八年級學生英語閱讀課學情分析
『壹』 初中學生的學情分析怎麼寫
初中生學情分析
七年級學情分析
七年級學生生理,心理不夠成熟,社會經驗不足,法律意識薄弱，大部分學生家長包辦過多過細,自我防範意識和能力很差，農民工子女集中的學校,因學生家庭環境等原因,安全隱患多。
七年級的學生對"意志"的 內涵可能認識並不深刻,有必要讓學生對意志有更深刻的認識.另外,現在大多數學生是獨生子女,生活條件相對比較優越,缺乏應有的鍛煉,心理承受能力教弱,意志品質水平較低.因此,我們有必要引導學生認識意志和鍛煉意志.
從年齡特點來看,七年級學生好動,好奇,好表現,應採用形象生動,形式多樣的教學方法和學生廣泛的,積極主動參與的學習方式,去激發學生學習的興趣.生理上,學生好動,注意力易分散,愛發表見解,希望得到老師的表揚,所以在教學中應抓住學生這一特點,發揮學生的主動積極性.初中生正處在身心發展、成長過程中，其情緒、情感、思維、意志、能力及性格還極不穩定和成熟，具有很大的可塑性和易變性。同時，我校學生理論知識比較薄弱，但思維活躍，課堂敢於發言，素質整體上呈現多層次的特點。八年級學情分析
由於當代中學生絕大多數是家裡的獨生子女，所以養成了他們很多人中以我為中心的心理，他們中有些人義務意識淡薄，有些人在行使自己權利的時候，不關注國家、集體、社會的利益和他人的合法權益。另外，由於中學生是弱勢群體，有可能面對侵權受到傷害，而不知道用合法的方法和程序去保護自己。因此，對他們進行權利、義務教育，使之明確如何正確行使公民權利，自覺履行公民義務就是一件非常必要的事情。九年級學情分析
九年級的學生受認知結構、能力水平的限制，對事物的認識還停留在表面上，學生享受著科技進步和教育發展的成果，但對於科技與教育戰略地位的認識還有待深化，一部分學生還存在學習目的不明確，學習動力不足等問題。依據課程標准九年級的學生應該了解我國在科技、教育發展方面的成就，知道與發達國家差距，理解實施科教興國戰略的現實意義，感受科技創新、教育創新的必要性，努力提高自身素質。所以，我認為本節課的重點和難點是：為什麼要實施科教興國戰略；科技創新、教育創新的必要性。
『貳』 初二學生學情分析
作為一復位老師，不應該阻止他們發展自製己的愛好興趣的。至於學習跟娛樂兩方面，其實並沒有太大沖突矛盾。在乎於它們之間的調整安排。你可以用點時間跟學生講一下學習和娛樂兩方分別的重要性。如果不娛樂，整天在埋頭苦幹學習是效率非常低，腦細胞得不到放鬆，容易引起學生精神緊張和厭學的情況。然而，經常去娛樂，這回放鬆自己，這也會讓學生引起只想玩不想學習的想法。初二學生，很快就要中考了。雖然中考沒高考殘酷和緊張，但是它卻是高考准備的敲門磚和墊腳石。所以不可以忽視。這位老師，我建議你讓自己的學生，如果按一星期五天的正常時間，你可以讓學生在星期二，四打籃球。不要天天打球，他們可以去圖書館看點課外書。
『叄』 教案學情分析怎麼寫 八年級英語
教案如何填寫學情分析
1、學生年齡特點分析
包括所在年齡階段的學生長於形象思維還是抽象思維；樂於發言還是開始羞澀保守；喜歡跟老師合作還是開始抵觸老師；不同年齡學生注意的深度、廣度和持久性也不同。這些特點可以通過學習一些發展心理學的簡單知識來分析，也可以憑借經驗和觀察來靈活把握。
還有不同年齡學生的感興趣特的話題不同，教師一方面要盡量結合學生興趣開展教學，又要適當引導不能一味屈尊或者遷就學生的不良興趣。
2、學生已有知識經驗分析
針對本節課或本單元的教學內容，確定學生需要掌握哪些知識、具備哪些生活經驗，然後分析學生是否具備這些知識經驗。可以通過單元測驗、摸底考察、問卷等較為正式的方式，也可以採取抽查或提問等非正式的方式。
如果發現學生知識經驗不足，一方面可以採取必要的補救措施，另一方面可以適當調整教學難度和教學方法。
3、學生學習能力和學習風格分析
分析不同班級學生理解掌握新知識的能力如何、學習新的操作技能的能力如何。據此設計教學任務的深度、難度和廣度。經驗豐富、能力較強的老師還可以進一步分析本班學生中學習能力突出的尖子生和學習能力較弱的學習困難學生，並因材施教、採取變通靈活的教學策略。
4、學生學習風格分析
班級整體學習風格：一個班級的孩子在一起時間長了會形成「班級性格」，有些班級思維活躍、反應迅速，但往往思維深度不夠、准確性稍微欠缺；有些班級則較為沉悶，但可能具有一定的思維深度。不同的學生個體也是如此，教師應該結合教學經驗和課堂觀察，敏銳捕捉相關信息，通過提出挑戰性的問題、合作等方式盡量取學生之長、補其之短。
