標准地閱讀英語英文

㈠ 英語的朗讀怎樣才標准

教學中我們經常發現，目前由於各方面的條件制約和限制，很多中學對英語朗讀教學方面的重視程度不夠，很多學生英語發音不準，嚴重影響了學生英語綜合素質的提高，這嚴重影響了我們的英語教學質量，所以，加強學生朗讀能力，逐步培養起學生的口語交際能力，成為新課程標准下對英語教學的必然要求。朗讀，就是運用重音、節奏、語調等語音手段把語言材料中的思想感情表達出來，也就是清晰響亮地把詞彙、句子、文章等語言文字材料念出來，大量准確的朗讀能夠促進聽力和口語的進一步完善；有益的朗讀更能夠充分提高閱讀和寫作水平。在過去的英語教學中，由於忽視朗讀對學生造成的不利影響有那些呢？1．聽力較差由於缺乏朗讀，造成語言基礎不熟練，不扎實，常造成聽力理解困難，如近音詞、同音詞、動詞的過去式，過去分詞及語流中音的省略等；由於缺乏朗讀，中學生頭腦中存儲的知識面窄，詞彙量、詞法、句法、語義、社會文化知識、科普知識、邏輯推理知識等匱乏，而且沒有牢牢掌握，制約了聽能的發展。2．口語表達差在中國的中學生中，由於缺乏系統的英語朗讀教學及英語朗讀訓練，開口難、難開口成為典型的突出問題，結果造出了許許多多「英語啞巴」的中學生來，這有悖於素質教育的精神，而且勢必讓中學生喪失學習英語的興趣，制約他們學習的效果。3．閱讀能力較差沒有朗讀，缺乏朗讀，中學生必定不能在短時間內逐步建立起英語思維方式和能力，更勿庸說是牢固的和系統的思維方式。沒有朗讀，不能更好地培養中學生的英語語感。因此，閱讀能力難以進步，偶爾有點也是靠著母語的溝通，這完全制約了閱讀能力的發展。那麼，朗讀在英語學習中起什麼積極作用呢？1．朗讀有助於培養良好的英語語感朗讀是記憶的基礎。由於朗讀的過程要經過：准確地識讀單詞——再通過視覺神經傳到大腦神經中樞——大腦神經中樞指揮發音系統准確地發出語音。在連貫的、系統的、成篇的、不間斷地識記——朗讀中，視覺准確捕捉單詞的能力，視覺神經准確、迅速的傳導能力，人腦神經系統對發音系統的指揮調控能力等，均能得到扎扎實實的培養和提高。朗讀還可以鞏固已學知識，因為課文是由詞、短語、句子等組成，涉及語音、語法、詞彙等，要想較好地朗讀一篇短文，必須對它所涉及的各種語言知識有理解，反過來，反復朗讀課文能幫助學生掌握所學語言。如It』s time to get to school. I want to get to school early today，若這個句子讀熟了，學生就會記住句型It』s time to do sth（該是做某事的時候了）和動詞want to do sth（想做某事）的用法而不用機械的去記。中學生正值身體生長發育期間，身體由少兒型逐步過渡轉化為成人型，大聲的技巧朗讀有助於其發音、聽覺、呼吸等器官生長發育，經常的、持之以恆的英語朗讀有利於學生獲得牢固的英語整體知識，更能培養其語感。朗讀對口語表達有著顯而易見的功效，它能培養出一口標準的、流利的英語口語，不會朗讀，肯定難以說出好的英語。由此可見，朗讀對口語的表達具有促進作用。2．朗讀能促進形成正確的英語思維英語思維靠英語語言作載體，是英語世界的抽象化，英語是聲音語言，採用表音文字。准確無誤的技巧朗讀就是把英語語言材料變成大腦能夠存貯的信息，久而久之，大量的英語語言材料被融合在一起，最後質變為英語的思維方式。在大量的英語閱讀中，學生缺乏的正是這種英語思維，加之英語語感的靈敏度差，導致閱讀能力落後於英語整體水平的局面。因此，朗讀對提高閱讀能力，形成英語的思維能力有著不可替代的作用，難怪有「書讀百遍，其義自見」的千古公理。3．朗讀能提升英語寫作水平選進中學英語教材里的對話和文章都是具有典型的代表文體。依照《英語課程標准》的精神，中學生要能夠寫出與教材內容相應文體的文章，而且要做到文體規范，語句通順。如果沒有朗讀，沒有對各種文體的了解和熟悉，就不可能掌握各種文體的寫作要領，又怎麼能寫出符合這些文體要求的文章呢？反過來，有了朗讀就能更快達到中學生英語寫作水平提高的教學目標。作為一個中學生，多朗讀英語範文（尤其是背誦）對寫作是十分有益的。實踐表明，做好朗讀（背誦）能夠提高寫作的水平。4.朗讀能提高口語表達能力。學英語只有開始時就注意語音、語調，大膽效仿，及時糾正口型和舌位，才能講出標準的英語。英美人比較幽默，語言中常常會很多出現邏輯上的缺層、跳層和並層。比如傑克在乘坐湯姆瘋狂的開著的小車說道：「Be careful! Don』t drive so fast. My mother loves me!」意為「當心！別開這么快，我還不想死」多麼含蓄、優美的語言！通過朗讀、記憶，學生在遇到類似的情境時，自然會說出：「Come on , My mother waits for me !」意為「快點！我要急著回家呢！」 新課程改革後，我們應如何改善我們的英語朗讀教學呢

