家長鼓勵英語閱讀的話
⑴ 家長鼓勵孩子努力學習的話語怎樣寫
孩子我非常欣慰地看到你已經在努力學習了。希望再接再勵，百尺竿頭更進一步。你有很大的潛力，要充分發揮。你是好樣的 不要督促。鼓勵和信任孩子會做好，孩子就會做好的。要讓孩子知道讀好書是他的責任不是家長的責任。前途和生活是屬於孩子自己的。父母如何愛孩子也不能代替孩子走他的人生路。告訴他讀書好和不好的人將來到社會上的等級差別。告訴他你對他百分百有信心只要他努力一點一定有優異成績。不要具體督促讓他自己安排如果你具體督促就喧賓奪主了。孩子會認為學習是你的事。即使是在你督促下做了但是是認為為你學習而不是為他自己學習.那麼一旦失去你的督促他就不學習了.你能督促他一輩子嗎? 對於小孩子必須鼓勵他們才會進步才會做得更好。在鼓勵聲中成長的孩子充滿自信不斷進歩我們要學會做給孩子鼓.掌的父母。
⑵ 海量閱讀家長給孩子鼓勵的話
我追求的個人目標很明確：努力達到沒有家庭作業，考試成績優秀，沒有一個學困生，孩子有了一個美好甘甜的童年，老師擁有了愉快輕松的心態。這是每位老師，每個學生，每位家長的理想。我找到了通往理想境界的捷徑——課內海量閱讀！
我們學生時代，被老師「逼」著用一個學期的大好時光反反復復「精讀」一本課本；當了老師後，我和眾多語文老師一樣，「盡職盡責」地用一本課本耗去學生半年的學習時間與生命。不是不知道「已所不欲，勿施於人」的古訓，也不是沒有感受到其中的痛苦和煩惱，而是根本沒有想到語文課竟然能從教材中「突圍」。我知道大量閱讀的重要性，也安排學生每個星期讀課外書，但學生各讀各的書，無法進行交流和指導，只能有空了擠出點時間交流讀書感受，但總感到茫茫然，學生究竟讀了什麼，讀懂了多少，收獲了什麼不清楚。常常處在矛盾中。
直到一個月前我有幸讀到一本好書——《好媽媽勝過好老師》，這本書使我堅定了引領學生大量讀書的信念：一定要引導學生大量讀經典，積累經典！但是怎麼做卻茫茫然。我想到了兩個月前聽孫雙金的講座，孫老師說到山東的韓興娥老師，進行「課內海量閱讀」很成功。我馬上網購了韓老師的《讓孩子踏上閱讀快車道》。如飢似渴的讀，邊讀邊跟同組老師交流。我們驚喜的發現一致認為韓老師提出了「海量閱讀」的教學理念，具有可操作性，教學方法可以復制，值得所有老師，特別是小學語文老師閱讀。
我要讓「課內海量閱讀」實現「魚和熊掌兼得」的美事落到我們師生身上：沒有家庭作業，考試成績優秀，沒有一個學困生，孩子有了一個美好甘甜的童年，老師擁有了愉快輕松的心態。
韓老師在書中寫道：「我在實踐中發現，在語文課堂上全班同讀一本書效果最好，讀完一本換一 本。……最好的辦法就是學校圖書館配書，我們北海學校是新建學校，圖書館里配書時，按我的建議買了很多復本六十多本的書，可以供一個班學生集體閱讀。
韓老師說：「海量閱讀的教學目標不是以一節課、一篇文章設定，而是以一本書、一個年齡段為單位設定目標。我把小學六年分為三個階段：一年級在海量閱讀中識字，二、三年級主要在海量閱讀中誦讀、積累，四、五、六年級大量誦讀經典。」
據我了解，二七區實施「課內海量閱讀」至今空白。所以為了使每一位讀到本人拙作的老師也過上理想的教育生活，我復制了韓老師博文的一部分。
中年級段在海量閱讀中誦讀、積累
我把二、三年級歸為中年級段，因為這兩年有三個共同特點。
1、寫字依然佔用相當一部分課堂教學時間，現在，跟我參與實驗的老師在開學前就分頭在電腦上准備好大量的「看拼音寫詞」練習，在課堂上，學生每天都要拼寫一部分生詞，不會寫的字詞可以查閱老師提供的「詞語表」。這樣，學生打牢了寫字的基礎，作文中很少有錯別字。
2、二年級下學期和整個三年級，要進行作文起步教學。我一直奉行「勞於讀書、逸於作文」的觀點，相信有了滿腹經綸的積累，就會有出口成章、下筆成文的表達。直到二年級下學期才進行作文起步教學，通過一年半的時間，學生就能通過「寫作關」，能達到六年級畢業生的寫作水平。
3、誦讀、積累是關鍵。
