自然拼讀和英語閱讀結合

❶ 想了解一下呱呱閱讀裡面有自然拼讀沒，適合孩子英語閱讀用嗎

呱呱閱讀來 ，是專為3-12歲中國兒童研自發的AI定製英語分級閱讀產品。 孩子現在已經學到級別3了，繪本的難度也會隨著級別的提升而增加，我有時候陪著孩子看繪本，如果有單詞不認識了，就用手一點擊單詞就會出現它的意思了。當然這只是輔助了，孩子讀的過程中不認識最好還是根據圖片或者上下文猜詞，這樣對提升閱讀能力非常有幫助的。 。

❷ 小學英語教學中自然拼讀法的問題

現在能看到的教學類基本都是台灣的，國內吉林出版集團出過一本什麼名記不清了的拼讀書，專國內屬沒有更多的教學法引進。但是有相關的閱讀分級讀物，比如機靈狗故事樂園系列，培生英語分級讀物系列，攀登英語分級讀物，體驗英語閱讀文庫等。

❸ 自然拼讀在哪‍里學比‍較好啊，聽說愛課的少兒英語大師拼讀‍課堂‍挺好的，有了解的嗎

愛課的少兒英語大師拼讀課堂裡面的糾音系統，智能糾正不正確的英語發音，我們陪著孩子上課也是獲益匪淺。

❹ 學過英語自然拼讀,一定要學語法後才能學得懂閱讀么

不一定要先學習語法，先通過一定量的閱讀積累來了解語言表達的規律。

其實，在初級乃至中級階段的英文閱讀中，語法的學習過程，是一個在閱讀中不斷習得的過程。所習得的，不是語法概念本身，而是一種語言表達的邏輯。語法的學習要結合閱讀，要強調理解，要重視應用。

尤其是中英文差異化的表達，更是需要在初級階段的閱讀中不斷熟練。例如，英文中會先說中心詞再說修飾成分，把很長的修飾語放在後邊，這與中文的表達習慣剛好相反。但這種規則往往不需要學生先把學「定語從句」的知識學習一遍才能讀懂，甚至很多小學生根本沒有接觸過「定語從句」這個概念，但只要有一定的英文閱讀積累，就可以很好地理解這種後置的修飾關系。

初級階段大量的閱讀輸入使學生的頭腦中建立起這種第二語言基本的表達邏輯。這種邏輯隨著閱讀量的增加而不斷強化，最終變成思維方式的一部分。即英語思維。

但此時的英語思維僅僅算得上是一種「語感」。它是一種感性認識，沒有體系，因此還不能發揮更大的能量。

沒有好的語法素養，英文學習註定遇到瓶頸

觀察多數孩子的閱讀歷程就會發現，語法對初級階段的閱讀理解並不會構成太大障礙。可是當閱讀積累到一定階段，例如，你想看懂TIME裡面的文章，如果沒有好的語法素養，那麼比較難的句子就沒法看懂。而當你想寫一篇好的英語文章，沒有扎實的語法功底，就會非常困難。

因此，在「一定量」的閱讀積累時進行一次系統的語法知識梳理和歸納，會使學生對英文的理解豁然開朗。

❺ 如何將自然拼讀和繪本閱讀與英語課堂有效結合

國際音標和自然拼讀的區別國際音標如同中文的拼音系統，是另外形成的輔內助系統，是為母語不是英容語的學習者所服務的。整個系統完整但規則相對抽象，對非母語系學習者確實相當有幫助。但學習一套全新的符號及其發音規則

❻ 自然拼讀對於英語閱讀的作用有哪些

文章來源：長沙勵步英語

還有兩個多月，又有一批娃要成為一年級「小豆包」了，不少6歲左右開始學自然拼讀的孩子大多也在學習漢語拼音。很多家長擔心，這時候學自然拼讀是否會和漢語拼音相互干擾?今天我們就主要來講講這個問題。

四、「混」也不必太擔心

孩子有很強的區分能力和自我調節能力：對孩子來說，語言學習實際上是一個不斷接觸和了解、不斷犯錯，然後不斷修正的過程。在這個過程中，我們會驚異地發現孩子具有很強的區分能力和自我調節能力。

如果在一個家庭中，媽媽是中國人，爸爸是美國人，在這樣的環境中長大的孩子會很自覺地和媽媽講中文，和爸爸講英文。我們接觸過大量這個年齡段的孩子，實踐證明，孩子在語言敏感期具有超乎大人想像的區分能力和自我調節能力，即使有個別混淆的情況也能很快糾正，比如，在英語課堂上 a says /a/，而在語文課堂上 a 要念成「啊」。孩子不僅能很快區分出兩個體系的不同，並且能在生活中進行恰當的應用。

❼ 英語怎麼拼讀

英語是通過自然拼讀法來拼讀的，這個拼讀方法又稱「英語自然拼讀法」。

自然拼讀法是目前國際主流的英語教學法，它不僅是以英語為母語國家的孩子學習英語讀音與拼字，增進閱讀能力與理解力的教學法，更是以英語為第二語言的英語初學者學習發音規則與拼讀技巧的教學方法。

這種教學法簡單高效，符合小朋友學習語言的規律，且讓他們在玩中學習，在學習中玩，這樣不僅改變了學習英語時的枯燥氛圍，還大大提高了學習效率，總之是一種效果顯著的英語教學法。