㈡ 怎樣鍛煉英語閱讀能力

英語閱讀，在英語學習中是很重要的一部分， 有很多同學可能在做題過程中在課外閱讀這一部分卡殼了。據大多數同學說，他們主要是由於很多單詞不知道是什麼意思沒辦法理解文章從而無法做題或者是因為對文章的意思理解有偏差而做錯題。我們大家都知道，這個課外閱讀部分在整張卷子的分數中佔比是很重的，每個選擇題都兩分，所有閱讀題加起來總分好幾十分，有時候英語成績低也是被課外英語閱讀扯後腿了。

除此之外，平時看文章時不要一個一個詞地看，這樣讀文章是很慢的，快速閱讀有一個方法：你可以按照自己的組合習慣把幾個詞放在一起看，也可以一下子看半個句子或者整個句子，這樣有利於提高閱讀速度，並且有利於加強對文章的記憶和理解。當然，這只是小編的個人看法，大家覺得呢？如果您有不同意見或看法，歡迎在留言區提出、探討！

㈢ 大學英語六級要求閱讀速度每分鍾多少詞

根據《大學英語教學大綱》的要求，大學英語四級考試聽力部分的語速是每分鍾130-150個單版詞，六級考試的語權速達每分鍾160-180個單詞。閱讀理解主要有四篇短文，短文的長度平均為350詞左右，總閱讀量為1400詞左右，閱讀速度平均為70詞。

大學英語六級考試（又稱CET-6，全稱為「College English Test-6」）是由國家統一出題的，統一收費，統一組織考試，用來評定應試人英語能力的全國性的考試，每年各舉行2次。

