英語閱讀中的錯誤做法

A. 考研英語閱讀為什麼做不對

一、考研英抄語閱讀錯題的根襲源考研英語復習時，我們一般是結合歷年真題來進行的，因為真題具有權威性，歷年出題也非常科學和合理，是最有效的復習參考資料，但是這時就出現一個問題，就是復習時候的真題答案很多都被我們背下來了，所以再看見的時候，能全部做對不是我們能力有了明顯的提高，而是那種答案還在腦子中，已經有了印象。另外，考研英語閱讀有難度，遇到一篇文章，做的時候誤打誤撞也可能會全對，但是運氣不好，那麼就會錯誤百出，這最根本的原因是自己在分析問題的時候還是沒有找到方法和技巧，不知道如何解題，不知道命題人在考查考生什麼能力。

二、解決方法：

減少做題量要杜絕這種現象，首先不要著急做題，要自己分析下考研英語閱讀理解的命題特點、方式、思路等，掌握做題的方法和技巧，然後再適當輔助做題，鍛煉自己的應用能力和解題能力，只有這樣才能在考研英語閱讀上提高分數。報網上輔導，跟著老師不斷學習分析問題和解決問題的方法和技巧。

B. 英語閱讀理解選擇題經常都錯，起碼錯一半以上，有什麼方法可提升能力！

這得下硬功夫，找一些好的英語文章，每天堅持閱讀，找出不懂回的單詞片語標注背誦，找答出難句分析結構，大聲朗讀文章，把文章從頭到尾認認真真地翻譯一遍，對照譯文改錯，再按語文閱讀理解的方式分析文章的行文思路，文章架構，寫下自己對文章的理解，最後熟練背誦。這個過程要持之以恆，並按難度循序漸進，同時配合略讀大量其它英語文章，提升閱讀量。如果你為了應試的話，還要大量做真題，分析命題思路，選項對錯原因以及答題技巧，這樣下去英語的提升是很快的。
上面這些很難堅持，你如果堅持不了，只是想過四六級的話，個人認為很簡單，背單詞和大量做題即可，學會抓文章各段中心句，錯題要分析總結不能就放著，這方面資料視頻是很多的。另外，做閱讀要專心，注意力必須集中，這樣事半功倍。

C. 高中的英語完形 閱讀的錯題怎麼集啊，要科學方法

完形填空的錯題集可以這樣做：
把你做錯的那個題目的原句和選項抄下來，把正確專答案勾出來，然後再把其屬他選項的意思區別一下。如：
As a teenager ______with my parents is not the most fun thing I do but I feel it is necessary.
A putting up B getting up C keeping up D hanging out
put up with 忍受
keep up with sb 跟上..；與某人保持聯系
keep up with sth熟悉、了解（消息，形勢）
hang out 和某人呆在一起；閑逛（to spend a lot of time in a particular place or with particular people）
閱讀理解可以把錯題的類型歸納出來，是屬於細節題、邏輯推理題、主旨大意題還是詞意解釋題？把錯誤的原因分析一下，把這篇文章的生詞積累背誦，如果是科學術語就可以理解一下。

以上建議希望能幫到你，做個學習的有心人，祝你學習進步！

D. 考研英語閱讀，我讀得懂文章卻做不對題，怎麼辦有什麼方法

跟你分享一下本人的做題經驗吧。考研英語，前期我一直在搞真題，把真題當作版教材使用，不做題，把文權章真正搞懂，吃透了。我是在考前兩個月才開始做題的，有了前面的積累，再應用一些解題技巧，傳統閱讀理解部分的20題，我大概錯4題左右，有時錯5題。我覺得你的問題可能是太早做題了，建議先搞至少近十年真題，然後可以嘗試做真題，輔導書可以用張劍的20年真題（就是要那種有漢語翻譯、常難句解析、重點詞彙、片語講解和文章結構剖析的輔導書，很多考生都用張劍的這本書），具體的解題技巧有很多，到時可以找些輔導書看看，不過，要把閱讀理解做好，關鍵還是把文章真正讀懂了，然後忠於原文嚴格按文章所給信息去解題，切不可憑借自己的主觀臆斷和常識去選答案，否則答案十有八九是錯的，答題時請一定再次回到原文的相關處，找出根據，再做推理和解答。僅供參考，希望有幫助～

E. 我家孩子高中英語閱讀題錯的比較多，有什麼方法嗎

閱讀題錯的來多，可能要具體分源析原因了。我家孩子每次最後一篇閱讀都來不及做。沒辦法就給他在北京新東方優能一對一部找老師輔導。新東方一對一老師看了之前的試卷，進行了了解，覺得孩子語法和單選還可以，基礎不錯。閱讀來不及做主要因為缺乏技巧，孩子可能通篇閱讀，對一些長難句理解不是很到位。根據具體情況新東方一對一老師每節課重點進行閱讀做題技巧的練習，孩子每看到一道題，就知道是什麼題型，大概應該怎麼去閱讀或者定位。同時進行語法梳理，孩子看長句子的時候會翻譯的很好，而且比較快。當然，如果孩子單選或語法不太好，還是要從基礎補起，多背單詞，這樣閱讀文章應該不會太吃力。