作文教學之所以如此容易，是因為大量誦讀白話文墊底。比如一本教材用半個多月就能教完，一是略讀教材中的部分文章，如《小英雄雨來》、《獵人海力布》等，學生自已默讀一遍就行了。二是精讀的文章也不去條分縷析，一個課時學二至四篇，先運用各種形式讀書，例如聽錄音、自由讀、開火車讀等，然後教師直奔中心提出問題。很多文章，能夠有感情朗讀就行了，提不提問題並不重要。學生誦讀的文章越多，朗誦、理解能力越高，到三年級時，不經過預習，只要默讀一遍，或聽一遍錄音，學生就能有感情誦讀。
不論課本還是課外書，都要在有感情朗讀的基礎上練習背誦口頭填空題。背填空題速度快，而且孩子能帶蒙加猜地理解所填詞語。如：
「翻過一座小丘，_穿過一道山谷。蝴蝶追著跳舞，松鼠數著腳步；小樹亮著綠葉，綠葉托著露珠；露珠掉在林中，變成朵朵蘑菇；陽光和著鳥聲……」
文中平平常常的動詞在具體的語境中用得精妙極了，很難用語言分析透徹。對小學生來講，他們也不會長時間聽老師分析，讓他們背誦之後略略一分析是最好的學習語言的方法。
「我真希望，煙囪里_飄出來的，不是_濃濃_的黑煙，而是__輕盈潔白__的雲彩。我真希望，煙囪里_噴出來的，不是_灰灰_的粉塵，而是__清澈晶瑩__的泉水。」
「飄」與「噴」，「濃濃」與「輕盈潔白」，「灰灰」與「清澈晶瑩」「濃濃」與「灰灰」，「輕盈潔白」與「清澈晶瑩」的對比運用精確之極，我自知笨嘴拙腮分析不透，於是便和孩子們邊做動作邊背誦。
《三字經》《千字文》等古代蒙學作品，及詩詞歌賦等押韻的經典也是在二、三年級誦讀的重點。
重在吟誦、不求甚解是「理解」經典的重要理念。我的模糊理解之法有主要是「歸類誦讀」和「學以致用」通過歸類誦讀，不只強化學生的記憶，而且能融會貫通地理解。我們的班級網頁上專設了一個「學以致用」欄目，由家長記錄孩子的運用成果，我經常從中選取一些來幫助學生理解經典文句。
高年級段大量誦讀經典
我把四、五、六年級化分為高年級段，因為這段時間，學生已把常用漢字基本寫熟練，學生的寫作能力也基本過關，語文課上有大量的時間用來持續默讀，一星期讀十萬二十萬字輕而易舉，實現了真正意義上的海量閱讀。這段時間閱讀的內容主要有三類：
一、學習《中華上下五千年》《世界五千年》為經典鋪路
學習了歷史故事，孩子們在解讀經典時就不僅能結合現實，也能結合歷史，對經典的理解就能上升一個高度。第一輪實驗，我們在五年級學習《中華上下五千年》的，第二輪實驗，我打算在四年級學習。
1、浮光掠影 回頭再讀
我們讀的《中華上下五千年》分為上、中、下篇，共271個故事，每個故事前面附有一段引文，多是選自《史記》《資治通鑒》中的一小段文言文。盡管買了大量的書苦讀，但在學習過程中，我還是遇到了當老師最大的尷尬之事:《中華上下五千年》中的文言引文沒有譯文，而且存在不少印刷錯誤，書中許多文言詞句的意思、字音無從查證，我個人對文言知識知之甚少，除了上學時在課本中學的那十幾篇古文外，很少讀古文，一句話，有些知識我不會。於是我們師徒見到「攔路虎」，略微一「過招」，一看難以「取勝」，立即繞道而過。先重點讀白話文故事，文言引文只能粗略地、不求甚解地學習，自然學習的速度較快，精略地讀完之後，當時搞不懂的地方竟「無師自通」了——給學生一篇陌生的文言文，全班每個學生都能比較流利地讀出來，能解釋大體意思。於是我們有了「深鑽」文言引文的能力，又學習了第二遍。
學習語文不打「攻堅戰」，在學習《中華上下五千年》時是無奈之舉，後來就成了我慣用的手法、自覺的行動。有些問題即使我知道答案，也不急著告訴學生，讓他們自己去讀、去找，隨著閱讀和思考的深入，總有豁然開朗的那一天。這才是學習，離開了老師也能進行的學習。做為老師，我要做的就是把大量的思想、文字俱佳的文章放在學生面前，為他們「吞食」提供條件，「反芻」是他們的本能行為。
2、讀史學文 一舉兩得
我忘不了自己是語文老師，在閱讀歷史故事的過程中學習語言。主要辦法是通過多媒體設備出示一些練習，豐富學生的語言和歷史知識。
漢高祖分封的同姓王到景帝時發展得像皇帝一樣富有，他們目中__，狂妄__，特別是吳王劉濞竟然__得從來不到長安朝拜景帝。景帝推行____的政策，任用____的晁錯。
