閱讀困難英語字母看成符號

① 為什麼電腦上的文本變成了字母和看不懂的符號，該怎麼辦，急！！！！

重啟開機按F8進入安全模式，打開TXT後點左上角的 文件 按鍵，然後再下拉框里找到 另存為 按鍵，點按鍵出項一個文件筐下邊有編碼，更改下編碼。更改為UTF-8

② 26個英語字母如何閱讀

如果還沒有學過音標抄就可以這樣讀：ei bi ci di yi aifu yi eichi ai ei kei aiou eimu aien ou pi kiu aer aisi ti you wei dabuliu aikesi wai zei但是這樣讀得不太標准， 如果學過音標就跟著音標讀，還可以買磁帶自己學聽

③ 如果閱讀英文。

我們的大腦在閱讀外語時有一個頑固的習慣，就是頑固地把一切讀進來的英語單詞都統統轉化成漢語來理解和記憶，並且達到了頑固不化的程度，這造成一篇英語文章讀完後，英語沒記住什麼，漢語反而記住了。「母語轉移現象」是由大腦中漢語和英語嚴重的不平衡造成的，中國人的腦子里漢語十分地發達，漢語的年齡與人的年齡一樣長，是一個龐大的符號系統，像一棵大樹一樣把大腦占據得非常牢固。只要我們的眼睛、耳朵獲取了一丁點語言符號信息，我們的大腦就會毫不猶豫地立刻把它們轉化成漢語來接收，這種強大的不可抗拒的母語轉換力量造成了外語學習的巨大困難，使外語讀來讀去根本進不到你的腦子里。在你大腦里漢語是一棵大樹，而英語只是一棵很弱的小草，英語哪能搶得過漢語?別看你眼睛看的都是英語文章，可讀到眼睛裡面後就不是英語了，而是立刻被轉化成漢語了，不到一秒鍾就全部被轉化完了，英語刀槍不入，當然記不住。因此別看有些人天天讀英語，其實根本沒什麼提高，是「看英語，記漢語」的「假讀」，所練習的不是直接閱讀英語的能力，而是英漢轉換能力，是一種「拐了彎兒」的英語閱讀能力，用這種「拐彎兒」的閱讀能力讀簡單的文章還算勉強，讀地道復雜的英語文章就不行了，因此很多人讀英語時永遠也不輕松，就算是讀一張十分簡單的英語產品說明書也要緊鎖眉頭，猜來猜去，因為大腦里漢語在那把守著呢，外語根本進不去，進去的外語也都轉換成漢語了，讀完後用英語講不出來。

如何改正閱讀英語文章時的壞習慣?

要多閱讀，多朗讀，讀的過程中要動腦，要有意識地讓思路跟著走。讀的多了，見的多了，自然需要的反應時間就少了，就會在不自覺的情況下就理解了。看電影、聽英文歌都是不錯的辦法，他們都是讓大家利用「口語」對大腦產生強烈的語言刺激，讓漢語給英語讓路，讓英語進入大腦。因此凡中國人英語水平高者，沒有英語口語不好者，就因為只有口語才能使英語在中國人的大腦里產生印象和生根。

中學生如何通過閱讀英文小說/文章來提高英語啊?

英語的提高是「聽」「說」「讀」「寫」的全面提高，而不是單方面的，你要從這四方面同時提高。而基礎的基礎就是單詞，要有一定的單詞量。單詞量是一個積累堅持的過程，不要一看見不會的就著急，這是正常的，誰都不可能每個詞都認識，大家可以嘗試著猜測詞義，或者一些人名地名可以直接跳過。

英語閱讀理解如何讀文章?

如果是為了應付考試的閱讀，特別的是中學的英文試卷，我的建議是先看文章的題目，看了題目之後你會大概的猜出文章的主題。然後再把第一二兩題的題目記下來(只記1 2 兩小題 多了記不住)去文章中找答案。

英語文章閱讀技巧

准備

不要匆忙的就直接閱讀。在你開始閱讀前，先看一下標題及圖片。這將給予你對於主題有很好的想法 , 並想想你已經得知的訊息。下一步，推測一下這篇文章在說什麼,想想你要學什麼，然後寫下大概遇到的問題。為閱讀自我准備是一種讓你預測到下一頁的方式。

