如何提高英語課外閱讀的好處

『壹』 如何提高學生的英語課外閱讀能力

如何提高學生的英來語課外閱讀能力自
正英語課外閱讀是一個全新的話題,在應試教育為主的課堂教學中,很少聽到英語閱讀的聲音,如果有,也只是為了考試中出現的英語閱讀理解而練習的閱讀短篇文章,常見的也是閱讀之後,要求你針對這篇文章做數道選擇題或者回答幾個問題,這些練習著重在應試,讓學生掌握的知識
所以需要多做題，多練習

『貳』 閱讀英語文章是否可以提高英語閱讀能力,如何提高.

閱讀是提高英語最有效的方法,主要好處體現在以下：
1,增強語感
大量的閱讀版能明顯提高一權個人的語感,不論是報紙,小說,散文,都很有作用,晨讀是一天最好的時間.但是大量的閱讀也會有點」壞處「,那就是,當你在做選擇題的時候,你一眼就能看到是選C（比方說）,但是你就是說不出來原因,而正確答案也就是C.這就是語感.
2,擴大詞彙量
這一點也是很明顯的,相對於死記硬背單詞,通過閱讀來記單詞是靈活的,持久的,因為它有意境,有情景.
3,提高聽力
大聲的朗讀等於是自己輸入聽力能力,在讀的過程中,大腦無形中強化了聽力模式.
……

『叄』 怎樣提高英語課外閱讀能力

在學習英語的過程中，如果發現自己缺少某一部分的語法知識，停下來，打開語法書查找相對應部分的規則並加以掌握，結合例句來學習所遇到的實際語法現象。這樣你很快就能夠在學習英語的過程中學好語法，而這樣學到的語法才是真正能夠運用的「活」語法。這個是別人的方法：英語是一種語言，學習它的最好方法就是不斷地運用：1、學會聽別人說；2、大膽地和別人去交談。 試想一個聽也聽不懂的人，怎麼會去和別人交談呢？所以，學習英語必須在「聽」中提高自己，在「說」中檢測自己。把你「聽」到的，找機會向你的同學、朋友、老師進行賣弄；當你體會到成功的喜悅時，那些曾讓你感覺到干吧吧的句型、課文就會一下子變得親切而又有意義起來。 要做到「聽、說」先行，最重要的就是聽具有純真、地道發音的語言材料，去模仿其發音、語調，去領悟其會話場景，去和真正的「老外」對話！聽說時應該注意以下兩點： 第一，磁帶要選對，要選難度適合自己的；時間要保證，每天至少半小時，應該說，聽那種純正、地道的語音、語調，感覺就是一咱享受。 第二，聽要一句一句地聽，說也要一句一句地說。不求快，要反復聽、反復說，直到聽懂每一個詞，說好每一句放才行。事實上，練習聽說可以起到一石三鳥的效果：既鞏固了語言知識、提高了聽力水平，又實現了口語運用。何樂而不為呢？ 「聽」和「說」二者相互促進，不可偏廢一方。要大量地聽，不斷地說，只有這樣，知識才能變為能力。關鍵是要活學活用，堅持不懈。如果能這樣，那麼我相信你一定能練出非凡的