上面的投影片選自《中華上下五千年》中《晁錯削地招禍患》第一段的幾句話。讓學生明確漢景帝時發生「七國之亂」的原因，把歷史事件記扎實。
官員賈誼寫《治安策》給文帝，文中說：「高祖封的諸侯王已嚴重威脅中央政權，那種認為天下太平的人就好像『抱火厝之積薪之下，而寢其上。』」
厝火積薪
潛伏著極大的危險。厝：放置。
上面三張投影片講述「厝火積薪」這個成語的來歷和意思。與《中華上下五千年》中晁錯的故事 有關。
晁錯讓景帝削弱諸侯的勢力，諸侯說：「『舐糠及米』，這樣下去，我們的利益都會失去。
舐糠及米
比喻由表及裡的逐步侵入。
上面三張投影片講述「舐糠及米」這個成語的來歷和意思。與《中華上下五千年》中晁錯的故事有關。
晁錯身穿什麼衣服，被處死在哪裡？
東市朝衣
比喻大臣無辜被殺。
上面三張投影片講述「東市朝衣」這個成語的來歷和意思。與《中華上下五千年》中晁錯的故事 有關。
除此之外我還帶領學生結合歷史知識學習一些經典古文。如學完戰國這一段歷史，引領學生學習《過秦論》《六國論》；學完安史之亂，我們師生一起學習杜甫的《茅屋為秋風所破歌》等。
《世界五千年》的學習，基本靠學生自學，每天默讀三十多頁後進行討論，並背誦填空題，我們用一個多月就讀完了50這多萬字，學生不但熟記歷史典故，而且學習了很多地理知識，還能對歷史事件、歷史人物談出自己的獨立見解。我指著地圖上的一個地方，孩子們就能從古到今談論一番。
二、經典閱讀
第一輪實驗中，我和學生在六年級通讀了《論語》《道德經》。
想讓學《論語》的過程盡量輕松愉快一些，除了多聯系生活外，還要做好一個准備：反復通讀《論語》，理清其中的人物關系，了解人物的性格特點，掌握孔子的生平事跡。這樣學生在誦讀過程中，老師可以幫他們理順一下，增加一些趣味。最初我買了一本《論語問答》、一本《孔子 聖人風范》，讀後我對孔子的生平、為人、觀念有了一些了解。秋季開學後，我把書店裡詮釋《論語》《道德經》的所有版本都買回來和學生閱讀、討論，讀經典我們沒有基礎，但讀白話文還是頗有興致，於是把曾讓我們師生頭痛不已的經典讀得有滋有味。通過大量閱讀，經典的學習漸入佳境，孔子的高大形象、偉大人格、至理名言逐漸成為我們師生心中的一座豐碑，大量閱讀又一次成為包治百病的良葯。
9月中旬，我們開始學習《論語》，還是採用我慣用的方法，第一遍粗略地、不求甚解讀，搞不懂的放過去。用不到三個星期學了十篇，學習的過程很簡單：上課開始輪流讀一遍，師生共同糾正錯誤讀音，教師告訴學生哪幾章是要求背誦的，哪幾章是要求熟讀的。然後，學生自己熟讀、看譯文背誦。同伴互查合格後找老師檢查。學完1至10篇後進行復習。我把要求背誦的和要求朗讀的以5篇為單位打亂順序印成文本，學生復習熟練後拿這個打亂順序的文本自查，我再抽查。後面學習的速度越來越快，10月底學完第一遍。
第二遍學習《論語》，重點是前後聯系。按照順序逐篇逐章讓學生交流自己的認識，學生前後聯系，邊交流邊翻書。比如，學習「君子病無能焉，不病人之不已知。」時聯系「子曰：不患無位，患所以立。不患莫己知，求為可知也」。「君子求諸已，小人求諸人」。「不患人之不己知，患不知人也」。「不患人之不己知，患其不能了也」。
第三遍學習《論語》，以歸類總結為主要內容。比如把孔子「教學」的章節一起顯現，引導學生總結孔子如何學習如何教書育人，把有關「顏回、子貢、曾子、子路、子游、子張、子夏……」眾弟子的章節一起顯現，把有關「管仲、子產、季康子、晏平仲」等歷史和現實人物的章節一起顯現，把談論「仁道、君子、修身、為政、交友」等章節一起顯現，引導學生去總結。孩子們把手裡幾本不同版本的《論語》前前後後地翻閱，把書都翻爛了。
我們把《論語》20篇全學完後進行總復習。我的學生驚奇地發現，當時只要求學生朗讀的一些篇章，等學完全書後學生竟然能夠輕而易舉地背誦。全班學生都能正確熟讀《論語》中的所有篇章，80%的學生能看譯文背誦。
