初中英語閱讀英文歌曲的引入
⑴ 初中時英語書里有一首經典英語歌,老師還專門放過
Paparazzi - Lady GaGa
We are the crowd
我們從人群
We're cuh-coming out
之中走出來
Got my flash on it's true
我突然察覺到
Need that picture of you
被跟拍的滋味
It's so magical
是多麼的神奇
We'd be so fantastic, oh
我們就應該如此的美好
Leather and jeans
皮革、牛仔褲
Garage glamorous
迷人的Garage
Not sure what it means
不確定它們代表著什麼
But this photo of us
但這些專屬於我們的照片是無價的
It don't have a price
是無價的
Ready for those flashing lights
准備好要面對那些閃光燈
'Cause you know that baby I-
因為親愛的你知道
I'm your biggest fan
我是你最忠實的粉絲
I'll follow you until you love me
我會一直追隨你直到你愛上我
Papa-Paparazzi
狗仔，狗仔隊啊
Baby there's no other superstar
親愛的這里沒有別的巨星了
You know that I'll be your-
你知道我將會成為你的狗仔
Papa-Paparazzi
狗仔隊啊
Promise I'll be kind
保證我會很溫柔的對待你
But I won't stop until that boy is mine
但在我得到你之前絕對不會輕易放棄
Baby you'll be famous
親愛的你將會成名
Chase you down until you love me
我會一直追隨著你直到你愛上我
Papa-Paparazzi
狗仔，狗仔隊啊
I'll be your girl backstage at your show
我會默默的在後台支持你的表演
Velvet ropes and guitars
天鵝絨的繩索和你的吉他
Yeah cause you know I'm starting between the sets
沒錯，因為在人群之中你就是我的搖滾巨星
Eyeliner and cigarettes
眼線筆和香煙
Shadow is burnt, yellow dance and return
嗆鼻的煙霧膽小的人，就只有我們盡情的跳著
My lashes are dry - purple teardrops I cry
雙眸是干澀的但我流下了矯柔的淚水
It don't have a price
這是無價的
Loving you is Cherry Pie
愛你就像酸甜的櫻桃派
'Cause you know that baby I
因為親愛的你知道
I'm your biggest fan
我是你最忠實的粉絲
I'll follow you until you love me
我會一直追隨著你直到你愛上我
Papa-Paparazzi
狗仔，狗仔隊啊
Baby there's no other superstar
親愛的這里沒有別的巨星了
You know that I'll be Papa-Paparazzi
你知道我將會成為你的狗仔狗仔隊啊
Promise I'll be kind
保證我會很溫柔的對待你
But I won't stop until that boy is mine
但在我得到你之前絕對不會輕易放棄
Baby you'll be famous
親愛的你將會成名
Chase you down until you love me
我會一直追隨著你直到你愛上我
Papa-paparazzi
狗仔，狗仔隊啊
Real good, We're dancing in the studio
感覺真好，我們在舞蹈室里盡情的跳舞
Stop-stopped, That shit on the radio
關掉，快關掉從收音機傳來該死的垃圾
Don't stop, for anyone
不要因為任何人而停下了舞步
We'll Blast it but we'll still have fun
就算被別人批評，我們還是要好好的玩一場
I'm your biggest fan
我是你最忠實的粉絲
