制的)，reserved(有保留的)，tempered(溫和的，緩和的)。
3. 命題模式
(1)What is the tone(mood)of 「…」 ?
(2)What is 「…」 opinion about?
4. 做題關鍵
要注意區分作者的態度與其他人的態度。因為持有保留態度的觀點比較客觀，往往是正確答案。文章陳述的內容並非都是作者的觀點，要注意區分，這是命題最具有迷惑性的地方。因此，作者引用別人的觀點時，是作為支持或抨擊的對象，別人的觀點通常是為了證明作者的論據來給出的。
5. 注意事項
這類試題與作者態度題不同，作者觀點一般與文章主旨相關聯，而文章某人的觀點則不一定緊密相關。一般帶有絕對化或過於強烈的詞修飾的選項必錯。比如：strongly，completely，entirely，enthusiasticly等。
(七)推理題
1. 題型特點
該題型最大的兩個特點：(1)文章中往往沒有答題的依據；(2)一旦文中有依據，往往A,B,C,D表面上都對，很難判斷誰是誰非。
正確項特點：(1)不是文中明確說明的內容，因為即使符合原文，沒有引申或歸納總結的內容就不是正確選項；(2)如果四個選項全能憑常識判斷，其中含義深刻的是正確選項，有時唯一不是常識項的是正確選項。
干擾項的特點：(1)只是原文的簡單復述，而非推斷出來的結論，把直接表達當成間接推理；(2)看似從原文推斷出來的結論，然而實際上與原文不符，例如把原文的原因變成了選項中的結果，把原文的手段變成了選項中的目的；(3)根據常識判斷是正確的，然而不是在文章事實或上下文邏輯基礎上推理而得出的觀點，因此，考生要注意不能根據自己的主觀想法或生活經驗去推理，因為命題者考查的是考生理解作者意圖的能力；(4)雖然以文章提供的事實或內在邏輯為推理依據，但推理過頭，概括過度；(5)有部分選項的內容純屬編造，無中生有。
抓住三錯一對的關系，即有三個選項與原文相矛盾，只有一個符合原文的意思。
2. 標志
題干中出現下列詞彙之一：infer，conclude，imply，suggest，learn等。
3. 命題模式
推理引申題題干中常有infer，imply，suggest，dece，indicate，conclude等詞出現，常見的命題模式有：
(1)It can be inferred from the first paragraph that…
(2)Which of the following can(not)be inferred from the passage?
(3)The author indicates in the passage that 。
(4)It can be concluded from the passage that 。
(5)We can infer(assume ,dece) that。
(6)By…the author implied (suggests, indicates) that。
4. 做題關鍵
返回原文，將選項與原文一一進行比較。
5. 做題步驟
推理題的答案一般是這么編寫的：
(1)將原文的某句話換個說法，如換成同義詞。
(2)將原文幾句話或一段話歸納一下，就是說以段落主題或句群的論點為答案。
(3)由構成對比的一方推斷另一方。如果原文中提到兩個事物，二者形成對比，而且已知其中一個事物的特點，那麼可以推斷另一事物的特點。所以，找推理題的答案時要特別注意原文表示對比、比較或有轉折的地方，這些往往是出推理題的地方。
(4)根據作者的態度進行推理。推理題如果涉及態度，一般應與作者的態度一致。正確答案應該支持作者的觀點或駁斥與作者相反的觀點。
6. 注意事項
(1)考生在瀏覽全文時，一要留意那些似乎話中有話的間接表達句。它們往往採用說半句、打比喻、反過來講的方式，留有讓考生自己作結論或推理的餘地。二是留意含義深刻或結構復雜的長難句型。考生對作者表達的意思不能一下子看透，它們往往是命題點所在。
(2)根據題乾的關鍵詞迅速搜索定位以便確定推理依據的范圍，利用語法、詞彙、語境線索，了解單句的含義，弄清上下文的邏輯關系，然後按題意進行推理。題目可能要求考生對某句話或數句話進行正確理解或釋義，也可能從某句話或某段話中深刻理解，分析一些細節事實。
7. 新趨勢
推理題按照難易可以分為：簡單推理題和復雜推理題。而後一種推理題是近幾年命題的趨勢。
(八)例證題
1. 題型特點
該題型要求考生(1)區分論點和論據；(2)理解文章的總體結構以及單句之間、段落之間的關系：主要是考察考生通過段落、句子來推測文章的主旨、支持的觀點等。
2. 標志
題干中出現下列詞彙之一：case，example，illustration，demonstration，exemplify，illustrate，demonstrate。
3. 命題模式
(1)The case of…demonstrated that。
(2)The author wants to prove the example of…that。
(3)The example of…is used to show 。
4. 做題關鍵
重要找出例子所支持的論點，而不是看是否完全理解例子本身的含義。一般例子支持它之前的論點，段落性的例子(涉及整個段落的例子)說明段落主題(一般位於段首或段落首尾兩處)，全文性的例子(涉及兩個或兩個以上段落)說明全文主題。
5. 做題步驟
(1)返回原文定位該例子；
(2)一般向例子前(有時向例子後)尋找該例子所支持的論點；
(3)與所找到的論點意思最接近的選項為正確答案。
6. 注意事項
干擾選項的特徵：就事論事。
(九)指代題
1. 題型特點
指代題主要考察考生整體理解文章的能力，並推斷出該處指代詞所代表的含義。
2. 標志
在題干中明確指出原文中某處的指代詞要求辨別其指代關系，常考的指代詞有it，that，one。
3. 做題關鍵
返回原文定位該指代詞。
4. 做題步驟
(1)返回原文找出該代詞所在的句子，並且仔細分析，正確理解該可話；
(2)向上搜索，找出離該代詞最近的名詞、短語或句子，以之替換該代詞，看句子是否通順；
(3)在四個選項中找出與所找到的名詞、短語或句子意思最接近的一個作為正確答案。
(十)判斷題
1. 標志
題干為下列兩種形式之一：
(1)Which of the following statements is(not) mentioned /true /correct?
(2)All of the following statements are mentioned /true /correct except…
2. 做題步驟
(1)先判斷是三錯一對還是三對一錯。所謂「對」是指符合原文意思或作者態度，而所謂「錯」是指和原文相矛盾、與作者態度相反，或原文未提及的信息。
(2)返回原文，找到各選項所對應的原文，將它們與原文一一進行比較，切忌憑印象進行判斷。注意：這種題的選項有時考查的是集中於某段的信息或者具備一些共同的特徵，所以做題時可以先看一下四個選項，找出其中的共同點，再返回原文定位。
3. 注意事項
文章中容易出現考點的地方：(1)轉折處(2)最高級後面(3)帶有褒貶義的句子(4)虛擬語氣的句子(5)長難句