有《論語》墊底，六年級下學期《道德經》的學習就輕而易舉了。我們照例先熟讀，然後找出部分章節看譯文背誦並討論。
按常規上課，我可以不去考慮閱讀內容、學習方式學生是否樂於接受，不願接受也得接受，全中國的小學生都是這樣學習的。但我在教改實驗中進行這種打破常規的教學，學習這些艱澀的古董，就必須考慮學生的感受，時時刻刻警惕不能把教師的意念強加於學生。兒童的思想與我們成人總是存在一定距離，因此在教學過程中我十分注重與學生「商量」。比如《論語》《道德經》中哪些章節應該熟讀，哪些章節應該背誦，我們師生都「辯論」一番，如果學生說得有理，我就聽他們的。哄著小孩子讀書真的很好玩，為了能說服老師，他們查閱資料，尋找論據，往往還沒有等集體學習，他們早就搞懂了。「好，就聽你的了！」學生得意地笑了，為老師聽從他的意見；老師得意地笑了，為掉入了自己「圈套」還在自鳴得意的孩子們。
讀經典我們收獲的不只是知識和閱讀文言的能力，還有思想道德的升華。當學生在課堂上讀或說「定能生慧，靜能通神。」「重為輕根，靜為躁君。」「巧言令色，鮮矣仁。」時，他們不只是在論證書上的觀點，同時也在自我教育。於是好學好動的學生慢慢安靜下來。撒謊、浮躁等毛病通過自律遠離了學生。孩子們一個個充滿陽光心態、誠實自律。「己所不欲，勿施於人。己欲立而立人，己欲達而達人」儒家思想中為他人著想的處事原則熏陶著我們。「老者安之，朋友信之，少者懷之」的偉大志向，「知其不可而為之」的頑強意志激勵著我們。「人之生也直，罔之生也幸而免。」的人生法則告誡著我們……我個人又對佛教經典也產生了興趣。道家的謙下養生，佛家的聖凈無主，儒家的精進利生，滌盪著繁雜的教師職業帶來的浮躁、茫然，滋養著我們師生的從容優雅。
進行第二輪實驗，我的「野心」大得很，四書五經、諸子百家都打算涉獵。
三、小說閱讀
我的學生從二年級開始全班共讀一本小說，我們的圖書室里配了大量的優秀小說，比如《彼得?潘》就有三種不同的版本，首先讀「口袋」叢書，再讀16K注音讀物，高年級段再讀沒有注音的原版小說。在低、中段討論小說的重點是小說的內容，除了「片斷賞讀」，「猜猜這是誰？」的閱讀游戲，「故事接龍顯本領」等形式之外，我的學生「發明「了「貼標簽」，就是用一個詞或一句話概括任何一本書、一個情節、一個故事、一個人物……比如愛麗絲掉進兔子洞，那個洞「深不可測」，洞四周牆壁上有很多東西，讓人「目不暇接」。再比如彼得潘學海盜賊的聲音，學得很像，那叫「惟妙惟肖」。
等學生讀了兩套《五千年》之後，再討論小說時，我特別提示學生注意時代背景。讓歷史故事、小說、經典融成一個整體，讓上下五千年、縱橫數萬里在學生心中「立」起來，讓孩子們成為天文地理無所不知、無所不曉的「小博士」。
有著如此宏大「野心」的我其實笨得很，從教二十多年來，我從來沒有在任何一場公開課比賽中取得過好成績，三十多歲「高齡」才勉勉強強當上「區教學能手」，然後再也沒有能力「向上發展」。用人家的學生我永遠上不出一節像樣的課——我只能教好自己的學生。在我自己的教室里，學生不預習，老師不備課，就可以輕松面對來自全國各地的同行聽課。因為我備課的最小單位是一本書，很少在一節課、一篇文章上細讀文本、剖字析句。名師的精彩課堂我很嚮往，但既要當研讀文本的文藝理論家，又要當口才出眾的演講家，還要當調控學生情感的表演藝術家……我顯然不具備那樣的本領。而進行海量閱讀，不需要扎實的教學基本功，不需要高超的教學藝術，一般老師、一般學生都能適用。像我這樣的口才平平的丑小鴨，通過進行課內海量閱讀，把安身立命的職場變成了充滿樂趣的幸福之旅
⑶ 父母鼓勵孩子閱讀說的話
作為父母要知道，身教重於言傳，孩子已經不小了，要通過言傳身教來引導孩子。下班回家，陪同孩子讀書（不要求時間多長，但是能夠堅持最好，養成一種習慣），孩子不懂得可以給孩子講解，或者引導其他的解決辦法。
⑷ 鼓勵孩子學習的英語句子有哪些
你不學習英文怎麼和外國人交流。
只有你學習了英文，我們出去旅遊才很容易專。
以後屬英文是國際化交流的語言，要好好學習。