I'll follow you until you love me
我會一直追隨著你直到你愛上我
Papa-Paparazzi
狗仔，狗仔隊啊
Baby there's no other superstar
親愛的這里沒有別的巨星了
You know that I'll be Papa-Paparazzi
你知道我將會成為你的狗仔狗仔隊啊
Promise I'll be kind
保證我會很溫柔的對待你
But I won't stop until that boy is mine
但在我得到你之前絕對不會輕易放棄
Baby you'll be famous
親愛的你將會成名
Chase you down until you love me
我會一直追隨著你直到你愛上我
Papa-paparazzi
狗仔，狗仔隊啊
⑵ 如何利用英語影視歌曲來提高初中英語閱讀水平
看影視劇學英語提高的是口語能力 初中英語看的是應試能力 還是得靠背單詞片語，掌握語法才能提高。
⑶ 如何將英文歌曲融入到英語教學中
我國初中英語教師已經逐漸的認識到在英語教學中融入歌曲能夠發揮積極的作用，同時有些學校逐步開始實驗，並且取得了較為理想的成績。但是，在初中英語教學當中，還沒有真正的將英語歌曲普及，很多教師還沒有認識到歌曲在英語教學中發揮的積極作用，同時缺少一個系統的概念將歌曲融入到英語教學中。因此，本文主要闡述了怎樣將歌曲融入到初中英語教學中的方法。
一、歌曲融入到英語教學中的意義
首先，把歌曲融入到英語教學中，以多樣化的形式將所學的內容呈現在學生面前，能夠激發學生學習的熱情。其次，使用歌曲教學基礎理論對於英語教學進行指導，能夠使課堂效率得到明顯的提高，進而提高學生們的英語成績，實現了教學目標。最後，通過開展聆聽英文歌曲以及記歌詞等活動，都是基於英文歌曲教學理論的指導，在英語教學的課堂上靈活應用以上活動，不僅能夠營造出一個良好的課堂學習氛圍，同時能夠激發學生們學習的熱情，進而將學生們的潛能充分的挖掘出來。
二、英語教學中融入歌曲的方法
（一）講解新課前使用英文歌曲
教師可以在上課之前的可見期間，讓學生們聆聽一些和即將學習課程相關的歌曲，這樣不僅能夠吸引學生們的好奇心，同時使學生們的記憶力能夠高度集中。並且通過這種方式，將學生們即將學習的內容巧妙的引出，同時使英語課堂教學的目標更加的明確。英語教師也可以適當的改變英文歌曲中的內容，把所要學習的單詞以及句子融入到學生們所熟悉的音樂當中，這樣不僅能夠使學生們感覺十分親切，同時還可以將學生們的學習興趣激發出來，不自覺的去學習歌曲的唱法。
例如，教師在講解How Much are the Pants？這一課單元時，可以利用課間時間讓學生們先聆聽「How Much are They？」，這樣可以在聆聽歌曲的過程中，了解如何使用英語詢問價格。教師在變動英文歌曲的同時，也可以融入一些肢體性的語言，這樣使學生們在享受悅耳音樂的同時，使課堂的氣氛更加富有生機，進而學生們能夠感受到學習英語的快樂，在享受學習樂趣的過程中獲得更多的知識。
（二）復習總結時使用英文歌曲
由於學生們學習知識的方法比較機械，十分容易很快被就被忘記。通過調查我們可以了解到，若不及時的復習之前學習過的知識，那麼在兩天內將其遺忘的概率高達百分之七十。所以，教學在講解新的內容時，必須拿出一定的時間，讓學生們復習之前學過的知識。教師可以;利用學生們所熟悉的音樂將之前所學的知識，利用音樂的形式將其表達出來，進而更加加深學生們對於之前所學知識的記憶程度，使學生們在聆聽音樂的過程中將舊的知識重新記憶並復習。由於英文歌曲旋律優美，且學生們都比較愛聽，並且不管是在什麼時間和場地都可以清唱，這對於學生們復習舊知識十分有利。
（三）閱讀課文時使用英文背景音樂
教師在讓學生們進行閱讀和朗讀的過程當中，應該選擇比較符合閱讀材料的音樂作為背景，這樣不僅可以使英語課堂的氣氛更加活躍，同時在音樂的感染下，使學生們更加快速的進入到教師創造的情境中去，進而使學生們對英語產生更加濃厚的興趣來。同時，音樂可以使學生們的思維更加的活躍，這樣使學生們能夠更好把握住閱讀材料中人物的思想情感以及閱讀材料的核心內容。因此，一個適合的背景音樂，可以使學生們更加真實的體會到閱讀材料中人物真實的想法和情感，使學生們對於閱讀材料的理解也更加的深刻。
三、英語教學中融入歌曲應注意的問題
教師在將英文歌曲融入到活動中時，一定要把握好應用的時間與時機。英語教學中使用英文歌曲僅僅是教學方式中的一種。如果活動過於簡單單調，那麼不僅會浪費大量的時間，同時也會使學生們感到無聊，無法保證充足的動力以及濃厚的興趣。所以初中英語教師選擇歌曲的過程中必須要保證歌曲的內容具有正能量且曲調悅耳，歌詞與所講題目相關，不能太過深奧等。這樣才能使其發揮積極的作用。
