小學英語閱讀卡作品

㈠ 讀書卡作品

書名：《愛的教育》
作者:德.亞米契斯
國籍:義大利
內容摘要:全書共100篇文章,由3個部分組專成:恩利科的日記,父母屬的教子篇以及老師講的9則故事.採用日記體的形式,講述了一個叫恩利科的小男孩成長的故事,記錄了他一年之內在學校家庭社會的所見所聞,字里行間洋溢著對祖國父母師長朋友的真摯的愛,有著感人肺腑的力量.
主要人物:恩利科
感受:它用愛塑造人,引導我們永遠保持一顆勇於進取的心,愛祖國,愛人民,同情人民的一切不幸與苦難.

㈡ 小學生精美讀書卡圖片

讀書卡指讀完一本書後，把一本書的名字，主要人物和作者，主要內容，還有在此內書中你喜歡的容句子、詞語和你的感悟記在一張卡片上後，這個卡片就叫讀書卡。

它既可以以板報的形式製作出來，也可以用自己喜歡的風格編輯出來。可以用電腦製作，也可以直接用手繪的形式寫出來，讀書卡的形式有很多，（讀書卡的外框）比如：蘋果外框、愛心外框、螃蟹外框。

(2)小學英語閱讀卡作品擴展閱讀

古今中外名人學者所作的讀書卡片大致有五種：

1、摘錄卡：這是運用最多的卡片，主要是摘錄所需要的原始資料。抄錄時要做到目的明確，摘錄准確，出處精確．出處包括作者、書名、版本、章節和頁碼。

2、提要卡：讀完一本書或一篇文章後用自己的話把主要內容概括地寫在卡片上，這有利於及時查閱。

3、索引卡：有些專著或論文十分重要，所以材料處處皆是，真是記不勝記，摘不勝摘。這就需要把專著或報刊的文章題目、期號、章節、頁碼及內容記下，分類置放，以備查考。

4、回記卡：把平時聽到的有用材料記在小本上，然後再過渡到卡片上，隨時整理，分類保存。

5、心得卡：記錄平時思考的心得、體會或感受。隨身裝幾張卡片，偶有閃現的思想火花或思想心得馬上就記錄下來。

㈢ 小學生讀書推薦卡,怎麼做

寫上
書名：
作者：
內容簡介：
精彩語句：
推薦理由：
範例：
《窗邊的小豆豆》讀書推薦卡
書名：窗邊的小豆豆
作者：[日]黑柳徹子
內容簡介 《窗邊的小豆豆》講述了作者上小學時的一段真實的故事：小豆豆因淘氣被原學校退學後，來到巴學園。小林校長卻常常對小豆豆說：「你真是一個好孩子呀！」在小林校長的愛護和引導下，一般人眼裡「怪怪」的小豆豆逐漸變成了一個大家都能接受的孩子。巴學園里親切、隨和的教學方式使這里的孩子們度過了人生最美好的時光。這本書不僅帶給全世界幾千萬讀者無數的笑聲和感動，而且為現代教育的發展注入了新的活力，成為20世紀全球最有影響的作品之一..
本書主要寫了一個淘氣調皮的孩子—小豆豆,因為古怪的表現被學校開除,然後來到了巴學園—一個由許多巴士組成的學校.在這里的學生都與小豆豆一樣淘氣,但是校長先生對待他們友好,教育他們許多道理,像他們的大朋友一樣.巴學園的教育非常獨特,善於因材施教,有許多能培養人好的品行和品性的游戲.小豆豆在這里茁壯成長著,後來因為戰爭等其他原因,巴學園關閉了。小豆豆的作者是黑柳徹子,這是她上小學時的真實故事.
精彩語句 ： 1.外面仍然春光明媚，正像第一天在電車教室里遇到泰明時一樣，陽光是那麼燦爛，灑落在小豆豆的周圍。但是，此時的小豆豆臉頰上卻沾滿了淚水，這和兩個人第一次相遇的時候，是那麼的不一樣。2. 說著，小豆豆移開石頭，把坑挖開。但不可思議的事情發生了，那枚硬幣，已經消失得無影無蹤！小豆豆還從來沒有遇到過這么奇怪的事情！「被別人看到藏錢的地方了」，還是「石頭移動了」？小豆豆作了好多種假設，這里挖了好多個坑，但那枚五分錢的硬幣最終也沒有出現。雖然不能給巴學園的同學們看自己見到的錢，未免遺憾，但這時小豆豆最強烈的感覺卻是「真奇怪」。
推薦理由： 我覺得值得讀的原因是，故事真實。故事取材於黑柳徹子的真實生活經歷，作者是一位名人，名人的童年生活，自然引人關注。編排合理。這本書由一個個小故事組成，文筆清新、文風朴實、情感自然而具童趣、插圖與文字相得益彰。而且，語言幽默、朴實、風趣、活潑，描述出了一個小豆豆淘氣調皮的形象。而且把小豆豆怪怪的性格描述得令人過目不忘。所以我覺得大家也來讀讀看。