英語很實用，你好好好學習。
以後工作的話進外企是需要英文的。
你每天背一個英文單字，無異聚沙成塔，必能收獲良多。
如果你平時多練習說英文，真正遇到外國人時自然能應對如流。
只有學好了英語，我們在半路遇到外國人的時候才可以好好交流。
英文歌曲很好聽，好好學習英文吧。
遠程中英文互譯筆譯培訓網校面向全球招收學員，"足不出戶，煉就翻譯好身手"是我們的教學格言，你要不要去學。
不學好英文以後你孩子講什麼你都聽不懂。
多用英文和孩子交流，孩子學起來比較快。
你學好英文了，就帶你出去旅遊。
出國通用的語言就是英文，得好好學習。
會了英文，以後工作都會好找很多。
⑸ 三年級英語怎麼寫家長鼓勵話
家長鼓勵的話，就是說希望孩子在英語學習中可以更進一步，即使做的不好，希望他可以慢慢去改正，家長陪他一起去改正。
⑹ 父母應該鼓勵孩子多讀書英語
4. encourage; to read
⑺ 鼓勵學習英語句子
鼓勵學習英語句子：1、Nothing is impossible for a willing heart.(心之所願，無所不成。)[堅持一個簡單的信念就一定會成功。]
2、The waves to cleave through the waves at a farewell to swim, canoe funeral.海浪為劈風斬浪的航船餞行，為隨波逐流的輕舟送葬。
3、Storms make trees take deeper roots.(風暴使樹木深深紮根。)[感激敵人，感激挫折!]
4、No current will not venture, there is no climbing mountain.沒有激流就稱不上勇進，沒有山峰則談不上攀登。
5、Lotic brave person can appreciate the wonders of the rivers.激流勇進者方能領略江河源頭的奇觀勝景。
學習一些鼓勵學習的英語句子對於學英語是有一些幫助的，但是想要英語學的更好，建議你可以學習在線外教培訓班提高英語水平，這個價格不貴，一節課不超過20元，或者先領取免費試聽課看看外教是怎樣上課的。
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⑻ 鼓勵孩子學好英語激勵的話
英語是國際語言，不管是從將來的就業發展考慮也好，還是為了增強自身的學識也好，學習英語都是大有好處的。
鼓勵孩子堅持學英語的話語
激勵學生學英語的句子
1.學習英語沒有捷徑可走。
2.在學習上，沒有平坦的大道可走。
3.知識無窮，生命有限。
4.學然後知不足。
5.讀書使人充實，討論使人機智，寫作使人准確。
鼓勵孩子學英語的話
1.If you talk to a man in a language he understands, that goes to his head. Ifyou talk to him in his own language, that goes to his heart.
如果你用別人能理解的語言與對方談話，那麼談話會進入對方的大腦。如果你用對方的語言與之談話，那麼談話會進入對方的心裡。
2.One language sets you in a corridor for life. Two languages open every dooralong the way.
一種語言可以為人生開啟一條走廊。倆種語言則會使這條人生走廊的沿途上處處開啟大門。
3.The limits of my language are the limits of my world.
語言的限制就是對我的世界的限制。
4.Learn everything you can, anytime you can, from anyone you can; there willalways come a time when you will be grateful you did.