四、結束語
通過本文對初中英語教學中的歌曲融入解析，使我們了解到，在初中英語教學中融入歌曲所具有的意義，以及發揮的積極作用。主要通過講解新課前使用英文歌曲和復習總結時使用英文歌曲閱讀課文時使用英文背景音樂的方式，將歌曲融入到英語教學中，在提高課堂教學效率的同時，提高學生們學習英語的積極性以及學習成績。
⑷ 如何做好初中英語課堂導入
初中英語課堂導入淺談
自古以來，人們都知道良好的開端是成功的一半，事事皆如此。因此，課堂的導入對一節課課堂效果好壞起著至關重要的作用。
好的課堂導入可以起到一下主要作用:
一、安定學生情緒，吸引學生注意力。
在課間活動時間，學生們會很放鬆，很多學生也會打打鬧鬧，也有些學生看些課外書這樣的話學生的注意力完全在課堂之外。上課鈴聲響起，盡管學生們的人已經到了教室內，但情緒和思緒可能還沒有完全調整好，這時候好的課堂導入可以起到安定學生情緒的作用，並能成功地把學生的注意力吸引到本節課的課堂上來
二、激發學生學習英語的興趣，激發學生英語學習的動力。
興趣是最好的老師。日本教育家木村久一說:"天才,就是強烈的興趣和頑強的入迷"。美國教育家布魯諾也認為:"學習的最大動力乃是對所學材料的興趣。" 對於英語課更是如此。而良好的課堂導入可以激發學生對英語的濃厚興趣。一旦學生對於英語課堂產生了濃厚的興趣，一定可以激發他們學習英語的強大的學習動力
三、創設良好語言環境，活躍課堂氣氛。
英語畢竟不是我們的母語，而且現在大多數的中學校園里極少有外籍老師或者外國學生，對於學生來說，在這種環境中對英語產生並保持濃厚的學習興趣，養成良好的語言習慣等等都有一定的困難，所以語言環境的創設對於英語課堂來說就變得至關重要。好的課堂導入可以為學生創設合適的語言環境，讓學生在合適的環境中進行語言的學習，課堂氣氛自然而然也就活躍了。
四、承上啟下，讓學生溫故而知新。
有效的課堂導入可以起到承上啟下的作用，既復習了舊知識，又能引入新知識，使學生溫故而知新，起到了復習和預習兼有的效果。
通過十幾年的教學總結，根據上課時間、課型等因素的不同，我個人經常採取以下的導入方式:
一、新聞事件導入。
例如在4月14日早上上課的時候，我非常難過的對學生說:「i am sorry to hear that there was a
strong earthquake in yushu of qinghai.many people are killed in the
earthquake and many houses are
destroyed,too."然後我給學生展示了一些網上下載的圖片，同學們看完後都非常難過，我趁機對他們說:「what do you think
we can do for them?"孩子們都紛紛舉手發言，都說要捐錢捐物。班長站起來說:「i think we are so
lucky!"我很感動地說:「yes! we are more lucky than the people in the earthquake
area.so i think we shoud not waste any time and anything.i will work
harder from now on.what about
you?"學生們又踴躍發言，都表示要好好把握中考前這寶貴的時間，全力以赴地學習。接下來的一節課學生們的狀態都特別好。雖然討論時事新聞表面看會浪費一點課堂時間，但事實上，只要利用好了，即能鍛煉學生的英語口語和思維能力，又能讓學生了解時事新聞，還能很好地對學生進行思想教育。效果非常不錯。這種方法非常不錯。
當然這種方法比較適合初二和初三年級使用，因為這時候學生的單詞量已經有了一定的積累。而且在使用這種導入方法時一定要盡可能使用比較簡單的英語，而且盡可能的使用已經學過的單詞和句型。採用的新聞也應該是學生們比較感興趣的話題。
二、名言、格言導入。
在講授形容詞、副詞的比較等級這一堂課時，我事先在大屏幕上打出了幾條英語諺語，讓學生翻譯成漢語成語或者諺語，結果學生們討論特別活躍，
「the more, the better.」（多多益善。）
「two heads are better than one.」（三個臭皮匠趕一個諸葛亮。）
「actions speak louder than words.」（事實勝於雄辯。）
