論文中學英語課外閱讀的現象

❶ 求《中學生名著閱讀情況調查與分析》的2000字論文。。拜託啦

閱讀在英語學習中具有突出的地位。閱讀作
為以語篇形式出現的目標語輸入，回在整個中學英
語課程教學中具有重要的作用。我國歷來的中學
英語答教學大綱或現行的課程標准都非常注重閱讀
在英語學習中的功能。從2O世紀90年代的英語
教學大綱到21世紀基礎英語課程改革以來的課
程標准，都對課外閱讀量提出了要求。那麼，當
前高中生英語課外閱讀的現狀如何?存在哪些問
題?如何解決這些問題?圍繞這些問題，本文以
北京市某高中一個班為對象，從高中生英語課外
閱讀的目的取向、材料類型、閱讀操作過程三個
方面進行調查與分析，希望有助於教師了解高中
生英語課外閱讀現狀，並在此基礎上幫助他們作
出相應的改進。

❷ 如何提高中學英語閱讀理解能力 畢業論文

英語閱讀的基來礎是單自詞，要多記多背，記憶單詞的方法有很多種，可以在閱讀中記憶單詞，這樣既不乏味也記得牢。

提高英語閱讀理解能力，最好能做到每天至少練習一篇。英語閱讀理解能力簡單的說就是：通過快速的閱讀文章、材料，快速的提取段落、文章的脈絡和重點，促進整理歸納分析，提高做題效率。快速閱讀是一種高效的閱讀方法，其原理在於激活「眼、腦」的潛能，培養和提高閱讀速度、整體感知、歸納理解、注意力集中等方面的能力，對應於閱讀理解方面的幫助很大。快速閱讀的練習可以參考《精英特全腦速讀記憶》。掌握快速閱讀後，可以快速的對文章的關鍵信息進行提取，提高做題效率和准確性，同時可節約大量的時間，做到游刃有餘。

做英語閱讀理解的時候要注意：閱讀時不要逐字逐句的翻譯，也不要一句話反復閱讀，即閱讀時碰到一時不理解的句子就一遍一遍地沉浸在閱讀那個句子當中，反復琢磨。其實完全沒有必要，因為要選對答案並不意味著對原文的每個句子都要讀懂，抓住一些重點句子就夠了，正確的做法是，以理解整個段落和整篇文章為主，在涵蓋出題點的句子上用心捉摸。