學習一切你所能學，任何時間，無論向誰；總有一天你會為你所做感到欣慰。
5.Learning is a treasure that will follow its owner everywhere.
學習是無論到哪都追隨主人的財富。
鼓勵孩子學英語的諺語
1、天無邊，智無限。
Heaven is boundless, wisdom is boundless.
2、活到老，學到老。
It is never too late to learn.
3、不怕讀書難，就怕心不專。
If you are not afraid of difficulties in reading, you are afraid of distraction.
4、為了求知識，代價雖高也值得。
In order to acquire knowledge, the cost is high and worthwhile.
5、勤奮出天才，實踐出真知。
Diligence proces genius, and practice proces truth
⑼ 鼓勵孩子閱讀的一句話
1、 "書，生活中最要好的朋友，人生最忠誠的朋友,讀本好書就交一益友,增長知識悟人生道理，獲取快樂贏得幸福,世界讀書日祝君多讀書,讀好書。" 2、 讀「正版書」，做正派人；讀「精裝書」，做精品人；讀「簡裝書」，做簡朴人；讀「紀實書」，做實在人；讀「傳記書」，做傳奇人。呵呵，世界讀書日，開心讀書，瀟灑做人！ 3、 鳥欲高飛先振翅，人慾上進先讀書；馬欲前進先食飽，人慾發財先讀書；草欲發芽先播種，人求真愛先讀書。世界讀書日，祝你官運亨通，財源滾滾，愛情美滿。 4、 讀萬卷書，如行萬里路；寫萬卷書，如人生鋪設幸福路；品萬卷書，事業成功，好運提速；世界讀書日，以書為友，時時讀書，益處多多。 5、 "生活里沒有書籍，就好像沒有陽光；智慧里沒有書籍，就好像鳥兒沒有翅膀,書是促進成長的基源,世界讀書日請大家都能多多讀書，汲取書上的知識，健康成長！" 6、 "讀書可以令人陶醉,讀書可以陶冶情操,讀書可以獲得快樂,讀書是一種享受，讀書是一種快樂，讀書是一種幸福。四月二十三日,世界讀書日到了,祝願快樂讀書。" 7、 多讀書、樂讀書、會讀書、讀好書 ，感受文字之美，盡享讀書之樂 。與經典同行，為生命閱讀 。讀書，讓生活更和諧 。 8、 科幻書，讀出美麗的夢想；故事書，讀出動人的微笑；感情書，讀出浪漫的愛情；小兒書，讀出純真的幸福！世界讀書日，多讀多收獲！ 9、 書是人類的朋友，書是人類進步的階梯 。與書同行，汲取知識，增長才幹，傳承美德，樹立良行，做一個快樂的讀書人。 10、 讀天下書知天下事，讀萬卷書行萬里路，世界讀書日到了，靜心去翻閱一本好書，逐句逐行細分析，一理能通百理通，未來一定能成功。 1 1、 好友如書，散發著歲月的芬芳，讀著讀著，醉了心房。每字每句，鐫刻著友情的清香，品著品著，填滿心扉。世界讀書日，願你與書為伴，幸福翱翔！ 1 2、 4月23為世界讀書日，多讀書，讀的知『書』達理；多閱讀，像四『書』五經；多寫作，成為一介『書』生；願你以後成為『書』香門第之家，祝你永遠開心快樂。 1 3、 好讀書，書讀好，勤奮讀書才叫好。精讀書，書讀精，鑽研讀書才叫精。熟讀書，書讀熟，用心讀書才叫熟。世界讀書日，願你勤奮好讀、鑽研精讀、用心熟讀群書，祝你讀好快樂、讀精喜樂、讀熟歡樂人生！ 1 4、 世人都道讀書好，讀書不會有煩惱。小兒讀書不努力，老大真會徒傷悲。若問讀書為何故？只為真實快樂幸福故。4月23日為世界讀書日，勸君多讀一本書。
⑽ 家長鼓勵孩子閱讀的話
可以去網上收集一些有關愛讀書的人的勵志故事說給你的孩子聽，讓他感覺多讀專書、讀好書自屬己才會更能幹，還有就是只要他去閱讀就表揚他，如果開始他一個人讀興趣不高，你們也可以用一個平時和他比較親近的家長和他一起讀，邊讀邊聊裡面的內容，對他的好表現，及時表揚，提高他的興趣，只要他養成了讀書的好習慣，以後你們就不用陪著，他自己也會願意讀的。