F. 英語閱讀教學的幾點做法和遇到的問題

一、英語閱讀常遇到的問題
(一)傳統閱讀教學重語法影響的延續。由於課時和考試壓力的原因，教師的教學活動往往偏重於英語語法的講解與訓練。許多老師對於閱讀的理解只限於課內課文的閱讀分析和課外閱讀理解的應試訓練。在課堂上把文章進行分解，力求把課文講熟講透，不放過任何語言點。同時由於閱讀理解在考試中所佔比例較大，老師時常會有意無意地把這一「講熟講透」習慣帶入課外閱讀理解活動，使得對語言知識的講解大大超過對文章本身所要表達信息的分析。學生也被迫從通過閱讀獲取信息交流思想轉入忙於記錄字詞句的用法。長期下來，學生很容易形成思維定勢：閱讀就是為了更好地做題，閱讀就是為了學會某些詞句和表達方式。使他們的閱讀沒有新意、沒有亮點，積極參與的願望漸失，也就慢慢失去對閱讀的興趣。另外，有些老師急於試圖提高學生的閱讀水平，傾向於選用一些難度較大的閱讀材料。這種揠苗助長式的閱讀訓練助長了學生對閱讀的恐懼感，難以讀懂的挫敗感最終會讓他們放棄對英語閱讀的喜愛。傳統的語法教學使學生在整個教學過程中都處於被動狀態，學生的學習主體性受到了嚴重的約束和壓制，從而對閱讀課的教學不感興趣甚至產生厭煩情緒。
（二）單詞與句法知識儲備不足。在閱讀中，學生不可避免地會遇上生詞。根據馬丁 韋德爾閱讀理論，如果一篇文章中所遇見的生詞過多,閱讀者在閱讀中的注視(fixation)就會加時,且回視(regression)率大大提高。大腦對眼睛輸送的直觀信息理解就會出現問題，閱讀者也就會產生膽怯心理，害怕這些生詞會使自己對文章的理解造成障礙。漸漸地從怕遇到生詞逐步演變為怕閱讀。有些學生知道句中每一個單詞的意思，但卻無法理解整句含義。他們孤立了每個詞與周圍詞的關系，從而無法看懂句子的結構。如果一個句子中含有多個非謂語動詞或從句時，他們就有可能把握不住句子結構，不知所雲。了解語篇的組織結構對文章的理解也很重要，如敘述和過程描寫的時間順序，動態動詞的運用等等。有些學生只注重句法規則而忽視語篇結構，對語境與文章背景知識知之甚少，這也是阻礙其閱讀能力提高的重要因素。了解規則且知其具有的意義，並把他們運用到經常出現的語境中理解其功能，才會有助閱讀能力的提高。
（三）對跨文化意識的忽視。有些學生往往誤以為只要掌握了相當量的英語語音、語法、詞彙知識，英語就可以學得差不多了，英語閱讀就不會存在障礙。平時閱讀教學中我們常常會碰到這樣的現象：一篇短文對相應水平的學生來說幾乎不存在生詞或難以理解的片語，但他們就是不能理解其內容，問題就在於文化差異或知識領域的不了解。不同的國家有不同的文化背景，即使同一個名稱也有不同的意義。例如public school在美國指的是政府辦的、不收學費的公立學校，private school才是私立學校。但在英國public school則指一種私立的寄宿學校，為培養將來要升學或從政的英才服務的非公立，也不平民化，如伊頓公學(Eton)。語言受文化影響，但又是文化的一個重要組成部分，閱讀正是人們相互之間進行思想交流的手段和工具。因此，要想學好英語，真正提高英語閱讀能力，跨文化意識的培養是非常重要的。英語社團文化意識內容的適當導入，不但可以提高學生的學習興趣，同時還可滿足學生調整自身知識結構的需要，為今後進—步的英語知識體系構建打下良好基礎。
(四) 缺乏閱讀資源分配技巧。閱讀目的包括了解中心思想、了解細節、了解段落大意、進行分析和評價、簡單的閱讀欣賞等。瓦格納和斯騰伯格（Wagner & Sternberg,1987）關於閱讀時間分配實驗研究表明：好的閱讀者會根據不同的閱讀目的而進行閱讀時間分配，而一般的和交差的閱讀者要麼是在不同的任務中進行同樣的時間分配，要麼就是任意地分配時間。他們使用的閱讀方法與給定的目的要求並不對應。由於閱讀測驗卻測不出閱讀者的時間分配狀況，學生往往忽視閱讀時間分配技巧，而這一點正是提高閱讀水平、體驗成功閱讀和提升閱讀興趣的關鍵。
二、提高閱讀效率策略
(一)改進英語閱讀教學模式。閱讀教學不同於課文教學。課文教學的特點是少、慢、精，需要字斟句酌，並配適量的拓展性練習。而英語閱讀教學是以信息查找與整理歸類為主要目的，具有多、快、廣的特點。所以閱讀教學在教材的選擇和教學方法運用上不能與課文教學混為一談。教師既要做到配合課文選擇相應文化背景的材料，又要根據不同年級學生年齡和認知能力特點控制閱讀速度、調節閱讀材料的量。在閱讀教學活動中，我們的重點目標是訓練學生科學處理英語語言信息的能力，培養學生能就不同的閱讀任務和目標調節閱讀速度，從而實現英語語言信息的科學查找與加工處理。在閱讀中逐步掌握技巧，培養興趣。我們還要積極引導學生憑借現有的第二語言閱讀能力，學會從自己的興趣和文化背景出發選擇適合自己的閱讀材料，逐步養成學生樂於閱讀英語材料的良好習慣，促使學生