❸ 高中英語教學論文 如何提高中學生英語閱讀水平

摘要：英語閱讀中存在的主要障礙 大量閱讀課外書籍對提高英語水平至關重要，但學生在閱讀中會遇到諸如詞彙、語法、背景知識、閱讀習慣等多種問題，從而嚴重影響了閱讀效果。 詞彙量偏低 詞彙量是制約英語閱讀效果的基本要素。應對不同體裁、不同篇幅的閱讀資料，制約學生閱讀速度的就是詞彙量偏低這一問題。學生在日常的英語學習中，往往是通過學習課文、閱讀報刊、考試考級等幾種方式比較集中地接觸英語資料的。在這一過程中，最大的障礙就是生詞。生詞的存在先讓讀者在閱讀速度上大打折扣，然後直接影響到對語篇的理解。 英語語法混淆 英語語法對於每一個英語學習者來說應該作為必會內容。因為在熟記單詞的基礎上，要用英語清楚准確地表達自己，是需要掌握英語基本語法並弄清句子成分構成的。如今，英語語法亂用、語義混淆的現象隨處可見，一些英語學習者由於語法掌握不牢，致使表述不清，甚至錯用並產生嚴重歧義或誤解。 背景知識匱乏 背景知識的重要作用通常會被大量的英語學習者忽略掉，因為更多的人把閱讀障礙歸因於生詞和長難句的理解，由於對於所讀資料背景知識十分陌生，而造成對文章理解上的重重障礙。尤其是一些以特殊歷史為背景的英文資料對讀者來說更難解其義。 不良閱讀習慣 常見的不良閱讀習慣有：指讀、聲讀和回視。指讀是指為了在閱讀時能集中注意力，同學們常常用手指、筆或尺子等等指著一個個單詞或放在這些詞下面閱讀。指讀大大減慢了閱讀速度，分散了讀者的注意力。聲讀一般有三種形式：出聲讀、默讀和心讀。事實證明，讀者閱讀速度慢一般都採用了某種聲讀的方式。回視又叫返讀或復視，在實際閱讀中許多讀者多次返回重讀，既影響了速度又影響了理解。 掌握一定的閱讀方法和技巧 閱讀能力由理解能力和閱讀速度構成。理解能力取決於詞彙量和語法掌握程度；而閱讀能力更多地依賴於閱讀技巧。 閱讀技巧和方法的前提——突破單詞關 詞彙量是閱讀的基點，沒有單詞作為基礎任何閱讀任務都無法完成，更不要談閱讀速度了，因此詞彙量偏低成為閱讀的瓶頸。要擴充詞彙可以結合精讀和泛讀兩種閱讀形式。精讀的任務在於傳授系統的基礎語言知識(語音、語法、詞彙、篇章結構、語言功能意念等)，訓練基本語言技能(聽、說、讀、寫、譯)，培養學生初步運用英語進行交際的能力。泛讀的任務在於著重提高閱讀理解能力；培養學生細致觀察語言以及假設、判斷、分析、歸納、推理論證等邏輯思維能力；培養學生速讀能力以及閱讀的興趣，擴大學生的詞彙量，增強文化背景知識。從用途上看，泛讀的實用性最廣。在實際生活里80%—90%的閱讀都是泛讀。只有具有較強的、適應實際需要的泛讀能力的人，才可以說具有閱讀能力。其次，補充大量的閱讀資料將有助於學習者在閱讀中復習詞彙、鞏固詞彙、增加詞彙，這是一種快速、高效的積累單詞的方式。 常用閱讀方法——通讀和細讀 通讀是為了弄懂大意，細讀是為了掌握具體內容。首先，閱讀文章的開頭，熟悉作者將要討論的主題思想。然後閱讀正文中各段的第一句話，這些句子可以使我們對文章內容有一個框架上的了解。再閱讀文章最後一段，這一段往往是一段結論性的概述。這種預讀應該進行得很快，這樣我們可以把注意力集中在段落大意或文章中心思想上。一些讀者往往把注意力過多地集中在個別生詞上，這樣必然會影響我們對整個段落或整篇文章中心大意的理解。在閱讀過程中，必然會遇到生詞。但一般情況下，三兩個生詞是不會影響我們對全篇閱讀材料的理解的。其次，要全面地重新細讀全篇。第二遍閱讀的速度取決於我們從對該材料的預讀中所獲得的信息和指導

❹ 關於中學生不重視課外閱讀的英語作文

At present only a few students do some reading after class. Here are several reasons. First of all, quite a lot of students are burdened with too much homework. Still others haven』 formed a habit of reading. They would rather spend their spare time on TV or on the Internet. However, reading has many benefits. Through reading we can learn more about the world. Besides, it can help us think better. Last but not least, reading can make our life more colourful. Here are my suggestions. For one thing, teachers are supposed to limit the amount of our homework so that we can have more time to read. For another, it』s a good idea to form reading clubs and learn from each other.

❺ 初中英語議論文 中學生應不應該看課外書。100詞左右，有翻譯，好的加分

"The high school students should not be read extracurricular books?" On this issue, as a language teacher, I agree with the students to see extracurricular books. For middle school students in terms of language learning can not be separated from the the two ability: reading comprehension ability and skills. Said that from the nature of the students' language learning is to graally raise their two abilities, extracurricular reading of books is just an effective way to improve the ability there is poetry and literature abdominal gas from China, "as a middle school student, as far as possible to read some extracurricular books to expand their knowledge, deepen their own culture, to improve their personal accomplishment, our students not only to make them literate, knowledge, and if they become a cultivated taste.
「中學生應不應該讀課外書？」對這一問題，作為一名語文老師來說，我是贊同學生看課外書的。 語文學習對中學生來講離不開兩種能力的培養：閱讀理解能力和表達能力。從本質說，學生語文的學習就是在逐漸提高自己的這兩種能力，課外書籍的閱讀正好是提高這兩種能力的有效途徑 「腹有詩書氣自華」作為一名中學生，盡可能閱讀一些有益的課外書籍能夠擴展自己的知識面，加深自己的文化底蘊，提高自己的個人修養，我們培養學生不僅要使他們有文化，有知識，而且要是他們成為一個有修養，有品位的人。

