英語閱讀教學讀前活動設計

① 初中英語閱讀課要怎麼上有一篇關於日本地震的閱讀材料，沒有標題，但生詞多，應該怎樣設計三個讀前活動

生詞太多會造成學生閱讀困難，學生也會失去興趣。
建議找一些適合學生閱讀水平的文章，生詞不超過3%且能夠通過上下文能猜測出詞義。

② 英語閱讀的讀前，讀中，讀後，應怎樣設計對應的練習題

re there, and everywhere. 「Don』t put all your eggs in one basket.」 is all wrong. I tell yo

③ 教師怎樣進行有效英語閱讀教學

教師怎樣進行有效英語閱讀教學？
一、閱讀前
1、激發學生閱讀興趣。在閱讀前，教師要充分激發學生閱讀興趣，喚醒他們關於文章的知識和體驗，做好鋪墊，使學生處於思維活躍，熱情高漲的狀態。
2.預測文章內容。在閱讀前，教師可以利用課本上的插圖或問中的標題要學生對將要學習的文章內容進行預測。
3、正確處理好詞彙。在大多數閱讀材料中都有較多的詞彙，教師在閱讀前要對閱讀材料與詞彙做個分析，對一些重要的引起理解障礙的詞彙，教師可以在閱讀前設置一定的語境引入。
二、閱讀中
1、明確閱讀時間，布置任務。學生在閱讀的時候，教師要引導學生教師主動積極參與閱讀，要學生明確閱讀時間，教師要布置好任務。
2、整體把握，注重語篇閱讀。教師要學生務必從整體上理解和把握文章，不要逐詞閱讀，不要太過於注重每個單詞,每句話的意思。做到詞不離句,句不離段,段不離篇。
2、指導學生運用多種閱讀策略。比如學生可以邊讀邊注不理解的內容或重要信息為之後的深入閱讀做好准備。教師可以出示沒有教的單詞，要學生快速找出這個單詞，並學會根據上下文猜測這個單詞的意思。
三、讀後
1、提出問題，深化閱讀內容。在學生閱讀後，教師還可就文章中的某個觀點提出問題，讓學生討論，既可以提高學生說的能力，也可鞏固閱讀材料，使閱讀材料得到延伸，學生的思想得到升華。
2、精講重難點，鞏固閱讀材料。閱讀結束後,老師可以對重難點進行精講, 使學生掌握一些詞彙和固定短語的用法和幫助學生理解一些難句，還要及時幫助學生解決閱讀中遇到的問題。
3、抓好文章的朗讀、復述和背誦工作。復述不僅可以幫助學生很好的理清文章的脈絡，還可以訓練學生的口頭表達能力。教師可以給學生提供一些關鍵詞，讓學生口頭復述閱讀材料。也可要學生筆頭對閱讀材料進行縮寫，提高寫作能力。朗讀和背誦更是一種提高學生語感有效的手段。

④ 英語閱讀前 讓學生讀標題進行讀前預測有什麼好處

可以讓學生了解課文是圍繞什麼寫的。同時可以了解文章的部分重點內容，為正式閱讀打下基礎，減輕閱讀的難度。還可以練習孩子的口語，比如就標題相關的問題做一些描述等。

⑤ 高中英語閱讀課讀前活動後怎樣布置作業

布置活動感受，總結收獲等等

⑥ 有什麼高中英語閱讀理解練習書推薦的就是一篇閱讀前面有單詞先讓你看，然後再做的那種。

可以選擇維克多英語閱讀拓展訓練

⑦ 在初中英語閱讀教學中，英語教師該如何有效的設計讀前

首先：

簡化一下問題的意思：

英語教師如何設計課前導入？

回答如下：

對於導入而言，我們首先要明確導入的意義，那就是將學生的注意力吸引到本課中來，同時注意要盡量與本課相關，那麼這就要求我們設計的導入要有趣味 性。

我們常見的導入方式是溫故知新法和設置情境法，溫故知新法又包括課程復習法和作業復習法，設置情境法又包括教師語言，多媒體和現場模擬。

課程復習法和 作業復習法是比較保守的導入方式，不容易突出亮點，但是這兩種方法能夠突出新舊知識點之間的聯系。所以這兩個導入方式也是很實用的。那麼相對應的設置情境 法能夠充分突出導入的亮點，也更能夠吸引學生的注意力。

