英語閱讀經常問的問題

⑴ 英語閱讀的一些問題

最後這英語真是很帥啊而且還是個寫作的好詞，appreciate哈~

我們說做任何事情是有指向版性的，閱讀一篇文章讀懂不是權目的，做對題才是目的，對吧？哈所以啊平時在練習的時候也是要多多從出題的角度去看待對文章，重要的信息重點關注，不重點的信息就不要花太多時間

1 對文章的處理：不需要全部都看完，關注重點信息，例如第一段的中心論點以及最後結論等；同時關注內容上的重要信息，一般有：
A 轉折
B 因果關系
C 特殊的標點如破折號等
D 極端詞（如never/only)和比較級最高級
E 中文注釋

2 對題目的處理：注意題目的出題規律，例如：

A 文題順序基本一致，這樣可以通過題號去判斷題目答案的出處區間；
B 題目分布均勻，一般在一篇文章當中正確答案的出處是比較均勻分布在文章各處的；
C 只考以上提到的重要信息以及文章主要觀點
D 同一個重要信息不會考兩次

如果考試時間緊張，就先看題再去看文章

對文章和題目的雙重處理就會讓看文章及做題的時候都更有針對性~~

加油哈~~~~：）
~

⑵ 英語閱讀中常見的提問方式、

你都能把閱讀看懂~~卻看不懂問題~~你已經登峰造極的地步~~和一般那些正在版前線奮斗的高三學權子無法比擬了~~~人家~~看問題按常識猜答案的·~你卻看不懂問題~~我只能~~I 服了YOU~~~言歸正傳~~其實分類還是不是特別多的~~我覺得-- 第一類型：WHAT 和HOW ~~的針對字面含義的題型~~ 第二類：關於詞型的問題~就是你那一段裡面挑一個詞~問你啥意思~~懂不？ 第三類：計算與是否型~~ 第四:中心思想~ 第五：結論~~ 其實你大可以買一本有詳細的解題技巧的書~~看了你一定成為頂尖高手~~對吧~~你都看得懂~~就差那麼一點~~祝你高考成功~~~

⑶ 關於英語閱讀的幾個問題

語法能幫你把句子斷開看，就是按成分；
多看是可以彌補語法不足的；
單詞都認識說明學得不活，沒語感，要多看
語法對難一點的cloze也有很大幫助
進入高中這種體會會很深