❻ 論文開題報告<如何培養中學生英語閱讀能力>,各位大神,有的幫幫忙啊...謝謝拉

英語閱讀理解能力在英語教學中變得越來越重要。從近幾年中考、高考試題中可以看出，閱讀題的比例達到50%以上，這就要求我們在平時的教學過程中要特別留意培養學生的閱讀能力，雖然閱讀能力不是一朝一夕就能提高的，但可以從以下幾方面做一些努力：

一、激發學生的閱讀興趣

如何根據學生的年齡特點和英語的學科特點來激發學生的興趣，是每位英語教師都很關心的問題。在具體工作中，首先要充分熟悉教材，准確把握其理念和特點，做到駕馭自如，並認真分析學生的心理需求，明確其興趣所在，從而巧妙設計難度適宜的閱讀輔助題目，結合藝術的講解，不斷滿足學生的求知慾，由淺入深，使學生對英語閱讀的內容、形式產生興趣並長期保持。這樣，提高學生的閱讀能力便有了前提和保證。當然，閱讀是以識字為基礎的，積極的背單詞，擁有一定的詞彙量才能使閱讀成為可能。

二、在平時教學中培養興趣

堅持每節課前給學生一定量的閱讀時間，比如4~6分鍾，每個單元的單詞、課文都要他們在學習該課之前先過一遍，對文章內容有所了解。在閱讀過程中教師要起督促檢查的作用，讓學生自覺養成閱讀的好習慣。還要注重課文閱讀的練習，以檢查學生對文章理解的程度。在教學過程中，針對每篇材料，我們可以讓學生採取下列步驟進行練習：首先、對材料進行掃讀，以最快的速度獲取有關信息，尋找要害詞，把握文章的主題；第二、對材料進行略讀，尋找主題句，把握文脈以及語篇銜接的關聯詞；第三、對材料進行細讀，辨別事實，把握細節。理解難句以及進行詞義推斷；最後、進行深層次精讀，把握語言所載社會文化的背景，理解文章的內涵，進行邏輯推理，評價判定作者的思想觀點和態度，揭示文章的深層意義。這樣在教學的同時就能夠逐漸的培養和提高學生的閱讀能力。

三、拓寬閱讀范圍

將課堂閱讀延伸到課外閱讀。學生在具備了一定的詞彙、語法知識，把握了一些基本的閱讀方法之後，閱讀由課內轉向課外就成為必然。但是對課外閱讀材料的選擇，需要教師把握好。大綱要求在教師有計劃地指導下讓學生進行課外閱讀（即泛讀）。在給學生選擇材料時可以掌握以下原則：（1）思想性強，內容健康；（2）材料難易適合學生實際水平；（3）題材涉及面廣，趣味性強；（4）文章體裁多樣化；（5）語言地道、規范。

通過廣泛的閱讀，不僅有利於學生擴大詞彙量、豐富語言知識、開闊視野、開拓思路，還有利於學生了解英、美等國的文化背景、生活習俗、思維習慣及英語特有的語言表達方式，從而提高閱讀理解能力和英語運用能力。

四、講究閱讀（泛讀）方法，明確閱讀目的，提高理解正確率

閱讀的目的是為了獲取信息，理解是否正確是閱讀的關鍵。為了掌握文章所表達的思想，領悟文章內涵，提高對文章的整體理解能力，閱讀時要講究閱讀方法。泛讀的閱讀方法不同於精讀。泛讀廣泛、大量、快速，故重點應放在針對問題快速捕捉信息上。主要方法和技巧如下：

（1）確定文章中心思想，注重文章的首句和末句。一篇文章通常是圍繞一個中心思想展開的。通常文章的中心思想包含在文章的首句，有時在文章的末句，其它句子都是用來說明和闡述主題句的。因此在確定文章的中心思想時，要求學生重視閱讀文章的首句和末句。

（2）掌握具體事實和重要細節。文章中的具體事實、重要細節是主題句的擴展、補充說明，是用來支持說明中心思想的主要觀點。掌握這些細節是歸納、概括文章中心思想的基礎，對理解全文的作用是不容忽視的。