剛才提到了教師語言，那麼教師語言可以展現什麼呢?我們可以講一些名人故事，名言警句和生活實例來 吸引學生的注意力。

比如我們可以用奧黛麗赫本，最近獲得諾貝爾醫學獎一舉成名的屠呦呦來導入名人的課，或者講一講自己的衣著服飾，喜歡的運動藉此來導入關 於顏色、服裝、運動的課程。這樣的例子在我們身邊隨處可見，大家要學會把他們運用到課堂當中來，藉助教師語言的加工和潤色，變成為我們所用的導入。

關於第 二種，多媒體導入方法，可以分為視頻法，圖片法和音樂法，那麼既然考場上並沒有多媒體可供播放，那麼依舊需要老師進行描述，來讓大家知道你播放了什麼樣的 視頻，展示了什麼樣的圖片，這里重點談一下音樂導入。

這里給大家推薦幾首常用的可以用來導入的兒歌和歌謠：

1關於季節：summer winter spring and fall. Spring and fall.summer winter spring and fall what』s your favorite season?

2關於水果：apple round apple red apple juicy apple sweet apple apple I love you .Apple sweet a love to eat.

3關於顏色：red is color for the tomato.yellow is color for the banana.blue is color for the sky and sea we are ,we are little kids little kids.

那麼歌曲導入我們該如何來操作呢?

在這里以季節為例，我們可以讓學生來欣賞一首歌，來猜一猜歌詞的意思。「Hello everyone,I will sing a song to all of you. Try to guess the meaning of the song OK?」然後就可以把歌曲唱出來，這樣既體現了課堂的生動有趣，也在面試中，展現了自己的多方面才華，突出自己的亮點。

最後：

希望對大家有幫助。

⑧ 英語中的熱身活動與讀前活動有區別嗎

warm up 可以運用到任何一堂課，在每節課的最開始，任何年齡階段的英語內學習都可以。可以是復容習上節課的內容，游戲，歌曲，話題討論等。
pre-reading 只是針對閱讀文章的，和你今天所講的閱讀的主題必須密切相關的。

⑨ 如何做好英語閱讀課課前預習

眾所周知,凡事預則立,不預則廢.這告訴我們課前預習的重要性.因此,高一學生從一開始就要養成英語課課前預習的良好習慣.筆者認為,要做好預習應該做到以下幾個方面.
一、端正態度,充分認識到預習的重要性
其實,預習在整個英語學習的過程中具有十分重要的作用.
二、明確課前預習的任務和目標
三、仔細閱讀相關的語言材料
通讀有關的語言材料,基本了解語言材料的中心內容,體會課文的語境和作者的感情.遇到不認識或不理解的詞彙和短語,先做個記號,然後聯系其所處的語言環境(上下文),猜測詞義,作出判斷.因為語言環境不同,詞的意思也各異.如果每篇課文我們都能如此學習,那麼,我們的閱讀理解能力以及結合語言環境解決疑難問題的能力將大大提高.
四、通過預習,初步掃除下一步學習中的語言障礙
各單元的學習都是從詞彙入手的,可以說生詞是英語課堂教學的主要障礙.對於這些障礙,一方面我們可以根據新舊知識的聯系加以分析;另一方面我們可以藉助字典和其他工具書,把生詞的拼寫、讀音、詞性、用法及例句記在筆記本上;對於課文,可以查閱相關資料,了解課文內容的背景知識.有條件的同學可以利用網際網路、網路全書查找背景材料.這樣在課堂上我們就能騰出更多的時間和精力,加深對重點、難點的理解和運用.
五、預習過程中要做好預習筆記
做好預習筆記須做到以下幾點：一是摘抄新舊短語和表達法.舊的短語和表達法一段時間不用,很快就會生疏,每一次復現都是一次有效的復習;二是摘抄典型句型,這樣可以不斷豐富我們的語言材料和語言知識;三要注意把預習過程中遇到的難點記錄下來,以便聽課的時候有針對性;四是預習筆記可以同課堂筆記合一,使課堂筆記成為預習筆記的補充和延伸.

⑩ 小學英語語篇閱讀課堂教學分為幾個階段進行呢每個階段的教學目的是什麼

三個階段：閱讀前、中、後。
1、閱讀前：鋪墊知識 介紹背景
達成目標：幫助學生了解與文本相回關的知識、文化答背景，預測文本內容。
2、閱讀中：任務驅動 理解文本
達成目標：引導學生在解決問題中理解文本，在閱讀過程中獲取信息，整理信息，發展學生的自主閱讀技能。
3、閱讀後：拓展運用，提升能力。
達成目標：設計多種形式的綜合語言運用實踐活動進行拓展並適時滲透情感教育，豐富學生的情感體驗，提升學生的綜合語言運用能力。