㈣ 英語課外閱讀記錄卡

Most English people have three names: a first name, a middle name and the family name. Their family name comes last. For example, my full name is Jim Allan Green. Green is my family name .My parents gave me both of my other names.

People don』t use their middle names very much. So 「John Henry Brown」 is usually called 「John Brown」. People never use Mr, Mrs or Miss before their first names. So you can say John Brown, or Mr Brown; but you should never say Mr John. They use Mr, Mrs or Miss with the family name but never with the first name.

Sometimes people ask me about my name. 「When you were born, why did your parents call you Jim?」 they ask.」 Why did they choose that name?」 The answer is they didn』t call Jim. They called me James. James was the name of my grandfather. In England, people usually call me Jim for short. That』s because it is shorter and easier than James.

㈤ 英語讀書卡的主要內容

A
friend
is
a
loving
companion
at
all
times.
A
faithful
friend
is
hard
to
find.知音難覓。
A
friend
in
need
is
a
friend
indeed.患難見真情。
A
friend
is
easier
lost
than
found.得朋友難，失朋友易。
Friendship
the
older
it
grows
the
stronger
it
is.
友誼地久天長。
朋友是永久的知心伴侶。
May
you
have
the
best
season
ever.
願你過個最愉快的節日。
Season's
greetings
to
my
dearest
parents!
祝我最親愛的父母節日愉快！
Happy
Mother』s
Day！母親節快樂！
To
the
world』s
number
one
mom!
給世界上最好的媽媽!
Happy
Teachers'
day!
教師節快樂!
To
Sir,
With
Love.
老師,我們敬愛您。
It
Wishing
you
a
happy
Teacher
You
are
a
special
person
in
our
life.
We
all
love
you,
Sir!
你是我們生命中很特別的一個人,老師,我們都敬愛您
;
Happy
new
year.
新年快樂。
Happy
spring
festivel!
春節快樂！
Good
luck,
good
health,
hood
cheer.
I
wish
you
a
happy
New
Year.
祝好運、健康、佳餚伴你度過一個快樂新年。
2.
With
warm
wishes
for
Father's
Day!
時值父親節，致以最真摯的祝福！
3.
Happy
Father's
Day
to
you!
祝您父親節快樂！
May
all
your
wishes
come
true!
願您美夢成真！
A
Merry
Christmas
and
a
wonderful
New
Year.
聖誕快樂，新年好！
May
you
have
the
best
Christmas
ever.
願你度過最美好的聖誕節！
Merry
Christmas!
聖誕快樂！We
wish
you
a
merry
Christmas.
我們祝你聖誕快樂。
Wishing
you
a
beautiful
holiday
season.
節日愉快。
Happy
Halloween!
萬聖節快樂!
1.
Can
you
can
a
can
as
a
canner
can
can
a
can?
你能夠像罐頭工人一樣裝罐頭嗎？
2.
I
scream,
you
scream,
we
all
scream
for
ice-cream!
我叫喊，你叫喊，我們都喊著要冰淇淋!
Silly
sheep
weep
and
sleep.
She
said
she
should
sit.
Very
well,
very
well,
very
well
...