⑷ 做英語閱讀時。都會遇見的問題。

一、英語閱讀常遇到的問題
(一)傳統閱讀教學重語法影響的延續。由於課時和考試壓力的原因，教師的教學活動往往偏重於英語語法的講解與訓練。許多老師對於閱讀的理解只限於課內課文的閱讀分析和課外閱讀理解的應試訓練。在課堂上把文章進行分解，力求把課文講熟講透，不放過任何語言點。同時由於閱讀理解在考試中所佔比例較大，老師時常會有意無意地把這一「講熟講透」習慣帶入課外閱讀理解活動，使得對語言知識的講解大大超過對文章本身所要表達信息的分析。學生也被迫從通過閱讀獲取信息交流思想轉入忙於記錄字詞句的用法。長期下來，學生很容易形成思維定勢：閱讀就是為了更好地做題，閱讀就是為了學會某些詞句和表達方式。使他們的閱讀沒有新意、沒有亮點，積極參與的願望漸失，也就慢慢失去對閱讀的興趣。另外，有些老師急於試圖提高學生的閱讀水平，傾向於選用一些難度較大的閱讀材料。這種揠苗助長式的閱讀訓練助長了學生對閱讀的恐懼感，難以讀懂的挫敗感最終會讓他們放棄對英語閱讀的喜愛。傳統的語法教學使學生在整個教學過程中都處於被動狀態，學生的學習主體性受到了嚴重的約束和壓制，從而對閱讀課的教學不感興趣甚至產生厭煩情緒。
（二）單詞與句法知識儲備不足。在閱讀中，學生不可避免地會遇上生詞。根據馬丁•韋德爾閱讀理論，如果一篇文章中所遇見的生詞過多,閱讀者在閱讀中的注視(fixation)就會加時,且回視(regression)率大大提高。大腦對眼睛輸送的直觀信息理解就會出現問題，閱讀者也就會產生膽怯心理，害怕這些生詞會使自己對文章的理解造成障礙。漸漸地從怕遇到生詞逐步演變為怕閱讀。有些學生知道句中每一個單詞的意思，但卻無法理解整句含義。他們孤立了每個詞與周圍詞的關系，從而無法看懂句子的結構。如果一個句子中含有多個非謂語動詞或從句時，他們就有可能把握不住句子結構，不知所雲。了解語篇的組織結構對文章的理解也很重要，如敘述和過程描寫的時間順序，動態動詞的運用等等。有些學生只注重句法規則而忽視語篇結構，對語境與文章背景知識知之甚少，這也是阻礙其閱讀能力提高的重要因素。了解規則且知其具有的意義，並把他們運用到經常出現的語境中理解其功能，才會有助閱讀能力的提高。
（三）對跨文化意識的忽視。有些學生往往誤以為只要掌握了相當量的英語語音、語法、詞彙知識，英語就可以學得差不多了，英語閱讀就不會存在障礙。平時閱讀教學中我們常常會碰到這樣的現象：一篇短文對相應水平的學生來說幾乎不存在生詞或難以理解的片語，但他們就是不能理解其內容，問題就在於文化差異或知識領域的不了解。不同的國家有不同的文化背景，即使同一個名稱也有不同的意義。例如public school在美國指的是政府辦的、不收學費的公立學校，private school才是私立學校。但在英國public school則指一種私立的寄宿學校，為培養將來要升學或從政的英才服務的非公立，也不平民化，如伊頓公學(Eton)。語言受文化影響，但又是文化的一個重要組成部分，閱讀正是人們相互之間進行思想交流的手段和工具。因此，要想學好英語，真正提高英語閱讀能力，跨文化意識的培養是非常重要的。英語社團文化意識內容的適當導入，不但可以提高學生的學習興趣，同時還可滿足學生調整自身知識結構的需要，為今後進—步的英語知識體系構建打下良好基礎。
(四) 缺乏閱讀資源分配技巧。閱讀目的包括了解中心思想、了解細節、了解段落大意、進行分析和評價、簡單的閱讀欣賞等。瓦格納和斯騰伯格（Wagner & Sternberg,1987）關於閱讀時間分配實驗研究表明：好的閱讀者會根據不同的閱讀目的而進行閱讀時間分配，而一般的和交差的閱讀者要麼是在不同的任務中進行同樣的時間分配，要麼就是任意地分配時間。他們使用的閱讀方法與給定的目的要求並不對應。由於閱讀測驗卻測不出閱讀者的時間分配狀況，學生往往忽視閱讀時間分配技巧，而這一點正是提高閱讀水平、體驗成功閱讀和提升閱讀興趣的關鍵。