⑦ 英語閱讀題目的原則

認識單詞，找對關鍵句，看懂問題

⑧ 英語閱讀題出題原則與技巧

老說法：根據具體內容進行細節、猜測、主題等等。
親：祝你學習進步，每天都開心V_V！
望採納，thx!

⑨ 學習英語的簡單原則

學習英語：從簡單的開始
運用英語：簡單——好、更簡單－—更好、最簡單－—最好 只有從簡單的開始，才容易入門，才容易產生興趣，才容易把事情進行下去。
英語閱讀應遵守簡單原則，聽、說、寫都應從最簡單的開始，因為簡單原則有巨大的優點：
1、造就成就感，培養自信。
2、增加興趣。
3、語言朗朗上口。
4、易於學以致用。
但是很多中國學生對簡單的語言往往不屑一顧，只求理解而不去嘗試著使用自己學到的東西。中國學生在學英語中最喜歡追求一個字——難。盡管學了很多難的東西，卻不會用。而事實上，簡單的東西如能靈活、准確地使用才是真正重要的。
比如從口語來說，人們並不是看一個人會說多麼難的單詞，關鍵在於看他能否熟練運用最簡單的單詞、句型、語法來表達情感、思想。英語國家人們日常生活的交流是通過有限數量的單詞和簡單的句型來完成的。 Plain English（簡潔英語）在英語國家已成為趨勢：即在說或寫英文時都力求簡單。而中國學生盡管學了很多難詞，復雜的結構，但就連用簡單詞和結構來表達思想都做不到；有時用了很大的詞，一方面不妥，再者也很難讓別人明白。其實當你透徹理解英語中的小詞，簡單表達方式時，才能熟練地用簡單英語交際。
當然這並不是說難的單詞和復雜句型一點兒也不能用，或者說沒有用，我只是說應該少用或盡量不用。但目前簡單英語即是最好英語的潮流是千真萬確的。其實你同外國人面對面交流，你就會驚喜的發現，他們講的英語是那麼的簡單，你甚至會反問自己學了多年的復雜英語用處何在？
學會容易的東西，並把容易的東西融會貫通地加以運用才是英語學習的關鍵所在。