（3）運用語境，構詞法等猜測詞義。閱讀文章時，理解詞義是基礎，而同一單詞往往因語境不同而產生詞義變化，因此只有聯繫上、下文，結合文章中的詞境，在理解的基礎上大膽猜測，體會意義。在閱讀中碰到的一些生詞，可以通過詞綴法、合詞法等構詞法去猜測詞義：如前綴「un-，im-，dis-」含否定之意，「re-」表「重復」，「mis-」表「錯誤或失當」；又如後綴「-ee」於動詞後，表「受事者」，「-ism」表「主義、學說」……用語境構詞法，不僅可以提高閱讀理解能力，而且可以加快閱讀速度。

五、引導學生養成良好的閱讀習慣，加快閱讀速度

所謂習慣，就是一個人行為方式的自動化，是不需要思考和意志努力的行為方式。一個好的習慣養成後，能使人終身受益。習慣不是天生的，幫助學生養成良好的學習習慣，是教師教育教學能力的體現。英語教師應引導、督促學生養成閱讀習慣。

1、養成默讀習慣。有的學生閱讀時習慣發出聲來讀或心裡默念，甚至用筆或手指一個詞一個詞點著念，這些閱讀方式會大大降低閱讀速度。因此教師應指導學生把注意力集中在文字元號上，形成默讀的習慣，以提高閱讀速度。

2、擴大視幅，減少回視。有些學生習慣於來回數次往返閱讀，或是一眼看一個單詞，這樣逐詞閱讀不僅速度慢，而且很難一下子抓住全句意思，因為在一個句子中，一個詞往往不能獨立地表達一個具體的意思，如果逐詞讀，那看過之後，腦子里留下的只有零散的單詞，不能很好地理解文章，進而影響閱讀速度。而以意群為單位閱讀，不僅速度快，且能很快抓住全句的意思，因此教師應該訓練學生整句或成組視讀。

3、閱讀時遇到生詞時要做到盡量少查詞典或是不查。有些學生在閱讀過程中，一遇到生詞時便查字典，這樣會影響閱讀速度和理解，因為人的瞬時記憶是很短暫的，查完生詞再往下看，會影響文章內容的連貫性，甚至忘記前面的內容。教師應該鼓勵學生在遇到生詞時利用上下文，構詞法等來猜測、判斷它的詞義。

4、限定閱讀時間。為提高閱讀速度，在規定時間內要求學生有效地獲取信息，加快閱讀節奏，從而為高考等在規定時間內高質量地完成限定內容奠定良好的基礎。

總之，在英語教學中，一定要轉變觀念，重視方法的滲透和培養。教師作為學生學習活動的組織者和指導者，要著力幫助學生形成有效的學習策略，教會學生學習。就閱讀而言，想方設法調動學生的興趣，督促學生養成良好的學習習慣，幫助學生掌握一定的學習技巧，一步一步的堅持不懈地對學生進行有目的的閱讀訓練，並注意適時適當的調整方法，一定會收到預期的效果。

❼ 如何指導中學生進行英語課外閱讀

欄目主持：徐克容教授 答：課外英語閱讀是一項非常有效的英語學習手段，它通過耳濡目染、潛移默化的方式讓學生在閱讀書籍的過程中逐漸擴大詞彙量、提高閱讀理解力並不斷加深自己對英語的感性認識。可以說，課外閱讀是英語學習不可或缺的手段。 學生可以自由地選擇自己喜愛的讀物，教師也可以對學生進行適當地指導，比如，向他們提供一些好的閱讀方法或是推薦一些適合他們的英文書目。此外，教師還應當分清課外閱讀與課堂教學的關系， 切莫讓課外閱讀演變為成課堂的延續。在此，筆者提出幾點建議，僅供參考。 教師須讓學生明白：（1）課外閱讀不像課文學習，學生可以放鬆和隨意。課外閱讀的目的是獲取信息，讀完一本簡易讀物之後，不要問自己記住了多少單詞，而應問自己是否了解了大意。（2）盡量不要查詞典，學會根據上下文猜出生詞在特定語境中的含義， 閱讀時應盡力理解整個句子的意思，無需將句子細分成一個個單獨的片語。（3）不必過於注重細節。（4）保持一定的閱讀速度，不能讀得太慢。（5）不要一味追求立竿見影的效果，應認識到閱讀能力的提高是一個長期的、漸進的過程，只要持之以恆就能產生良好的效果。 教師推薦書目時應注意以下幾點標准：（1）文字淺易，所用詞彙在2000字以內。（2）內容健康但趣味性強、知識性強。（3）讀物應包含各種不同的題材，比如故事、笑話、對話、日記、短劇、小品文、詩歌、科普讀物、游記、人物傳記等，此外，也可推薦一些知識性較強的英文報紙，例如《21世紀中學生英文報》。（4）為檢測自身的閱讀水平，可讓中學生做一些閱讀測試題以測試閱讀效果，或由教師向學生推薦一些質量高的閱讀測試題。 徐克容：北京外國語大學英語教授。主要從事基礎階段的英語教學以及教材編寫和研究工作。已主編全國自學高考英語專業《綜合英語》（一）、（二）等。