二、提高閱讀效率策略
(一)改進英語閱讀教學模式。閱讀教學不同於課文教學。課文教學的特點是少、慢、精，需要字斟句酌，並配適量的拓展性練習。而英語閱讀教學是以信息查找與整理歸類為主要目的，具有多、快、廣的特點。所以閱讀教學在教材的選擇和教學方法運用上不能與課文教學混為一談。教師既要做到配合課文選擇相應文化背景的材料，又要根據不同年級學生年齡和認知能力特點控制閱讀速度、調節閱讀材料的量。在閱讀教學活動中，我們的重點目標是訓練學生科學處理英語語言信息的能力，培養學生能就不同的閱讀任務和目標調節閱讀速度，從而實現英語語言信息的科學查找與加工處理。在閱讀中逐步掌握技巧，培養興趣。我們還要積極引導學生憑借現有的第二語言閱讀能力，學會從自己的興趣和文化背景出發選擇適合自己的閱讀材料，逐步養成學生樂於閱讀英語材料的良好習慣，促使學生的英語閱讀活動延伸到課外。
（二）把好英語閱讀材料選擇關。閱讀材料不宜太長或偏難，太長的文章會使學生望而生畏，容易喪失其閱讀興趣，短小精悍的文章同樣也能達到閱讀訓練的效果。盡可能依據學生心理特點和需要選用具有時代意義的、與學生生活相關的、能激起學生興趣的讀物，力爭知識性和趣味並舉。讓學生在輕松愉快的閱讀中交流思想、引起共鳴。現在的英語學習資源相當豐富，網路、報刊雜志、音像資料都可以成為學生閱讀材料的收集源。這些材料時代感強，內容新穎豐富，有立體感，又能滿足學生的精神文化需要，是對課外閱讀材料很好的補充。
（三）加強文化知識的積累。學生的詞彙量、語法知識以及跨文化意識素養直接影響其閱讀水平的提高。造成理解障礙的句子多為復合句或帶有非謂語動詞句，這些句型又是書面語中比較常見而且重要的句子。如定語從句和名詞性從句在英語書面表達中隨處可見，有時兩種句式會同時出現在一個句中，對句子結構進行有效的劃分處理也就顯得尤為重要。動詞的非謂語形式、部分復雜的時態和語態，特別是虛擬語氣的出現，有時會讓部分學生猶如霧里看花。所以我們在平時講授這些結構時多注重操練強化和實際運用。在閱讀過程中，筆者鼓勵學生把文章中難懂的句子摘抄下來，這樣既不影響語篇閱讀又便於進行集中性強化學習。從學生實際反饋信息來看，勤於做讀書筆記還是很有效果的。
（四）科學英語閱讀方法。閱讀雖然是學生的內在活動行為，但沒有老師引領，讓學生自發地對閱讀產生興趣也非易事。既然在閱讀中生詞不可避免，那麼讓學生掌握一些基本的猜詞方法將會大大增強學生閱讀信心和對新單詞的敏感度。充分利用冗餘現象(rendancy)幫助學生掌握一些猜詞技巧。冗餘現象是指一切語言中所包含的那些不十分重要的信息。冗餘現象提供許多額外信息，能使有經驗的讀者激化自己的非直觀信息，為文章的理解和生詞的猜測提供了有益的資源。在日常英語教學中盡可能滲透一些詞的前後綴和詞形變化規律；在具體的語境中培養學生對上下文提示的關注，如對連詞的關注、把生詞設定在相應語境中並給出選擇讓學生做替換練習；引導學生學會利用語篇與語境知識（如描述的時間順序、連接詞以及標點符號）；引導學生學會意群閱讀，擺脫逐詞閱讀，提高閱讀速度和理解的准確率。在閱讀過程中盡可能使學生改掉譯讀、有聲讀、指讀、回視讀等不良閱讀習慣。引導學生學會根據不同閱讀材料的閱讀任務和目的分配閱讀時間。整體語言教學法提倡的三段式閱讀教學訓練法也值得我們借鑒：首先讓學生從文章題目和故事的開頭提出初步假設，猜測故事的內容和可能發生的情節；然後運用先前的知識和經驗來構思和推理，驗證開頭的假設；最後在深入理解的過程中不斷修正自己的假設。
學生的英語閱讀活動，是其英語語言信息輸入與輸出並形成思想交流的關鍵，也是其知識體系構建的重要途徑。在有意識的訓練中培養學生閱讀能力和閱讀技巧，利用不同類型的閱讀材料和多種方法訓練培養學生正確閱讀、快速閱讀、略讀、跳讀、細讀等信息處理能力將是我們教學探究的重要目標。