大學英語六級考試報名條件的人員條件包括：全日制普通高校專科、本科和研究生中的在校生；另外，本校已設六級考點，原則上不得跨校考試。

英語四級考試要求大家至少掌握大概4000左右的詞彙量，但是六級的話就需要進一步擴大詞彙量，六級大綱要求的是5500左右的詞彙量。

㈣ 一級英語標准

1 問：全國公共英語等級考試（PETS）產生的背景？
1 答：加入WTO後，為了我國的經濟和社會更好的發展，為了便於交流和吸收世界一切文明成果，擴大國際的交往與合作，學習和掌握外語對中國人來說就格外重要。從某種意義上說，普及外語和培養外語人才，已經不是一般的教學問題，而是影響我國對外開放方針更好實施和推動我國經濟和社會發展的重大問題。在中國走向未來，面向21世紀時，英語已經成為大眾生活中必不可少的交際工具。為滿足社會和經濟發展的客觀需要，改進我國原有的英語教育考試，改變現行的英語考試過於封閉、與社會需求脫節的被動局面，克服很多學生經過很長時間的學習，卻不能熟練地閱讀外文原版書籍，聽不懂，講不出，難以與人交流的缺陷。
2 問：舉辦全國公共英語等級考試（PETS）的目的是什麼？
2 答：以考促學，向社會推廣和普及英語知識；為各種英語學習者和用人單位提供一個客觀、公正、統一和科學的測試結論。
3 問：全國公共英語等級考試的性質是什麼？
3 答：全國公共英語等級考試（Public English Test System,簡稱PETS）是面向社會的、開放的、以全體公民為對象的非學歷性的英語等級考試，是測試應試者英語交際能力的水平考試，是以考查考生的語言交際能力為核心，是一個多級別的英語考試體系，各個級別的考試標准建立在同一個能力量表上，相互間既有明顯的區別又有內在的聯系。
PETS是中、英兩國政府的教育交流合作項目，在設計過程中得到了英國國際發展部（DFID）的資助和英國劍橋大學地方考試委員會（UCLES）的技術支持。
4 問：全國公共英語等級考試的主辦單位是哪個單位？
4 答：該考試是由中華人民共和國教育部主辦，教育部考試中心設計、開發並負責的全國性英語水平考試。具體由教育部考試中心負責制定《考試大綱》、命題、考務管理、考生成績的認定和證書的發放、省級實施機構的審批等項工作；各省（自治區、直轄市）教育委員會領導下的考試機構負責本地區考試的具體實施。
5 問：北京地區承辦公共英語等級考試的單位是？
5 答：北京地區的全國公共英語等級考試（不含五級）由北京教育考試院承辦，北京教育考試院的社會考試辦公室負責具體實施。北京教育考試院社會考試辦公室主要負責各類面向社會的非學歷性的教育考試，如：全國計算機等級考試；全國計算機應用技術證書考試（NIT）；全國少兒計算機應用技術證書考試；劍橋少兒英語全國統一考試（CULET）；漢語水平考試（HSK）和全國公共英語等級考試（PETS）。
6 問：全國公共英語等級考試分為幾個級別？
6答：全國公共英語等級考試以考查考生的語言交際能力為核心，是一個多級別的英語考試體系。根據社會上英語學習者的不同程度和用人單位的不同要求，考試等級由低到高分為一，二，三，四，五級，另外，一級還有一個附屬級-- 一級B（略低於一級，該級別更注重口語化和日常最基本的交際需要，適合大范圍英語普及的要求。該級別的考試主要測試應試者在最基本的交際場合所涉及的交際能力。）
7問：全國公共英語等級考試各個級別的水平標準是什麼？
7答：一級（PETS1）是該項考試五個級別中的初始級，其考試要求略高於我國9年義務教育--初中畢業時的英語水平。
二級(PETS2)是該項考試五個級別中的中下級，其考試要求相當於我國普通高中優秀畢業生的英語水平。根據教育部考試中心有關文件規定，此級別筆試合格的成績可替代自學考試專科階段英語（一）、文憑考試基礎英語考試成績。
三級(PETS3)是該項考試五個級別中的中間級，其考試要求相當於我國學生高中畢業後在大專又學習了兩年公共英語或自學了同等程度英語課程的水平。根劇教育部考試中心有關文件規定，此級別筆試合格的成績可替代自學考試本科階段英語（二）考試成績。