❽ 中學生課外閱讀的傾向論文

論文題名應簡明、詳細、確切，能概括論文的特定內容，有助於選定關鍵詞，契合編制題錄、索引和檢索的有關准繩。原創的要嗎。哥哥有

❾ 中學生課外閱讀調查報告

幾種常用結題報告的形式及結構
(一)論文

1．論文的主要特點

論文和研究報告相比最大區別在於研究報告突出的是研究的過程性，而論文著重體現研究的結論性和理論性。論文最重要的是要有鮮明的觀點和理論體系。作者通過自己研究所取得的大量事實論據和理論論據。通過周密的推理，論證自己的結論和觀點的正確性和實際價值。

2．論文的結構

①題目

②作者

③內容摘要

④緒論

⑤本論

⑥結論

⑦參考文獻

3．撰寫論文的注意事項

論文的題目是文章的總綱，它必須反映文章的中心。論文的題目要簡明，易於理解並吸引讀者。內容摘要是用簡短的語言向讀者介紹文章的主要內容，主要是研究的過程、方法和成果。較長的論文其摘要能節省讀者的時間，讓讀者選擇是否繼續讀下去。如果論文並不長，此部分也可以省略。緒論是論文的引子，它向讀者介紹課題的背景、目的、意義，並提出觀點，引出下文。本論是作者向讀者展示自己研究過程和結果的部分。作者通過大量的事實論據和理論論據，通過有效地組織材料來論證；自己的觀點和研究成果。本論部分條理要清晰，邏輯推：理要嚴密。語言闡述必須精確、通俗，盡量使用簡潔的語言，專有名詞術語要用的准確、適當。論文行文一般不採用比喻、擬人、誇張等修飾手法，不採用想當然的描述。結論是對前文的高度概括和總結。結論觀點要鮮明，要與前文相呼應。參考文獻是指研究過程中參考過的文章或作品。列出參考文獻一方面是對他人勞動成果的尊重，另一方面也為讀者核實和深入研究提供方便。中學生的論文列出參考文獻也是研究過程的一個佐證。

(二)綜合研究報告

綜合研究報告適用於在課題研究過程中採用了多種研究方法或手段的課題。

1．綜合研究報告的特點

綜合研究報告與論文相比在於它能很好地展示研究的過程，同時它又與科研報告和調查報告不同，它不像後者個性那樣鮮明，所以它體現報告的綜合性和一般性，其著重點在於介紹研究的過程。

2．綜合研究報告的結構

①題目

②作者

③課題的由來

④課題的目的、意義

⑤人員分工

⑥方法、步驟

⑦研究的過程

⑧研究的結果

⑨結論

⑩對上級的意見或建議

⑩體會

⑩參考文獻

3．撰寫綜合研究報告的注意事項

綜合研究報告和論文相比其特點在於能全方位反映課題的要素，尤其是課題研究的過程和結果。由於報告強調的是過程，所以過程和結果是此類報告的重點。

(三)科研報告

此類報告適用於用科學實驗的方法進行研究的課題。

1．科研報告的特點

科研報告的個性比較鮮明，它主要適用於科學實驗類的研究。它不僅體現了研究的過程性，更應體現其科學性和周密性。其著重點應體現在原理的科學性，過程的完整性、周密性，數據的准確性，結論正確性。

