英語原版閱讀如何規劃

① 如何有效利用英文原版書提高閱讀能力

英文原版小說的難度分類：
一般來說，我們經常接觸到的英文原版小說及文學作品，按照閱讀的難易程度可以分為5個檔次：
1：極為簡單
多為詞彙量在3000及以下的童書 ，水平基本和高考英語相似，在美國一般是給幼兒園和小學低年級小盆友看的，非常適合英語水平一般的同學入門。
2：比較簡單
這些書在美國的針對讀者一般是十來歲的青少年，用詞簡單，無大量長難句，需要單詞量5000左右，與大學四級的要求類似，而且即使有一些生詞，也不影響閱讀。
風格和題材比第一級要豐富許多，其中不少還是你可能耳熟能詳拍成過電影的，英語水平不錯的同學可以直接從這個水平的書讀起。
3：中等難度
這些裡面會有不少歐美文學中比較通俗的經典作品，需要6500左右的單詞量，與大學六級類似。
你讀過幾本前面級別的小說之後，覺得自己的閱讀水平和單詞量夠用，就可以看這個水平的書了。
4：中上難度
熟練掌握考研或托福生詞即可駕馭。
在這個級別里，會有不少說出去都很提升逼格的大部頭，每本可能都會需要不少時間才能啃下來。
如果你能熟練閱讀這種水平的小說時，就可以開始轉向一些英文原版的教科書，社科類著作，或者人物傳記了。恭喜你，你已經打開了英語學習的一扇新的大門！
5：超級難
主要以一些古典文學名著為代表。
順便說一句，有的同學一開始會選擇那些所謂的「英文名著」來讀，我個人覺得那些作品雖然經典，但並不適合除英語專業之外的大學生。
因為這些書要麼是每個單詞都認識，連起來就不認識，再要麼是一頁裡面超過二十個生詞，有的用手機都不一定能查到（甚至可能是在幾百年前就不用了的中古英語）。
直接開始讀這樣的書，基本肯定是讀不下去的，而且會嚴重挫傷你的閱讀興趣。一本小說讀到一半棄書還不如不讀呢。

② 如何閱讀英文原版書

需要三個條件：

第一，自不量力的勇氣

有很多人總是覺得自己的英語水平不好，總是覺得閱讀英文原版書是自己無法企及的一個高度，其實我要告訴大家並不是這樣。如果我一個高中英語滿分150分我只能考75分的人能夠做到，你們也一樣能夠做到。

在人生的某些節點上，自不量力也許是更正確的道路。

第二，行之有效的方法

第一步，堅持。

這里講的堅持是狹義的堅持，什麼意思？因為每位作者的文風都不一樣，所以在看一本英文原版書的時候，前10%可能是最難熬的，你可能會覺得各種讀不懂，但這個時候千萬不能放棄。這個時候，哪怕你多翻字典，甚至對照中文譯文，只要能看懂並且看下去，就可以（特別是那些你對劇情一無所知的書）。

相信我，大部分書，你把前面的10%堅持過去了，後面等待你的將會是一片全新的天地（如果一本書你看了20%還是覺得完全沒感覺，那這本書可能真的不適合你）。

第二步，詞彙。

根據我個人的經驗，詞彙量可以分成4000以下、4000-8000、8000-15000、和15000以上四個級別，每個級別的詞彙量適合看的書顯然也是不同的（這一點會在下文詳述）。有人問詞彙量在4000以下是不是就不能看原版書了？當然不是，其實正常情況下一個合格的初中畢業生就可以開始看一些簡單的英文原版書。

關於詞彙量的提升並不是我這里要說的重點，我想說的是如何在閱讀原版書的時候用正確的方法學習單詞。我們知道詞典和詞彙書都可以幫我們學習單詞，但是兩者都有缺點，都不能滿足我們個性化的需要。

第一、嵌入式記憶，不再記憶孤立的單詞，而是在情景中增加對單詞理解的深度；
第二、每個單詞配英文釋義和經典例句，增加對單詞記憶的同時也提升了對相應作品的理解；
第三、大家可以看到，在每個單詞的右上角有frequency和register兩欄：frequency指的是這個單詞出現的頻率是高、一般還是低；而register指的是這個單詞的語域是正式、一般還是非正式。這樣對寫作和口語的提升也是顯著的，比如寫作時我們盡量要用書面化的表達，口語則剛好相反。
其實除了詞彙之外，我們還需要學習一些句法。不過在本文中我就不詳述了，今後有機會再另寫一篇文章來詳細解決這個問題。