四級（PETS4）是該項考試五個等級中的中上級，其考試要求相當於我國學生高中畢業後在大學至少又學習了3-4年的公共英語或自學了同等程度英語課程的水平。
五級（PETS5，原WSK. EPT）是該項考試五個級別中的最高級，其考試要求相當於我國大學英語專業二年級結束時的水平。是專為申請公派出國留學的人員設立的英語水平考試。該級別考試有許多特殊性，在後邊第28個問題中專門介紹第五級的情況。
這五個級別的考試標准建立在同一能力量表上，相互間既有明顯的區別又有內在的聯系。有關該項考試各個級別的設計標准可參見教育部考試中心編寫的《全國公共英語等級考試(PETS)考試大綱》。
8 問：全國公共英等級考試各個級別考試時間是如何確定的？
8 答：一級B、二級、四級的考試時間是：
每年三月份的第二個周六、周日兩天；
一級和三級的考試時間是：
每年九月份的第二個周六、周日兩天；
9 問：全國公共英語等級考試的報名時間是如何確定的？
9 答：一級B、二級、四級的報名時間是：
每年一月份的第二周的周三~~周日；（*具體要看當次簡章）
一級、三級的報名時間是：
每年七月份的第二周的周三~~周日；（*具體要看當次簡章）
10 問：全國公共英語等級考試的形式？
10 答：1）每個級別的考試都包括筆試、口試兩種形式；
2）筆試中包含聽力測試的內容；
3）每次考試是先筆試，後口試；
11 問：全國公共英語等級考試筆試的題型什麼樣？
11 答：筆試題型主要有客觀性試題和主觀性試題兩類。
主觀性試題和客觀性試題均做答在為不同級別專門和特定設計的答題卡上進行填塗（除第二級的主觀性試題暫時做答在試卷之外）。
12 問：全國公共英語等級考試口試的方式和考試的時間是？
12 答：1）口試採用面對面交談的方式；
2）兩名口試教師對兩名考生進行測試；
3）一級B因側重口語，考試時是兩名教師考一名學生；
4）測試時，一名教師不參與交談，專事評分；而另一名教師主持口試，隨時與考生交談並評分；
13 問：各個級別筆試和口試持續的時間是：
13 答：一級B-筆試90分鍾，口試3分鍾；
一級--筆試90分鍾，口試8分鍾；
二級--筆試120分鍾，口試10分鍾；
三級--筆試120分鍾，口試10分鍾；
四級--筆試140分鍾，口試12分鍾；
五級--筆試140分鍾，口試15分鍾；
（上列所有級別的口試時間均為上限）
14 問：全國公共英語等級考試的內容、結構和要求？
14 答：全國公共英語等級考試考查的能力建立在「交際語言行為模式」上，重點考查考生的交際能力。各個級別標准均從級別描述、語言知識（含語法知識和詞彙）和語言運用（含互動能力、接受能力和產出能力）三個方面定位。
筆試試卷的內容與結構：聽力、英語知識的運用、閱讀理解、寫作；
註：各個級別均按以上四個部份考查，但各個部份的比例和分數的權重不完全相同；
口試則是測試考生用英語進行口頭交際的能力，一般分為2~~3節，每節有不同的考查要點；
15 問：什麼人可以報考全國公共英語等級考試？
15 答：報考者不受年齡、職業、學歷、性別、民族的限制，原則上任何人都可以根據自己學習英語的情況和英語水平報考任何一個級別的考試。
16 問：什麼人不可以集體報考全國公共英語等級考試？為什麼？
16 答：為了避免對正常學歷教育的干擾，普通中學和大學不得集體組織在校生報考。
17 問：考生報考的級別如何確定？
17 答：考生可以根據自己的英語水平選擇參加其中任何一個級別的考試，不要求考生在具有較低級別的證書後才能參加高一級別的考試，但考生一次只能報考其中一個級別的考試。
18 問：報名辦法和報名手續？
18 答：1）考生應統一到北京教育考試院社會考試辦公室設立的「全國公共英語等級考試報名站報名」；
2）報考者一律憑本人《身份證》；
3）《身份證》丟失者，必須持公安部門開具的「身份證號碼證明」報名；
4）無《身份證》的未成年人憑戶口本報名；
5）軍人（武警人員）憑軍人身份證件報名；
6）交近期免冠同一底版一寸照片三張；
7）交納規定的報名和考試費；
8）證件不全或照片不符合規定者，一律不得報名；
9）報名站向考生發放《准考證》；
10）考生憑《准考證》按規定時間到原報名站領取《考試通知單》；並按時參加考試；