泛讀

現在你已經對於主題有一般的了解，你可以開始你的閱讀了。開始後就不要停止閱讀全篇文章。你目前不需要擔心細節, 剛開始的時候，你應該試著抓到主旨在說什麼, 這就是skimming。當你閱讀完全部文章後，想想看你理解並且記住了多少。

詳讀

還記得你先前寫下的那些問題嗎?現在正是尋找答案的時候了。請再閱讀一下文章，但是這一次需要慢一點及小心一點了。尋找一下跟你的問題有關的任何詞彙或句子。這就是scanning。如果你看到任何東西你認為有興趣或是重要的，那就用筆注記起來。一旦你完成了，你對於文章應該更了解。

猜詞

你不需要了解每一個詞彙來了解文章在說什麼。找出你不知道的關鍵字或句子然後試著寫下來。但是請不要現在就拿起字典來!試著利用文章上下文來猜詞彙。在你已經猜過之後，那就拿起字典來查看你到底猜對程度多少。你一定會感到莫名的驚喜的!

重讀

在這個時候，你應該更清楚這篇文章在說什麼了。再閱讀一次。你現在可以專注任何陌生的文法架構或句子型態上。當你完成一切動作後，坐下來想一想你今天學到的東西。現在再看看其實沒有那麼難嘛，不是嗎?

閱讀英語文章的好處

1、閱讀是句子學習的大舞台。

一篇短文或文章，作者為了向讀者傳遞相關信息，表達出自己的意圖、思想、感情等，會用到大量的句子。其中就會用到很多句型、結構;就會用到各種時態、語態、語氣的句子。這為我們學習研究英語句子，印證我們所學到的句法知識，歸納出英語句子的各種性質特點等提供了大量的語言素材。我們在閱讀時要善於停下來想一想、研究研究這些句子;從而使我們更能准確的理解文章，達到最好的閱讀效果。這樣會使我們的閱讀過程充滿探究，使閱讀不再枯燥乏味。

2、閱讀是單詞學習和記憶的最好場所。

閱讀的過程為我們提供了反復與單詞見面的機會。從而加深單詞在我們大腦中的印象，很容易地把單詞記下來。在閱讀時，我們會遇到大量的新詞彙，這為擴充我們的詞庫提供了很好的機會。在特定的環境中遇到生詞，我們可以通過語境以及單詞的搭配、結構來猜測單詞的意思;還可以通過查找詞典獲得對新詞的理解。這比起孤立的、死記硬背的去學習新詞要好的多;這樣新詞留給我們的印象也會深刻得多。

看完如何閱讀英語文章，相信大家應該清楚了為何我們光讀文章沒有提高的原因了，掌握了其中的奧秘以後，我們需要學會運用一些方法和輔助「工具」來提高英語閱讀能力!想要了解更多精彩內容，還請繼續關注優教網!

④ 為什麼看小說的時候有一段劇情變成符號或者字母

那是亂碼了，一般盜版小說都有這樣的情況

⑤ 英語閱讀首字母填寫有困難,有什麼好方法

首字母是比較難的一種閱讀題型，可以分享一些答題技巧給你，有需要的可以來南橋精銳具體咨詢一下。
（1） 通讀全文2遍：第一遍關注文章體裁和主旨大意，第二遍關注段落大意；
（2）根據片語的搭配；
有些空格與固定搭配或片語表達法有關，要充分利用自己平時所積累的片語搭配來考慮填什麼詞。
（3）運用語法知識判斷詞性，結合首字母縮小范圍；
剖析結構，判斷所需的詞是什麼詞類。如，修飾名詞一般用形容詞；修飾動詞一般用副詞。名詞前常會有冠詞、代詞；動詞前可能有情態動詞、助動詞等。如果是兩個分句，就得看兩句之間的關系。若兩句中的一句從屬於另一句，就得用從屬連詞；若是並列關系，則用並列連詞，然後根據意義考慮是時間、地點、原因還是方式，是轉折還是因果關系，來決定用什麼連詞。另外，在根據文中意義決定了所填的詞之後，還要注意使用它的正確形式。如，名詞要注意單、復數；人稱代詞要注意主格、賓格或所有格；冬刺要注意時態、語態或非謂語形式；形容詞、副詞要注意比較級和最高級等。
（4）根據全文的整體意義判斷
根據全文的整體意義，上下文隱含的涵義，作者的情感、立場等各方面的知識、文章所處的文化氛圍等；
（5）學會在頭腦中構建畫面，利用想像，進行整體判斷。
注意事項
（1）不要孤立地從一個單句去確定所填的詞，因為有時填入的詞從脫離語境的單句來看似乎是正確的，但從上下文來看是不符合邏輯的。
（2）該題型不是按照先易後難的順序設空，因此答題遇到不會做或者答案難以確定時，不必著急，不妨繼續答題，待吃透全文後，再回過頭作判斷。
（3）填完所缺的詞，將全文在朗讀幾遍，從文章的意義和語法的角度再次審查全文是否通順正確。
熟能生巧，要做到舉重若輕，必須在前四步的基礎上作長期系統的訓練，把上述知識演化為解題技能。