2．科研報告的結構

①課題名稱

②項目負責人及課題組成員

②課題的由來

④課題的目的、意義

⑤人員分工

⑧方法、步驟

⑦實驗的原理及預期結果

⑧實驗的器材、物品

⑨實驗的過程

⑩實驗的結果

⑥關於結果的討論

⑩結論

⑩參考文獻

3．撰寫科研報告的注意事項

此類報告不僅強調研究的過程性，尤其強調科學性；報告中的數據必須全面准確、必須尊重客觀事實，反映實驗的本來面貌，不能誇大和杜撰。

(四)調查報告

此類報告適用於用調查的方法研究的課題。

1．調查報告的特點

調查報告不僅要反映調查的過程，還必須明確調查的要素(時間、對象、范圍、內容、方法等)，其著重點應反映調查方法的科學性，范圍覆蓋性和對象的代表性，突出表現結果的准確性。通過調查者透徹的分析找出規律，使讀者正確認識事物的本來面目，為決策者提供有價值的建議。

2．調查報告的結構

①題目

②調查組負責人及組內成員

③概述

④事實描述

⑤事實分析

⑧結論

⑦處理意見或建議

3．撰寫調查報告的注意事項調查報告的一些基本要素(調查目的意義、調查時、調查對象、調查范圍、調查方法、調查內容等)應在概中表達清楚。事實描述要實事求是，材料要真實、明，數據材料可以用圖表。事實分析指的是造成事實的因分析，分析要全面、透徹，要透過現象看本質，要找出律性的東西。結論是通過定量分析到定性評價的過，結論要力求准確。意見或建議是對決策部門提的，是L7改變現狀，使事物向好的方向發展。建議要具有科學性和可行性。

4．調查報告範文

中學生課外閱讀情況的調查朱 黎 勞如穎 鄒小華 張宇靖 倪 鼓

一、調查目的

書是人類進步的階梯。課外閱讀是中學生業餘生活中不可缺少的環節之一。隨著"減負"這一方針的出台，課業負擔逐漸減輕，閑暇時間開始增多，這勢必為中學課外閱讀提供了契機。由於課外閱讀已成為學生的"第二課堂"，因而了解當今中學課外閱讀情況尤為重要，此項研究通過調查目前中學生喜愛的不同讀物，分析個中原因，從而進一步了解青年一代的思想素質和文件修養。

二、調查范圍

新華書店、三聯書店的部分中學生顧客。

三、調查方法

問卷調查、發放問卷330份，收回問卷，除去廢卷，其中有效卷280份。

四、調查結果

經調查發現，95％以上的中學生愛好課外閱讀，由於偏好的讀物因人而異，為便於表達結果，我們只將最主要的調查結果列表顯示(見表8-3、表8-4)。

在"您最喜歡的書籍"選項中，男女生不約而同地將"偵探推理小說"放在了首位，這對我們來說並不意外，因為這一類的小說兼有邏輯性強和情節49人心弦等特點，它們對好奇心強的中學生確有吸引力。卡通漫畫在男女生中分別佔有42％和51．6％，它的廣受歡迎，巳符合現代中學生的心理特點。電影小說在男生中嶄露頭角，或許將合成為一股新潮流。武俠小說仍得到42％的男生的垂青。看來，英雄豪傑魅力猶存。相比之下，女生青睞於古典名著應與其滲在文學情緒和細膩心思休戚相關。

正處豆蔻年華的少女也不會錯過時尚雜志期刊。在"原因"選項中，"邏輯性強"和"情節吸引人"在男

女生中分別佔58．3％和77．4％。這應該是理性和感性思維使然吧。但是"文學性"、"哲理性"、"知識性"等選項卻少有人問津，此類書籍仍未成為主流。在"影響因素"選項中，"個人興趣"占據了主導地位，的確，當代學生更講究獨立與個性，可傳媒影響力也著實不小。

初高中生課外閱讀既有許多相同之處，也有不少差弄。在"最喜歡的書籍"一欄中，"偵探推理"和"卡通漫畫"無論在初中還是高中生中都雄鋸冠亞軍；初中生年紀尚小，受到師長引導的影響較多，所以"古典名著"這類正統教育的經典也開始在初中生中倍受16目，也有41．2％的得票率。在調查中不難發現：高中生閱讀的書籍范圍明顯比初中生更廣，"藝術修養婁"和"軍事類"在初中幾乎無人問津，在高中卻有近15％的得票率。