19 問：考試試卷由誰來評閱？
19 答：由北京教育考試院組織評閱。
20 問：考試成績公布的時間是？
20 答：成績評閱後，報經教育部考試中心審核後自考試之日起兩個月內公布考試成績。
21 問：筆試、口試的計分辦法是？
21 答：筆試按百分制計分，60分及以上為合格；
口試按5分制計分，3分及以上為合格；
22 問：考試合格證書由誰發放？
22 答：在一次考試中口試和筆試成績均合格者，由教育部考試中心發給《全國公共英語等級考試合格證書》，該證書用中、英文兩種文字書寫，證書上印有持證人的身份證件號碼（含軍人身份證件和戶口號碼）。在一次考試中口試和筆試成績均不合格或有一項不合格者，只發給《考試成績通知單》，不予保留考試成績。
23 問：考試成績的適用范圍、水平解釋權由誰來掌握？考試成績的有效期？
23 答：考試成績的適用范圍及水平解釋權在教育部考試中心。考生成績的有效期和使用權由用人單位決定（PETS5級的考試成績對於公派出國人員的有效期為兩年，如作為其他用途的參考不受此年限的限制）。
24 問：各級別考試的收費標準是如何掌握的？
24 答：一級B、一級、二級 考試費是：95元；
三級考試費是：125元；
四級考試費是：145元；
各級別還收證書費6元；
25 問：考試教材如何選購？
25 答：各級別均有《考試大綱》、《考試教程》、《考試內容詳析與輔助練習》並配有磁帶。該書由高等教育出版社出版。購書地點：北京國闈教育考試書店（北京西直門外南路丙8號）。參加本培訓中心培訓的考生，中心負責代購。可電話聯系：64936928 劉老師
26 問：考生還應注意的其他事項？
26 答：1）考生在報名時需填寫《報名卡》，在按規定履行各項手續後，即可領取《准考證》，隨後按報名站指定的時間和地點領取《考試通知單》。考生筆試及口試地點、時間分別由計算機生成，以《考試通知單》為准。
2) 開考前一天，考生應按《考試通知單》熟悉考試地點。
3）考試前，考生一定要准備好藍（或黑色）圓珠筆以及2B鉛筆，考試中，不得使用其他類型的筆。
4）參加筆試的考生上午8：30分開始入場，8：45以後不得入場。
參加上午口試的考生8：30分開始入場，9：00以後不得入場。
參加下午口試的考生13：30分開始入場，14：00以後不得入場。
5）考生在參加考試時，必須持准考證、考試通知單、本人身份證（或公安戶籍部門開具的身份證號碼證明、未成年人的戶口本、軍人或武警人員證件）入場考試，三證缺一不可。其他證件均不認可。
6）考試時，考生應嚴格遵守《考生守則》，並要聽從監考人員的指導，違反考試規定者將取消其考試成績，並視情節輕重給以相應的處罰。
27 問：《全國公共英語等級證書考試》式樣？
28 問：全國公共英語等級考試第五級的特殊性？
28 答：1）PETS 5級仍由全國各WSK.EPT原考點負責；
2）PETS 5 級是專門為申請公派出國人員設立的英語水平考試；
3）PETS 5 級在每年兩次考試中均可以報考；
4）PETS 5 級在筆試成績中，其中聽力部份還必須答對60%及其以上，否則，視筆試不合格；
5）PETS 5 級的考試成績對於出國人員的有效期為兩年；
29 問：全國具有PETS 5 級組考資格的院校有？
答：1）大連外國語學院
2）北京語言文化大學
3） 北京外國語大學
4） 西安外國語學院
5） 上海外國語大學
6） 武漢大學
7） 四川大學
8） 四川外國語學院
9） 廣東外語外貿大學
10） 黑龍江大學
11） 吉林大學
12） 內蒙古工業大學
13） 山西大學
14） 天津外國語學院
15） 新疆大學
16） 蘭州大學
17） 鄭州工學院
18） 中國人民解放軍外國語學院
19） 湖南大學
20） 山東師范大學
21） 青島海洋大學
22） 南京大學
23） 江西師范大學
24） 中國科技大學
25） 福州大學
26） 杭州商學院
27） 貴州師范大學
28） 雲南師范大學
29） 廣西大學
30） 河北師范大學
31） 寧夏大學
32） 廈門大學
33） 海南省考試局
34） 遼寧留學服務中心
35）青海省小島文化教育發展基地