⑸ 英語閱讀理解中的問題

主要看文章體裁。記敘文詳細說明某件事的話就是新聞啦，而且新聞里內面的時態會有很多容變化。科學與娛樂的話一般是說明文。至於適合人群，視文章內容而定。把文章讀懂了就什麼都好辦了。如果文章將教育孩子之類的那就適合家長讀，如果是新聞娛樂之類的就是給普通人看。

⑹ 關於困擾我很久的問題，為什麼我做英語閱讀總是和答案想的不一樣，

親，這個問題是很多人都遇到過的，尤其是很多英語本專業的人都會遇到的，所以首先請你不要對自身能力產生懷疑，只有覺得能做好，才會真的做好。

像我，已經學了15年英語，隨著對這門語言技藝的掌握越來越好，卻越容易出現你所說的「閱讀題和答案想法不同」的情況。我下面為你提幾個建議，你可以考慮一下，咱們分條解決你的問題。

1. 做閱讀很慢，有的時候一個句子看兩三遍都不知道什麼意思。

做閱讀切忌一字一句地讀！閱讀速度慢其實是閱讀量少的表現哦~不知道你有沒有看閱讀的時候喜歡小聲念出句子的習慣，這在英語專業的人看來是大忌，因為這是非常拉速度的習慣。大學英語閱讀一般都為長篇章，做題要求速度很快，所以看文章的時候千萬不要針對字句！建議你從簡單的故事開始看起，書蟲系列你可以考慮一下，提升閱讀量對增加閱讀速度和質量都有很大幫助。

2. 就知道大概個什麼意思，但是做題就錯。

這應該就是最困擾你的地方吧。首先我要說的是，上面的方法對這點也是會有所幫助的，所以提升閱讀量是必須的。另外呢，我們不得不吐槽一下現行的應試教育。其實那些做閱讀准確度很高的人未必真的想的跟答案一樣，他們只是在不斷應試的過程中自己培養了一種應試思維。就好像我寫作文，自己喜歡的文體是這樣的，但是我知道批閱卷子的老師都喜歡這樣的，所以我不會寫我喜歡的，而是寫老師喜歡的，出來的分數也很高。

所以你先要清楚，自己沒什麼比別人差的。然後拿兩本閱讀題，找那種題目帶解釋的，這次不要再像以前一樣自己鑽牛角尖。先看文章（記住上面的，別一字一句看），然後看題，不要形成自己的答案，直接看書後答案解釋。每篇你都這樣看。記得不要用很強烈的意識來做答案，而是要接受它給出的答案。

這樣做得多了，相信那種應試的思維模式就有了，你的困擾便會大大減少。

就是這樣了，你要加油哦~還有什麼英語方面的問題都可以問我~

⑺ 英語閱讀理解問答題1-6

回答見下圖，記得採納哦~~

6.We need to protect the animals in the park. We can seeall kinds of wild animals.

⑻ 英語閱讀題總結性的提問有哪些

(1). What would be the best title for the text? /What is the topic of the text?
(2). The main topic / subject of the passage is _________.
(3). The main idea/ The general idea is/ The main theme of this passage is…
(4). The last paragraph ends the passage with an emphasis on _________.
(5). What is mainly discussed in the text?
(6). What is the main idea of the passage?
(7) What』 the main point the writer is trying to make in the last paragraph?
(8) The purpose of this passage is _________.
(9). Which of the following statements is best supported by the text?
(10) Which of the following best summarized the passage?
(11) The passage mainly focuses on __________ .

⑼ 英語閱讀常見問法

你都能把閱讀看懂~~卻看不懂問題~~你已經登峰造極的地步~版~和一般那些正在前線奮斗的權高三學子無法比擬了~~~人家~~看問題按常識猜答案的·~你卻看不懂問題~~我只能~~I 服了YOU~~~言歸正傳~~其實分類還是不是特別多的~~我覺得-- 第一類型：WHAT 和HOW ~~的針對字面含義的題型~~ 第二類：關於詞型的問題~就是你那一段裡面挑一個詞~問你啥意思~~懂不? 第三類：計算與是否型~~ 第四:中心思想~ 第五：結論~~ 其實你大可以買一本有詳細的解題技巧的書~~看了你一定成為頂尖高手~~對吧~~你都看得懂~~就差那麼一點~~祝你高考成功~~~

⑽ 英語閱讀的幾個問題

第一個是固定用法some other。
第二個根據文章意思，外國人有三個名字。內One is their family name, both（兩個都） of the other names are given names．。容