『肆』 怎樣提高英語課外閱讀能力要做什麼怎麼想

你好！建議你買一本英語閱讀訓練，由易到難，做題之前要先把文章自己翻譯一遍，不懂的單詞、短語要自己動手查，積累詞彙量，每天堅持做一兩篇就行。加油！

『伍』 閱讀對提高英語有什麼好處

我用過一個軟體，來叫源EYEQ快速閱讀系統，是訓練快速閱讀能力的，在提高閱讀速度同時也能提高閱讀水平，我把我的學習心得與你分享一下：
1、以前閱讀時沒有發現原來以前看東西的習慣是直視，眼睛靈活度不太好，但那個軟體的訓練課程之一就是訓練眼部肌肉的靈活度，練完以後我馬上就意識到眼睛原來可以那麼靈活。
2、以前看書的時候習慣是默讀或心讀，而這個軟體就要求腦讀，就是直接跳過心讀，從眼讀直接到腦讀，我覺得要練成的話，對閱讀能力將是一個很大的提高，我正在練，練成再說。
3、裡面有很多文章素材，其實我不是很喜歡讀書，所以知識面很窄，用這個軟體提高閱讀速度的同時能看到很多文章，有講人物傳記的，例如卡耐基的，還有一些勵志的文章，用完後覺得還是覺得蠻有收獲的。
4、上面的是一些大的體會，還有一些小體會就是剛開始的阿爾法腦波很好聽，還有就是界面很舒服。

『陸』 閱讀英語文章是否可以提高英語閱讀能力，如何提高。

閱讀是提高英語最有效的方法，主要好處體現在以下：

1，增強語感
大量的閱讀能明顯回提高一個人答的語感，不論是報紙，小說，散文，都很有作用，晨讀是一天最好的時間。但是大量的閱讀也會有點」壞處「，那就是，當你在做選擇題的時候，你一眼就能看到是選C（比方說），但是你就是說不出來原因，而正確答案也就是C。這就是語感。

2，擴大詞彙量
這一點也是很明顯的，相對於死記硬背單詞，通過閱讀來記單詞是靈活的，持久的，因為它有意境，有情景。

3，提高聽力
大聲的朗讀等於是自己輸入聽力能力，在讀的過程中，大腦無形中強化了聽力模式。

……

『柒』 如何提高英語課外閱讀能力

首先文章是由單片語成的 所以要有一定的詞彙積累是必要的 所以要好好的背單詞才行版 如果權課業比較繁重 把教材上的掌握了 就足夠應付你這個年級水平的閱讀理解了 如果文章中有超出能力范圍的詞彙 先不要急於查字典 要養成能夠通過上下文猜出詞義的能力 這個是必須得 要是有精力的話 也可以在做完題後自己積累
其次 樓主不要苛求不適合自己學習階段的閱讀理解 英語學習是個慢功夫 得靠慢慢的積累
還有就是要好好把握教材 即使學習了的課文也要時常拿出來讀一讀 最好能背下來
另外 閱讀課文要找准文章的中心思想 做題的時候要緊緊圍繞中心思想 不要主觀臆斷 按照作者的思維去做 盡量要在文章中找到每個問題答案的出處
這是我的一點小小的經驗 希望對你有幫助