㈥ 小學英語卡片封面製作

把一張白色卡紙對折後剪下，再對折一次。打開，在封面寫上「...
card」,在第二面上畫一些圖，把你想寫的話寫在第三面上，第四面就自己看著辦吧。

㈦ 如何提高小學英語教學水平

在當代新形勢教育環境背景下，如何按照教學大綱的要求，較好的完成教學任務，使每一次教育改革都能促進教師專業素質成長，使每一個學生都能得到全面發展，是我們多年探討的話題。在長期的教學實踐中我們發現：質量始終是教育的生命線，現總結經驗如下：
一、提高學生學習英語的興趣
愛因斯坦說過「興趣是最好的老師」，這說明無論做什麼事情都是非常重要的，學習英語也是如此。教師可通過以下幾個途徑來提高學生學習英語的興趣：
1．增進師生感情。古人說的好「親其師而信其道」，學生學習英語的興趣與任課老師有很大的關系，他們佩服任課老師，就會喜歡上他的課，就會對英語感興趣，教師應平等對待學生，尊重每一個學生，要關心性格內向和英語學習有困難的學生，鼓勵他們大膽學習。教師要培養學生對自己的親近感，建立起良好關系，學生就會由愛上老師到愛上英語學科。就比如，每次「六一」兒童節的時候，我會跟她們一起排練節目、一同慶祝「六一」；業余時間，我也喜歡跟她們聊天、說笑,拉近我和學生的距離。
2．創造良好的教學氣氛。教師要利用學生的自我表現欲調動他們英語學習的積極性，盡量創造一種使學生能自由用英語會話的環境和氣氛，克服學生說英語的畏難心理。在課外師生之間可用英語進行簡單會話，見面時道一聲「Good morning!」分手時說聲「See you!」教師通過英語交流可以了解和關心學生的學習和生活情況，如「How are you?」「How many people are there in your family?」 努力營造寬松和諧的教學氛圍。
3．調動課堂學習和積極性。對於水平各異尤其是基礎較差的學生，要調動他們積極地參與課堂教學活動、培養他們在英語學習中的信心。教師要設法組織各種學習活動，例如詞彙競賽、游戲、對話表演等，還可以應用多媒體教學的形式，來激發他們學習英語的積極性。本學期，我校五月份開展了英語節的一系列活動，當中，我讓學生們上台展示了三年級的歌謠；每人自製一張英語賀卡、摘抄一頁英語作品；每人准備一則英語故事，參加英語演講大賽。
二、教會學生自主學習英語
一位英國教學法專家認為「外語是學會的，而不是教會的」，這就告訴我們，必須教會學生如何學習的本領。作為小學初級階段的英語教師，不僅要教會學生學會英語，而且要教會他們如何學習英語。古人曰「授人魚，供一餐之用，授人漁，則享用不盡」。我們要授學生以漁，要引導學生主動學習，要幫助他們提高學習能力，即教會學生自主學習，使他們不僅「想學」英語，而且「會學」英語，完成「以知識為本」向「以能力為本」的轉變，優化高效課堂，提高教學質量，不光從課堂入手，我們也應從提前預習抓起。
1．要培養學生良好的學習習慣。學習習慣是指學生為達到好的學習效果而形成的一種學習上的自覺傾向性。良好的學習習慣是提高英語學習成績的重要保證。為了讓三年級剛接觸英語的學生能夠很好的做到提前自學，我首先教會她們48個國際音標，之後又將每一個新單詞的音標抄給她們，讓她們可以不用太多死記硬背，就能比其他同齡孩子更能自主學單詞，在課堂當中，再次讓她們猜這些詞的發音，提高了她們的學習自信心。
2．要貫徹以教師為主導，以學生為主體的指導思想。教師應精講多練，改變「滿堂灌」的做法，同時指導學生掌握正確的學習方法，幫助學習成績有困難的學生確立和實現不同的學習目標，以確保其主體作用得以充分發揮。課堂中，我經常使用「Who can say ?」「Can you try ?」「Can you guess?」「Why?」等語氣來引導學生自己說出答案,自己模仿出一個詞、一句話的發音。
三、要改進詞彙教學方法
詞彙是組成語言的最基本材料，沒有詞彙也就無所謂語言。如果學生詞彙貧乏，就會造成理解和表達的困難。針對一些學生在學習英語詞彙時死記硬背，缺乏學習詞彙策略和技巧的問題，教師必須改進教學方法提高學生學習詞彙的效率。
1．利用語境。語境是指詞、短語、語句及文章上下文之間的前後關系。呂淑湘先生曾說過：「詞語要嵌在上下文里才有生命」。「詞不離句，句不離文」，教師應通過語境和課文不關背景資料介紹，讓學生了解詞在文章中的不同用法、不同意義以及搭配關系，使他們看到詞彙的實際運用情況，知道在什麼情況下使用哪些詞語，才能較為准確地表達他們的思想。三年級，是小學英語的起步階段，為了積累更多的詞彙，我通常都會做一些卡片，有一些直接寫短語，還有一些是用省略號代替，例如：製作短語卡片的時候，我寫Open the box/basket/window/door.Turn off the tap/（後面就用省略號……，讓學生回憶。