即使從來都沒有學過英語的人通過學習和訓練，在不依靠國際音標的情況下，就能達到「見詞能讀，聽音能寫」的驚人效果，學習效率飛速提升。

(7)自然拼讀和英語閱讀結合擴展閱讀：

自然拼讀法是以英語為母語的英美國家的孩子學習母語讀音與拼字，增進閱讀能力與理解力的教學法。它通過直接學習26個字母及字母組合在單詞中的發音規則，建立字母及字母組合與發音的感知，從而達到「看字讀音，聽音辨字」的神奇效果。

長期以來，中國人學英語都停留在記音標、背單詞的苦海中。小朋友學英語也沒有脫離這種陳舊的模式，導致小朋友學習興致不高，更導致眾多的啞巴英語。風靡國際的自然拼讀教學法來到了中國。

自然拼讀法讓小朋友通過直接認識字母及字母組合與其所代表的發音，當再次看到該字母或字母組合時，就能夠自然地反應出如何發音，聽到發音也能夠直覺地反應出如何拼寫。自然拼讀法避開了讓孩子學習音標的煩惱，從語音入手，直接學習字母及字母組合在單詞中的發音規則，潛移默化地培養學生舉一反三的思考能力。

❽ 英語自然拼到分級閱讀與傳統英語教學有什麼不同

1、 自然拼讀和國際音標的區別？

自然拼音如今在中國的推廣越來越紅火，可有些剛接觸自然拼音的家長甚至老師也似懂非懂，提出了不少的疑問：到底自然拼音和國際音標有什麼區別？中國孩子到底學哪一種方法好？

我們知道，一種「語言」必先有它的「音」的存在，「音」是所有語言的根源，然後由不同「音」的組合表示不同的「意思 」。我們的先人把這些「音」配以圖形而形成「文字」的組合，進而演變成正式的「語言」，「英語」就是這樣演進而來的一種語言系統，所以學英語就得從「發音」著手。

所謂「自然拼音法」，是根據「字母」本身代表的「發音」，以及不同「字母組合」產生的音，做有條理，有系統的整合，也就是說它是根據語言發音的自然規則歸納而形成的一種發音學習。

2、 為什麼要學習自然拼讀？

（1）它可以幫助孩子看到文字讀出聲音，將一個單詞的所有發音組合拼讀出來成一個完整的單詞。如cat，在你不知道這個單詞怎麼讀之前，你必須能將各個音素分別讀出，再合成一個完整的單詞，這個過程即為c-a-t---cat）。

（2）幫助孩子聽到聲音寫出文字，拆分單詞幫助拼寫。

（3）如能讀出單詞cat，你必須知道它是由c-a-t三個音組成的。

所以自然拼音是為了學習拼音語言（如英語）的文字系統而做准備的，也就是說，是為學習英語閱讀與拼寫做准備的。

3、什麼程度的孩子適合學自然拼音？ 經驗證明，不管是英語為母語或非母語的英語初學者，都最好從最基本的音與音的結合開始，反復練習以建立字母與發音的直覺音感—即先學習自然拼音。有了這樣的音感，看到什麼樣的字母組合，就自然的反應出該如何發音，聽到一種音，也直覺地反應該如何拼音，這樣就慢慢開始了閱讀之路。

4、啥是音標？ 「音標」這種在中國傳統的英語學習方法則是語言學家根據英語不同的音而制定的一群「發音符號」，它是一套注音系統，用途是用文字來記錄發音，針對外國人學習英語或者語言工作研究者使用。

5、音標有啥用？ 其作用是讓學習者能夠通過看音標來認識單詞的發音，但不能做到看到單詞會讀聽到會寫，因此音標對記單詞沒有幫助，而且由於音標符號比較怪異，讓學習者特別是很小的孩子很難記住和理解。

6、到底學哪個？ 由前述可見，在中國，我們可以提倡「自然拼音法」，並非排斥「音標」，而是主張家長老師先教「自然拼音法」，讓學英語的人建立直覺音感，以便更有效的學好英語。我聽過幾個英語老師介紹，如果讓一個學過「自然拼音法」的學生，再授以「音標」課程的話可得事半功倍的效果。因為已經有「字母—發音直覺音感，再認識「音標符號」，不但不會覺得艱澀，反而可以藉「音標」之助，把發音學的更地道，拼音更迅速確實。所以「自然拼音法「是英語入門的利器，也是學音標的最佳前奏。

❾ 英語的自然拼讀是啥和讀音標不一樣嗎

自然拼抄讀法又稱"Phonics"， 它不僅是以英襲語為母語國家的孩子學習英語讀音與拼字，增進閱讀能力與理解力的教學法，更是以英語為第二語言的英語初學者學習發音規則與拼讀技巧的教學方法。

自然拼讀是英語母語國家的兒童從學英語伊始便普遍使用的一種方法，它通過讓孩子辨識字母及字母組合的發音規律，在字母與發音之間建立直接聯系，做到「見詞能讀、聽音能寫」。

聽到單詞讀音就能拼出該單詞的能力，為後續L2級和L3級大量擴充單詞量並且拼讀出完整句子做好充分的准備，為全面訓練英文相關的聽說讀寫能力打下良好的基礎。

(9)自然拼讀和英語閱讀結合擴展閱讀：

英語自然拼讀法通過直接學習26個字母及字母組合在單詞中的發音規則，建立字母及字母組合與發音的感知，讓學生在輕松愉快的氛圍中，了解和學習英語字母組合的奧妙，掌握英語拼讀規律，從而達到看到單詞就會讀，聽到單詞就會拼的學習目的。

對於大多數英語初學者，自然拼讀法是一門實用的工具與方法，如能掌握，不需要藉助音標，就都能夠讀出80%的英語單詞，把枯燥無味的背單詞變成一件簡單的事，從而達到事半功倍的效果。