第三步，閱讀媒介及參考工具。

以前我們總是抱怨資源匱乏，但現在網路上的資源卻是漫天飛，只有你不想要的，沒有你找不到的。從媒介來看，閱讀方式主要分為傳統的紙媒書籍和現代的電子書籍。兩種方式各有優點，紙質書拿在手中本身就是一種享受，而且更加方便翻頁和記筆記；kindle等電子閱讀器的話攜帶更加方便，而且完全百分比的量化更加適合規劃閱讀。

參考工具主要是字典，在這里我推薦兩本我很喜歡的：朗文當代英語詞典和韋氏大學詞典。

③ 如何開始閱讀第一本英文原版書

讀英文原著很花時間。

所以有個退一步的方法，就是讀一些老外編寫的原著縮寫版。回
比如書蟲系列的改寫答版，內容很有趣，語法精確【因為是老外自己寫的，絕對不會出現中式英語】，而且單詞量也比較匹配學生的水平。
如果水平夠，也可以買一套《美國語文》。那套書有難度，但是都是經典中的經典，對於提高英語水平絕對幫助很大！值得反復閱讀！

④ 平日在家如何規劃英語學習

謝邀，看了題主的問題和之前的回答，我就來回答英語這一科吧。
先簡單說，要多記多背積累詞彙、要閱讀原文鍛煉語感、要大聲讀出來練習發音。比努力更重要的是選擇正確的學習方法，如果不知道如何系統學習的，可以考慮買台卡西歐電子辭典，功能齊全不說，最關鍵是實用性強。
詳細說明跟上：
1、每天都要學英語，語言和其他學科不同，是需要一個積累的過程。生僻單詞、疑難詞彙記小本本是逃不掉的流程。如果給英語一到兩個小時的話，可以用卡西歐的背誦卡和隨記功能記錄單詞，安排不同的任務：詞彙、語法、聽說讀寫交替進行。
2、展開多方位學習。除了在日常生活中模擬英語環境，也可以自己發掘學習材料，那些你感興趣的電影、美劇、音樂都是不錯的選擇。先把內容欣賞完，再來處理你遇到的生詞，盡量不要破壞閱讀的過程。讀完之後，將生詞記錄在電子辭典的單詞本里，這樣不僅記住了單詞，也搞定了單詞的用法、固定搭配、文化背景等。
3、閱讀原版英語讀物。這一點特別重要。要學好英語，就要大量閱讀培養語感。要讀懂英語讀物，你就需具備一定數量的詞彙儲備。英語詞彙量不過關，再好的方法和付出也是枉然。事實上，很多時候當你挑選了一本有趣的英語讀物，你會發現讀原文也不是一件不可企及的事情，但是如果直接通過電子辭典里收錄的豐富讀物來豐富閱讀量就非常便捷了，其中包含世界文學作品500篇，英語夜讀15分鍾等書籍都值得拿來進行閱讀訓練，不認識的詞點擊就可以直接查詢，比較方便。
4、藉助他人的力量進行梳理提升
當我們在學習時遇到困難的時候，如果沒有機會找到外國人對話但是特別想提升口語時，最好的解決辦法是找到輔助學習工具。卡西歐電子辭典還可以幫你實現口語練習，其中的句子錄聽評測功能，跟讀對比可以檢測讀音是否正確，而且還有系統評測及解析，可以全面改善會話發音等口語問題。
個人建議大家平日英語學習必須制定計劃，按時完成打卡。以上，希望能幫到你。

⑤ 如何提高英語原著的的閱讀能力

這時候就應該讓自己多增加詞彙量，我以前英語閱讀能力是非常差的，做一篇閱讀理解幾乎不會選對，後來每天都讓自己背單詞，而且在閱讀的時候用筆勾畫，而且每次做完題以後還會進行總結，多練習幾次就有明顯的提高。

⑥ 怎樣指導孩子閱讀英語原版書

閱讀原版書需要注意一下5點：

1、閱讀也不能終止磨耳朵

如果有聽力儲存專的孩子，這個屬用分級閱讀材料訓練的過程會進行的非常快。因為他們不需要去一個一個的學習那些單詞和句子。這些東西他們早就會了，只是原來是聽懂的，現在是讀懂的。他們能更好的進入愉快的閱讀，享受書上那些故事給他們帶了的樂趣。