「easier said than done.」（說起來容易做起來難。）
「the older, the wiser. 」（薑是老的辣。）
「better early than late. 」（寧早勿遲。）
這種利用英語諺語導入課堂的方式，特別容易引起學生的興趣，也使學生在無形中學到了語法知識，記憶還特別深刻，同時對於學生的語文學習也起到了很好的幫助作用。
三、提問式復習式導入。
也就是對於上節課所學知識進行提問的方式。這種方式雖然傳統，但復習效果很好，經常使用還可以督促學生課前課後及時復習。在使用復習式導入的時候，最好加點靈活的形式，比方說小組競賽，男女生競賽等，老師也要對於表現好的學生給予當場的鼓勵性的表揚，只有這樣，課堂的導入才不死板，才能夠激發學生的積極性。
四、圖片或短片導入。
利用比較有趣的、和課堂有關的圖片或者動畫短片導入新課，能夠充分調動學生的視覺和聽覺，效果很好。但圖片和短片的選擇一定要慎重，要與復習或者新課有關聯，要有趣味性，要適於用英語表達，否則就會讓學生只看熱鬧，而並無教育教學意義了。
例如又一次上寫作課，一開始我並沒有告訴學生要寫作文，而是用多媒體大屏幕向學生展示了下面這幅畫:(不好意思，圖片沒插入，不知什麼原因。學會後再插入吧。)
當學生看到這幅畫的時候，當然很感興趣，也很吃驚。讓學生竊竊私語了一會兒之後，我開始問學生:「what can you see in
this picture?」「what do you think of this picture?」……「what can we do to
protect our
earth?」……由於圖畫形象生動，學生們很容易理解，我只是稍微一啟發，學生們就展開了熱烈的討論。看到火候差不多了，我才告訴學生:「ok,
boys and girls, i know you have so many things to say about this
picture, now please write them down and tell me your feelings and
ideas.」 由於圖畫使用的好，作文的完成可以說是水到渠成，效果特別好。
五、聊天式導入。
可以和學生聊聊生活，家庭，校園，班級，同學，明星，愛好興趣，天氣狀況，一些節日等話題。因為和學生生活比較貼近，學生也很感興趣。討論這樣的話題可以很好的鍛煉學生的口語能力。
六、歌曲導入。
唱歌可以說是中學生們最喜歡的事情了，學生們記歌詞的本領當然也是很厲害的。利用學生的這一特點，播放英文歌曲也是我和學生都非常喜歡的導入方式，但我的做法不僅僅是播放音樂，而是一般先把歌詞打到大屏幕，甚至漏幾個空，讓學生一邊欣賞音樂，一邊練習聽力。因為有任務，更有挑戰性。
例如又一次我請同學們欣賞英文歌曲《big big world》，我是先做了一個簡單的課件，優美的秋天的背景下，打好了歌詞
i can see the first leaf____, it『s all _____ and nice, it『s so very
cold ____ , like the way i『m feeling _____,. i『m a big big girl, in a
big big world, it『s not a big big thing if you _____ me
but i do do feel that i will ____ you much, miss you much...outside
it『s now ____, and ____ are falling from my ____, why did it have to
______, why did it all have to end…
然後我讓學生一邊聽歌曲，一邊記下所缺歌詞。就這樣，我和學生們既欣賞了音樂陶冶了情操，又鍛煉了聽力，讓學生們輕松愉悅地學到了不少知識。
同樣，我們選歌曲的時候一定要注意歌曲不能太長，歌詞也應該比較簡單，如果歌詞里有我們所需要的單詞和句型那就再好不過了。
課堂導入的方法有很多，每一個老師都有自己喜歡的課堂導入方法。但是無論什麼樣的方法，都要和上課的時間、課堂內容、課型以及老師的個性等相符合。更要做到以下幾點:首先要和課堂關系密切。其次，要有教育性和趣味性。最後，課堂導入最好能和課堂結束語首尾呼應，這樣會更人以渾然一體的感覺。
⑸ 推薦一些適合在初中英語課教的外語歌曲
I suggest Scarcorough Fair... a nice song and it's suitable for any age