『捌』 閱讀：如何培養學生英語課外閱讀能力

：我們提倡運用上下反復平行交叉的互動式閱讀法，引導學生從整體到局部，從語篇到語句，從大意到細節，利用語言形式去構建全文的語叉圖像，再利用這個語義圖像去理解段落、句子、片語單詞的語言形式，從而幫助學生把語言圖式、內容圖式和結構圖式完整有機地聯系在一起。一、英語課外閱讀的必要性
閱讀是吸收英語語言材料、增加語言知識、擴大詞彙量的重要手段，而且閱讀能力是一種語言的綜合能力，提高閱讀能力能為口語能力和寫作能力的發展打好基礎，也能使學生從英語閱凄中認識學習英語的真正價值，體驗學習英語的樂趣，樹立學好英語的自信心。所以，學生所學的語言知識能否鞏固，言語技能能否得到培養與發展，在很大程度上取決於學生能否真正學會閱讀。·
二、學生課外閱讀活動的調查與分析
對學生的英語課外l』列讀活動狀況進行調查和分析，旨在發現學生課外閱讀的特點，比較其差異：以便進一步有效地開展系統的課外閱讀活動。通過這一調查及統計，我們發現68％的學生幾乎不進行英語課外閱讀，而且男、女生在閱讀巾的差異也是客觀存在的。其中由於讀不懂英文課外閱讀材料而放棄的約80％，沒有時間進行閱讀的約90％，沒有興趣讀的約86％。·經過和學生交流得知，導致這個不良結果的主要岡素為：課後作業較多，閱瀆時間沒有保證；沒有閱讀的興趣；只疲於應付語法題目。我們也發現，部分學生對課外閱讀重要性的認識明確，但是不少學生沒有養成良好的課外閱讀習慣，沒有掌握科學的閱讀策略，因此還需要教師的有效指導。．
三、課外閱讀方法指導
1．精選材料，擴大范圍，培養興趣。首先，我們要幫助學生理順課內與課外關系：課外閱讀對課內知識有補充和促進作用，二者相輔相成，必須把它們緊密地結合起來，使課外閱讀成為課內學習的延續。其次。興趣是成功的原動力，材料要有其發展性，體裁要多樣化，要講求趣味性和時效性。另外，我們要培養學生發散性的元認知結構，注意材料的內容，把握語言難度，經常能夠結合當前課本所學內容。閱讀材料的難度適中，由淺入深，逐步升級。
2．培養學生良好閱讀習慣，強化閱讀意識。要養成良好的閱讀習慣，我們必須從點滴做起。在學生進入中學時，就告訴他們課外閱讀的重要性和必要性，並做到及時指導。心理因素對閱讀的影響也很大。不少學生在閱讀時缺乏信心，或被動，或急於求成。我們及時幫助學生克服心理障礙，使他們心平氣和主動積極地參與這一活動。為此，我們設立並完善了一些獎勵措施和評估辦法。此外，我們為學生營造良好的英語氛圍，在班級里創建英語閱讀環境。
3．指導學生掌握閱讀策略，培養高效閱讀的能力。
在課外閱讀教學中，我們用不同的閱讀策略來激發學生的閱讀興趣，培養學生的閱讀能力。①提倡平時多大聲朗讀，背誦精彩段落和文章，以培養英語語感。②在英語課外閱讀中做到精瀆和泛讀有機結合。當學生的閱讀能力達到一定程度後，我們要求學生掌握以下常規的閱讀策略：默讀、略讀、跳讀、預測、猜測詞義、細讀、尋找關鍵詞和主題句等等方法。在初中階段的專項練習中，我們較為側重教授學生如何尋找主題句和細讀。我們的課外閱讀是相對於教科書上的材料而言，它不是來自課本上的，而是教師根據不同年級，不同層次所選擇推薦的不同題材、不同體裁的課外材料。我們不是一味地追求「T」、「F」、等選項，而是用其他更能夠調動學生積極性的一些措施，比如對於敘述性的文章我們在閱讀之前，向學生示例故事結構，包括背景、主題、情節、高潮、結局等，這樣便於提高學生邏輯思維能力，並促進理解，閱讀之後讓學生歸納中心思想，進而達到情感目標的培養。③貫徹「整體閱讀」法。我們要求學生集中注意力於整個篇章內容，而不是個別詞語。在閱讀過程中，學生辨認出篇章開頭的某些實詞、轉折詞語等關鍵性詞語時，頭腦立刻開始了對篇章內容的預測。接著在繼續閱讀的過程中，通過對部分詞語的辨認而不斷證實擴展開始時的預測。或者否定它而產生新的預測，最後達到把握文章的前後呼應以及情節聯系，綜觀全文．整體把握，鼓勵學生養成「成組視讀」的閱讀方法，按照意群或句群進行閱讀，以提高閱讀速率。與此同時，我們提倡運用上下反復平行交叉的交丐=式測讀法。引導學生從整體到局部，從語篇到語句，從大意到細節，利用語言形式去構建全文的語義圖像，再利用這個語義圖像去理解段落、句子、片語單詞的語言形式，從而幫助學生把語言圖式，內容圖式和結構圖式完整有機地聯系在一起。[ 發布：嚴一舟 編輯：嚴一舟 ]00