⑥ 英語閱讀技巧

一）重視英語詞彙和習慣用法的積累

美國語言學家Driller (1978)根據詞彙統計特徵指出：如果我們認得25個最常見的英文單詞，平均每頁紙上的詞我們會認得33%；如果認得135個常用詞，則為50%；如果認得2500個，則為78%；如果認得5 000個，則為80%；一旦記得10 000個，可達92%。可見，閱讀能力的高低和詞彙量的大小是分不開的，目前大部分學生的詞彙量偏少, 這是影響閱讀能力提高的主要因素。那麼怎樣才能提高學生的詞彙量呢？

1． 構詞記憶法

據估計，英語詞彙有100萬到120萬，但大部分單詞是由構詞法構成的。構詞法包括派生、合成和轉化。在教學中，讓學生掌握常用的前綴（un/dis/im/il /super.）、後綴( ly/ less/ ful/ ment…)的含義及用法，就可以根據已知詞猜出它的派生詞，從而達到擴大詞彙的目的。如：前綴super 有超過，超越的含義，就可以猜出supermarket （超級市場）supernatural (超自然的)、 superman （超人）、superstar （超級明星）等詞的含義。。

2． 聯想記憶法

由一個詞聯想到和它有關或無關的詞，如看到live vi 生活，聯想到其他詞性及用法，如，直播的、活的等詞義。

3． 廣泛閱讀記憶法

「To read well, you need a strong vocabulary.. To build a strong vocabulary, you need to read well.」 這句名言道出了閱讀和詞彙量的關系。要有流利的閱讀，就必須有豐富的詞彙。大量的閱讀可以豐富你的詞彙。

（二） 牢固掌握語法知識

近年來的NMET閱讀理解短文的句式結構趨向復雜，語法知識在閱讀中的作用已經突顯出來。如在閱讀中遇到另人費解的長句、難句，就可以藉助語法，對句子進行適當的分析，搞清各部分的關系，從而准確理解整句的意思。以Decision-thinking is not unlike poker-it often matters not only what you think, but also what others think you think and what you think they think you think.(NMET 2000) 為例。該句的29個詞中包含了主語從句，賓語從句、並列句和破折號連接的附加說明等多種關系。其中並列句中又有復合句，復合句中又有並列句。只有把句子的成分一一理清，才能掌握其意思。

（三）、積累一定的文化背景知識和生活知識

英語閱讀能力的提高不僅需要一定的語言知識，還要有一定的文化背景知識和生活知識。例如在NMET2003的閱讀理解A篇，該篇選材涉及地理，介紹了兩座farthest/ most distant inhabited islands，一個為Guinness Book of Records 所認定的Tristan da Cunha;另一為復活島（Easter Island）文章中出現了較多的專有名詞，對於閱讀經驗不足的同學會形成干擾，而對於那些對Easter Day 等背景知識了解的同學，相對就會好些。另外在C篇中，出現了書刊號，如果熟悉這些，就會減少好多閱讀困難。

（四）培養良好的閱讀習慣，掌握有效的閱讀技巧

要養成良好的閱讀習慣，就要求平時多朗讀，背誦精彩段落和文章，以培養語感。另外，有的同學在閱讀時出聲讀、點讀或回讀，這些不良習慣都會影響閱讀速度和對文章的理解。所以要克服這些不良習慣，作到不回讀，不聲讀，不點讀等。只有這樣，閱讀速度才能加快，理解的准確率才能提高。