2、選擇的讀物

盡量選擇有音頻的分級讀物，在看過書理解故事意思的前提下，放給孩子聽，強化聽與閱讀的連接

3、注意鼓勵

從跟讀到自主閱讀，不要一開始就讓孩子自主讀出來。

4、閱讀的數量

孩子一般開始是重復的閱讀同一本書，這是不要操之過急，加大閱讀量不停的加入新書，這樣是不利於孩子穩步向前的。記得順其自然，如果孩子非常喜歡這本書，重復的閱讀，讀的很流利，那麼甚至可以鼓勵孩子復述出來。到後期孩子自然會不滿足於一本書，因為他覺得自己的能力已經提高了，他敢於看陌生的書，是大量更換的時候，每周3本是比較合適的量。

5、保持心態和閱讀程度的衡量標准

一段時間，孩子讓你驚喜，他的輸出成績非常可人。但每個爬坡階段都是有瓶頸的

⑦ 考研英語閱讀，時間方面該如何規劃呢

閱 讀 的 時 間 是 固 定 的 ， 但 你 可 以 合 理 利 用 規 定 內 的 時 間 ， 每 一 分 鍾 都 要 用 好 ， 不 做 無 謂 的 浪 費 。 而 對 規 定 外 的 時 間 也 要 做 合 理 的 安 排 。 我 之 前 報 的 北 京 新 東 方 的 考 研 英 語 強 化 班 。 那 邊 老 師 也 說 過 ， 一 般 說 來 ， 閱 讀 理 解 部 分 是 和 語 法 詞 匯 部 分 等 放 在 一 張 卷 子 上 的 。 這 就 存 在 著 向 其 他 部 分 互 借 時 間 的 可 能 性 。 也 就 是 說 ， 我 們 可 以 根 據 各 部 分 的 分 值 和 自 己 的 能 力 對 這 部 分 規 定 的 時 間 再 作 分 配 。 這 一 點 對 閱 讀 能 力 較 弱 的 人 尤 為 重 要 。 具 體 地 說 ， 叫 以 不 可 以 把 閱 讀 理 解 部 分 的 規 定 時 間 自 己 適 當 延 長 一 些 ， 以 解 決 閱 讀 時 間 不 夠 的 問 題 。 例 如 大 學 英 語 四 、 六 級 考 試 的 閱 讀 理 解 部 分 ， 規 定 時 間 是 3 5 分 鍾 ， 是 不 是 可 以 從 語 法 詞 匯 部 分 借 5 - 1 0 分 鍾 ? 碩 士 研 究 生 學 位 考 試 的 閱 讀 理 解 部 分 時 間 是 5 0 分 鍾 ， 是 不 是 可 以 從 詞 匯 、 完 型 填 空 借 一 些 時 間 ?

⑧ 考研英語閱讀做題時間上面該如何做規劃呢

閱讀的時間是固定抄的，但你可以合理利用規定內的時間，每一分鍾都要用好，不做無謂的浪費。而對規定外的時間也要做合理的安排。我之前報的北京新東方的考研英語強化班。那邊老師也說過，一般說來，閱讀理解部分是和語法詞彙部分等放在一張卷子上的。這就存在著向其他部分互借時間的可能性。也就是說，我們可以根據各部分的分值和自己的能力對這部分規定的時間再作分配。這一點對閱讀能力較弱的人尤為重要。具體地說，叫以不可以把閱讀理解部分的規定時間自己適當延長一些，以解決閱讀時間不夠的問題。例如大學英語四、六級考試的閱讀理解部分，規定時間是35分鍾，是不是可以從語法詞彙部分借5-10 分鍾?碩士研究生學位考試的閱讀理解部分時間是50分鍾，是不是可以從詞彙、完型填空借一些時間?