㈤ 標准地用英語怎麼說

standard 發音：死丹得兒

㈥ 怎樣才是正確的英語閱讀方式

傳統英語教學中對於接受信息的方式問題有很多。其中最明顯的有以下兩個方面：

1、一些被動方式對於接受信息加入了明顯沒有必要的障礙；

2、有些方式沒有考慮到中英文在語言方面上的差異造成的。

而這兩方面反映到具體的閱讀英語能力上表現為很多學生讀到一個復雜一點的英語句子不能立刻反映出這句話的意思，即使這句話中的單詞都認識的情況下，也不能通過一遍閱讀出這句話的整體意思。其實，這都是對於被動式接受信息的能力沒有掌握造成的。

一、傳統閱讀方式的過程剖析

在學校里，很多老師傳授的閱讀句子的方法往往是通過分析英語句子的語法結構來幫助理解句子的意思。也就是說，當看到一個復雜的英語句子而不能理解句子意思時，首先要分析出句子的主要成分——主語、謂語和賓語；以及其他相關的修飾成分——修飾詞或是修飾從句。再根據主次意思，按照分析出的復雜結構，把每個分句的意思拼裝成整句話的意思去理解。比如以下這個例子：

例句1： The airline instry is cutting its lowest discount fares more widely, more substantially, and earlier this year than it normally does at the end of the summer, a time when travel usually decreases and the instry uses some lower fares to attract passengers.

按照剛才所說的過程，傳統的理解方式會通過以下兩個步驟：

1.分析這句話的語法結構。

The airline instry （主語）is cutting （謂語動詞）its lowest discount fares （賓語）more widely, more substantially, and earlier this year （比較級more…than…結構）than （連詞than引導的一個並列句）it normally does at the end of the summer, a time when （when引導的時間狀語從句）travel usually decreases and the instry uses some lower fares to attract passengers.

2.在清楚了整個句子的語法結構後，對各個語法結構進行翻譯，最後再把意思整合到一起理解。

總的來說這是一個含有比較級more…than…結構的復合句型。主句是「航空行業正在砍掉了它的最低折扣費用」。後面出現了對於形容謂語動詞的兩個副詞的比較級結構：「更廣泛地，更充分地，更早地今年」。再往後是連詞than引導的對比的內容——「比它通常在夏末的時候的」。最後一部分句子出現了一個時間狀語從句「一個時間當旅遊經常下降的時候和行業用一些更低的費用去吸引乘客」。

二、傳統閱讀方式的問題診斷

傳統的閱讀方式由於要首先分析句子的語法結構，這使得不可能只讀一遍句子就能接受句子所傳達的意思。同時，由於在閱讀時很大的精力都用來關注句子的語法結構，使得通過語法分析出來的句子意思支離破碎，加大的理解的難度。其實，在閱讀英語句子的時候首先分析語法結構是多此一舉的行為。這種做法看起來是使句子的結構更加清楚，但實際上不但是沒有必要，而且還會對正常的理解過程造成障礙。相比之下，在閱讀中文句子的時候根本就沒有涉及到中文的語法，句子的意思接受起來也是自然而順暢。閱讀英文的方式應該是同樣的道理。