However, if all the ppl in your class are like rap-singers... I suggest Temperature, a very quick + rap song, but it requires a high English level
And... songs like My heart will go on should also be good enough
If those are kids, hmmm... then... songs from <the sound of music> are very suitable
⑹ 英語初中學生如何通過聽英文歌曲學習英語
其實，還有一種學習英語的途徑，那便是多聽多唱英語歌曲。 你可別小瞧英語歌曲。英語歌曲豐富多彩，語言優美，動聽，象卡彭特的「Yesterday Once More」，磁性的嗓上帶著憂傷的旋律，更有那句「When I was young, I listened to the radio…」，彷彿置身於往事無限的留戀中。縱然是「What Ever Will Be, Will Be」這樣簡單易懂的歌詞，也可以以使你從中體會到樸素的人生哲理。 當然，享受音樂的無窮美妙與體會歌詞的簡煉深刻只是目的之一，另一個非常重要的原因是它可以幫助你學語音、詞彙、句型、語法、歷史文化，並鍛煉你的語言交際能力。 1. 唱歌學語音 歌詞是詩的語言，音簡意明，節奏明快，鏗鏘有力。學歌詞就是最有效的語音練習。唱英語歌講究咬詞、吐字清晰，以字帶唱，並需要省音、連續等語音知識。這就需要歌唱者特別注意語音、聲調。如兒童歌曲London's Burning全曲只有四句：London's burning, London's burning. Fetch the engines. Fetch the engines. Fire! Fire! Fire! Fire! Pour on water. Pour on water. 這首歌寫的是1666年倫敦的大火，廖廖數句就把眾人救火的場面刻畫出來，且句子流暢、易讀。通過學這種歌詞，重音、重讀、連讀、節奏等許多語音難點都得到了訓練，語音語調也會得到更大的提高。 2. 唱歌學詞彙 學唱歌是加深記憶的好辦法。英文歌曲詞彙簡煉，意味深長，有許多流行的「時髦詞」和地道的表達法，也可以擴大詞彙量。如獲1996年Grammy獎的「One Sweet Day」一首歌中有這樣的歌詞：「I know eventually we'll be together…」，你會逐漸了解到eventually是eventual的副詞形式，只要你記住了此歌詞，eventually這個詞你也許會終生難忘。 3. 唱歌學句型 學唱歌也可以學習許多句型，這樣的例子不勝枚舉，如在「I Swear」這首歌詞中，有這樣的句子：I Swear, like the shadow that's by your. 又比如：You give me wings, making mefly. You touch my head and could touch the sky. 還有there be句型：There is place in your heart. 4. 唱歌學語法 英文歌曲包含了各種各樣的語法現象，學生學習唱英文，會絲毫沒感到這是在學習語法，枯燥難記的語法用藝術形式再現，會使人印象極為深刻，一旦記不準，只需將歌唱一遍，就會准確無誤。將來進行時是一個不易掌握的語法；但在Richard Marx的「Right Here Waiting」中有這樣詞「I'll be right there waiting for you」，這不是一句很好的例子嗎？只要舉一反三，對於將來進行時便會融匯貫通了！ 5. 唱歌學文化 有些歌的產生有一定的時代背景，學唱這些歌曲，不但學習語言，還可以學到一定的歷史文化知識和社會背景知識. 如學唱Joe Hill的歌，I dream l saw Joe Hill last night alive as you and me…．歌曲充滿了對Joe Hill的懷念。通過樣的歌曲，可以了解到Joe Hill組織工人罷工，在獄中歌曲，最後英勇就義，我們對Joe Hill的欽佩油然而生。 談了這么幾點，只是想告訴大家，多聽多唱英文歌對學習破有幫助，而且只有反復吟唱才能將你聽到的歌詞銘記於心。聽唱英語歌不僅可以幫助學英語，它還有調節緊張情緒培養樂感、陶冶情操等益處。相信，我不說，大家也都明白!