⑨ 閱讀英文原著有什麼好的建議嗎

光看是沒有用的，要帶著問題去看，看完之後能回答出書後設置的一專些問題，還能用英語在課堂屬上與同學交流，書後的詞彙表還得用心去記住，最好中英文解釋一起記。只有這樣去閱讀英語小說才會有幫助，當然對於中學生來說，原版小說是看不下去的，生詞太多。還是要看改變的小說，對於自覺性差的學生，不要看中英文對照的。比如麥克米蘭的分級讀物是非常棒的。

⑩ 如何制定英語閱讀計劃

學習英語最常遇到的問題，便是詞彙不足。詞彙不足的人在英文聽、說、讀、寫各方面的能力都會受 到嚴重限制。所以詞彙量的多少在英語學習中佔有重要地位。

一般認為背單詞是件既吃力，又往往成效不彰的苦差事。實際上，若能採用適當的方法，是可以縮短 擴大詞彙量所需的時間，並且提高記憶單詞的質量的。下面將介紹五種單詞記憶法。

一、結合記憶法。
將比較生疏，不常用的單詞放入一定的語言環境——句子中，結合句意來記憶單詞。遇到此單詞時， 若詞義忘記，則可通過回憶所在句子的意思來記憶單詞。例如：
slope
n. ①傾斜；坡度；斜度
There is always a certain slope in a ship『s deck．
船的甲板總有幾分傾斜。
②斜面；斜坡
We climbed the steep slope of the hill．
我們爬了那座陡峭的傾坡。
vi.傾斜。
The railroad slopes up slightsly at this point．
鐵路在此處有輕微的傾斜。

critical
adj. ①批評（性）的，吹毛求疵的
I don『t like people who are too critical about everything．
我不喜歡對每件事都太吹毛疵的人。
②緊要的，關鍵的；危急的
His condition is reported as being very critical.
據報告他的情況非常危急。

通過此法來掌握詞彙，既有助於記住單詞本身的拼寫、拼讀，又可同時熟悉詞的詞義、詞性、用法和 搭配，比孤立地背記單詞效果要好。

二、同類記憶法。
將同類詞彙收集在一起，同時背記。注意，同類詞彙與同義詞不同：同義詞是指意思相同，而同類詞 是指基本屬性相同、具體意義的層次，級別或范圍不同的一類詞彙。

如headmaster和principal是同義詞，都表示，「中小學校長」；president和chancellor是同義詞，都 表示大專院校「校長」。這兩組詞是同類詞彙，都表示「校長」，但具體級別不同，所以兩組詞不是同義 詞。

再如bachelor（學士）、master（碩士）,doctor (博士）三個詞都表示學位授予的情況，「但具體級別不同，所以這三個詞也是一組同類詞彙。

這樣，將同類詞彙放在一起記憶，當遇到其中一個詞時，頭腦中出現的就是一組詞，效率大大提高了。

三、比較記憶法。
把同義詞或形似詞放在一起，加以區別、說明來掌握單詞的方法。記憶的過程是一組組，一對對單詞 同時記憶。這種記憶方法可以記住單詞拼寫的同時，還掌握了詞與詞的區別和各自特殊的用法，於是將平時極易混淆的單詞清楚地區別開。例如：
同義詞admit和confess均表示「承認」。
但confess，含有「坦白」，「懺悔」，的意思， 而admit卻無此意。admit除含有「承認」之意外， 還含有「允許，接納」的意思。

acquire、inquire、require是三個形似詞，拼寫很相似，但意思卻完全不同：acquire（取得，獲得）。 inquire（打聽，查詢）、require（需要，要求，命令）。

四、構詞法記憶法。
通過掌握構詞法來記憶單詞。英語主要有三種構詞法：

1）轉化，即由一個詞類轉化為另一個詞類。例如：
picture(n)畫-picture(v)描繪
water(N)水--water（v) 澆水

2）派生，即演過加前綴或後綴構成另一個詞，例如：
happy--unhappy（加前綴）happiness（加後綴）

3）合成，即由兩個或更多的詞合成一個詞。例如：
wood（木）＋cut（刻）--woodcut（木刻）
pea(豌豆）＋nuts（堅果）-- peanut（花生）

這種記憶法可以將具有同一基本意義的不同詞性或具有相反意義的一系列單詞同時記憶，使不同單詞的詞義、詞性不易混淆。

五、根義記憶法。
利用根義代替記憶多義，可以解決「沒有生詞」卻老讀不懂的問題。比如要問immediate（ly）是否已 記住，回答當然是肯定的。那麼就請看下面三個 「沒有生詞」的片段：
a) The woman immediately behind the car.
b) She is my immediate neighbour.
c) the immediate cause
若沒有讀懂，那麼就請看immediaie(ly)根義

中間沒有間隔（地） ---代記---
1）（時間）立刻；
2）（空間）緊挨，通接，緊跟，
3）（關系）直接