2．掌握構詞法。英語詞彙量大，但它本身卻有其內在的規律可循。掌握基本的構詞法將會有助於單詞的記憶。在詞彙教學中，必須向學生介紹構詞法的基本知識。比如：放book的櫃子，叫bookcase;放pencil的盒子，叫pencilbox;用foot踢的ball,叫football,以此類推，學生就能說出許多組合詞出來。在教1-20數字的時候，我也同樣用了找規律的方法，讓學生自己猜出six-sixteen，seven-seventeen,eight-eighteen,nine-nineteen讀音和寫法上的區別。在教學興趣愛好一課，我也將動詞和動名詞各歸為一類，如run(running),swim(swimming),jog(jogging)在變化的時候是特殊的，動詞末尾都要雙寫再加ing;而下面的幾個詞ski(skiing),fish(fishing),climb(climbing),row(rowing)是直接加ing,只有skate(skating)是去e加ing。掌握了規律，不光便於學生理解，更方便了她們記憶。
3．詞彙教學應精、泛並舉。既要教給學生一定數量的基本詞彙，使其能熟；練掌握用法，還要通過閱讀讓學生接觸大量的詞語增強語感。同時，利用學生的自主學習能力，使其能根據上下文或藉助構詞法知識推測詞義，擴大詞彙量。另外，教師在講解例句、課後作業將遇到的新單詞介紹給學生，幫助他們建起自己的單詞本。所以在三年級的教學內容裡面，我也會有意識的滲透更多4A4B，5A5B，6A6B的內容。
4．及時復習鞏固。根據艾賓浩斯遺忘曲線所反映的「先快後慢」的遺忘規律，當天內容「趁熱打鐵」當天復習，隔段時間再復習。讓學生抓住每天記憶的黃金時間，即晨起和晚睡前進行單詞的復習採取聽寫、讀課外書等多種方法來復習鞏固詞彙。在基礎階段，學期初，我就出給每位同學一份朗讀材料，要求她們每日要讀，讀到這份朗讀材料「爛」了為止，讓每一位學生都能贏在起跑線上。
四、英語閱讀教學應加強的幾個方面
閱讀是學習英語「聽、說、讀、寫」四項基本功的最基礎的功能。小學階段，閱讀是理解和吸收語言的最重要的手段，它能給學生提供更為豐富的教育教學資源，有助於他們開闊視野、豐富語言知識、擴大詞彙量和了解英語國家我社會和文化等。教師要有計劃地指導學生掌握科學有效的閱讀方法和技巧。提高閱讀教學質量應加強以下幾個方面：
1．培養學生良好的閱讀習慣。養成良好的閱讀習慣能給今後的學習打下基礎。教師要對學生進行限時閱讀訓練，注意培養語感，培養學生在閱讀過程中獲取和處理信息的能力。
2．培養學生閱讀技巧。要逐步教會學生略讀、找讀、預測下文、理解大意、推理判斷、理解圖表信息等技巧和方法，教師對難句、難文要進行講解，要給學生布置課外閱讀任務，並定期檢查。
3．精讀、泛讀結合。當前英語教學正由傳統的知識傳授型向語言交際型發展。閱讀應該精讀與泛讀並重。教師在進行泛讀訓練時，要由易到難，由淺到深，使學生理解層次不斷深入，逐漸實現由知識向技能的轉化。同時教師要指導和鼓勵學生廣泛接觸有關英語國家的人文、地理、歷史等方面的知識。
除上述幾個方面，教師還須確定各年級的閱讀重點做到有的放矢，精選難易度適當、生詞量適當的閱讀材料也很重要，這樣才能調動起學生閱讀的積極性。比如，訂閱《少兒英語報》，《時代英語報》，《小學生雙語閱讀》，這些都是不錯閱讀材料，既增長知識，又提高了學習英語的興趣。
五、加強英語寫作訓練
英語寫作，從小學就可以訓練，這樣就可以為初中、高中打下基礎。教師要注意對學生進行規范化寫作的訓練，以養成學生良好的寫作習慣。平時訓練學生寫一些簡單的房間介紹「My bedroom」、家庭成員介紹「My family」、個人愛好「My hobbies」、最喜歡的季節「My favourite season」等；在書寫方面也要養成好的習慣，字母、單詞和句子書寫一定要規范整潔；英語寫作要符合英語的語言規律，盡可能應用英語的基本句型、固定搭配、固定短語等；在本班還可以請學生讀讀自己的英語小作文。
六、提問是課堂教學的重要組成部分
有目的地精心設計課堂提問，有助於培養學生學習興趣和啟迪學生的思維，使學生深入理解教學內容，提高教學效果。教師根據不同的目的和需要，可在一堂課的不同時段進行提問。教師提問要循循善誘，注意啟發，要從學生興趣所在處切入問題，抓住熱點和興奮點，將學生引入到一個求知的境界中。學生答不上或答錯時，教師可進行啟發；對學生的失誤，教師可進行點撥提醒他們自己改正，這樣可使學生加深印象。提問過程中要多表揚多鼓勵，要努力使學生獲得成就感。學生答不出或出錯時教師說一句「It doesn』t matter .think it over」或「If you are more careful ,I』m sure you can do it better.」可消除其緊張情緒，使其懷著良好的心態繼續聽講。
老師教好英語與學生學好英語，都不是一件易事，需要教與學雙方都要下苦功。尤其是在語法教學、口語教學和聽力訓練以及多媒體應用等方面的知識更是需要我們用心去探索和挖掘深度學習。