在"喜歡的原因"這方面，高中生的答案更呈現多元化；得票率最高的"情節吸引人"也僅佔61．5％，較之初中的70．6％地位明顯下降；此外，"哲理性強"這一原因也在高中佔一席之地，較初中上升近lo個百分點。從"影響因素"來看，初中生對周圍世界的關注比高中生略遜一籌，傳媒推薦在初高中分別佔5．88％與11．5％，由此可見，高中生更貼近社會，視野更為廣闊。隨著題海戰術日趨淘汰，取而代之的是給予孩子豐富多彩的精神食糧。超過半數的家長全力支持子女課外閱讀，必將使素質教育的發展更進一步。對於喜愛的書籍，2／3左右的青少年選擇購買，l／3左右採用租、借的方法，家長在經濟方面的慷慨解囊，為學生的課外閱讀提供了有利條件。

至於教師在推薦課外讀物中，可謂喜憂參半。喜的是，大多數學生接受教師推薦的課外讀物，足以證明教師在學生心目中的地位--為人師表，知識淵博，了解學生，自是最佳的引導者；憂的是，競有半數以上的教師對學生課外閱讀並不關心，看來家長對這問題的重視程度，比起教師而言，已有過之而無不及，其實師長對學生課外閱讀的指導，不但可取，而又是必要的，它是一個不客忽視的環節。

五、結論與建議

通過此項調查，我們初步了解到目前中學課外閱讀情況：

(1)各類型書籍在學生中都具有一定影響力，但大家仍偏重於偵探、卡通、武俠等趣味性較強的讀物。

(2)由於性別、年齡的不同而導致擇書的差異依然存在，但相對而言，後者造成的差弄性更為明顯。

(3)多數學生對選擇書籍有自我主見，然而傳媒作用亦不小。

(4)部分師長關心學生的課外閱讀，但與預期情況有一定距離。

根據以上結論，我們提出四點建議：

(1)在全面貢徹"減負"方針的同時，要提侶擴展課外閱讀，全方位汲取知識，扛寬視野。

(2)加大傳媒的力度，定期向中學生推薦一些順應潮流的讀物，起到導向的作用。

(3)學校內部加強這方面的教育，如開展課外閱讀選修課、座談會等活動。使師生間能交流心得，互相溝通。

(4)可考慮將一些頗受歡迎的題材作品編入教材，探求寓教於樂的新思路。

參考文獻：略

5．點評

該報告比較全面地反映了調查報告的要素，作者對調查數據進行了合理的加工處理，使結果得以直觀展現，結果分析到位，建議合理；調查時間沒有體現，調查結果和事實分析應該用標題分得更清楚些。

(五)設計報告

設計報告適用於設計類的課題。

1．設計類研究報告的特點設計類研究報告的特點不僅在於過程性，還在於其創造性，由於此類報告大多研製的是新產品，所以其報告要向讀者介紹產品設計的科學性、合理性和適用性。外產品介紹一定要體現直觀性、全面性和先進性。

2．設計類研究報告的結構

a. 研究的題目

b. 課題組成員

c. 課題由來

d. 課題的目的、意義

e. 研製的原理

f. 人員分工

g. 研究的方法、步驟及所用時間

h. 研究所需條件

i. 研製的過程

j. 研製的結果

k. 產品介紹

l. 參考文獻

3．撰寫設計研究報告的注意事項由於此類研究創造性比較強、難度大，讀者在理解設計原理上難免有一定的困難，所以作者在介紹原理和產品時要深入淺出、淺顯易懂，切忌故弄玄虛。產品介紹要直觀，最好能結合實物或圖示。產品特性介紹要實事求是，不能誇大其詞。

(六)讀書報告

讀書報告則是讀書的體會文章，只要把自己的讀書體會說清楚即可。

1．讀書報告的特點

讀書報告和其他報告相比其特點是結構簡單，變通性也比較強，只要把作者讀書內容(包括收獲和體會)和文獻來源反映出來即可。

2．讀書報告的結構

①報告的題目

②作者

③正文

④文獻來源

3．撰寫讀書報告的注意事項撰寫讀書報告往往作者要加進自己的體會，但不能破壞作品的科學性。讀書報告結構要清晰，條理要清楚。

總之，結題報告把自己的工作過程和成果展示給別人，只要是有利於表述，格式上是可以變通的。

❿ 寫一篇對中學生不重視課外閱讀的分析和建議的英語作文

你好：
建議你把所要問的問題說得更清楚些，或者說發布得更完整些，只有明確了題目的意思，大家才能准確地給出你所要的答案，謝謝！