通過以上的分析，應該知道，正確的閱讀方式應該符合以下幾個標准：

1.一個句子只需要讀一遍。

2.真正的閱讀理解應該只跟句子的意思有關，跟語法結構是無關的。一切跟語法結構有關的閱讀思路一定是事後諸葛亮的分析，根本不是真正的閱讀。

3.句子中的單詞立刻可以反映出正確的意思，個別單詞不認識對於句子整體意思理解不受影響。

根據多年的教學經驗發現，很多學生由於長期採用句子結構分析地方法閱讀英語句子，一旦不通過語法結構的分析，就無從下手了。其實，做到以上幾點並非難事，只要對的閱讀方式稍加改動就可以做到了。

三、如何培養正確的閱讀方式

如果想擺脫語法的障礙，只讀一遍就可以高質量地讀出英文句子的意思，需要通過下面的四個方面改變自己閱讀的思維方式。以下所介紹的都是根據學生在實際閱讀中遇到的困難所作出的可行的解決辦法。掌握了這些技巧，會發現在不改變自身英語基礎的前提下，可以眨眼間提高閱讀的質量。它們對於實際的英文閱讀都有著事半功倍的神奇效果。

1.正確理解句子中的單詞

在英語閱讀過程中，中國學生首先逐個翻譯出句子中每個單詞的意思；然後把這些翻譯出的中文意思連接到一起組成了整句話的意思。這種閱讀習慣最大的問題在於沒有考慮到很多英語單詞都有多重含義，在不同的語境中含義肯定是不一樣的。而先入為主的翻譯單個單詞再組合在一起，難免對於整句話的意思理解造成破壞作用。而真正的被動式接受信息應該是句子告訴什麼意思，就理解成什麼意思，而不是首先自己翻譯逐個單詞後再去拼湊。因此，正確的單詞理解應該是通過句子語境的理解來判斷單詞的意思，由整體到局部的過程。

根據上述的思路，再來看例句一該如何翻譯呢？如果把前半句中的「is cutting」翻譯成「正在砍掉」。這樣一來前半句就只能翻譯成「航空業更廣泛更徹底地砍掉了它的打折機票」，意思成了「沒有打折，價格增加」了。這明顯和後面的「旅遊減少，業內用一些低價機票吸引乘客」相互矛盾了。本來就客人減少，機票怎麼還能漲價呢？因此「is cutting its lowest discount fares」不能翻譯成「切斷了它的最低折扣費用」，而應該翻譯成「再次降低了它的最低票價的價格」。這樣一來前半句意思和後面的「吸引旅客」從邏輯上才一致的。同時在這句話里， 「the instry」被翻譯成「航空公司」，「fare」被翻譯成「票價」也都和背誦的詞彙表中的意思有些出入，這些都是為了理解句子整體意思的需要。

因此，例句一的中文解釋應該翻譯成：

「航空業正在更廣泛，更徹底地降低最低折扣的票價，今年比正常在夏末更早，這時候，遊客數量下降，航空公司用一些便宜機票去吸引遊客。」

2.學會如何斷句是擺脫語法分析的有效方式

對於那些英語中結構復雜的長句子，一次接受所有的內容確實有困難。英文和中文在表達意思的習慣上有很大的區別。英語的特點是在一句話中所包涵的內容很多，所以顯得句子結構很復雜。相比之下，中文的語法結構簡單，相應一句話中表達的意思也就少了。很多英文一句話的內容翻譯成中文需要兩三句才行表述清楚。因此，對於習慣了句式結構簡單的中文的一見到英文的長句子肯定會感覺到不適應。很多人讀到句子一半時就被復雜的從句搞暈了或者是讀到句子後面的內容時，剛才前面讀到的內容已經忘記了。句子太長往往是很多人不能一遍理解英文長句子的首要困難。