㈧ 小學生閱讀卡怎麼做

如圖，在讀書之前，寫下讀這本書的目的；讀完一本書之後，寫下閱讀後的收獲、以及接下來要做什麼的具體計劃，並認真執行，這樣才能將書中的知識運用到生活中。如果沒有」接下來的計劃「和具體的行動，那你讀的書就會停留在閱讀階段。同時，還要給自己設立目標，比如三個月之後的計劃，並在三個月之後回顧一番，看看自己是否實現了（追蹤、記錄自己的閱讀、行動成果）。

如果想做的更詳細點，可以以知識框架或思維導圖的形式來來整理書籍，主要是書本的重要內容提煉，也包括自己在讀的過程中的一些理解和感悟（如果在後期的學習或閱讀中有相關的新知識點、新體會，也都可以加進去，建立知識的連接，方便掌握和運用）。對於你看了之後很有感觸的內容，可以試著寫寫讀書感悟。

讀書的效率和讀書的收獲和你的讀書方法有很直接的關系。

為了提高讀書的效率和收獲，可以試試我這個方法：讀書時，先看看前後序言、目錄等基本信息，然後根據這些基本信息、以及自己看這本書的目的，提出幾個問題，並「用自己現有的一些知識來回答」我提出的問題。然後以每分鍾兩千字左右的速度（學習「精英特速讀」掌握的）對整本書籍、或某些章節進行快速閱讀，由此建立該本書的脈絡、知識架構。期間我會找到這本書中我感興趣的地方、對我重要的地方、或者一些看不懂的地方，然後對這些內容進行簡單快速標記。如果有必要，會對這些內容進行二次閱讀、以及精讀。在讀完這本書之後，再「根據書本內容」對閱讀前提出的問題進行再一次回答。作答之後，把「閱讀前的答案和閱讀後的答案」進行比對，看看自己的回答有多少和作者講的一樣，還有哪些遺漏和差距，然後特別關注這些遺漏、差距、不一樣的地方。

這樣的一個讀書方法乍一看很麻煩，其實非常節約時間，而且可以提高你的閱讀收獲，因為它可以很好地鍛煉你的閱讀理解能力、分析整合能力、思考能力。

㈨ 小學生閱讀卡怎麼做

讀書卡步驟：

1、書名

2、作者

3、出版社

4、主要內容簡介（故事主要人物、情節、內結局）

也可是好詞好句的摘容錄（大約10個詞語，3個句子）

5、感想（也叫心得體會或者讀後感）

這種模式可以用「敘述」的方式表達出來，也可以以「卡片」的形式表現出來。

範例：（自擬）

我的讀書收獲

年 月 日

文章題目：《魚夫和金魚的故事》

作者：（俄國）普希金

主要情節：這首著名的童話講述了一位魚夫的妻子貪得無厭、永不滿足，對知恩圖報的金魚提出越來越高的要求，最後一無所獲的故事。

好詞好句：自由自在、無影無蹤、大吵大嚷、威風凜凜、洶涌澎湃、汪洋大海

我的收獲：讀完這個故事，我知道老魚夫這個人有點軟弱無能，我們不要學他的妻子貪得無厭，用我們勤勞的雙手去收獲，用我們的勞動去創造。

媽媽或老師的話：孩子，你今天讀得很認真，能從魚夫和他的妻子的行為上看到一些內容，並且聯系自己去感悟，做得不錯，繼續努力哦！

可製作成卡通圖案邊框。

㈩ 英語讀書卡怎樣製作

用卡紙折成3*3 大小的卡片 然後再在上面寫上重要的句子 、短語、生詞即可