⑺ 如何利用英文歌曲培養學生閱讀
要培養孩子意群閱讀的習慣，意群閱讀是閱讀力的重要指標 註：意群就是語言單位、幾個詞串聯起來的詞塊。
2. 其次培養其理解程度，培養得要深、要通透。
閱讀力與國內應試教育的關系
1. 閱讀力要做到在最佳閱讀時間(尤其是小學階段)學到最實用程度。
2. 英語閱讀力要學到能進能退，即要立足於國內外教育水平，進退指的是既能參加國外升學考試也能輕鬆通過國內的應試考試。
3. 不要強調大環境，在於家長對孩子的培養方式。
4. 培養孩子的眼光，閱讀要有量，興趣培養和能力培養同步進行。
學齡前階段的英語閱讀力培養
1. 學齡前英語培養以興趣為主。繪本要有聲繪本(配CD的)，培養孩子與書親密接觸，學齡前以聽和看為主，培養翻書習慣。學齡前孩子時間比較多，多培養閱讀英文和聽英文的習慣。
2.學習環境的營造。家長可以有意在家裡布置閱讀環境及氛圍，如買個小書架，放上書籍，讓孩子主動去翻書。
3. 父母講繪本的時候可以一句中文一句英文，也不用在意口音，孩子在聽原版音頻時會慢慢糾正過來。
閱讀力進階與效率原則
1.閱讀氛圍的培養。可以去書店看書，培養讀書的氛圍。
2.閱讀興趣的培養。閱讀，最重要的就是孩子有興趣，從小培養閱讀姿態，以後會很省心。 效率原則：培養孩子根本的習慣——閱讀習慣(讀跟孩子心智、年齡相匹配的書；讀原版書是為了獲得學習高度，培養孩子的自信) 泛讀→精讀→快速讀 閱讀效率在小學階段要配合上聽力和口語，最好方式就是朗讀。 給孩子講通英文原版故事，孩子理解了再去聽原聲音頻，不斷地聽，不很刻意地聽，把它當成背景音樂來聽，然後孩子可以挑喜歡的篇章朗讀。讀英文要讀長篇，不要讀短篇。文學最大的特點是「感動」，讓孩子帶著感情去朗讀。
小學階段的英語閱讀力培養
1. 培養意群閱讀能力，反復重復多聽。
2. 原版書的口語及朗讀培養。
3. 練習快速閱讀：培養孩子快速的閱讀習慣。
四個步驟：
1.講解後按意群閱讀
2.反復聽原版音頻
3.動情朗讀長篇
4.快速瀏覽一遍
⑻ 初中課堂怎麼樣運用英語歌曲
一、在英語教學中使用英語歌謠的作用
1.英語歌謠能激發學生學習英語的興趣
初學者學習英語能否成功,很大程度上取決於他們的學習興趣.當學生對所學內容產生了濃厚的興趣時,注意力會相對集中和持久.英語歌謠內容生動活潑,簡單易學,貼近學生生活,有利於他們理解和記憶.在教學過程中恰當運用英語歌謠,即滿足了學生的心理特徵,讓他們在玩中學、學中玩,又豐富、活躍了課堂,使知識變得易懂、易學,增強了學生學習英語的興趣.