當然，切忌單純為了學情分析而去分析學生或者將學情分析孤立於教學設計之外，學情分析是系統教學設計的有機組成部分，並與教學設計的其他部分存在極為緊密的互動關系。
學情分析是教-學目標設定的基礎，沒有學情分析的教學目標往往是空中樓閣；因為只有真正了解學生的已有知識經驗和心理認知特點，才能確定其在不同領域、不同學科和不同學習活動中的最近發展區，而從知識技能能力等方面來闡述最近發展區就是教-學目標。
學情分析是教-學內容分析（包括教材分析）的依據，沒有學情分析的內容分析往往是一盤散沙或無的放矢；因為只有針對具體學生才能界定內容的重點、難點和關鍵點。
學情分析是教-學策略選擇和教-學活動設計的落腳點，沒有學情分析的教學策略往往是教師一廂情願的自我表演；因為沒有學生的知識經驗基礎，任何講解、操作、練習、合作都很可能難以落實。
總之，學情分析是對以學生為中心的教學理念的具體落實。
反思：在我進行學情分析時很是籠統，感覺是閉著眼睛走路，撞到哪裡算哪裡，從不知道原來分析學情也是有知識結構的。有根據，有方向，思考出來的東西才會有分量，知識系統性的建立無疑就是確立方向，以後我的學情分析要從這幾點入手，不過我認為在分析學情時除了前輩所認為的那些以外分析學生的未知知識經驗也是必要的，這關繫到本節課的教學目標的設計。
『肆』 八年級英語第一次月考考試學情分析怎樣寫
八年級英語第一次月考試卷分析
一、試卷總體分析
本次考試試題的范圍是八年級（上）第一至第三單元的內容，總分100分。全部為筆試題。本次試題題型屬於英語常考題型，主要有詞彙、短語與句型等內容。主要考查學生對基礎知識的掌握情況。
二、學生答題情況
八年級兩個班，共90好學生所佔比例低；只能基本運用英語的學生佔一半；力的學生佔40%（40～59學生佔20%（0～39分）。其中八（分數差距較大；八（4）班均分為優生少。
三、得失分情況和原因進行分析 總體上講，本次試題題目較簡單，如下：
1、詞彙（40分）
學生對所記住的單詞的運用掌握不夠好，沒有達到將單詞放在句子中靈活運用的目的。生表面能夠理解該題要考察的語法項目，掌握的不牢固，有待進一步提高。2、短語（30分）
本題考查的是學生對基礎知識的掌握和靈活運用能力。大部分學生做的較好，單詞的拼寫正確，但也有部分同學仍舊失分過多，掌握地不夠扎實，平時識記單詞不夠，拼寫時個別字母出錯。另外，放在具體的語境中仍然不會運用，稍微改變一下單詞的形式就不會做了。3、句型（30分）
按要求改寫句子和對劃線部分提問的題難度適中，分率並不高。著重考察學生的基礎知識，的技巧去分析題目。今後要繼續加以指導，
97分，最低得分對英語略有識記和運用能3）班均分為 47.28 ，及格率46.6，及格率31.1。學生的整體水平較好，但
考查學生對平時所學知識的掌握情況。只是單純的記住了單詞的拼寫，再如用所給詞的適當形式填空，但卻不能靈活運用。
句子比較容易讀懂，但學生只是憑感覺做題，使學生養成良好的學習習慣。4分。英語成績較28.89，學生的具體而學但學生得不利用所知道對劃線
名學生，最高得分分）；對英語完全只稍微有被動識記而沒有運用能力的這說明學生對基礎 部分提問只要找到疑問詞就可以了，但有些學生對所學的內容沒有得到及時的鞏固，答案幾乎都能一目瞭然，這里主要是細心程度，只要是用心看過都可以找到正確答案。
四、改進的措施
1、聽力訓練要從平時做起，從每節課做起，多做聽寫練習，不能考前搞突擊練習。
2、教師要在備課上多下功夫，在教學方法上多探討，保持學生學習英語的興趣不能減，防止兩級分化。
3、基礎知識的落實要常抓不懈，尤其在復習期間應巧抓落實。
4、多進行重點詞彙的造句練習，做到詞不離句，句不離詞，確保表達的句子准確。
5、多進行答題技巧或技能的指導訓練，尤其聽力、完形、閱讀理解幾個大題上，靈活准確地運用積累的基礎知識要點。
6、對於學生的書寫要嚴格要求，平時必須做到規范書寫。
7、平時的練習題選題必須慎重選擇，不能採取拿來主義，浪費學生時間，效果甚微。
『伍』 八年級英語學生知識現狀的分析
八年級的英語，主要是學習一些比較簡單的語法知識，相對來說是比較簡單的，只要認真的話都可以學得很好。
『陸』 八年級英語學情分析
八年級 就是初二對吧
別擔心 課程很輕松 把單詞背上 該做的練習獨立完成 應付考試不成問題 但如果將來要出國 就得從現在開始練口語 聽力了哦 可以試試在新東方報個班