了解了中英文的特點後，可以採取把英語句子按照中文的接受習慣斷裂成幾個中文句子來接受信息。這種方式是對於結構復雜的英語句子的一個很好的解決方式。用以下的句子來具體解釋一下斷句的過程：

例句2：Do you remember all those years when scientists argued that smoking would kill us but the doubters insisted that we didn』t know for sure？

以上這句話一口氣讀完難免會影響句子意思的理解。其實這句話完全可以在下面畫線處斷句停頓：

Do you remember all those years/ when scientists argued that smoking would kill us/ but the doubters insisted that we didn』t know for sure？

這句英文被翻譯成三個中文句子：

a)還記得在那些年嗎？

b)科學家們認為吸煙將會幹掉。

c)但是懷疑者認為並不確信。

這樣一來，一個英文長句子就可以通過找到斷點斷成較短的中文句子。理解起來就容易了很多。但同時又有一個問題出現了，在第一遍讀句子時，如何判斷句子的斷點在哪裡呢？當讀中文的時候，其實只要是感覺到一句話或者是一個意思說完整了，就會在下一個意思開始之前斷句。這種感覺的根據還是語意的完整性。這種判別的方法當然也適用於英語句子。雖然每個人的英語能力不同，但是只要是當讀英語句子時感覺到一個意思說完整了，就可以在這里斷句。

3.學會在英語中加詞

由於英文句子的簡潔性，當把中文幾句話翻譯成一句英語時，可以省略重復的部分而變成所謂的復合句，從句或是短語的方式。這時，很多重復的詞在合成一句話時就可以省略不寫。相反，當把一句英文斷成幾句中文句子的時候，簡潔所省略的內容在斷句後顯現出句子翻譯的不完整，這時就需要根據中文理解的習慣進行加詞，使句子意思更為完整。

例句3：However, whether such a sense of fairness evolved independently in capuchins and humans, or whether it stems from the common ancestor that the species had 35 million years ago, is, as yet, an unanswered question.

一) 斷句

a)但是，是否感受到公平，這個計劃是獨立在capuchins或是人類之中。

b)或是否它來自於共同的祖先。

c)物種生活在35，000，000年前的。

d)而是一個沒有答案的問題。

(二)斷句＋加詞

a)但是，是否感受到公平，這個計劃是獨立在capuchins或是人類之中。

b)或是否它來自於共同的祖先。

c)（而這個祖先是）物種生活在35，000，000年前的。

d)而（以上的這些疑問）是一個沒有答案的問題。

加題的目的是在不改變句子本身所表達的意思的前提下，恢復從句中省略掉的部分使句子的意思更為完整，更為合理。加詞的目的僅是能讓連貫句子的語義，使意思理解得更為合理。因此，在加詞的過程中可以大膽地加入一些原文沒有寫出的含義。一些比如「是不是」，「有沒有」，「能不能」這樣的在中文中根本沒有實質性意思的詞語可以隨意地加入到句子中，而不會改變原句的意思。

㈦ "規范地"用英語怎麼說

不要生來硬地背詞典!自
在「規范發展出境旅遊」的這個情景中，「規范」的意思可以是「使...受到管理」，而不是「制訂...指標標准」。因此，使用regulate這個詞是最合適的。

同時，因為中文的歧義，對「規范發展出境旅遊」，
可以理解為：
1）發展規范的出境旅遊
Develop regulated overseas tourism.

2）規范地發展出境旅遊
Develop overseas tourism in regulation.

3）為出境旅遊事業的發展而制訂規范
Make regulations on overseas tourism development.

4）為促進出境旅遊事業的發展而制訂規范
Make regulations to develop overseas tourism.

所謂「官方文字」就是這樣理解的了。呵呵。

相信你能找到其中合適的用法。

㈧ 標準的英語

現在因為美國是世界上最富有，最強大的國家，以前一英式為主現在也變為以美式英語為主流，現在基本上都是以美式英語為標準的。