2.英語歌謠能培養學生良好的語感和節奏感,並藉以學習詞彙
英語要說得流利自然,音韻及節奏的掌握是關鍵.英語歌謠文字流利、自然,突出節奏和音韻,適合學生朗誦.通過大量的英語歌謠欣賞和朗誦,給學生創造學習英語的氛圍,並通過節奏訓練使學生體會輕重音節以及連讀等現象,經過反復練習後學生能將韻文說得流暢、自然.在學生唱、玩的過程中建立起詞彙間的對比意識,為以後詞彙用法區分的學習打下基礎.
3.使用英語歌謠可降低學習難度,舒緩緊張的學習環境,便於組織教學
學唱英文歌謠對於學習英語的孩子們來說是多方受益的學習輔助手段.在課堂上適時插入英文歌謠,不但能重新把學生的注意力凝聚起來,充分調動各個層次學生的學習熱情,而且還能調節課堂緊張的氣氛,使教學在積極主動、輕松愉快的過程中完成.
1.在每節課中進行歌謠教學,循序漸進培養學生口語能力
精心安排一首與該節課內容相關的英語歌謠,旨在幫助學生鞏固和操練本課的重點句型或詞彙.同時要注意訓練難度應從易到難、循序漸進.在教學中將某一首歌曲反復播放,讓學生反復欣賞,使學生對所聽的歌曲旋律比較熟悉,讓學生逐步跟唱,能夠簡單地吟唱歌謠.慢慢地,學生能聽懂少部分英語歌詞,教師略講主要詞義,直到聽懂並能理解歌曲的含意所在.在學生對一首歌謠有熟悉的感覺時,可以對學生進行英語口語能力的訓練和培養.時機成熟時可舉行英語歌謠吟唱的比賽.
2.將歌謠的說唱與動作表演相結合,加強學生對英語詞彙學習能力的培養
低年級學生樂於表現且模仿能力強,對表演性活動十分偏好.在英語歌謠教學中,教師應盡量為每一句歌詞配上有趣的動作、表情等,輔助學生對歌謠進行記憶,又滿足了兒童好動的心理.例如在講「Cat,cat,cat,miao-miao-miao. Dog,dog,dog,wang-wang-wang. Duck,ck,ck,ga-ga-ga. Pig,pig,pig,lu-lu-lu.」這首韻文時,可以讓學生動手製作相關動物的頭卡並佩戴頭卡進行表演,比如模仿動物走路的姿勢、叫聲等.表演的過程中,教師要注意掌握好課堂教學秩序,動靜結合.通過肢體語言的表述幫助學生形象地記憶詞彙,也可根據學生的實際情況逐漸增加一些和動物有關的詞彙,擴大學生的詞彙量.
3.運用歌謠拓展學生對西方文化背景知識的了解能力
中西方文化存在很大的差異,在英語學習過程中必須要聯繫到中西方的文化差異.教師選擇一些和西方文化有關的歌謠進行教學,營造西方文化的氛圍,能夠有效地幫助學生了解西方文化,掌握相關知識.例如,聖誕節到了,可以選擇教授一些像「Merry Christmas」的聖誕歌曲,挑選有節日特色的聖誕物品裝扮課堂,渲染節日氛圍,引起學生的興趣.期刊文章分類查詢,盡在期刊圖書館教師可對節日的起源及相關的物品、活動等進行講解,也可讓學生自由發問、交流探討,使學生在更多地了解西方文化的同時加深對中西文化差異的認識,更重要的是擴充了學生的知識面,提高了學生的綜合素質.歌謠始終貫穿於整個課堂,用以保持學生的好信心和求知慾.