G. 做的英語閱讀理解也不少，但是還是錯十一二個。不知道該怎麼去總結錯誤。求總結方法、

首先糾正一下，到中高考的時候由於時間不充裕，所以要先養成先看題再版閱讀的習慣。權忘記題目很正常，但是看題目的目的是什麼呢？——根據你的認知，去試想這篇文章大體的內容。要是真的看一下題目就能記住，那就是天才了，哈哈。
這個過程第一次可能會很繁瑣，但是隨後就會越來越順暢。
但是現在的底子似乎還不太行是吧，那麼就先看文章，然後看題目的時候自然也會想起文章的內容，再回去找。
我個人覺得，看兩三遍是不現實的，養成這樣的習慣，到大考的時候很容易耽誤了檢查的時間。不過平常，如果做完了再檢查一遍是不錯的。
閱讀理解通常是要用心做的，沒有固定的套路。如何總結？知道錯誤及錯誤的原因以後，將原題目及選項、答案、文章中的依據（或語法依據）重抄一遍。不需背。

H. 我剛上高一，英語閱讀。完型，語法題錯的很多怎麼辦》有沒有什麼立竿見影的方法，，

一點都不用擔心
我高一時幾近英盲
一切都是從高二開始的
單詞是基礎 英語教專材課文是突破口
分析課屬文的句子成分對這三大題型非常之有幫助（但你首先要知道主謂賓定狀補的概念。我語文還不錯，對這些把握得較好。）

我現在高三 側重英語 每天堅持背一篇美文
多做練習題 我們學校有個班的老師採用題海戰術 效果顯著
但我覺得那完全是應試教育 最主要是活學活用吧。。
你要敢於說。
"practise makes perfect."
其實英語不難
貴在堅持。cheer up.! try your best.

I. 如何提高英語閱讀技巧 本人要求 一篇錯一道

應考策略：閱讀理解的解題步驟一般可分為四步：
1、粗讀思考題，明確考查重點。
中考閱讀理解的短文一般有五道選擇題。瀏覽一遍試題的好處在於閱讀短文時能有的放矢，把重點放在需要考慮的內容上，這樣既節省時間，又提高答題的准確率。
2、通讀閱讀材料，掌握材料的主旨大意。
通常採用速讀法。閱讀速度的快慢因人而異，關鍵要盡快掌握全文大意，為尋求正確答案打下基礎。
在這一環節上，要快速，閱讀時不能因某詞受阻而停頓下來。對於一時不能理解的詞句，不必擔心害怕，讀完全文後，這些詞句的含義很可能就隨之領悟了。此外，停頓的次數越多，對文章的整體印象就越模糊；停頓的時間越長，某些暫時記住的細節和事實也就越容易遺忘。
但正確的快速通讀，既不能盲目求快，也不能像精讀那樣字字句句都要徹底理解，而應在了解大意的前提下，有所側重地盡快讀完全文。
3、仔細審題，分析材料中有關內容。
審題的過程便是考生明了試題要求的過程，它是回答問題的前提。解題要先易後難，先答考查具體事情題目，後做考查深層理解的題目。短文中的首段，尤其是開頭第一、二句往往包含了文章的中心意思及作者意圖，多看一遍這些部分，有助於提高答題的速度和准確率。
4、復讀文章，最後確定答案。
復讀的目的是核對答案與短文的整體是否相符，發現問題，斟酌改正。尤其對於深層理解的題目，原文往往沒有提供直接或間接的答案，考生必須仔細斟酌，復讀文章，敲定最後答案。