除了良好的閱讀習慣外，也要掌握正確的閱讀技巧。教師要指導學生形成正確的思維方法。一般閱讀時應注意以下幾點：

1、略讀（Skimming）即迅速瀏覽全文，抓住文章大意和主題句，明確作者的態度和意圖。

2、跳讀（Skipping） 即快速查找某一相關信息，讀時要一目十行，對不相關的內容一帶而過。

3、猜測生詞(Guessing the new words) 在閱讀過程中，不可避免的會遇到生詞。如果一遇到生詞就去查字典，或跳過去不看，都會影響對文章的理解。這樣就要猜測生詞的意思。不同的語境，單詞的意思也就不一樣。所以要根據上下文線索和構詞法等知識去猜測。 快速閱讀四大法則
在閱讀英語材料時或是在考試過程中有很多人感到自己的閱讀速度實在是跟不上需要，有些朋友就認為是自己的英語基礎不行，然後就拚命的背單詞，其實如果能夠用正確的方法進行快速閱讀訓練的話，即使在原有的基礎上也可以在閱讀速度方面取得顯著的提高，更何況很多情況下根本就不是英
語基礎的問題。現在就讓我們來看看練習快速閱讀的四種方法。

1. 快速泛讀（fast extensive reading）

平時要養成快速泛讀的習慣。這里講的泛讀是指廣泛閱讀大量涉及不同領域的書籍，要求讀得快，理解和掌握書中的主要內容就可以了。要確定一個明確的讀書定額，定額要結合自己的實際，切實可行，可多可少。例如每天讀20頁，一個學期以18周計算，就可以讀21本中等厚度的書(每本書約120頁)。

2. 計時閱讀 (timed reading)

課余要養成計時閱讀的習慣。計時閱讀每次進行5～10分鍾即可，不宜太長。因為計時快速閱讀，精力高度集中，時間一長，容易疲勞、精力分散，反而乏味。閱讀時先記下「起讀時間」(starting time)，閱讀完畢，記下「止讀時間」(finishing time)，即可計算出本次閱讀速度。隨手記下，長期堅持，必定收到明顯效果。

3. 略讀 (skimming)

略讀又稱跳讀(reading and skipping)或瀏覽(glancing)，是一種專門的，非常實用的快速閱讀技能。所謂略讀，是指以盡可能快的速度閱讀，如同從飛機上鳥瞰(bird's eye view )地面上的明顯標志一樣，迅速獲取文章大意或中心思想。換句話說，略讀是要求讀者有選擇地進行閱讀，可跳過某些細節，以求抓住文章的大概，從而加快閱讀速度。據統計，訓練有素的略讀者(skimmer)的閱讀速度可以達到每分鍾3000到4000個詞。

閱讀時，先把文章粗略地瀏覽一下，看看文章中是否有自己工作和學習需要的或自己感興趣的資料和信息，然後確定這篇文章是否值得細讀。在查找資料時，如果沒有充分時間，而又不需要高度理解時，就可以運用略讀技巧。「不需要高度理解」並非指略讀時理解水平可以很低，而是說略低於一般閱讀速度所取得的理解水平是允許的。

一般閱讀的目標是在保持一般閱讀速度的條件下，獲得盡可能高的理解水平，通常達到70%或80%。略讀時，理解水平略低一些是預料之中的事，平均理解率達50%或60%就可以了。

略讀有下列四個特點：

(1)以極快的速度閱讀大量材料，尋找字面上或事實上的主要信息和少量的闡述信息。

(2)可以跳過某個部分或某些部分不讀。

(3)理解水平可以稍低一些，但也不能太低。

(4)根據文章的難易程度和達到的目的，不斷靈活地調整閱讀速度。

略讀可以運用下列技巧：

(1)要利用印刷細節(typegraphical details)，如書或文章的標題、副標題、小標題、斜體詞、黑體詞、腳注、標點符號等，對書和文章進行預測略讀(preview skimming)。預測略讀要了解作者的思路、文章方式(模式)，以便把握大意，有關的細節及其相互關系。

(2)以一般閱讀速度(200～250wpm)，閱讀文章開頭的一、二段，力求抓住文章大意、背景情況、作者的文章風格、口吻或語氣等。

(3)閱讀段落的主題句和結論句。抓住主題句就掌握了段落大意，然後略去細節不讀，以求得略讀速度。

(4)注意轉折詞和序列詞。轉折詞如however, moreover, in addition等；序列詞firstly, secondly等。

(5)若無需要，不必閱讀細節