三、使用英語歌謠教學應注意的幾點
1.選取學生喜愛的歌謠
教師所選的英語歌謠一定要符合學生身心發展的年齡和心理特點.選聽的英語歌謠一定要是學生喜歡的,歡快有力,易學易記,並與所學課文知識有所關聯,貼近學生的實際生活,學生易於接受.有時候也可以徵求學生的意見,或是讓學生告訴你他們想聽的歌謠,這樣做的目的是得到絕大部分學生對所聽歌謠的認可,同時保證學生對所聽歌謠有喜歡的心理.歌謠教學的形式要活潑多樣,單一的教學方式不能有效地保持學生學習的興趣,一定要讓學生動起來,配上一些有趣的動作、節拍,調動他們的積極性,讓學生主動參與到教學中來.
2.在教學的各個環節中可反復鑒賞歌曲
歌曲因其歡快的節奏、動聽的旋律受到學生的歡迎,因此在課前或新授導入階段,有的教師會播放一些與教學內容相關的英語歌曲.但是這些歌曲「閃亮登場」後便絕跡於課堂,學生對歌曲內容的印象往往很模糊.教師如果只是把歌曲作為烘托教學氛圍的道具,則不僅不能體現教材編者的意圖,也不能充分發揮歌曲在教學中的作用.因此,除了在課前或新授導入階段播放相關的歌曲,教師還可以根據需要在新授或復習環節中使用歌曲.
3.可利用教材中歌謠的曲調對歌進行創編或改編
除了組織學生吟唱歌謠外,教師也可利用教材中歌謠的曲調對歌進行創編或改編,也可指導學生(或師生一起)改編歌謠.學生可以根據自己的理解對課本中的歌曲進行「二度創作」,使語言形式同歌謠曲調相結合.當學生吟唱自己改編的歌謠時,他們參與學習活動的積極性就會提高,舊曲新填也有利於學生掌握所學的語言知識.
4.在英語學習的初始階段,有得教師怕學生聽不懂英語,常用中英文混合的歌謠幫助學生記憶單詞.中英文混合的歌謠遷就了學生的語言水平,但是過分依賴母語不利於培養學生用英語思維思考問題的習慣,對其今後的英語學習也可能造成阻礙.雖然學生在初期接受英語歌謠時會有點困難,但只要持之以恆就能增強英語語感和思維能力,在原汁原味的語言浸潤中感受流利、自然的語言和語調,並從中獲得滿足感與成就感.
總之,利用節奏輕快的歌謠輔助英語教學,可以增強學生對詞彙的記憶,使學生在吟誦歌謠的過程中能感受到其中蘊含的趣味,在潛移默化中增長知識.教師在英語教學中恰當安排、巧妙運用歌謠進行教學,不僅能活躍課堂氣氛,使學生在輕松愉快的環境中快速地掌握知識,提高英語學習能力.可見,兒歌和童謠對提高教學質量、突破重難點、保持學生高漲的學習熱情和濃厚的學習興趣起著十分重要的作用.
⑼ 准備開一節形容詞的英語公開課，想找一首有幾句形容詞的英文歌曲作為引入。最好適合初一的學生。重酬！
如果要開一節形容詞的公開課的話，不必用有形容詞的英文歌曲作為引入，只要在PPTX里的第一張幻燈片上，用一些簡單的帶形容詞的句子作為引入就可以了，比如可以編出下面的詩：
English is an international language.
There are various kinds of English.
British English, American English,
and also Australian English.
American English has seven dialects.
Southern dialect, eastern dialect and General American English.
English is also a diverse language.
There is vocabulary from other languages.
Chinese words, Japanese words, Korean words,
French words, German words, Spanish words.
Learning English word by word,
Running school step by step.
這里的British，American，Australian，southern，eastern，Chinese，Japanese，Korean，French，German，Spanish幾個字都是形容詞，希望我能幫助你解疑釋惑。